肺是怎样呼吸的(基于标准的教学设计)

PAGEPAGE2《肺是怎样呼吸的》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书《科学》/大象出版社2019年版内容来源：小学四年级《科学（上册）》第四单元主题：《肺是怎样呼吸的》课时：1课时授课对象：四年级目标确定的依据:一．课程标准的相关要求1.描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法。2.认同保护人体具有呼吸功能的重要性。二.教学分析本节课通过体验呼吸过程情境，提出问题“呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的？”通过制作肺模型和阅读资料来搜集证据，经过分析实验现象和资料分析，得出结论：膈位于胸腔内肺的下面，是用于帮助进行呼吸运动的呼吸肌。膈下压，肺部扩张，吸气；膈上提，肺部收缩，呼气。四.教学目标1.体验呼吸过程，猜测呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的。2.制作肺模型，验证自己的假设。3.了解横膈膜的作用。五.教学重难点了解肺的呼吸过程，制作肺模型。六.教学准备材料准备：塑料瓶、吸管、橡皮筋、气球、细绳、橡皮泥、彩色纸、黏土、剪刀等，PPT教学课件。七.评价任务（1）体验呼吸过程，猜测呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的。（2）制作肺模型，验证自己的假设。（3）了解横膈膜的作用。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设生活情境，提出问题师：在开始上课之前，先请同学们观看一个小短片（游泳运动员全运会夺冠的视频）。在比赛过程中，为什么游泳运动员一会儿就要把头伸出水面呢？那么关于呼吸，前两节课我们已经学习了，吸气可以将空气最终吸入到哪个呼吸器官中？肺是重要的呼吸器官，在肺内会发生什么呢？教师总结：看来大家对呼吸已经很了解。老师有一个疑惑：空气是怎样被吸入肺的？下面开始今天的科学探究，一起来学习肺是怎样呼吸的。师：体验呼吸的过程，关注身体各部分的变化。呼吸时，呼吸器官是怎样把空气吸到肺里呢？师：以上都是我们的猜想。那呼吸发生在我们身体内部，我们无法用肉眼直接观察，但是我们可以通过做模拟实验来观察。在材料超市里，老师为大家准备了以下实验材料，橡皮膜、皮筋气球、塑料瓶，去掉底部的塑料瓶、橡皮泥外形管和两个小气球。（出示人体呼吸器官图）那你能根据材料的特点选出合适的实验材料吗？接下来小组讨论，在实验记录当中，将所选的材料与对应的呼吸器官连起来。生1：换气。生2：从鼻子到咽喉、气管、支气管和肺。生3：在肺中会发生气体交换。生4：肺、支气管、气管、咽、鼻。生5：可能是因为鼻子用力了。生6：可能是肺用力了。生7：可能是肚子用力了。游泳情境导入，激发学生兴趣。回顾旧知并设置一个简单问题激发学生探究的欲望。环节二小组合作设计并制作肺模型（学生分组合作，进行实验方案的设计）步骤一：先观察可以利用的材料有哪些。步骤二：思考这些材料适合模拟哪些呼吸器官，例如：气球模拟肺，橡皮膜模拟膈等。步骤三：在学习手册或实验记录单中用文字或者图画的形式进行设计。步骤四：可以按照课本中的提示图解进行制作。步骤五：完成制作肺模型后，利用模型进行操作实验，观察、记录操作过程和实验现象，并且结合肺模型来解释呼吸的过程。学生小组合作，制作肺模型。学生在实践中，提高自己的动手操作能力。环节三汇报与交流肺模型工作原理师：各个小组基本都完成了实验，哪个小组愿意来分享一下，你们组是如何制作肺模型的，并且用你们制作的肺模型来演示呼吸的过程。那么也要将你的讨论结果填写在实验记录单4。（学生汇报前请同学们阅读资料《膈的作用》，结合图像和制作的肺模型说一说膈是怎样配合其他呼吸器官来共同完成呼吸过程的）生1：我们用Y形管模拟气管，用两个小气球模拟肺，去掉底部的塑料瓶模拟胸腔，用橡皮膜和皮筋模拟膈。生2：我们先用Y型管，我们先在Y型管上套上两个小气球，把两个小气球放到去掉底部的塑料瓶，用橡皮泥粘住Y型管，先把橡皮膜套到去掉底部塑料瓶的下面，再用皮筋固定，这是我们小组的方案。生3：这是我们组设置的肺模型。我们的实验现象是往上推，橡皮膜里面的气球变小，模拟呼气过程。往下拉，橡皮膜里面的气球变大，模拟吸气的过程。通过肺模型的制作，理解膈的作用。环节四通过观察比较分析实验现象，归纳概括得出结论师：那在吸气和呼气时膈与肺有什么变化呢？接下来请同学们自主阅读课本43页膈的作用，观察膈与肺的变化。师：请坐，观察的很细致，描述的也很完整。接下来请小组结合你们制作的肺模型和这两幅图共同讨论膈是怎样帮助我们呼吸的？那么也要将你的讨论结果填写在实验记录单4，计时3分钟开始。师：好时间到。那么我找了第一组的同学，将他们讨论结果填到了黑板上。师：那么你们大家和他们的讨论结果一样吗？表扬大家讨论的效率非常的高。那么我们来总结一下：膈下压，肺部扩张，吸气。膈上提，肺部收缩，呼气。生1：膈下压。肺部扩张吸气。膈上提，肺部收缩呼气。生2：模拟呼气过程，向上推橡皮膜，模拟膈上提，观察到气球变小，模拟肺收缩。模拟吸气过程，向下拉橡皮膜，模拟膈下压，观察到气球变大，模拟肺扩张。学生得出结论膈是用于帮助进行呼吸运动的呼吸肌，膈与肺等呼吸器官相互配合来共同完成呼吸工作。环节五体验膈的作用师：不难发现膈在控制我们呼吸。膈是位于胸腔与腹腔大概这个位置，那它真的能够控制我们呼吸吗？我们来体验一下。当我们刻意控制膈不动的时候还能呼吸吗？不控制膈时，你呼吸顺畅吗？体验结束，谁能来给大家说一说你的感受？师：好，请坐。那膈是位于胸腔与腹腔之间的肌肉，是重要的呼吸肌，它能够帮助我们呼吸。除了制作肺模型之外，我们也可以通过3D虚拟演示图来观看。仔细观察这幅图除了肺和膈，哪个地方也有变化？师：想一想肺是独立工作的吗？他和其他呼吸器官又是怎样共同完成呼吸这项任务的呢？谁来告诉大家？生1：刻意控膈不动时不能呼吸。当不控制隔时呼吸非常顺畅。生2：吸气时胸腔变大，呼气时胸腔变小。生3：肺不是独立工作的。生4：它和鼻咽喉气管、支气管、咽还有膈一起工作，共同完成呼吸的。学生体会膈控制呼吸。环节六反思师：这节课我们通过制作模型搜集资料，得出了实验结论，膈下压，肺部扩张，胸腔扩张，吸气。膈上提，肺部收缩，胸腔收缩，呼气。那么我们的实验结论和当初我们的猜想用鼻子用肚子一样吗？不一样。那么我们当初的猜