《花的学校》基于标准的教学设计（第二课时）

《花的学校》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2018义务教育教科书内容来源：小学三年级语文上册第一组单元主

题：校园生活

课

时：共2课时，第2课时授课对象：三年级学生

设计者：黄硕/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据1、课程标准相关要求基于阅读：带着问题默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，体会课文中优美语句表达的方式，能在交流讨论中描述自己觉得具有新鲜感的语句，并说出自己的感受。基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达有条理，语气、语调适当。基于习作：能不拘形式地写下自己的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。2、学情分析基于阅读：学生具备了默读课文的能力，初步接触带着问题默读课文、边读边思考，速度上和思维上还有待提高，能够联系上下文理解重点词句的意思，但是对文中有新鲜感的语句在文章表情达意方面的作用关注不够，对边读边想象画面，并感情朗读课文的掌握不够。基于口语交际：学生能认真倾听，主动参于交流讨论并表达自己的观点，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，需要做到条理清晰、表达明确。基于习作：学生乐于表达并分享习作的快乐，但是需要做到语言规范、语句通顺、情感真实。3、教材分析《花的学校》是本册书第一单元的第二课。这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。4、教学目标（1）抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。（2）能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。5、评价任务（1）通过默读课文、勾画句子、批注感受、课堂交流、指名交流等形式，找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景，说一说自己看到、想到、感受到了什么。（2）展开想象，想象花们还会发生什么有趣的事，用几句完整的话来说一说，写一写。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一直接入题导入新课1.这节课我们继续学习《花的学校》，板书课题出示泰戈尔散文诗《金色花》中的一句话，自己读一读，你有什么想说的？学生交流读后感受，师梳理总结：作者把人当作花来写/想象奇特/特别有意思能结合实际介绍自己的学校。能就课题提出自己的疑问。活动一1.在课文中，还有很多这样想象奇特，有意思，充满新鲜感的句子，请同学们默读课文，画出有新鲜感的词句，读一读，想一想仿佛看到了什么，听到了什么，感受到了什么，在句子旁边简单批注感受。1.锻炼学生边读边思考的能力，引导学生自主寻找具有新鲜感的句子，提高学生口语交际能力，让学生感受写作的乐趣。环节二默读批注2.生默读课文，教师巡视指导。3.全班交流。句子预设1：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。句子预设2：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。2.能找出自己喜欢的语交流感受句子预设3：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。句子预设4：你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。句子预设5：雨一来，他们便放假了。句，通过默读课文、勾画句子、批注感受、课堂交流、指名交流等形式，找出课文中有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景，说一说你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写：清风一来，他们（）。蝴蝶一来，他们（）。蜜蜂一来，他们（）。（），他们（）。5.学着诗人的样子，写一写花孩子们的表现。自己看到、想到、感受到了什么，交流感受，并读出真情实感。6.学生练习，全班交流。（完成目标一、二）3.展开想象，想象花们还会发生什么有趣的事，用几句完整的话来说一说，写一写。（评价任务一、二）环节三介绍作者推荐阅读活动一介绍作者泰戈尔。推荐阅读《泰戈尔作品集》。作业设计：1.背诵课文第一小节。拓展积累描写声音的词语。用几句话围绕一句话写一写自己听到的的一