四年级下册道德与法制教案

第一单元教材分析和单元目标设定

本单元是最新部编版《道德与法治》四年级下册教材的第一单元，

主题是“同伴与交往”。本单元共包括三课，第1课《我们的好朋友》

从朋友交往中积极正面的友谊话题切入，引导学生回顾与好朋友相处的

单元过程，懂得什么是真友谊，学会珍惜和维系友谊。第2课《说话要算数》

着重培养学生的守信品质，帮助学生养成说到做到，对自己和他人守信

教材

的养好品质。第3课《当冲突发生》引导学生正确面对交往中的冲突与

分析欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法，面对校

园欺负问题，本课从受欺负者的角度引导学生勇于面对欺负行为，并采

取正确的方法应对校内外的欺负。

1.感受友谊的美好，认识友谊的可贵。

单元

2.学会结交朋友，珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。

分层3.有守信意识，努力做到对人对己守信。

目标4.了解校园冲突的类型以及发生的原因。

5.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。

设定

6.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。

7.学会成为保护者、调节者，掌握保护自己和他人的方法。

第一单元同伴与交往

1.我们的好朋友

教学目标：

1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊

的重要性。

2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同

的感受和选择。

3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理

朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。

教学重难点：

1.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同

的感受和选择。

2.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理

朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。

教学准备：

教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。

学生：

1.每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。

2.课前通过各种方式全面了解朋友的特点。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、引入话题，唤醒生活

教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。

（播放歌曲《友谊地久天长》）

教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？

教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？

学生交流。

教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的

学习生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离

不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总

是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关

怀。今天我们就来说说好朋友的故事。

（板书课题：我们的好朋友）

二、趣味活动，体验生活

活动一：好朋友推介会

教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多

同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大

家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋

友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅长的事

最喜欢的事物

最害怕的事

（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）

教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们

做一个游戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家

介绍一下你最好的朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字,

看看大家能不能猜出你的好朋友是谁。

（学生开始“猜朋友”游戏）

活动二：读朋友诗悟真挚情

教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感

觉到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？

教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有

哪些帮助呢？

（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如

果没有合适的，也可以自己想象）

（学生想象，全班交流）

教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己

的特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带

给我们的快乐吧。

（播放音乐《秋日的私语》，师生共同读下面的诗）

有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热

茶;

有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒；

有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞；

有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;

有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。

有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；

有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；

有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

有的朋友是我们卧病在床时的一声问候；

教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有

各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。

第二课时

一、复习导入

二、深化感悟，指导生活

活动一：七嘴八舌说想法

教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再

要好的朋友也有看法不一样的时候。

（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期

待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？

（学生介绍图片内容）

教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？

（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己

的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常,

不能强求别人的想法和自己一样）

教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。

活动二：千方百计化解矛盾

教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我

们还要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？

大家有没有好的建议？说说你的理由。

（学生各抒所见）

教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了

分歧，有什么好办法让大家的意见统一呢？

学生交流。

教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学

会尊重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎

刃而解了。

教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不

一致发生争执吗？你是怎样解决的？

（学生讲述以往的争执和解决的办法）

教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会

发生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的

友情。

出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。

教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋

友之间也会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树

一样，在风吹雨打中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，

有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树继续茁壮成长；而有些行为

则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？

把它们填写在树上的相应位置。

（先组织小组讨论，再班内交流）

让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在

果实卡片上贴至友谊树上。

教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊

的行为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）

教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，

贵在沟通。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。

活动三：小小卡片传真情

教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想

对你的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。

（学生制作卡并赠送卡片，采访收卡片同学。让学生认识什么是

友谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情）

教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐

读：“我们的好朋友！”

教师：《论语》“君子和而不同”，意思是君子在人际交往中，能

够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必

苟同于对方。人人都有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的

感受。希望同学们以后主动去结识更多的朋友，大家取长补短，共同

进步。

板书设计

教学反思

2.说话要算数

教学目标：

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启

示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的

人。

教学重难点:

教学重点：：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在

帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改

正。

教学难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成

为一个讲诚信的人。

教学准备：

1.学生准备：收集关于失信的小故事

2.教师准备：教学媒体

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

L今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证二

2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

4.出示课题：说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱保证”

1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈

谈但是自己的心情如何。

2.小组排代表交流

小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们

答应了别人，就要尽力去做到。

三、探索传统文化中的守信与失信

1.交流收集到的失信故事

a.听“食言而肥”的故事

b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇童湿经书二

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

3.从故事中得到的启示

a.失信的害处有哪些？

b.失信于人会对别人造成什么伤害？

c.失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害

己的傻事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一

起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。

2.夸夸这些守信的人

a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们

带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

第二课时

一、回顾“爱保证”，帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2.面对诱惑你该怎么做呢？

3.如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想,

怎么做？

2.小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出

保证，就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1.听张明和徐强的故事

2.讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：张勇的故事。

1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

2.制作“整理房间时间表二

（三）从故事中得到的启示

1.学习制定合理的时间表并遵守它

总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计：

抗拒-诱惑

说话要算数请人监督

及时记录

教学反思

3.当冲突发生

教学目标：

1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严

以律已。

3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待

教学重难点：

教学重点：：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽

以待人、严以律己。

教学难点：：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏

大量待人。

课前准备：课件

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题

1、观看表演《这不是我的纸屑》

2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。

3、揭示课题：

二、寻找冲突原因

1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）

2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？

3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的

原因。

三、化解冲突

1、学生交流：化解冲突活动的办法。

2、板书总结办法。

四、总结：

懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以

律己。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。

第二课时

教学目标

1、树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。

2、认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆

脱欺负，保护自己。

3、了解受欺负的原因及其危害性。

教学重点：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇

到被他人欺负的。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

3、学会保护自己的同时一，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。

教学难点:：

1、认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇

到被他人欺负的情况。

2、遇到欺负，要学会抵抗。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做

法好吗？

2、揭示题题

二、遇到欺负怎么办

（一）片段一：

1、阅读角：

知心姐姐：

我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我,

叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我,

他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们

了。我真是太苦恼了！

知心姐姐，请你帮帮我！

一个苦恼的女生毛静媛

2019年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？

3、小贴士：

（1）故意打、推、撞、踢同学.

（2）辱骂、取笑、讽刺同学。

（3）给同学取侮辱性的外号。

（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。

（5）挑拨是非，排挤同学。

（6）散播他人隐私。

（二）学会应对欺负

1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里

的文具撒了一地。

王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。

王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其

他同学也跟着起哄。

2、请你说说王玲此时的内心感受。

3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉,

痛苦也会加剧。

我们必须采取正确的方法应对欺负。

三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢？

要求：

（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?

四、我来出主意

1＞片段一：阅读小故事

2、小贴士

当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。

观察周围的环境，寻找脱身的方法。

向路过的大人或附近的居民求助。

可以先妥协,，但要记住对方的特征，以便事后报警。

3、片段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一

次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没

还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这

样下去，我的零花钱很快就该没有了。

4、小组讨论：你有什么好方法？

要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。

（2）组长指定一名组员负责记录。

（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。

（4）先组内排练，再在班级演一演。

5、交流

五、知识窗了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到

欺负时规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索

要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次

拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。

六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请

求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也

需要果断采取措施，保护自己。

板书设计:

教学反思

2019-2020第二学期四年级道德与法治第一单元检测题

班级姓名等级

一、判断题

1.一旦对他人做出保证，就要想办法尽力完成。（）

2.我还是小孩子，偶尔说话不算数也是可以原谅的。（）

3.发生冲突时，不管处理方式如何，结果都是一样。（）

4.当我们被同学欺负时，我们决不能忍气吞声。（）

5.当朋友失信于你时，为了不失去朋友，一次次原谅他。（）

6.我还是小孩子，偶尔说话不算数也是可以原谅的。（）

7.遇到校外欺负我们要见机行事，可以先要妥协再事后报警。（）

8.帮助被欺负的同学去打架是正确的行为。（）

9.小强觉得同桌萌萌扎辫子很有意思，整天伸手拽她的辫子。（）

10.“一诺千金”是一个关于守信的成语。（）

二、选择题

1.下列哪一项不是你们成为好朋友的原因（）

A.我和小云都喜欢弹古筝

B.同桌华华美术课上主动把素描纸借给我用

C.小强帮我一起打明明

D.我考试没考好，小静在一边默默的安慰我

2.作为好朋友，友谊很重要，下面哪种做法才算是真正的友谊（）

A.周丽为了交好朋友，买了很多巧克力给大家吃，还想请大家吃大餐

B.李浩同学数学成绩一直不理想，在考试中，好友陈诚帮助他做了一道不会

的题。

C.好友张雪经常帮助我补习功课，耐心的讲解有关问题，我很感动。

3.别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠（）了。

A.老师B.同学C.自己

4.李晓每天早上起床都会懒床，妈妈总是叫不起来，因此上学经常迟到，下

列哪些措施能帮助他改掉这个坏习惯（）

①睡前定好闹钟

②晚上早点睡觉，不熬夜

③与妈妈协商好，一定要叫自己起床

④向老师申请不去上早读

⑤不吃早饭节约时间，抓紧去学校

A.①②③④⑤

B.①②③⑤

C.①②③④

D.①②③

5.当有同学给你起不堪入耳的外号时，你应该（）

A.听之任之B.也给这个同学起外号C.找老师主持公道

6.下列哪个成语不是关于失信的（）

A.食言而肥B.背信弃义C.立木为信D.言而无信

7.你的同学张晓峰和隔壁同年级的王刚同学发生口角，张晓峰准备纠集“一

些用友”教训王刚，这时你正确的做法是（）

A多一事不如少一事，与我无关

B.跟随张晓峰去教训王刚

C.阻止张晓峰，不能让他冲动做犯法的事情

8.造成校园里的冲突原因有（）

①遇事不冲动②误会③理解对方④爱计较⑤不文明用语

A①②③B.②④⑤C.②③⑤

9.好朋友张华想竞选班长，他让我投他一票，我应该怎么做（）

A.欣然同意，好朋友，帮他一把无所谓

B.耐心的说出不选他的理由，公平公正的选举更优秀的人选

C.耐于情面，不好意思说，模棱两可，选谁都一样。

10.下列故事和诚信没有关系的是（）。

A曾子杀猪B狼来了C坐井观天

三、我来分析

1.小红是班里的文艺委员，唱歌、跳舞都不在话下，而且她还是个热心肠的

孩子，见到谁有困难，主动去帮忙，班里的同学都愿意和她做好朋友，请你说一

说班里的同学为什么都愿意和小红交朋友？

2.华华是班里的“爱保证”同学，不是今天忘带作业，就是明天的美术课没

带素描纸，老师批评他后，他都会保证下次不再犯错，可是他总是说话不算数，

这是为什么呢？请你帮他出个好主意改掉这个毛病。

3.我们生活在校园中经常会发生各种各样的冲突，产生冲突不可怕，采用正

确的方法，就可以很好的化解冲突，面对冲突，你有哪些好的处理方法呢？

4.放学后，小明想去小区附近的超市买钢笔，可是还没走到超市门口，就遇

到几个高年级的男生，他们恶狠狠的让小明把钱交出来，要不然就打他。小明害

怕极了，既担心会挨打，又担心把钱给他们了自己无法买钢笔了.....请你帮忙

分析，小明应该怎么做？

第二单元教材分析和单元目标设定

针对四年级学生的生活实际，成长需要，本单元以培养消费者的基

本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观念，增强消费者的维权

意识，选择合理的消费方式以及养成勤俭节约的好习惯，帮助他们成长

为聪明的消费者。

单元

本单元共三课，第4课《买东西的学问》首先从日常购物过程入手，

教材引导学生学习基本的购物常识和技巧，学会文明购物，能够维护自身合

法权益。第5课《合理消费》从学生外在的购物行为转向学生内在的购

分析

物需求，引导学生反思自己的购物要求，培养学生合理比较、自我控制

的能力，并进一步引导学生学会合理开支与消费，避免过度消费。第6

课《有多少浪费本可避免》聚焦消费过程中的浪费现象，从食物浪费入

手，引导学生了解食物浪费的危害，并反思日常生活中其他浪费现象，

以此进一步引导学生探究各种浪费行为背后的错误观念，同时渗透我国

传统美德教育，培养学生勤俭节约的好习惯。

1.学习购物常识和技巧。

单元

2.养成文明购物的习惯，做文明的消费者。

分层3.认识到消费者要依法维护自己的合法权益，具有一定的维权意识。

目标4.能够辨别合理与不合理的购物要求，学会合理比较、自我克制。

5.学会合理消费和开支，养成勤俭节约的好习惯，树立正确的消费观。

设定

6.了解浪费的危害，反对浪费，避免浪费。

第二单元做聪明的消费者

4.买东西的学问

教学目标

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

教学重难点

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费

者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如

意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学

问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得

知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集

他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义

吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得

知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”

“亏本大甩卖。”

2.分析：

容易出现什么麻烦和纠纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗？

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学

们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还

遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让

学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费

者。

活动四：维权意识不能少

(-)看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事

情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识:学习P35“小贴士”。

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用

的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合

法权益。

(二)写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

板书设计

4买东西的学问

学会看包装

避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

教学反思

5.合理消费

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费

方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母

能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？

今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

L设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，

为什么？

【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来

的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读:案例p37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想

改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我

忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开

心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学

生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比，写一写，讲故事。

1.比一比：

计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学

们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强

化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读P41“阅读角二

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯

才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下

食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐计划表

①……花费……元

②……花费……元

③花费元

④花费元

2.说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自

的理由是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计

划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消

费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材P43”阅读角二

2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

三、课堂总结。

板书设计

5.合理消费

那些我想要的东西

学会合理消费

教学反思

6.有多少浪费本可避免

教学目标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害;

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费

方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我

们就来探究一下

浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费

现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少

大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大

米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮

食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明

白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读:P46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了

什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，

也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危

害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：P47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

1.阅读p49案例。

2.思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，

挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费,

在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1.找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道

它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗？

①取之有度，用之有节，则长足。

②……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡

节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很

多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和

好习惯。

三、课堂总结。

板书设计

6有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

教学反思

部编版四年级道德法治下册

第二单元检测题

一、选择题

1.下面哪个行为我们应该点赞（）o

A.小亮写作文没有思路，把只写了几个字的好几张白纸揉成团扔到垃圾桶。

B.同学们都去上体育课了，小玲看到教室里的灯没关，她随手关了灯。

C.小强每次吃饭都抢着把好吃的夹到自己碗里，最后吃不了剩下不少饭菜。

2.关于浪费，下面哪个观点正确（）o

A.观点一，稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的

B.观点二，我们小孩也要养成不浪费，节约的好习惯

C.观点三，这些是我花钱买的，浪费一点和别人没关系

3.“取之有度，用之有节，则常足”是在说（）的美德。

A.节俭B.诚信C.友善

4.下列行为错误的是（）。

A.我想买漫画书，妈妈不给买，我很不开心，后来到爷爷家住了两天就忘

了不开心的事

B.小丽从来不赶时髦，也从不与同学攀比

C.小明从来不买矿泉水喝，都是买可乐等饮料。

5.这是XX同学买东西前的想法，反思一下哪个是正确的（）。

A.啊，这个玩意儿我没见过，我的买回去

B.这是一款新橡皮，我那块太旧了，我的买

C.这是我常用的，正打折，买3本留着用

6.下面哪个行为是过度消费（）o

A.看到喜欢的东西就买，不考虑实用性

B.货比三家，按需购物

C.出去聚餐，不浪费

7.学校将在3月份组织春游，要求同学们自备午餐，请你根据下面提供的

食品（或水果蔬菜）来安排一顿午餐。你认为哪种组合更符合既经济又营养的要

求（）。

面包5元牛奶3元香肠7元黄瓜2元橘子5元

苹果3元饮料8元八宝粥9元矿泉水1.5元

A.八宝粥香肠饮料共计24元

B.矿泉水面包苹果共计9.5元

C.饮料面包橘子共计18元

8.下列属于正确想法的是（）□

A.稍微浪费一点没有关系，太节俭了别人会笑话我抠门

B.资源是有限的，我们应该节约

C.誓鳖自己花钱买的,浪费点和别人没关系

9.这个标志是（）。

A.中国环境标志产品认证

B.绿色食品标志

C.中国效能标志

10.你认为下面哪个是懂事的好孩子（）.

A.和同学攀比购物

B.注意节约，合理消费

C.购物时赶时髦

11.下面哪些做法属于合理开支？（）

A.一味节俭，省钱为主

B.既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味

C.只要买的是我想要的、我需要的就是合理开支

12.下面的观点哪个是不合理的（）

A.在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者

B.保质期短的食品不要一次性购买过多，免得吃不完浪费

C.偶尔的浪费是正常的，不必太在意

二、判断题。

1.浪费行为是对劳动者劳动成果的不尊重。（）

2.在家里要按需做菜，不挑食，不剩饭菜。（）

3.我们在学校浪费饭菜是对厨师们劳动成果的不尊重。（）

4.小丽认为把不爱用的文具扔掉不算是浪费。（）

5.消费者协会只有成年人才能去。（）

6.一个人浪费看起来并不多，但日积月累就是个很大的数目。（）

7.父母和我去饭店时，只点两个菜是抠门的表现。（）

8.合理开支意味着一味省钱。（）

9.我们一些不合理的购物愿望，父母拒绝我们是有道理的。（）

10.“缺帽勿买靴”是告诉我们缺什么买什么。（）

三、连线题。（4分）

1.生活消费我知道

一次性筷子浪费电

水龙头没有拧紧浪费食物

吃不了的饭菜倒掉浪费木材

没有关灯浪费水资源

2.名言警句我知道

由俭入奢易用之有节

静以修身俭以养德

取之有度由奢入俭难

四、简答题

1.“光盘行动”的口号是什么？倡导我们什么？日常生活你是怎么做的？

2.今年春节，小明特别想让妈妈送他一个昂贵的变形金刚，可是妈妈不同意,

怎么让小明打消这个念头，请你给他支个招吧！

3.假如你在下列情景中，你会怎样做？

（1）小红打开买的面包发现已经变质了。

（2）小明新买的运动鞋刚穿上就开胶了。

2019-2020第二学期四年级道德与法治期中检测题

班级姓名等级

一、判断

1.只要留心观察，仔细挑选，假冒伪劣商品就不难被我们发现。（）

2.在买东西的时候，只要消费者协会的保护就可以了，不用算握那些购买商

品的尝试和技巧。（）

3.在平时的交往中，我们可能忽视一些小事，往往从小事中更能看出一个人

的品质。（）

4.自己答应别人的事，就一定要努力做到。（）

5.做错了事如果没人看见，不用承认，自己悄悄改正就行。（）

6.好朋友做得不对时要及时指出来。（）

7.诚实守信是只对外人而言，在家里就不用讲诚信。（）

8.小明认为自己花钱买的矿泉水，喝不完扔了，别人管不着。

9.买没有生产日期和保质期的零食，便宜实用。（）

10.商家对东东说，不报销的东西可以不开发票。（）

二、选择

1.当同学获奖时，你应该（）

A.不服气B.向他学习C.到处说他坏话

2.下列故事与诚信没有关系的是（)

A.曾子杀猪B.狼来了C.坐井观天

3.好朋友和其它同学因小事吵起来,你应该（）

A.帮好朋友一起和同学吵架

B.及时劝阻，分析对错

C.课后教学与好朋友吵架的同学

4.对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠（）

A.爸妈监督

B.自我约束

C.老师提醒

5.哪部法律规定未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财

物”等不良行为。

A.《未成年人保护法》

B.《预防未成年人犯罪法》

C.《治安管理处罚条例》

6.和同学约好一起去公园，但家里突然有事，你应该

A.和同学说明情况

B.不管家里有事继续去公园

C.直接爽约

7.下列哪些购物行为是文明的()

A.买水果时用手捏捏按按

B.轻拿轻放

C.试用多个商品不放回原位

8.网购时不应该()

A.货比三家B.参考顾客评价C.哪个最便宜就买哪个

9.《》规定，消费者有权索要发票。()

A.消费者权益保护法B.预防未成年人犯罪法C.知识产权法

10.到超市新买的水彩笔不出水了，你应该

A.自认倒霉B.重新买新的C.要求超市退换

三、简答题

1.在生活中产生冲突，我们该采用哪些正确的方法化解冲突?

2.“光盘行动”是2013年一个热心公益的人发起，倡导的是历行节约，反

对铺张浪费，带动大家珍惜粮食，同时这项行动得到了从中央到民众七年来的支

持。思考一下，请你来回答。

(1)你和你的家人是怎样支持“光盘行动”的？

(2)现在到餐馆就餐，有的人认为饭菜点少了会被人笑话或瞧不起，有的人

认为饭菜点多了才有面子，同时也不好意思打包带走，对此，你怎么看？

(3)创作一条节约粮食的公益广告词。

3.在购物过程中，结账结束时警报器响了，超市的保安强行要求搜查凯凯

和妈妈的背包，他们有权利这样做吗？遇到这种情况，凯凯和妈妈应该怎样做？

4.敏敏是个文静内向的小姑娘，同桌小强总爱欺负她，每次敏敏拿出新本子

来写字，小强总爱在上面画满恐龙和怪兽，看到敏敏因此而害怕的样子，小强哈

哈大笑起来。如果你是敏敏的好朋友，请你告诉她，应该怎么办？

第三单元教材分析和单元目标设定

本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解和

学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各行各

业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动是美好

生活的源泉。

单元本单元共三课，第7课《我们的衣食之源》首先从“一粒米”的生

产过程人手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学生了解

教材

农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之源。第8

分析课《这些东西哪里来》主要通过生活中常见工业产品的生产过程，引入

工业生产的学习内容，引导学生了解工业生产对人们生活的重要意义，

并认识到我国工业生产的总体发展趋势是从工业制造大国迈向工业制

造强国，实现从“中国制造”到“中国创造”的转型。第9课《生活离

不开他们》旨在帮助学生认识到各行各业劳动者的劳动对人们生活的重

要意义，懂得劳动者之间是平等的，引导学生体会劳动者的艰辛，并能

用实际行动感谢他们的辛勤劳动。

1初.步了解农作物的种植和生产过程，了解农业生产者的辛勤劳动。

单元

2.了解农业生产的主要种类。

分层3认.识农业生产与人们的生活密切关系及重要性。

目标4.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程体会体

会工业生产者的辛勤，尊重工业生产者。

设定

5.知道“中国制造”遍布全球，懂得加强自主创新能力，努力实现向“中

国创造”的转变。

6.感受不同职业劳动者给生活带来的便利，懂得社会分工。

7.尊重各行各业的劳动者，明白只有分工不同，没有高低贵贱之分。

第三单元美好生活哪里来

第7课我们的衣食之源

教学目标

1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳

动。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学重难点：

教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联

系。

教学难点：了解农业生产的主要种类。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业

方面的资料。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、视频、图片导入。

1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

师：视频和图片中是什么粮食？

生：大米。

师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的

时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一

下这个问题。

2.板书课题：我们的衣食之源

二、讲授新课。

活动一：白白的大米哪里来

看一看，说一说。

1.看一看：继续播放大米生产过程视频。

2.说一说：大米哪里来。

育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一

下它的种植过程。

【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的

种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：美好生活的保证

（一）查一查，说一说。

1.查一查：

①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是

来自农业中的种植业吗？

②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？

③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么

吗？

④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔

业。

2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。

【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会

我国农业生产的种类及作用。

（二）连一连，说一说，学一学。

1.连一连：教材p57

把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行

业生产哪些物品。

2.说一说：

如果没有种植业，我们的生活会怎么样？

如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？

如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？

3.学习p57“知识窗”。

（三）参观农村。

在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以

及农村发生的一些变化。

【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食

之源。

三、课堂总结。

板书设计

7.我们的衣食之源

白白的大米哪里来

美好生活的保证

教学反思

8.这些东西哪里来

教学目标

1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业

劳动者。

2.懂得工业产品给生活带来的便捷。

3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现

中国工业的创新能力。

教学重难点

教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰

辛。

教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新

能力。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于工业

方面的资料。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.谈话。

师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

生：自由回答。

师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。

2.板书课题：这些东西哪里来

二、讲授新课。

活动一：物品身世“探秘”

(-)观察与发现，填一填。

1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。

来自工业生产的有：

穿的……

用的……

2.家中用的穿的哪些来自工业生产