湘少版小学英语四年级下册教案

湘少版小学英语四年级

下册教案

一.指导思想

随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对

人才要求：年青化、

知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，Eng1ish

getmoreandmoreimportantinmodermsociety。

所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的

改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学

习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生

的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英

语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生

英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立

起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良

好基础。

二、教学原则，教学目的

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读

写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立

新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛

围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴

趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦

的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功,

在成功中激发潜能。

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的

日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读

音、书写及中文意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动

巩固所学内容培养学生对英语学习的兴

三、学生基本情况分析

四年级的学生已学过一年多的英语，学生以有一

定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本

养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比

例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因

此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，

保持学生的学习兴趣。

四、教材分析

此套教材PrimarySchoolEnglish,全书共分14

个单元，每个单元分为6个部分，即：Lefslisten

andsay;let'slearn;let'sact;Lefread;

lefslisten,readandwrite;let'shavefun

通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节

奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语

国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中

的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结

合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与

到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本

语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

教学重点难点。1.重点：①四会句型、单

词。②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识

和技能，完成某项任务。③运用所学的日常交际用

语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，

发音清楚，语调正确。2.难点：养成良好的听英语、

读英语、说英语的习惯。

五、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好

每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为

本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教

育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满

堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上,

有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动

起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交

流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能

力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，

能用英语进行简单交流。

六、教改设想

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和

电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积

极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身

临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生

的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单

元各个板块重现组排降低难度。

七、教学进度

周次内容周次内容

第一第九Springiswarmandnice.

Where?smynewcap?

周周

第二Canyouwritein第十Icomefromchina.

周English?周

第三Areyoumakinga第十Howmuchistheapple?

周kite?一周

第四Peteriswriting.第十Ihaveapuppet.

周二周

第五WhafsAnnedoing?第十Doyouhaveaticket?

周三周

第六Whereareyougoing?第十Assessment2

周四周

第七Assessment1第十Ilikemytoysoldier.

周五周

第八Peteishappytoday.第十

Doyouhaveanymoney?

周六周

1.Where'smynewcap?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap；

2、能掌握课文大意；

3、能运用"Where、mynew…”询问别人，并用

"It'sin"aTheyareunder""your…

ison…”做出回应。

二、教学重点难点

重点：能运用“Where'smynew…”询问别人，

并用"Ifsin”"Theyareunder"

your,•,ison…”做出回应。

难点：灵活地运用“in、on>under、”等词语表

达物体的具体方位。

一、教学准备

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

二、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。2、唱英语歌曲“Themorewe'

retogether.^^

Step2Presentation

1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家

里，小白猫准备上学了。

Whitecat:Goodmorning,Mum.Mum:Good

morning,daughter.

Whitecat:Wher'smynewcap?Mum:Ifson

thebed.

Whitecat.Thankyou,Mum.Where9smynew

pencils?Mum:Theyareonthedesk.

板书并教授对话

2、用动物指偶与若干学生进行对话练习

游戏chaingame

3、听课文A部分录音，跟读。

4、戴上人物头饰表演对话

Step3Practice

游戏Dubbinggame

教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学

生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖

游戏Makefriends

学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问

候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。

Step4ConsoIidation

1、创设情景，自由对话

情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不

见了，请小朋友帮忙找找看。

情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥

想象，创设其他情景进行对话练习。

师生共同表演

学生同桌互相表演

学生代表上台表演

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生

的英语交际能力。

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组2、能熟练使用

句型“Whereis/aremy…”"It's/theyare…”

询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、

D部分。

二、教学重点难点

重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D

部分

三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮

鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。2、唱英语歌曲"coloursong”

Step2Presentation

1、出示一条领带

T:Whafsthis?S:Ifsatie.T:Isitold

ornew?S:Ifsnew.

2、:Yes,ifsanewtie.S:Ifsinthedrawer.

T：Whatarethese?S:Theyareshoes

T:Wherearemy

出示一双棕色皮鞋brownshoes?S:Your

brownshoesareinthecupboard.

3、拿出一副眼镜戴在头上T：Wherearemy

glasses?S:Theyareonyourhead.

Step3Practice

游戏Askandanswer将全班学生分成

两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一

组学生提问，另一组学生根据画作答

课文D部分

1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或

句子2、听录音，小声跟读3、回答问题

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景:Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的

衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈

把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。

2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课

文、记单词。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理

解词汇wall,fall,ball,tall,smalbstallo

2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组

成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。

二教学重点难点重点：字母组合all在单词中的发

音难点：情景对话

三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及alb教

学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。2、唱英语歌曲“coloursong”3、

自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小

老

师提问）

Step2Presentationanddrill

课文E部分

1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字

母在单词中的发音2、出示卡片all,教学all

的读音。

3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟

读单词5、听录音，跟读句子。

Step3Practice

游戏Matchinggame

在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组

合all,将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡

片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得

又快又准。

Step4Consolidation

1、课文F部分

请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮

助Lingling找东西。

Lingling:Whereismydress?S:Ifsunderthe

bed.

2、创设情景，自由会话。3、评价4、家

庭作业!）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型

2.Canyoureadandwrite?

Period1

一、教学目标1、能听懂、会说新单词

read,write,climb,letter.2＞能理解并复述本课课文。

2、能运用句型“Canyou­­­?”询问某人能否做某

事，并用“Yes,Ican."”No,leant”对询问做出回答。

二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确

使用能动词can。

三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭

子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。2、做热身操

Step2Presentation

1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的

动物图片

T:Whatcanyouseeinthepicture?S:Icansee

alion/bird/monkey/frog/duck.

T:Canitrun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,it

can./No,itcan't.

T:Canyourun/fly/jump/swim/climb?S:Yes,I

can./No,Ican't.

2、依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I

canrun.Jumpjump,!canjump.

Swim,swim,swim,Icanswim.Climb,climb,climb,I

canclimb.Fly,fly,fly,Icanfly.

3、贴出动物图片，滚动单词卡片。

T：Run,run,run,canalionrun?S：Yes,itcan.

游戏Dragongame

将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮

流一问一答。

SI：Swim,swim,swim,canabirdswim?S2：No,it

can91.Fly,fly,fly,canamonkeyfly?

4、出示一本书

T；Whafsthis?S：Ifsabook.T：Canalion

readabooke?S：No,itcan't.T：Canyouread

abook?

S：Yes,wecan.T：Canyouread,S1?SI：Yes,Ican.

T:He/Shecanread.

板书单词read，边写边带读

5、T:Canyouwrite,S2?S2:Yes,Ican..

T:CanyouwriteinEnglish?S2:Yes,Ican.

板书单词write,边写边读：Write,write,writein

English.

T:CanLinglingreadandwriteinEnglish?Open

yourbooksatPage5.Lefslookandlisten.

6、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

7、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生

分角色朗读。

8、听课文B部分录音，跟读。

Step3Practice

游戏Takeachance.

将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学

生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一

张，用can提问，肯定的回答可加一分，否定的回答

则扣一分。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出

一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持

人，你能帮老师选选吗？

2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓

励，培养学生的英语交际能力。

3、练习4、家庭作业听磁带，背课文。

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyon…？”

询问某人能否做某事，并用“Yes,Icancan9t

对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点

重点：复习单词和句型难点：理解课文C、D

部分

三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、游戏Dragongame将全班学生分成两组

进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答

Step2Presentationanddrill

游戏Listengame

教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑

一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并

做出相应动作。

听课文D部分录音，回答问题。CanTimfly?

CanDinofly?CanTimclimb?CanDinoadd

number?

Step3Practice

游戏Dragongame选出8位学生到讲台前

站成一排，就动词

read,write,fly,climb,jump,eat,clap,add用能动词can

回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出

来，并边说边做动作。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：Lingling和ChenDong各有一个机器人，他

们在比较谁的机器人更能干。

2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、

记单词。

Period3

一、教学目标

1、掌握字母组合。01在单词中的发音，并理解词

7匚zoo,moon,swimming,pool,broom,spoon;

2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组

成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。

二、教学重点难点重点：字母组合oo在单词中的

发音难点：句子留念高度朗读

三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Wanningup

游戏Quikresponse.看卡片，读单词，做动

作，看谁反应快。

游戏Guess,guess,guess!两人一组进行游戏，

教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另

一人猜单词，一分钟内看哪组猜得多。

Step2Presentationanddrill

1、出示动物园图片T:Whafsthis?

S:Ifsazoom.T:Yes,ifsazoo,

板书并带读单词，让学生自己拼读。

2、写出其他单词，让学生自己拼读

3、听课文E部分录音，跟读两遍，

Step3Practice

游戏Listenanddo.

教师唇语单词，学生读唇辨读单词。另选两名学

生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。

1、描摹写单词read和write2、听课文F部

分录音，跟读。游戏Two-sidedperforming

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。情景：Tim和Dino

在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的

本领大。

2、评价3、练习4、家庭作业!）听磁带，

朗读课文2）抄单词和句型

3、Areyoumakingakite?

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词makekitemessboatpie；

2、学习对话“Areyoumakingakite/pie/boat?

Yes./No.”

3、理解词组makeakite/boat/pie的含义。

二、教学重点及难点

重点：学习对话“Areyoumakingakite/pie

/boat?"询问他人在做什么，并用“He/She

ismaking...”做出问答。

难点：理解“Heismaking....”的含义。

三、教学准备

教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

step2Presentationanddrill

1、走到学生中间。

T(问一名男学生)：HellolWhatisit?(showthe

kite)

B:Itis...

T(问全班学生)：What'sthis?(showtheboat)

Ss:Thisis...

板书并教学句型“Areyoumakingakite?”“I

am

游戏guess,guess,guess!（猜一猜！）

将全班同学分成两大组进行比赛。老师出示一些折

纸玩具，如cakeboatmess,学生利用图片练习说句

子。两组派代表轮流猜，在规定时间内说对的次数多

的一方获胜。

T:Ilikemakingsometoy.（出示kite的图片）：

T:Areyoumakingaboat.

S:NO,Iammakingakite.

T（出示cake的图片）：Areyoumakingakite

S:No,Iammakingacake.

T（出示mess的图片）：Areyoumakingakite

S:No,Iammakingamess.

2、听课文A部分录音，理解课文大意。

step3Practice

1、听课文A部分录音，跟读。2、分小组练读。3、

分角色表演。

step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景一：周末，小朋友在自己做玩具，妈妈问他在

做什么。分角色演一演。

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,

培养学生的英语交际能力和表达能力。

3、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词pianobakedrawfishbird

music

2、能熟练地用英语说出图片上的动作；3、能理解、

看懂课文D部分故事;

4、能熟练地运用句型“bedoingsth”“Iam

doingsth”

二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“be

doingsth"“Iamdoingsth”

三、教学准备：图片、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲"TenlittleIndianboys."

3、自由会话，复习所学内容。

Q：AreyoumakingakiteA:No,Iammaking

acake.

Q：AreyoumakingakiteA:No,Iammaking

apie

step2Presentationanddrill

1、出示图片。

T:Whatishe/shedoing?Ss:He/Sheis

doing....

2、听课文B部分录音，回答问题。

Askandanswer:whatareyoudoing?

Lookatthepicture,thentrytosay:Sheis

playingthepiano;

Heisbakingacake;Heismakingakite

makingapie;makingamess

step3Practice

1、出示一张照片。

T:Whatisthegirldoing?S:Sheis...

T:Whatisthemandoing?S:Heis...

引导并鼓励学生们运用所学知识，大胆进行会话练

习。

2、课文C部分。

T:Whatcanyouseeinthepicture?

让学生三人一组观察图片，并根据图片进行交谈，

相互介绍图中的人物正在做什么。

S1:Whatisthegirldoing?S2:Sheis

drawingafish.

S3:No,sheisdrawingabird.

step4Consolidation

1、课文D部分。

1）看图猜一猜，回答问题。WhatisDinodoing

2）帮助学生理解短文，找到答案。3）听录音,

跟读。

4）分角色朗读。5）分组分

角色自由朗读。

6）分角色表演。

2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,

培养学生的英语交际能力和表演能力。

3、练习。

4、家庭作业。

1）识记本课新单词。2）读课文D部分。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合ay在单词中的发音；

2、能读出由含有字母组合ay的单词组成的句子;

3、能掌握单词makingakite的书写；

4、学着制作F部分的纸飞机

二、教学重点及难点：重点：字母组合ay在单词中

的发音

难点：学着制作F部分的纸飞机，猜测fold的意思

三、教学准备：教学磁带等。

四、教学步骤

steplWarmingup

1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。

step2Presentationanddrill

1、听课文E部分录音，感知单词的发音。

2、听课文E部分录音，跟读。awayholiday

spray

3、练习读句子

Goaway!（走开）Tomorrowisaholiday!（明

天放假！）

Themanisspraying.（给花儿喷水。）

4、听课文E部分录音，帮助学生理解句子的含义,

并详细讲解其发音。

5、自由练习朗读句子。

6、尝试读句子

Rain,rain,goaway;Wewouldliketoplay-

today.Comeagainanotherday!

7、学习书写makingakite（注意：先仿写，中间

部分要对齐）

step3Consolidation

1、听课文F部分录音，学着制作F部分的纸飞机,

猜测fold的意思

2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，培养学

生猜测词意的能力。

3、练习。

4、Peteriswriting

Period1

一、教学目标：1、能熟练地运用句型：somebodyis

doingsomething；

2、读准单词的发音，注意ing的发音

二、教学重点、难点：重点：能熟练地运用句型：

somebodyisdoingsomething

难点：用sheisdoing看图说话

三、教学准备：图片、教学磁带等。

四、教学步骤

steplWarmingup

1、师生问候。

2、游戏Dragongame（接龙游戏）

师展示图片，学生练习句型：sheisdoing

something.

playingthepianobakingacake

makingakitemakingapie

makingamessmakingaboat

step2Presentationanddrill

1、拿着一个神秘的盒子，走进教室。

T（摇晃盒子）:Hello,everyone!Tmamagician.I

havealotofmagicthingsinmybag.What，sin

it?Pleaseguess!Ifyouareright,T11giveyou

agift.

若学生猜对了，教师出示该物品，并奖励一张小卡

片或其他小奖品。

T:Whatishedoing?

S:Heis....

T:Great,youareright.

T（将卡片翻过来，让学生看着中文说英语）

板书并教学句型“Linglingissleeping

2、出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音,

了解课文大意。

3、听录音，跟读。

4、分组练读并表演：Peter5smotheriscooking.

Anne'smotherissweeping.

Lingling,sbrotherissleeping.Lingling

ispainting.

step3Practice

游戏看图猜测词意readafterme:

sleepingworkingsweepingcooking

painting

step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：想象在周末，一家人会做什么。用学过的句

型表达出来。

MymotherisMybrotheris

Myfatheris...Iam...

要求用上学习过的单词

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生

学习英语的兴趣。

3、对话练习。

4、家庭作业。

1）熟读并背诵课文A部分。

2）识记本课新单词。

Period2

一、教学目标：1、能掌握本单元新单词2、能熟练

地运用现在进行时进行会话

3、理解课文C、D部分4、培养学生的阅读理解

能力。

二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型难点:

情景会话

三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、看卡片读单词。

3、看口型读单词。

step2Presentationanddrill

游戏：Guess,guess,guess!（猜一猜）

教师做动作，并提问；学生猜，并回答。

T:WhatamIdoing?S:Youaresleeping.

T:Yes,Iamsleeping./No,Iam...

step3Practice

游戏Bestpartner（最佳拍档）

学生两人一组自由组合，一人抽卡片做动作，另一

人猜，看哪组最有默契。

阅读课文D部分，回答问题。

WhatisTimdoing?WhatisDinodoing?

step4Consolidation

1、让学生四人一组，描述各自在家里画的画。

2、评价。对学生的描述进行评价，给予肯定与

鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习：（见练习册P15〜P16）

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合00在单词中的发音；

2、能读出由含有字母组合00的单词bookwood

foodcooktookfirewood,并读出有关的句子;

3、复习巩固本单元单词和句型

二、教学重点及难点：字母组合00在单词中的发音。

区别字母组合00的长、短音。

三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、游戏：Actandchant（做做唱唱）

请八名学生上台来，轮流根据单词卡片做动作，其

余学生有节奏地吟唱。

Writing,writing,AiswritingSleeping,

sleeping,Bissleeping

Working,working,Cisworing.

step2Presentationanddrill

1、让学生读E部分的单词

2、板书单词book,标出字母组合00,教授其读

音，并与其它单词进行比较。

3、板书E部分其它单词woodtookfoodfirewood

cook,让学生拼读。

4、听录音，跟读单词

step3Practice

1、听课文E部分录音，跟读句子。

2、打节拍，读句子

3、边读边写readingandwriting

4、听课文F部分录音，学唱英语歌曲。

5、What'sAnnedoing?

Period1

、教学目标

1、能听懂、会说新单词hopping,dancing,playing

basketball,skipping；

2、能理解并复述课文

3、能正确使用“whatis…doing?”询问别人正

在做什么，并用“Heis/Sheis”对该询问做出回

答。

二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词。难点：

正确使用“whatis…doing?”询问别人正在做什么,

并用“Heis/Sheis”对该询问做出回答。

三、教学准备：男孩和女孩的头饰、单词卡片、教学

挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候

2、唱上一单元所学的英语歌曲

step2Presentationanddrill

1、教师做动作，提问，让学生回答

WhatamIdoing?(跑步的动作)Youare

running.

让一个学生做动作，教师提问，该学生回答。.

Whatareyoudoing?Iamreading.

选择两组学生上台，一组逐上做动作，其余学生提

问，另一组逐个回答。

Whatisshedoing?Sheis

教师做动作(hop,skip,playbaskeball)全班

同学提问，另选择一名学生回答。

WhatisMissliudoing?Sheis

出示单词卡片，让学生集体练读，并配上动作。

Hopping,hopping,hopping

Dancing,dancing,dancing,

Skipping,skipping,skippingPlaying

baskeballplayingbaskeballplayingbaskeball

step3Practice

1、分角色表演课文A部分。

游戏Relaygame（接力比赛）

以小组为单位进行游戏。教师出示单词卡片，参与

游戏的小组一人看卡片做动作，后一人迅速根据班上

其余同学的提问回答。以此类推，1分钟内完成问答

最多的一组为胜。

Whatisshedoing?Sheishopping.

Whatishedoing?Heisplayingbasketball.

听课文A部分录音，跟读。全班起立，听课文

部分录音，边听单词边动作。

step4Consolidation

1、四人一组练习课文A部分对话

2、利用人物头饰表演课文对话。

让学生们自己创设其他情景会话或表演课文A部

分情景。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓

励，激发学生说英语的欲望。

3、练习。

4、家庭作业。听磁带，读课文。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词

2、能熟练地运用句型“whatis…doing?”询问

别人正在做什么，并用“Heis/Sheis”对该询问

做出回答。

3、能阅读、理解课文C、D部分内容。

二、教学重点及难点：重点：复习单词和句型。难点:

正确运用所学句型进行情景会话。

三、教学准备：单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲。

3、教师说单词，全班学生做动作。

4、看卡片读单词。

Step2presentationanddrill

游戏：Askandanswer（你问我答）

让一个学生上台根据教师出示的单词卡片做动作，

其余学生分为两组，一组提问一组回答。Gl:Whatis

shedoing?G2:Sheis...

step3Practice

游戏：Magiceyes（火眼金睛）

听课文C部分录音，仿照课文内容做游戏。选择两

名学生到讲台前，其他学生在各自座位上自由地做各

种动作，台前一人就任意一位同学所做的动作向另一

人提问，要求该学生迅速地做出回答。提问时，其他

学生停止做动作。

Q：WhatisAdoing?

A:Aiscooking.

T:Right./Wrong,Iamwriting.

阅读课文D部分，回答问题。

T:WhatisDinodoinginpicturel/2/4?

S:Dinoisplayingyo-yo/makingthecat

angry/sleeping.

step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：学校运动会上，班上的拉拉队员们在互相传

递消息。

S:WhatisAdoing?S:Heisrunning.Heis

runningfast.

分角色表演。（或鼓励学生自由创设情景进行表演）

2、评价。对学生表现进行评价，给予肯定和鼓励,

培养学生的英语交际能力和表达能力。

3、练习。

4、家庭作业。朗读课文。

Period3

一、教学目标

1、能掌握字母组合ai在单词中的发音；

2、能读出由含有字母组合ai的单词rainnail

tailpailsail

3、能理解并读出由含有字母组合ai的单词组成

的句子。

4、巩固复习本单元的单词和句型。

二、教学重点及难点：重点：字母组合ai在单词中

的发音难点：歌曲替换练习。

三、教学准备：教学磁带等。

四、教学步骤

step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱已学的英语歌曲。

step2Presentationanddrill

1、听课文E部分录音，感知单词的发音。

2、听课文E部分录音，跟读单词。

游戏What'smissing?（眼力大考验）

教师板书单词rainnailtailpailsail,让一

学生背对黑板，迅速地说出教师擦掉的字母组合。

step3Practice

1、听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助

学生理解句子含义。

2、学生自由练读句子。

3、边读边写“playingbasketball学生自由练

习，注意字母的大小写。

step4Consolidation

1、课文F部分。

1）分成小组仿照课文F部分进行练习。

改变句子内容，反复练习

Wearerunningandrunning,runfast,runfast.

Wearejumpingandjumping,jumphigt,jump

high.

3、家庭作业。

熟读并背诵课文。

6Wherearyougoing?

Period1

教学目标：

1、能听懂、会说新单词goingcomingapost

officeaholiday

2、能理解并复述课文

3、能用“where+现在进行时”询问某人的去处，并

对该询问做出回应

教学重点：能用“where+现在进行时”询问某人的去

处，并对该询问做出回应

教学难点：会说新单词

教学准备：图片，玩具狗，单词卡片，教学磁带

教学步骤：

SteplWarmingup

1、师生问候

2、唱第四单元所学的英语歌曲

Step2presentationanddrill

1、出示学校的图片，贴在黑板上。

Whatisthis?Itisschool.

Whereareyounow?Iamatschool..

Howdoyoucometoschool?By

bus/car...

Iwalktoschool.

板书单词：walk,带读。

2、出示小狗玩具，带读句子。

Thedogisgoing.Thedogis

coming.

板书单词：goingcoming，带读。

3、将玩具狗放在讲台上。

T:whereisthedognow?

S:thedogisonthetable.

让小狗做走路状。

T:whatisthedogdoing?

S:Thedogiswalking.

假设小狗朝学校走。

T：whereisthedoggoing?

S:Thedogisgoingtoschool.

4、让学生扮演小狗。

T:Hi,littledog,whereareyou

going?

S:Iamgoingtoschool.

板书句子，带读。然后让学生两人

一组表演，一问一答。

5、板上贴上邮局的图片，假设玩具狗朝邮局方

向走。

T:Whereisthedoggoing?

T/S:Thedogisgoingtothepost

office.

Step3practice

1、教师指图片，让两组学生一问一答。

Whereareyougoing?

Iamgoingtoschool/thepost

office.

2、听课文A部分录音，理解课文大

意，并跟读。

3、听课文B部分录音，跟读。

Step4consolidation

1、三人小组表演课文A部分

2、评价。对学生表演进行评价，给

予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲

望。

3、练习（见练习册21~22面）

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词。2、能运用所学句型进行会

话。3、能理解课文C、D部分

二、教学重点及难点：1、复习单词和句型2、情景会

话。

三、教学准备：图片、玩具狗、教学磁带

四、教学步骤

SteplWarmingup

1、师生问候

2、唱第四单元所学的英语歌曲

3、诵读英语儿歌“thedogis

comi*ng»

Step2presentationanddrill

在黑板上贴上学校、房子、邮局的图片

T:whatisthis?

S:Itisschool/house/thepostoffice.

T:（出示玩具狗）：Wheredoyouthinkthedog

isgoingto?

S:Itisgoingtoschool/thehouse/the

postoffice.

T（扮演小狗）：1amgoingtothepost

office.Look,Ihavealettertopost.

Step3Practice

游戏：Guessguess,gues

教师将房屋图片放在讲台上，拿着玩具狗在图

上走，让学生齐声说：“Little

dog,walk,walk,walk”说完，教师停下玩

具狗，让学生猜它停在哪个房间，并大声说出

房间的名称。猜中的同学代替老师提问。

S:Littledog,walk,walk,walk

S:Wheredoyouthinkthedogisgoing?

S:Itisgoingtothebedroom.

阅读课文D部分，回答问题。

WhoisDinowritingto?

WhereisDinogoingto?

Step4Consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景：星期天的早晨，两位同学在路上相遇，

他们互相打招呼，并询问彼此的去向。

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与

鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、练习（见练习册21~22面）

Period3

一、教学目标：

1、能掌握字母组合ea在单词中发音，并理

解seal,meal,meat,eat.

2、能读出由含有字母组合ea的单词组

成的句子。

3、巩固复习本单元的单词和句型

二、教学重点与难点：1、字母组合ea的发音2、

灵活地运用本单元单词和句型自由会话。

三、教学准备：小动物头饰、教学磁带

四、教学步骤

SteplWarmingup

1、师生问候

2、唱学过的英语歌曲

Step2presentationanddrill

1、读课文E部分中认识的单词，

并找出字母组合ea在单词中的发

音规律。

2、遵循发音规律拼读出不认识的

单词

3、听课文E部分录音，跟读单词

和句子。

Step3practice

1、读句子比赛。

2、边读边写“comingandgoing”

3、完成课文F部分连线练习。

Step4consolidation

1、创设情景，自由会话。

情景:动物园团长决定把小动物放回大自

然，他们会去哪里？

（自由选择角色和伙伴表演对话）

2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与

鼓励，激发学生说英语的欲望。

3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Assessment1

一、教学目标1、复习所学方位介词的用法。2、考

察学生的听力。3、培养学生的课堂活动能力

二、教学重点难点帮助学生排除本单元学习中的难

点

三、教学准备单词卡片、教学磁带等

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问好

2、唱已学过的英语歌曲

Step2Exerciseandfeedback

1、A部分。选择正确的介词填入空格中。

2、B部分。听音，判断正误

3、C部分。我能……如果你能做就画一个笑

脸，不能，就画一个哭脸。

1）两人一组按题目要求提问并回答

2）选择一些学生作答

4、D部分，我喜欢……如果你喜欢，就画一个

笑脸，不喜欢，就画一个哭脸。

1）找出本月生日的学生，同学们为他们唱生日

歌。

2）折纸船纸飞机等

Step3Consolidation

1、四人小组自由选择主题进行会话。

2、评价

3、家庭作业。将1—7单元课文读一遍，认为自

己读得很好的就画五角星，一般的画钩，不好的

画叉。

7peterishappytoday

Period1

一.教学目标

1、能听懂，会说新单词Sunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

today,tomorrow;

2、能理解并复述本课课文。

3、能正确表述今天是星期几。

二、教学重点及难点：1、重点：能正确表述今天是

星期几。2、难点：掌握新单词。

三、教学准备：一个笑脸面具，一幅日历，一个生日

蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至

星期五），教学挂图，教学磁带。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候

2、听学过的英语歌曲

Step2presentationanddrill

1、出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有

蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词Sunday,

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Saturday,带读。

2、点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭

蜡烛。

3、出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听

边读边理解。

Step3practice

游戏——（快速反应）教师说今天星期几，学生

快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出

今天星期几，看谁反应快。

1、听课文A部分录音，跟读。

2、同桌互相练习，讲课文。

3、听课文B部分录音，跟读。

Step4consolidation

1、让学生抽取星期卡片，讲述peter的一天。

2、评价

3、练习

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period2

教学目标：

1、能掌握本单元新单词。

2、能结合星期谈论天气。

3、能理解课文D部分。

教学重点及难点：1、重点：复习单词和句型。2、难

点：情景会话。

教学准备：日历，教学磁带等。

教学步骤：

Step1warmingup

1、师生问候

2、认读星期几的单词卡片

3、唱学过的英语歌曲。

Step2presentationanddrill

T：whatdayisyttoday?S:itisMonday/・・.

师生之间进行类似的对话。

Step3practice

1、完成课文C部分表格。

2、阅读课文D部分，判断正误。

Step4consolidation

1、创设情景，自由会话。

2、评价。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period3

一、教学目标。

1、能掌握字母组合ee的单词中的发音，并理解单词

tree,weep,sweep,knee;

2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子；

3、巩固复习本单元的单词和句型。

二、教学重点及难点：1、重点：字母组合ee的发音。

2、难点：自由会话。

三、教学准备：星期的单词卡片、日历，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候。

2、唱学过的英语歌曲。

3、认读星期几的单词卡片。

Step2presentationanddrill

1、板书课文E部分单词，让学生认读。

2、让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。

3、让学生归纳出字母组合出的发音规律。

4、听课文E部分录音，跟读。

Step3practice

1、读句子比赛。

2、边读边写“todayandtomorrow''。

3、听课文F部分录音，学唱歌曲“daysofa

week”。

Step4consolidation

1、四人小组自由创设情景，进行对话。

2、评价。

3、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

8、Springiswarmandnice

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词

weather,spring,wummer,autumn,winter;

2、能听懂、会说本课对话；

3、能运用"Springiswarmandnice。'"'It'scoldand

winter.”等句型描述四季。

二、教学重点及难点

1、重点：能正确表述四季及不同天气。

2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

三、教学准备

单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候

2、唱英语歌"Howistheweather.”

3、诵读英语诗歌aShineonthegreengrass.^

Step2presentationanddrill

1、T:"Idon'tlikehotdays.Howaboutyou?”S:

Ilikewarmdays.

让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好。

2、听课文B部分录音，跟读。

3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice。3

帮助学生理解其含义。

Step3practice

课文A部分

1、听课文，复述所听内容。

2、听录音，跟读。

3、分小组练读。

4、分角色表演。

Step4consolidation

1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片

自由谈论。

2、评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,

激发他们说英语的欲望。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

Period2

一、教学目标

1、能更进一步掌握新单词。

2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自

由谈论天气状况。

3、能理解课文D部分。

二、教学重点及难点

1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。

2、难点：理解并区别"What'stheweatherliketoday?”

和“Whafstheweatherlikeinspring

/autumn/……?”的含义，并正确回答。

三、教学准备：四季及各种天气的图片、教学挂图，

教学磁带等。

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候

2>唱英语歌“Howistheweather.”

3、读英语诗歌uShineonthegreengrass.

4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台

表演。

Step2presentationanddrill

1、T：Whafstheweatherliketoday?

S：Ifs……today4根据实际情况回答