《师说》练习题(含答案)VIP

师说一、基础知识1.下列加点词语的注音和解释正确的一项是（）A．六艺经传皆通习之传：chuán，流传B．作《师说》以贻之贻：dài，赠送C．授之书而习其句读者读：dòu，句中的停顿D．位卑则足羞，官盛则近谀谀：rú，阿谀，奉承2.下列句子中没有通假字的一项是（）A．师者，所以传道受业解惑也B．夫庸知其年之先后生于吾乎C．或师焉，或不焉D．则知明而行无过矣3.下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（）①古之学者必有师。②师者，所以传道授业解惑也③今之众人，其下圣人也亦远矣。④小学而大遗，吾未见其明也⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子A．全不相同B．②③⑤和现在的用法相同C．全都相同D．①③⑥和现在的用法相同4.下列加点词语含义相同的一组是（）A．师道之不传也久矣六艺经传皆通习之B．道之所存，师之所存也圣人无常师C．吾从而师之乃大惊，问所从来D．其闻道也亦先乎吾余嘉其能行古道5.下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是（）A．欲人之无惑也难矣道之所存，师之所存也B．于其身也，则耻师焉三人行，则必有我师C．而耻学于师不拘于时，学于余D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾庸知其年之先后生于吾乎?6.下列句子中词类活用不同于其他三项的一项是（）A．且庸人尚羞之B．而耻学于师C．吾从而师之D．小学而大遗7.下列句内停顿不正确的一项是（）A．吾从/而师之B．其闻道/也固先乎吾C．所以/传道受业解惑也D．是故/无贵无贱，无长无少二、填空与翻译8.韩愈，字_______，世称_______，谥号“____”，作品集有《___________》。他是唐代“___________”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首，其余七家为______、________、_________、________、_______、______、________。9.用课文原文回答下列问题：①老师的职能是什么？_______________________________________________；②择师的标准是什么？_______________________________________________；③作者提出的新型的师生关系是怎样的？______________，____________，_________________，___________________,____________________。10.翻译下面的句子。(1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！__________________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读文段，回答问题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰:“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！11.“嗟乎”一词表示的语气是（）感慨B.叹息C.悲哀D.愤慨12.下列各句中加点的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（）且庸人尚羞之，况于将相乎B.是己而非人，俗之同病C.卒廷见相如，毕礼而归之D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃13.在下列句中与例句句式相同的句子是（）例:句读之不知，惑之不解道之所存，师之所存也蚓无爪牙之利，筋骨之强李氏子蟠……不拘于时古之人不余欺也14.“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是（）那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。15.对这段文字分析不当的一项是（）该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从师的不良风气。三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。《师说》参考答案：1.C2.B3.A4.B5.C6.D7.A8.退之、韩昌黎、文、《昌黎先生集》、古文运动。柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。9.①师者，所以传道受业解惑也。②是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。