最后的姿势读后感_第1页
最后的姿势读后感_第2页
最后的姿势读后感_第3页
最后的姿势读后感_第4页
最后的姿势读后感_第5页
已阅读5页,还剩9页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第第页最后的姿势读后感

最末的姿态读后感1

学习了《最末的姿态》,我热泪盈眶。

课文主人公是谭千秋老师。**年5月12日那一天,他在教室里给同学们讲《人生的价值》,他讲课绘声绘色,妙语连珠,而且很有幽默感,同学们有滋有味地听着。他们哪里知道,这是他们最末一次听谭老师讲课了。“轰隆隆”地震发生了,谭老师急组织同学们先跑出去,而他自己,却为爱护没有来得及跑出去的几个同学而被砸死……

莫非谭老师自己跑不出去吗?不!老师离门是最近的。想象一下,你有两种选择:一是自己跑出去,一群同学们死;二是一群同学跑出去,自己死。在这种紧急状况下,谭老师坚决果断地选择了后者,这需要多么大的志气啊!

据我所知,他有个小女儿,莫非他忍心抛弃可爱的小女儿吗?不!舍不得,但他为了更多可爱的同学,舍弃了自己的亲生骨肉,可见谭老师对同学的爱心。

谭千秋,一位一般的人民老师,他用自己51岁的珍贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂,人们赞颂他“英雄不死,精神千秋”是啊,谭老师永久活在我们心中。

最末的姿态读后感2

今日,我们学习了《最末的姿态》这一课,我思绪万千。

事情的主人公,是一位一般的学校老师——谭老师。他在地震发生时,只为同学着想,却没有为自己和女儿想过。在他眼中,“人生的价值”是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为国家着想。这些他都做到了,但却因此失去了生命。这或许正如司马迁所说:“人总是要死的,有的轻于鸿毛,有的重于泰山。”

地震时,他选择了抢救同学,却忘却了自己和女儿,这是他的大公无私。

地震时,他选择了死死护住同学,即使后脑勺被砸得深凹下去……这是他的舍己为人。

地震时,他告知同学,什么都不要拿,这是他的临危不惧。

地震时,他选择飞身扑到同学身上,即使他知道这样做会死,这是他的勇于献身。

谭老师,您是在太伟大了!您的才华,您的做法,您的舍生忘死……您的一切一切都值得我们敬佩。我们赞颂您:英雄不死,精神千秋!

最末的姿态读后感3

昨天上午,我们学习了《最末的姿态》这篇课文。这篇课文讲的是关于2022年5月12日汶川大地震的。这次的地震来的要比唐山大地震还要大。文章主要写了一位英雄人物,他的名字叫谭千秋。

在五月十二日,谭老师早早地就起床来到学校上班。下午他在课堂上给同学讲“人生的价值”,突然课桌摇摆起来,谭老师意识到状况不妙,抓紧叫同学往外跑。可是时间太短,有四位同学出不去了。谭千秋老师马上把他们拉到桌子底下,并把自己的双臂张开,趴在桌子上,谭千秋老师用自己的血肉之躯护住了四位同学。他把生的盼望留给了自己的同学,把死的危急留给了自己。在地震时,谭老师最有可能离开教室,可他不忘同学,用自己的生命来救自己的同学。谭千秋老师在同学眼里是特别合适,优秀的一名老师。谭老师上课的内容绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感,然而同学再也见不到谭老师的声音了,讲台撒谎那个再也见不到他那充斥活力的身影了。谭老师用自己51岁的珍贵的生命诠释了爱与责任的是的灵魂。我们要永久记住“英雄不死,精神千秋”的谭千秋老师。

读了这篇文章,我深深地感受到了谭千秋老师具有一种奋不顾身、舍己为人的精神。他这种最末的姿态定格在永恒的瞬间,给我们留下了永恒的记忆,正如臧克家所说的:“有的人死了,他还活着”。谭千秋老师的高尚品行永久留在我们心中。

最末的姿态读后感4

读了《最末的姿态》这篇课文,我的心久久不能镇静下来,我又一次捧起这篇课文,那“张开双臂,护住同学”的形象已铭刻在我心中。

这篇课文主要讲:谭老师像平常一样早早的起来,赶到学校。可就在这个平常的一天将发生不平凡的事。下午,两点多,谭老师在教室上课,突然,楼房摇摆了起来,谭老师连忙指挥同学们冲出教室。可是,那短暂的几秒钟,哪里容得了全部的同学冲出去?还有四位同学冲不出去了,读到这儿,我想,谭老师确定会自己逃命,不管这几位同学。可我猜错了,谭老师做出了常人无法做出的举动,他张开双臂,竟用自己的身体护住了四位同学。第二天,当人们发觉他时,在场的人都被震撼了。获救的同学感恩他,老师们赞颂他。就是这样一位平凡的老师,用自己珍贵的生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

谭千秋,一位平凡的老师,但他“张开双臂,护住同学”的最末姿态,让我非常震撼。在生死攸关的时刻,一位舍己为人、忠于职守、大爱无疆的高大形象,已树立在我的心中。这姿态,就是人生的价值,这老师,就是我心中的偶像!

最末的姿态读后感5

《最末的姿态》是一篇感人至深的文章,主要讲解并描述了在“5·12”大地震中,谭千秋老师用自己的身体爱护了四位同学,壮烈牺牲的故事。读了这篇文章,我被谭老师的崇高精神深深打动了。

在灾难来临的时候,大多数人的本能反应就是:逃!但在谭老师心中,最重要的不是自己,而是同学。他的心系在同学身上,这种崇高的师德灵魂令我肃然起敬!

生命,每个人只有一次。在自然面前,人类显得微乎其微。然而,大地在怎么震颤,也震不垮人的精神!谭老师舍己为人的精神让我为之感动,为之震撼。他在生与死的选择中选择了死亡,却把生的盼望留给了同学们。震魔终究敌不过人的信念,四个同学活了下来……

地震中,像谭千秋老师这样的英雄,不止一位。他们每个人,都值得我们敬佩,值得我们牢记。

最末的姿态读后感6

在语文书中有许很多的课文,总能找到使我感悟深刻的那篇文章,那就是《最末的姿态》。

《最末的姿态》主要讲的是一位叫谭千秋的一般老师,在一次地震中为了爱护被困在教室没有逃出去的同学——把他们压在课桌底下,用自己的`血肉之躯为他们撑起一面盼望的墙。

读完了这篇文章,我也非常感动。谭老师为了救自己的同学,不惜奉献出自己的生命,为了就这几个同学,他失去了不到五岁的女儿,失去了自己的亲人,永久离我们而去。

当地震开始时,他离门口最近,但他并没有逃走,而是忙着疏散同学。时间匆忙流去,最末几个同学出不去了,谭老师巍然扑在课桌上,把他们挡在课桌下,等到救援人员赶到,他已经停止了呼吸。

最末,我想对谭老师说:“您的无私奉献感动了我。虽然您离开了人世,但您永久活在我们心中,您让我明白了比生命更有意义的东西,您也是我的老师,感谢您!”。

最末的姿态读后感7

第一次读完《最末的姿态》,我有点似懂非懂。当读完第二次后,嘴里拂过一丝又凉又冰的感觉……【“嘴里拂过一丝又凉又冰的感觉”是什么意思,这种形容不恰当。】

灾难从天而降,教学楼瞬间坍塌,成了废墟,大家都被这突如其来的灾难震悚了!而这时的谭老师却实时地张开双臂,护住了四名同学。他用身躯做起生命的桥梁,用生命诠释了一名老师的伟大。“张开双臂,护住同学”是谭老师最末的姿态,这最末的姿态,表达了他在危难之际把自己的生命置之度外,以同学的安危为重,舍己为人的高尚品质;这最末的姿态,震撼了全部人,感动了全部人。“张开双臂,护住同学”这最末的姿态已深深地牢记在人们心中,成为人们对他永恒的记忆>句子像被谁切断了,不完整。写好作文后认真读一读,就会发觉不通的地方。不要怕麻烦,好文章都是改出来的,要学会自己修改每句话。】

“英雄不死,精神千秋”谭千秋就是这样向全世界诠释了爱与责任的师德灵魂。【结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。】

最末的姿态读后感8

今日,我们学了《最末的姿态》一课。它讲解并描述了谭千秋老师在5。12大地震来临时,做出的可歌可泣的壮举。使我深受感动。

这篇课文主要说了:在5。12大地震来临时,正在上课的谭老师当机立断,安排大家逃离。但教室里还有四位同学逃不出去了,谭老师见了,想都没相,便把他们拉到课桌下,用自己的血肉之躯护住了同学,自己却被砸下来的砖瓦压的血肉模糊。

学完了这篇课文后,我的心里久久不能镇静。谭老师用身躯拦住水泥板时,莫非不顾自己的生命吗?同样是血肉之躯,谭老师为了挽救四个天真活泼的孩子,忘却了一切。心里只有一个目标:爱护他们的生命!其实,论论条件说,谭老师离门口最近,他完全可以像“范跑跑”一样,丢下同学,扬长而去。但他没有,他毅然留下,拼死爱护了四个同学。谭千秋,一个普一般通的人民老师,他用自己51岁的生命,再一次告知人们什么是爱与责任!谭老师像一面镜子,照出了像“范跑跑”一样的老师身上的污点。他用自己的生命为他的同学以及全国人民上了一课!这一课,也是他生命的最末一课。双手撑着桌子,死死护住同学,成为他最末的姿态!这一幕感人的场面,会永久印在我的心里!

**年5月12日,是谭老师最壮烈的一天,正如人们所赞颂他的一样:英雄不死,精神千秋!

最末的姿态读后感9

读《最末的姿态》有感最末的姿态中的一位老师,他姓谭名千秋。在一次地震中为了爱护四名同学他牺牲了,那时他才51岁。那天,他像入学一样上课,讲的是"人生的价值是什么",正值他讲得起劲,突然整栋楼都摇摆起来!地震!他意识到状况不妙,来不及多想,就大声喊:"大家快跑,什么都不要拿,快!"在那几秒中有四位同学没有来得及出去,谭老师马上将他们拉到桌子下,他用自己的身体护住他们。

楼房变成了废墟。救援人员从废墟中找到了谭老师和四位同学,四位同学安稳无恙,可谭老师却永久停止了呼吸。人们赞颂他"英雄不死,精神千秋".假如有人问我长大了想当什么?我会坚决果断地回答:我要当一名老师,做一个像谭老师一样忠于职守,舍已为人好老师。

最末的姿态读后感10

今日,我们学习了《最末的姿态》这篇课文,我深有感受。

这篇课文讲解并描述的是汶川地震中,谭千秋老师为挽救四位同学的生命而勇敢牺牲。

5月12日这天下午,谭老师正在教室了给同学们讲“人生的价值”。“人生的价值”是什么?是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为祖国着想……

突然,课桌摇摆起来,楼房摇摆起来,谭千秋老师立即意识到状况不妙,来不及多想,就大声喊到:”大家快跑,什么也不要拿!“同学们立即往操场跑去。

可是,有四位同学没冲出去,谭老师马上将他们拉到桌子底下,自己在桌子上面,双手撑在上面,用自己的身体爱护了四位同学。

当救援人员赶到时,发觉了谭老师头身凹下去,还是做着原来的动作,下面的四位同学都还活着,在场人员全都感动了。谭老师护住同学的姿态被定格为永恒,他的永恒的精神永久牢记在人们的心中。

学完这篇课文,我体会到了,谭老师用自己的珍贵生命换取了四位同学的生命,他或许在新了想着:同学的将来很宽阔,他们是祖国的花朵,绝不能死去。我们大家赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”

最末的姿态读后感11

今日,我们学习了《最末的姿态》这篇课文,让我深有感受,最末的姿态课文读后感。

这篇课文讲解并描述的是一位一般老师,在5月12日大地震来时,挽救了四位同学的生命而因此牺牲了。其实,事情是这样的。

5月12日这天下午,谭老师正在教室了给同学们讲“人生的价值”。“人生的价值”是什么?是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为祖国着想……

突然,课桌摇摆起来,楼房摇摆起来,谭千秋老师立即意识到状况不妙,来不及多想,就大声喊到:”大家快跑,什么也不要拿!“同学们立即往操场跑去。

可是,有四位同学没冲出去,谭老师马上将他们拉到桌子底下,自己在桌子上面,双手撑在上面,用自己的身体爱护了四位同学。

当救援人员赶到时,发觉了谭老师头身凹下去,还是做着原来的动作,下面的四位同学都还活着,在场人员全都感动了。

学完这篇课文,我体会到了,谭老师用自己的珍贵生命换取了四位同学的生命,他或许在新了想着:同学的将来很宽阔,他们是祖国的花朵,绝不能死去。我们大家赞颂他:“英雄不死,精神千秋!”

最末的姿态读后感12

读完课文《最末的姿态》,我有很大的感受,课文中的谭千秋老师,给我留下了深刻的印象。

课文主要讲解并描述了5月12日,谭千秋老师正在给同学们上课,突然间天摇地动,在楼房即将坍塌的瞬间,他将逃不出去的四位同学拉到课桌下,用自己的身体护住了四位同学。他双臂张开趴在课桌上,后脑勺被砸的深凹下去,四位同学都活了下来,张开双臂,护住同学了他生命中最末的姿态。人们被震撼了,谭老师最末的姿态,谱写成生命的赞歌:“英雄不死,精神千秋!”

读完这篇课文,我被深深的打动,谭老师用自己的生命,换来了四个同学的新生,他虽然是一位一般的老师,但他更是一位伟大的英雄,在生死攸关的那一刻,他把盼望留给了孩子。

谭老师令我感动,此时此刻,我想对您说:“您用自己51岁的珍贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂,您誓死爱护同学的壮举,不仅令我永生难忘,更会激励更多的人以您为榜样。

谭千秋老师,您勇敢无畏、舍生忘死、拼尽全力爱护同学的精神,永久值得我们学习!

最末的姿态读后感13

今日,我读了一篇名叫《最末的姿态》的文章,文章里的人物令我感动。

文章的大略内容是这样的:5月12日,谭千秋老师早早的来到学校上课,在教室里,突然,桌子摇摆起来,在老师的督促下,很多同学都逃了出来,还有四位同学没有逃出来。谭老师立即将他们拉到桌子底下,双手撑在课桌上,用自己的身体拦住了四位同学。

当人们发觉他的时候,四位同学还活着,但谭老师已经死了,双手张开在课桌上,后脑被楼板砸得深凹下去,血肉模糊。

当时的人们都感动了,为这一位老师的精神而感动。

我也感动了,这是一位充斥了爱与责任的师德灵魂,他的精神应当值得我们学习。但有一位老师,地震来了,他不顾同学的安危,自己一个人跑了出去,留下同学在教室里。这种老师,是不配当老师的,他没有谭千秋老师这种师德灵魂,没有一点老师的精神,在他心中,自私已经占满了他的心灵,他应当遭到全世界的唾骂。

在大地震时,也还有许很多多的老师像谭千秋老师那样,牺牲自己的生命让更多的同学获救,他们都不顾自己的安危,努力爱护自己的同学,让我们一起歌颂他们吧!

最末的姿态读后感14

最末的姿态读后感前几天,我学习了一篇课文叫《最末的姿态》,我被谭老师那舍弃自己,爱护同学的精神所感动。当我读到“在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去!谭老师马上将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个同学。”我被谭老师这一举动感到震悚,在那九鼎一丝之际,人生阅历丰富的他原来有极大的可能可以逃出这危急的地方,但是他第一个想到的却是同学,对同学的爱让他毅然地张开双臂,护住四位同学,把生的盼望留给了他们,宁可自己被碎裂的砖块、水泥板砸得脑部深凹下去,血肉模糊,而不醒人世,也不情愿同学们受到一分一毫的损害,这让我非常的感动,非常的敬佩谭老师舍己为人的精神!在网上,我看到了一位和谭老师迥乎不同的老师,简直就像是一对反义词呀!在5月12日汶川大地震的时候

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论