2022年中学地理老师教学工作总结

Word文档年中学地理老师教学工作总结作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七班级地理教学实践的交互过程中，我本着仔细学习，热心教导，的主意来工作，初一班级使用的是义务教导湘教版的教材。新课改为小学的进展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严重的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体味与思量。以下是由我j.l为您收拾推举的《XX年中学地理教师教学工作总结》正文，欢迎参考阅读。

一、阅历与体味

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活实用的地理;学习对终身进展实用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学办法和评价同学方面反复试探，得出如下体味：

1、深挖教材内涵，灵便运用教法。

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教导思想的体现。老师应按照不同的教学内容和教学对象实行灵便多样的教学办法。我在备课时仔细钻研教材，认识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱 以什么样的方式来学习新内容。想出几个计划，在课堂上针对同学的详细状况来挑选不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的年级让同学自己看图填表，然后小组研究，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的年级，实行了嬉戏的方式，把囫囵年级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组研究应当处于什么样的气候类型，为什么?

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养同学对地理的奇怪   心和学习地理的爱好。这就需要在挑选教法时，应按照同学心理进展逻辑，联系实际，引导同学从现实生活的经受与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的最好方法就是用嬉戏的方式举行教导。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问同学在学校没有接触过，加上同学的空间思维能力不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和比赛的方式，在室外上课。让同学以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。同学玩中练玩中学得高兴极了。不仅激发了同学学习地理的爱好和乐观性，还增加了同学的自信。大部分同学最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法挑选的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以促进同学的进展，培养同学的创新意识和制造能力。而培养同学的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的时节分配的教学，我是这样设计的：同学四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红色彩的水，让同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水时节分配的情况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽裕、平等、民主的课堂氛围，鼓舞同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。

2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面向同学举行评价(以初一为例)：同学课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以挑选、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最基本常识)。学期末，老师按照上述四项为每个同学打出详细分数，然后按照总分评出等级，并对特别同学赋予一定的评语。

评价不仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的同学的情感态度的变化。评价的根本目标是促进同学的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也倡导运用鼓舞性的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以通过老师的语言、情感和恰当的教学办法不失时机地给不同层次的同学以充分的绝对、鼓舞和称赞，使同学在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其乐观主动的学习。

假如老师给同学以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到交流师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，激励、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极为乐观，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给同学设计一些有关宗教的问题，让同学按照问题或问题以外的内容查找资料，学习讨论三大宗教。上课时实行了分组比赛的方式，同学热烈高涨。当提问泉州有哪些宗教建造景点时，抢到此问的同学居然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了同学主动参加的乐观性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。

二、思量与困窘

随着新课程改革的深化，在实施过程中也浮现了一些应当引起我们更多关注，加以仔细研讨的问题。

不能彻低真正的落实以人为本，灵便的教学现在课堂活跃了，同学提问多了，有时老师怕同学问，一问时光就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把同学的思路往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢迎，假如是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节，给同学展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让同学选一个环境来设计房屋，我们的目标是让同学领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有同学在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防备系统;有同学在沙漠地区设计的房子，有防备系统，还有汲取太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。

我就容易评价了他们的主意有创意、独特，希翼未来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的思路绽开教学，让同学就这方面有无利弊，或让同学回家查查资料，了解防备系统有无须要支配在这里，有无科学性等，这不仅真正的敬重同学的个体，做到以人为本，还可以培养同学有了疑问和奇怪   就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。

1、反思、思量跟不上，老师素养有待提高

老师是课程改革实施的主体，也应当是课程开发的主体。但老师直接参加课程开发有许多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依赖现成的教学材料来教学，没有思量与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，老师应当感触到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素养和专业技能，把握和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教导技术，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度

随着老师教学观念的变化，老师的教学态度平和亲切，教学方式办法多样的变幻，使得课堂教学中同学的爱好不断的提升。有时就会难以控制心情，造成课堂混乱;有时还会浮现同学回答问题的乐观性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时同学为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手暗示……每碰到这样的环节，老师真不肯打消同学的乐观性，但课堂教学必需要收放有度。当同学过于高兴进入误区时，老师要准时调控，准时订正，课堂教学不仅要提高同学的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。

XX年中学地理教师教学工作总结到这里就结束了，祝你有个好情绪!

GZ85.com更多总结

2022年中学教学工作总结

中学教学常规管理工作总结

教学工作是小学的中心工作。在小学的所有工作中，教学工作所占时光最多，所占份量最重，而教导质量又是小学进展的生命线。我校始终以常规落实为重点，以提高教学质量为中心，以培养同学综合素养为目标，加强两个建设，即师资建设和班务建设;开展了两项活动，即教研活动、教改活动，落实和完美一个方案，即国家课程方案;调节一个体制——教学奖惩体制;狠抓四种歪风(上课迟到、早退、辅导敷衍了事、备课流于形式、作业不讲实效);严格三项制度——考勤制度、教职工考核制度和奖惩制度;严明一项纪律——考试纪律;培养两种习惯——自觉学习、自立完成作业的习惯。

为了搞好教学工作，提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作：

(一)仔细落实国家课程方案

我校根据国家《课程方案》，开设所要求的所有课程，开足规定课时，老师要按课程标准和教材举行教学，要把严格执行国家课程方案提升到执法的高度来熟悉，在增加执行教学方案意识和自觉性的同时，小学严格管理，以保证所有课程特殊是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将两操一活动纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻同学的课业压力，促使同学主动进展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。

(二)严格过程管理，规范教学环节

教学常规是提高教学质量的保证。我校以《铜川市印台区中学校教学常规管理评估细则》为准则，重环节、讲过程、看实效。教学处把抽查、检查老师的备课、上课、作业辅导作为中心工作来抓，以确保教学工作的顺当举行。课前老师要仔细备课，写出切实可行的教案，同学要仔细预习，做到难点分明，听讲有重点，上课老师要组织同学举行预习或复习。提高课堂教学效率，向40分钟要质量。课后要留书面作业(音乐、体育除外)，同学作业要注重干净、美观、正确、规范，坚定杜绝抄袭作业的不良习惯。老师对作业要全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并准时予以订正。辅导同学要讲办法，重实效。要将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有方案、有步骤地提高同学的整体素养。

(三)抓教研教改、促质量提高

教研教改是提高教导质量的胜利之路，是教导进展的需要。我校组织了老师仔细学习教导理论，学习身边或外地阅历，并结合我校的校情，学情，乐观探究出合适的教法。①注重上好每一堂课;②每学期支配教学系列活动;③支配好听课、说课、评课、教案及作业展评，相互学习，共同提高;④要求老师写心得体味或教学论文。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了老师教学教研水平。

近年来，我校乐观开展了教研教改活动，以教研教改优化了课堂教学，提高了教学质量，取得了可喜的成果。XX年和XX年在区上抽考中，我校化学、物理、英语均取得了非常优异的成果。XX年我校中考重点中学上线率达33.3%，列我区第四名，步入全市中上水平。

(四)着力老师培训，优化老师队伍。

教导需要高素养的老师队伍，没有高素养的老师就没有高质量的教导。为提高师资质量，我校组织老师参与各种教学活动，参与各种形式的培训。小学做到五个重视一是重视培养骨干老师，特殊是中青年老师，抓好学科带头人。二是重视培养常规教学乐观分子，以点带面。三是重视发挥有丰盛教学阅历的老老师的潜能，搞好传、帮、带。四是重视提高老师的业务能力，做到因人制宜，合理任用。五是重视效果，对参与培训的人员，经考核合格的小学报销相关费用，否则费用自理。这样，全体老师能乐观参加培训，老师的整体素养得到了全面的提高。

五、乐观开展活动，着重培养能力。

开发同学潜力，进展同学长处，开展活动是最好的突破口之一。我们小学非常重视开展其次课堂活动，切实做到有方案，落实目标和措施;有支配，落实时光和活动进程;有组织，落实指导教师，建立责任制;有场地，落实器材，开放活动场所，确保活动正常化、系列化。结合创新教导活动，乐观组织体运会、庆五四、艺术节、小发明、小制作、征文竞赛、学科比赛等活动。让同学在活动中体味到胜利的喜悦，也陶冶了品质，开辟了视野，熬炼了能力，增长了才能。

尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成果，但我们知道与先进小学相比尚有一定的差距，可是我坚信，在区教导局正确领导之下，我们通过不断的努力与探究，一定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出珍贵的看法!

中学教学工作总结范文

本学期仔细惯彻区教导局培名师、育优生、出高质、创名校十二字工程，全面开展教学质量管理年活动。坚持科学进展的理念，以创先进推进教导改革，争先进提升教导质量为主题，深入一主多辅互动式课堂教学模式和全员德育导师制的讨论，继续推行3510课堂教学模式，实施有效练习，开展课堂观看，开展国家课程校本化的讨论，开发和使用好学案。开展优质课评选活动，构建高效课堂，开展高效课堂大研究，开展形式多样的双语拓展活动。形成人人议质量，人人重质量，人人想质量，人人有质量的工作氛围。加强素养教导，推动精细化管理，全面完成区教导局下达的各项目标,全面提升小学的办学水平与教学质量，促进小学又好又快地进展。

一、严格教学常规的过程管理和监控，规范老师的教导教学行为。

开学初，教育处结合区教导局教学质量管理年的精神对教学常规汇编的内容举行了修改和更新。汇编中包括的主要内容有：一是教导教学的详细要求、教学常规管理细则、提高同学学习能力策略、课堂效率大研究的十二个话题、国家课程校本化的讨论实施程序、一对一辅导的倡议、课堂观看框架等作为老师学习提高的内容。二是看课记录、课堂观看量表、教研活动记载、辅导同学记录、欢乐作业记载、同学成果跟踪表分析表、老师专题总结等，作为老师教导教学工作记载的轨迹。

为规范老师的教导教学行为，小学对每位老师的教导教学从六个方面举行考核与督查。一是规范上(下)课程序五步骤。二是教导教学常态性督查机制的15个方面。三是师生双语拓展展示活动的开展。四是三三两两谈心活动落实到每一天。五是落实创先争优活动的‘六个一’。六是强化同学学习的八点要求。

在创先争优活动中，为了发挥领导干部的在教学常规工作中表率和模范作用，利用每周五班子例会，对班子成员一周的工作举行考核并公示。考核的内容包括：岗位管理、值班手记、教导教学反思、参加教研活动状况、随堂看课次数、对老师的考勤记载的填写等各项工作举行全面检查。

在九班级补课期间，校长、书记、教育主任各随堂听了五位老师的课，听完课准时与授课老师沟通，指出教学中的胜利与不足，还对老师编制的学案、同学的错题本、难题本、学问堆积本的运用和落实状况举行了检查，查完后当面提出要求及改进的措施。九班级补课结束后，对每位老师的教学常规举行了全面的检查。

天天小学行政值班领导巡堂检查、对老师的坐班举行考勤记载，并写出当天的值班手记。详细包括如下几个方面：1.老师早、中、晚按时到班辅导状况。2.老师坐班考勤。3.老师提前候课，上课有无缺堂。4.室外课老师组织教学状况。5.推门查看老师是否运用一主多辅，多维互动的教学模式，老师组织课堂教学状况，同学小组合作学习参加状况，老师有无学案上课。6.各班公室老师办工状况。7.教研组、备课组开展教研活动及老师看课、议课状况。8.三三两两的谈心活动与辅导状况。9.每周班级挂点领导组织各班老师召开一次老师碰头会并对老师集体备课、看课、议课、周测、错题本、难题本、学问堆积本、双语拓展、导师记载举行一次检查。10.每月小学领导班子成员及教研组长对全校老师的备、教、批、辅、考、研、析、等各个环节举行全面的检查,对做得好的老师在全体老师会宣扬表扬,对做得不好的老师校长、书记及各处室的领导找其谈话。

本学期，为了让同学将改错本真正能得到落实，让同学养成自觉纠错的习惯，收到实效。教育处首先在全校老师中对同学纠错的意义作广泛的宣扬和动员，并对同学的纠错本提出了详细的要求，每周对同学是的纠错本举行检查，把老师在这一环节中要求同学落实得好的错题本举行展示和宣扬，通过一个多月的督查，绝大部分老师能将这要求落到实处，并尝到了甜头。

我校的教学常规管工作扎实到位。教学教研资料齐全，有二次备课、看课、议课，教学反思、教研活动有量化评分表等。在说课和备课中，都是从同学的角度动身，把教放在同学的学上，老师的教学反思都是专心去写的，老师的课堂观看设计了量化表，老师将自已教学中感到困窘的观看点记录在观看表中，邀请同科老师在看他的课时对比这些观看点去观看，来寻求同科老师的协助，看完课后，即时议课，让主讲老师的教学困窘得以解决，教研活动有较强的针对性和目标性。天天的行政值班手记，对小学全天各项活动举行了全面的记载，并突出主体和主题。对所做的工作能很好的回顾和反思，对教学工作有较强的针对性和指导性。

期中考试前细心支配各学科老师复习备考，扎实抓好四个环节。一是稳扎稳打，授完新课。二是细心设计专题，构建学问体系。三是模拟演练，备战考试。四是培优帮困，查漏补缺。五是开好考务会，提倡诚信考试。

期中考试完后，教育处依据区教研室的质量分析，对各班级、各学科目标完成的状况举行统计和分析，分班级召开了质量分析会，并结合期中考试的成果对各老师的绩效举行了模拟打分。各班评出了两个优秀学习小组，将各学习小组成员的相片及事迹张贴在校宣扬栏内。本次期中考试八班级、九班级集体目标和学科目标完成较好，特殊是八班级各项目标大大超额完成。

11月29日下午课外活动在会议室召开了非统考学科老师座谈会。田校长从小学、老师、同学三个层面与非统考学科老师举行了交流和沟通。一是：开设非统考学科课程、上好非统考学科的课程是落实国家教导部开齐开足课程规定和规范教导教学的办学行为的要求;是提高小学的办学水平，提升小学的文化内涵，激活师生群体，去营造小学精神面貌的主要途经。二是：提高非统考学科的课堂教学质量对培养同学的长处，提高同学的素质，促进同学全面进展极为重要。三是：非统考学科老师能严格自己有利于自身专业的提高和进展。

田校长要求非统考学科老师：能做到备出精典教案、打造精品课、撰写教科研论文、担当观摩课、连续传统的项目乐观地去动脑筋、想方法，要有合作意识和团队精神，乐观主动担当小学各项任务，要与统考学科的老师一样勤于笃学、爱岗敬业，与小学进展共进。

教育主任对非统考学科老师的规范课堂教学提出几点要求：(1)严格根据课程标准去仔细备好课、上好课，保质保量完成教学目标。(2)利用课外活动对长处生要细心地培养和辅导，让他们的才干得到充分的展示和进展。(3)在师生间开展丰盛多彩的活动，让小学弥漫朝气和活力。

二、深入课堂教学讨论，形成适合本校的课堂教学模式。

课堂教学应体现一主多辅互动式的教学模式。同备课组的老师，从课前集体备课、课堂看课老师参加辅导、课后议课，都要体现同备课组老师协同教学，合作施教。主讲老师集体备课、授课、议课中都要体现主导地位,看课老师深化到学习小组对同学参加学习举行指导、协助、催促同学完成老师支配的学习任务，充分发挥看课老师的发觉、调研、辅导功能。在主讲老师、看课老师、同学共同参加和沟通下，构建师生互动、生生互动、组生互动、组组互动、人人参加、小组合作的学习共同体。

培养同学合作的意识，在课堂上要刻意创设相宜合作学习的情境，渲染集体合作的气氛，使同学发自内心地产生要合作的动机和愿望。培养同学合作的技能，使小组学习始终处于一种有序状态，让同学举行实质性互动、合作，以期取得好的效果。要让同学，一定要学会聆听，要听清他人与自己的不同之处，听懂与众不同的见解;要学会表达。要求同学语言流畅、清晰地表达自己的主意;要学会质疑。对别人的发言不能听而不想。每次小组活动之后，都要即时举行评价，适时引进竞争机制，使小组间通过竞争共同得到提高，共享胜利的欢乐。为了充分发挥小组长的职能作用，小组长必需对教师下达的学习任务和分工举行检查、汇报，定期对组员在课堂上参加学习的状况举行评价、记载并与科任老师准时交流与沟通。

三、开展校本讨论，引领老师进展。

为了加强教研组和备课组的建设。每周二其次节课召开教研组长及骨干老师专题例会，沟通各教研组研讨校本课题的工作发展状况及所达到的效果。骨干老师谈在教学中好的做法及结对帮扶中所发挥的引领作用。每次围绕教研专题活动系列的主题绽开研究与讨论，充分发挥专业技术骨干的团队作用，让他们去引领同行的进展。

从备课组的活动常规抓起，来提高老师专业素质与教科研能力，促进小学内涵进展，构建有利于备课组建设的评价机制，乐观探究备课组建设的途径和办法，促进小学备课组规范化建设，形成备课组工作特色，全面提高小学教导教学质量。

深化开展校本讨论，将国家课程校本化，开发和使用好学案。充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，教研组长要理清教研组的工作思路，并将集体备课、课堂观看、看课、议课、教学叙事等多项活动的开展与讨论落到实处并取得成效。借助我校老师博客群这一平台开展教学讨论，互动、沟通，撰写教学叙事、管理叙事，促进教师对教导教学的思量与总结，促进老师的专业进展。大力提倡教研组长写每日教导教学手记，促进老师向讨论型进展。

八班级物理备课组的集体备课分四步完成。第一步建立一个三人集体备课的公共电子邮箱，在授新课一周前将个体备课的学案发送到公用邮箱。其次步由备课组长综合个体备课形成集体备课学案案。第三步各自结合他人备课、班情、学情、举行二次备课。第三步三人授课完后准时议课，互相沟通各自课堂教学中的胜利与不足，个自对学案再举行修改和补充举行第三次备课。第四步将各自第三次备课的教案发送到公用邮箱，实现资源分享,为以后的教学提供更高质量的导学案。这样的集体备课机动性强、可操作性强，克服了老师集中难的问题，即节约了时光，又提高了效率，通过提高了备课质量，来提高课堂效果。他们的这一做法，正在全校各学科加以推广。

小学在本学期将会花大力量推动老师的教导教学反思工作。在上学期行政值班手记结集的基础上，本学期开学以来，行政值班手记的质量有了显然的提高，天天的典型事例多了起来，更能够全面地反映小学一天的工作;骨干老师的教导教学反思起到了一定的引领作用;绝大多数教师能够完成每周一篇的教学反思写作。

2022年中学教学工作总结

教学工作是小学工作的中心，也是校验一个老师工作成败的关键。本学期，我担任了初三（3）、初二（5）、两个班的语文教学工作，其中初三（3）中学教学工作总结班属于加强班。同学的学习成果在中等偏下的程度。初二（5）班是一般班，同学基础差，很需要扶持。如何使教学顺当举行，有效有功，成为本学期的重要举措。现将本学期的教学工作总结如下：

一、备课深化细致。备课时，我首先仔细讨论教材，每篇课七班级语文教学工作总结文至少读两遍，第一次默读，其次次朗读。多方面参阅各种资料，然后去粗取精，精确     掌握重点、难点。在制定教学目标时，再按照同学原有学问技能等各方面的水平，挑选切合同学实际的教学办法，合理举行教学设计，力求做到深化浅出，三维目标同时兼顾。

二、注意课堂教学的实效性。抓重点，绽开研究，讲练结合，务求每个同学学懂把握。突破难点，则坚持以同学为主体，老师为主导，各抒己见，集大成、2022年个人教学工作总结形共识的做法，使同学学得明明了白，既扎实，又能向纵深进展。在初二（5）班，注意创设教学情景，激发同学的爱好和情感，倾斜于基础要求；在初三（3）班，导入快速，巧设疑问，引发探索，记牢为先，运用为要，一切为了中考。

三、坚持参与校园外的教研活动，听了8次藏匿课，吸收了他人的珍贵阅历。我本人也主动上了一次藏匿课，并仔细听取了同仁们的评议。我觉得听课和做课都很重要，他们对于提升一个人的教学能力是有很大协助，希翼大家今后都乐观去做，2022年教学工作总结精益求精。

四、准时批改作业，保持好同学学习的热烈。同学的作业是同学的劳动成绩，无论好坏，他们都弥漫渴望，所以，我们要仔细对待，准时批改，不要让其热烈的心冷却，那样下次作业就会懒于动笔，影响深远了。我支配同学的作业有；初三（3）有同步练习（每课），作文6次，周记15次；对初二（5）班的要求相对降低，作文不多，惟独3次。重点抓写短语，写片段，共有10次之多，课课有练习。无论是什么样的作业，我都准时批改，练习保证当天批改，其次天发给同学，短语、周记、作文保证在一周之内批改完毕，测验评卷不超过三天。这样，保证了同学写作业的乐观性。

以上是我在本学期的教学工作总结。虽然阅历浅陋，但是事实，存在的不足之处是在所难免的，希翼我们的同仁不避嫌弃，善意指点，我将无限谢谢。

2022年中学教学工作总结范文

在教导局及中心校的正确领导下，在县教研室的细心协助下，我们全校师生共同努力，全面完成了本期的教导教学工作任务，取得了可喜的成绩。现对本期工作做一回顾，以利于总结阅历，吸收教训，更好的服务于今后的教学。

一、本学期已经完成的工作教学常规管理：我校制定有教学常规量化考核细则，对老师的常规工作举