基于“两卡两册”的学校落实少先队活动课的研究

PAGEPAGE10附件3：总编号20XX年度XX市教育科学规划研究课题申报、评审表课题名称基于“两卡两册”的学校落实少先队活动课的研究课题负责人职务（职称）小学一级出生年月成果形式完成时间20XX.11单位邮编、地址联系电话20XX年10月20日

课题组其它成员的有关情况姓名课题内分工工作单位职务或职称中队课展示南马镇中心小学小学高级中队课展示南马镇中心小学小学高级中队课展示南马镇中心小学小学高级中队课展示南马镇中心小学小学高级资料收集南马镇中心小学小学高级所在单位意见单位盖章：负责人签名：20XX年10月20日市评审组意见单位盖章：负责人签名：年月日说明课题申报必须附有详细研究方案，按规范要求设计，字数为2500-5000（电脑打印），包含以下内容：1．课题现实背景及意义；2．国内外同类课题研究综述；3．课题研究内容及预期目标；4．如研究已有一定基础，可论述初期成果或“研究操作措施”；5．课题研究步骤及人员分工；6．课题研究条件分析（含已取得与本课题有关的成果）；基于“两卡两册”的学校落实少先队活动课的研究【摘要】少先队活动课是在辅导员帮助下、发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课。不以考试为评价，以实践体验为基本途径。注重运用队旗、队礼、队歌、红领巾、鼓号等少先队特有的礼仪，营造庄严神圣的教育氛围。少先队活动课与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，侧重（在培养知识和技能之外）培养少年儿童对党和祖国的朴素感情，引导光荣感、归属感和责任感。少先队活动课在所有的小学课程中，显露出它的独树一帜。在市教育局领导，市总辅导员和学校领导们的对少先队活动课正常开展与落实的高度重视下，开展和落实每周一课时的少先队活动课有着它的紧迫性和必要性。“两卡两册”是XX市推进少先队活动课的记录册，两卡：XX市少先队活动课程自主“活动卡”，自主“评价卡”。两册：XX市少先队活动课程大队辅导员手册和中队辅导员记录册。这样特有的“XX模式”让学校少先队活动课的开展和落实实现了可行性操作。不同的学校由于校领导的重视程度，指导理念的不同，各校辅导员素质不同，对于真正推进少先队活动课的开展和落实也存在着差异。本次研究将对怎样有效落实每周一课时的少先队活动课的运行机制进行研究。【关键词】少先队活动课两卡两册运作机制【正文】一、课题现实背景及意义（一）少先队活动课面临的现实困惑1、“边缘化”，看似“进课表”，实际被挤占。2、“表演化”，过分追求“表演式”，反复“彩排”，过程流畅，滴水不漏，看似精彩，用不上，学不了。与自然真实、原生态、互动生成、可复制能持久，形成反差。3、“被动化”，学生往往是“看客”，缺乏自主实践、自主策划、自我组织、自主执行、自我评价的意识、机会和能力，教师导演痕迹明显。4、“零星化”，星星点点，各自为战，缺乏区域性。（二）少先队活动课的性质1.“政治性”。少先队队活动课从培养建设者角度，引导少先队员有爱心，养成道德行为习惯，增强国家、科学、劳动、审美等意识，锻炼强健体魄，培养良好心理。从培养接班人角度，注重党团队组织意识和教育内容的衔接，灌输对党和祖国的朴素感情。主要包含组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向等教育内容。2.“主流性”。少先队活动课已经纳入学校主流课程。作为学校老师或者说辅导员有责任和义务落实队活动课的正常开展。3.“校本性”。国家、地方、校本“三级课程”有机统一，学校个性和独特风貌的稳定体现。活动课可以根据《少先队分年级活动建议书》把《纲要》、学校特色、传统文化、每月主题德育有机结合，使之成为特色校园文化的重要元素。4.“自主性”。活动课重在培养“自主实践、自主策划、自我组织、自主执行、自我评价”的意识和能力，教师变演员为导演。5.“全员性”。人人“做中学”，激励“人人参与”意识，创造“个个活动”机会，培养“策划组织”能力。6.“探究性”。队课中要将知识点转变为探索性问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，激发队员主动思考、大胆实践的探究精神以及对活动展示成果的分析、归纳、演绎、评价的能力。如你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？小队展示完毕必问：有问题吗？7.“体验性”。要从少先队员的现实生活经验出发，精选与之学习、生活密切相关的教育内容，抓住有利契机，创造性地设计“主题鲜明、有吸引力、时代感强”活动。要真正为少年儿童所喜欢，“注重实践体验，触动内心感悟”。（二）少先队活动课是学生能力培养和提升的需要不得不承认，在现有的教育形式下，高分低能在每个学校，每个班级，都到处可见，我们在感叹成绩优异的同时，是不是该反思一下，为什么？能否通过学校的学习，让孩子们的能力也能真正得到提高？当今社会我们不缺知识丰富的学生，但是缺少各方面能力较强的孩子。少先队活动课非常重视孩子们的自主参与，自主体验，重视培养孩子们的组织能力，表达能力，表演能力，合作沟通能力，自我价值实现能力等等各项学习成长需要的能力。（三）少先队活动课是辅导员开展各项活动的阵地少先队活动课可以结合学校里的各项活动，各种课程，各个领域。它有着它的兼容性，学校的活动课可以根据《少先队分年级活动建议书》进行主题教育活动，也可以自主创新和学校特色、传统文化、德育教育有机结合，使之成为特色校园文化的重要元素。我们的辅导员就是要充分利用身边的各式各样的资源，做到载体的整合，让队员们参与到每一次队活动课当中来。二、研究理论依据《纲要》“注重普遍性、适用性、针对性，力争全员覆盖、人人参与，使8年少先队生活成为循序渐进培养少年儿童重要思想意识的完整教育过程”。活动内容，分层递进，有序引导，由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋上升。《指导纲要》根据教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二[2012]3号）制定。了解少先队活动课的性质、目标、内容（组织意识、政治启蒙、信仰萌芽、成长取向），熟知《少先队活动课分年级活动建议》。依据全国《分年级活动建议》和学校中心工作，制订《中队活动课计划书》，下发各中队辅导员执行。落实少先队活动课每周一课时。三、课题研究对象、预期目标（一）研究对象学校全体教师和学生（二）研究目标（1）能让学生了解少先队组织，少先队的队标志，队旗、队徽、队歌、队礼，少先队员的标志，红领巾的意义等组织知识。（2）培养学生在参与活动课过程中的组织活动能力，语言表达能力，才艺表演能力，小组合作能力，队员间沟通能力，社会实践能力，感悟体验能力。（3）自主承担相应的队活动，组织队员们参与主题队会，开设完整的少先队活动课。（4）通过参与活动课，培养队员们利用身边的新闻、电脑，广播等媒体资源，做到信息的收集与整理。（5）通过中队间的互相观摩能让队员们互相学习，共同成长。四、研究内容、策略和方法（一）研究内容（1）在《辅导员纲要》的指导下，根据《少先队分年级活动建议书》开展少先队活动课。（2）结合每月的主题，每次的传统节日，校园特色开展少先队活动课。（3）在少先队活动课中落实社会主义核心价值观。（4）基于两卡两册活动课的记录，视频记录，辅导员集中培训记录。（5）辅导员对于开展少先队活动课后有何收获，学生在参与活动课后有和感想。（6）学校能一如既往开展少先队活动课的运行机制。（二）研究策略1、本次研究采用学校活动课教研组共同备课，年级组长统一落实，各中队分主题开展。2、考虑一二年级的可行性比较弱，采用跨年级手拉手策略，年级组队，共同参与每一次的组织和开展。（三）研究方法从不会到会，从不懂到了解，从从不开展到慢慢开展，从一学期偶尔几次到每周一课时正常开展。五、研究操作措施在课题的实施过程中，我们从“少先队建队节”入手，对全校学生、教师及家长采取多种途径、方法进行全面地少先队组织基本知识的学习和了解。1.设计活动方案（1）组织队员们了解少先队组织知识。（2）落实队活动课的主要负责人和各年级总辅导员。（3）成立相关研究共同体。（4）进行基于两卡两册少先队活动课的落实。（5）指定人员负责资料的收集和反馈。（6）对反馈结果进行反思逐步形成合适的操作方案。2.研究落实活动（1）年级联合中队共同参与（2）跨年级中队联合观摩。（3）参与活动课后的效果反馈。（4）组织讨论与研究3.设计优秀中队活动课展示与录制4.系列中队课活动能够感受与体验（1）“两卡两册”的记录。（2）活动的一句话感言。（3）参与队活动后的感受征文活动。（4）结合“红领巾相约中国梦”等主题活动开展相应的各种活动。（5）结合对活动，落实“社会主义核心价值观”。六、研究步骤整个试验计划从20XX年9月开始，到20XX年6月结束。第一阶段，准备阶段。（20XX年9月——20XX年12月）1.确立主课题，进行方案设计，课题论证。2.立项申请，制定课程落实计划。3.组织教师辅导员队伍。4.开展校园辅导员培训。第二阶段，实施阶段。（20XX年3月——20XX年12月）1.举行开题会，修订课程落实计划。2.全面开展少先队活动课的落实，积累各种材料。3.结合少先队活动课，组织各项有关少先队的主题活动。4.课题观摩研讨及课题汇报活动。第三阶段（20XX年2月——20XX年6月）1.分析总结课题研究的成效和得失。2.汇总课题落实中的材料，完成课题报告。3.撰写研究报告，做好课题结题准备工作，进行结题评审。七、研究力量与组织管理研究力量：马国荣：负责资金筹备包志姣：撰写研究报告陈惠丽：负责课题落实实施包志姣、陈丽燕：负责资料的收集赵小燕：少先队活动课中队展示课，实施计划陆晶晶：少先队活动课中队展示课、实施计划何小英：少先队活动课中队展示课、实施计划金莺：少先队活动课中队展示课、实施计划全校其他教师，全体少先队辅导员组织管理：全校的师生共同参与校后勤处负责所有相关的材料筹备校少先队阵地负责宣传活动课相关活动八、课题研究条件分析（含已取得与本课题有关的成果）我们南马镇中心小学近年陈丽燕、金莺等多位老师荣获“XX市优秀辅导员”称号，张晓丽老师获XX市“十佳中队辅导员”称号，多位学生获XX市“优秀少先队员”。金宇航，金哲羽荣获XX市“十佳少先队员”称号等等。参加少先队“自主队课伴我成长”征文活动中，学生厉源《露一手》、张乐《争当绿色小卫士》获XX市三等奖。家长方海峰《感恩的心》获XX市二等奖、包一平《可喜的变化》获三等奖。教师曹嘉璐《民族团结一家亲》获XX市三等奖。辅导员李珊珊、赵小燕、张裕、胡乐天获南马镇优秀辅导员称号。