放个一年级下册的作文【3篇】

放个一年级下册的作文【精选3篇】放个一班级下册的作文【精选3篇】一

我家门前有一条小河，河水清亮见底，小鱼和小虾玩捉迷藏，它们玩得可兴奋了，夏天我们也在河里游泳、玩耍，我们的菜也是用小河里的水浇的，青菜长得又大是包心菜，长得又肥又嫩，特别好吃。

不知从什么时候起，再也见不到河底的小鱼和小虾了，当我们再用这小河里的水浇菜是，菜长得也没以前那么大、那么绿、那么嫩了，小河变得越来越脏了，小鱼、小虾有的也都死了，浮在水面上，又臭又脏。

每当我走过这里，总是听见小河在呜呜地哭，我便说：“小河，小河，你别哭了，我去跟村里的人说一下，让他们不要再乱扔垃圾了。”小河说：“我对人们已经全心全意了，夏天孩子们玩热了，来这里洗澡，庄稼快要枯死了，也是用我的水浇的。”小河说完，便又哭了起来。

从今，小河越来越洁净了，最终又变成了一条清亮见底的小河。

放个一班级下册的作文【精选3篇】二

教学目标：

1、通过操作和观看，使同学初步熟悉长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辨认这几种物体和图形。

2、培育同学动手操作和观看事物的力量，初步建立空间观念。

3、通过同学小组活动，激发学习爱好，培育同学用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步熟悉长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：区分长方体和正方体。

教具预备：投影实物

教学过程：

一、创设情境、初步感知熟悉体。

(一)感知“体”

老师出示袋子(内装铅笔、苹果、书、魔方等)。

师：小伴侣们，今日老师带来了许多神奇的东西，你们想不想知道是什么呢?(想)

师：但是，老师要给大家提一个要求，不能看，只允许用手摸，摸到一个物体，先描述一下它的外形，再说出你摸的是什么。谁来摸一摸?

师：我发觉他们都要先摸一摸物体的外形，再推断它是什么，可见物体的外形很值得讨论，今日我们来熟悉一些物体的外形。

出示课题：熟悉图形。

生齐读课题。

(二)建立模型

1、分一分

师：同学们的桌上有很多物品，都是我们生活中常用的，是我们的好伴侣。今日我们还要请它们关心我们学习呢!首先老师要求同学们在小组里合作，把这些物品整理一下，分一分类，留意，要把外形相同的分成一类。(小组合作)

2、反馈分类结果：同学把这些物品进行分类，汇报分类结果。

师：看来，同学们分得差不多啦，谁情愿说一说你们组的分类结果。

同学们同意他的分类吗?(同意)那你能说说你为什么要这样分呢?

3、命名：

师：我们已经把它们分类，再给每类外形起个名字好吗?先在小组内说一说。

师：请小组派一名同学选择一种外形，说出它的`名称，老师板书名称。

那么，我们数学上叫这几种图形为立体图形。

4、抽象直观图：老师说名称，再出示相应的立体图形的正视图，贴在名称上面。

二、操作体验、加深感知“体”

1、师：我们知道了每种外形的名称，现在来感受一下每种外形的不同。组长组织组员各选一个物体拿在手里，看一看，摸一摸，滚一滚，玩一玩，等一下老师请你来说一说你的感受。(如：长方体：长长方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动。正方体：四四方方，有6个平平的面,无法自由滚动。圆柱：直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动。球：圆圆的，在平地上能自由滚动。)

2、师：同学们说得真好，我们一起来读一读。

3、师：那么立体图形在我们身边特别地常见，你能不能找一找身边的立体图形呢?

三、闯关练习，辨别图形

师：看来，同学们都学得很好，我们现在一起到立体图形的王国里闯一闯关，有信念吗?(有)

1、师：第一关：分一分。下面这些图形比较凌乱，我们来分一分。

2、师：同学们真棒。接着看其次关：推断一下这几个图形，哪个是正方体，在方框里打。

3、师：我们的图形伴侣失散了，我们来帮一帮它们找伴侣吧!

4、师：同学们，机器人也来找我们帮忙啦，请拿出我们的答题卡，关心机器人数一数每种图形各有多少个。

5、师：同学们学得真好，我们来闯最终一关了，请按要求填一填。

6、猜谜语。

四、总结：通过这节课的学习，你都熟悉了哪些新伴侣呢?

放个一班级下册的作文【精选3篇】三

“感恩的心，感谢有你”这就让我想起了今日我要感恩长辈。

我在写完其它作业的时候，我首先给母亲捶背，母亲曾为我们日夜操劳过，我们难过的时候，她比我们更难过。我们难受时，她比我们更难受。我们兴奋时，她比我们更兴奋，她随时随刻都在与我们共同奋斗。而今日，我就要用我松软的双手，捶去母亲一身的疲乏。