义务教育语文课程标准测试卷含答案汇编

2022版《义务教育语文课程标准》"课程理念倍B分试

题及答案

一、填空题

1.语文课程应立足学生,充分发挥语文课程功

能。

2.义务教育语文课程围绕根本任务，充分发挥其独特

的功能和作用，以促进学生为目的，

以、、、等语文实践活动为主线,

综合构建型课程目标体系。

3.面向全体学生，突出性，使学生初步学会运

用进行交流沟通，吸收成果，提

升，建

立,得到

全面发展。

4.构建语文学习任务群，注重课程的与o

5.义务教育语文课程结构遵循学生规律和的内

在逻辑，以为基础，以为主线，以为引领，

以为载体，整合学习内容、、和

资源等要素，设计o

6.学习任务群的安排注重，根据,突出

不同学段学生的需求，体

现和O

7.义务教育语文课程应突出课程内容的和,加强

课程内容整合。

8.义务教育语文课程突出内容的,充分吸收语言、

文学研究新成果，关注数字时代的新发展，体现学

习资源的新变化。强调内容的，精选的

作品，重视对学生思想情感的作用，重

视，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀

传统文化。注重课程内容与、与其他学科的联系，

注重的整合，促

进、、的整体发展。根据

“六三”学制和“五四”学制各自特点，合理组织与安排课程内

容。

9.义务教育语文课程应增强课程实施的和,促进学

习方式变革。

10.义务教育语文课程实施从学生实际出发，创设丰富

多样的，设计的学习任务，激发学生

的、、，促进学

生、、学习；引导学生注

重,勤于，乐于,勇于，

养成良好的;关注个体差异和不同的学习需求，鼓

励、;倡

导、、、、，注重

阅读引导，培养，提高；充分发挥现代信息技

术的作用，拓展语文学习、，提高语文学习能

力。

11.倡导课程评价的和整体性，重视评价的作

用。

12.义务教育语文课程评价要有利于促进,改

进,全面落实语文课程目标。课程评价应准确反映学

生的语文学习水平和学习状况，注重考察学生

的、、和,关注学

生和学习进步。根据不同年龄学生的和不同学

段的，选用恰当的评价方式，抓住—，突出,加

强语文课程评价的整体性和o注重评价主体

的与,以及多种评价方式的综合运用，充分利

用促进评价方式的变革。

二、简答题

1.《义务教育语文课程标准》“课程理念”包括哪几条？

2.如何理解“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展

性”？

三、案例分析

小明的妈妈看到他拿着一本书津津有味地读着，很

生气，先是训斥他：“你的作业都写完了吗？写完了就不能多刷

两道数学题，多做两页语文阅读训练？没事就知道看课外书，真

是没正事儿？”

你赞同小明妈妈的观点吗？如果不赞成，请你以

新课程标准所倡导的课程理念为依据，好好劝劝她。

答案：

一、填空题

1.核心素养发展、育人

2.立德树人、育人、奠基、核心素养发展、识字与写字、阅读与

鉴赏、表达与交流、梳理与探究、素养

3.基础、国家通用语言文字、古今中外优秀文化、思想文化修养、

文化自信、德智体美劳

4.阶段性、发展性

5.身心发展、核心素养形成、生活、语文实践活动、学习主题、学

习任务、情境、方法、语文学习任务群。

6.整体规划、学段特征、核心素养发展、连贯性、适应性

7.时代性、典范性

8.时代性、语言生活、典范性、文质兼美、熏陶感染、价值取向、

生活、听说读写、知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

9.情境性、实践性

10.语文生活、学习情境、富有挑战性、好奇心、想象力、求知

欲、自主、合作、探究、积累、思考、实践、探索、学习习惯、

自主阅读、自由表达、少做题、多读书、好读书、读好书、读

整本书、读书兴趣、读书品位、支持、空间

11.过程性、导向

12.学生学习、教师教学、语言文字运用能力、思维过程、审美情

趣、价值立场、学习过程、学习特点、学习目标、关键、重点、综

合性、多元、互动、现代信息技术

二、简答题

1.《义务教育语文课程标准》“课程理念”包括哪几条？

2.(1)立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能；

3.(2)构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性；

4.(3)突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合；

5.(4)增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革；

6.(5)倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作

用。

7.2.如何理解“构建语文学习任务群，注重课程的阶段性和发展

性”？

8.首先，义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心

素养形成的内在逻辑。

9.其次，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为

引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源

等要素，设计语文学习任务群。

10.再次，学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突

出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。

三、案例分析。

我不同意小明妈妈的观点。《义务教育语文课程标准》

“课程理念”中提到：“应鼓励自主阅读、自由表达；倡导少做

题、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培

养读书兴趣，提高读书品位。”

只知道做题，不喜欢读书，是不能真正学好语文的,

积累语言、培养语感的最好途径就是阅读。这是学语文的诀窍。

只要抓住“读写”这两条线不放，即按照语文学习的规律去做，学

生就一定会有好的语文成绩。

2022年版义务教育课程标准（语文）

理论知识测试题1（含答案）

教师姓名：得分（共100分）：

一、填空题。（每空2分，共40分）

1.是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要

组成部分。

2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的、课

程。与的统一，是语文课程的基本特点。

3.语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地

位,其课时量占到课时总量的O（填百分比）

4.新课程标准增强了课程实施的和，促进学习方式变

革。

5.课程评价应准确反映学生的和学习状况，注重考察学生的

能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生

___________和学习进步。

6.是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键

能力，是课程_______的集中体现。

7.语言是重要的工具和工具，语言发展的过程也是

的过程，二者相互促进。

8.小学一至二年级课程，应注重______、、的学习设

计。

二、选择题。（每题2分，共32分）

1.下列属于文化自信的认知范畴的是（）。（多选）

①热爱国家通用语言文字。②热爱中华文化。③具有比较开阔的文化视野

和一定的文化底蕴④具有正确、规范运用语言文字的意识和能力

A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④

2.“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”是（）的具体要求。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

3.第二学段要求课外阅读量不少于（）万字。

A.5B.10C.40D.100

4.第三学段要求，学生默读一般读物时，每分钟不少于（）字。

A500B.200C.300D.400

5.下列几项作品不能反映优秀革命文化的是（）。

A.《丰碑》B.《七律•长征》C《开国大典》D.《搭石》

6.下列不属于语文学习任务群特点的是（）。

A.情境性B.实践性C.综合性D.科学性

7.“养成勤学好问的习惯”需要在下面哪一个学习任务群中着力培养？

（）

A.语言文字积累与梳理B.实用性阅读与交流

C.思辨性阅读与表达D.整本书阅读

8.第一学段要求学生在阅读中体会句号、（）所表达的不同语气。

A.问号、逗号B.逗号、感叹号

C.省略号、感叹号D.问号、感叹号

9.下列关于语文课程理念，表述不正确的是（）

A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

D.倡导课程实施的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

10.“辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲”是

在哪一学习任务群内提出的？（）

A.语言文字积累与梳理B.实用性阅读与交流

C.思辨性阅读与表达D.整本书阅读

11.在规划学习任务群的学习内容时，需要注意（）。

①注意减轻学生学习负担②避免死记硬背、机械训练③注意幼小衔

接，减缓坡度④增强学习的趣味性和吸引力

A.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

12.关于“基础型学习任务群”的教学建议，下列说法不正确的是（）。

A.诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。

B.文字、修辞等知识，要避免围绕相关知识的概念、脱离实际运用进行机

械训练。

C.教学时应充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高语言理解与运

用能力。

D.写字评价要考察学生对要求“会写”的字的掌握情况。

13.在第一学段跨学科学习中，可能涉及到的学科是（）。

A.科学、艺术、信息科技B.科学、数学

C.道德与法治、科学、劳动D.生物、历史、地理

14.在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用

领域的是下列哪个学习任务群？（）

A.整本书阅读B.文学阅读与创意表达

C.实用性阅读与交流D.跨学科学习

15.下列关于第一学段学业质量描述最准确的是（）

①在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。

②看图说话，能描述一幅图画的主要内容。

③把握对话的主要内容并简要转述。

④在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲。

A.②③B.②④C.①④D.①③

16.下列关于过程性评价的表述，错误的是（）。

A.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度。

B.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的参与程度。

C.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的核心素养的发展

水平。

D.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的考试成绩。

三、判断题。（每题2分，共28分）

1.义务教育语文课程结构，以生活为基础，以学习任务为主线。（）

2.1〜6年级需要背诵的古诗文是60篇。（）

3.第二学段背诵优秀诗文50篇（段）。（）

4.“学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事”是第三

学段的学习要求。（）

5.义务教育语文课程倡导多做题、多读书、好读书、读好书。（）

6.语言与思维相互促进，相互影响。（）

7.学习任务群具有情境性、实践性、人文性的特点。（）

8.“整本书阅读”“跨学科学习”都属于拓展型学习任务群。（）

9.日积月累，不要贪多求快；提倡熟读成诵，不要死记硬背。（）

10.“社会公德大家谈”这样的主题活动比较适合在拓展型学习任务群开

展。（）

11.浏览、略读、精读都是比较好的阅读方法。（）

12.二年级学生要求能用音序和部首检字法查字典。（）

13.语文教学的根本任务是立德树人。（）

14.作业完成的实际情况是作业评价的关键。（）

参考答案：

一、填空题。（每空2分，共40分）

1.语宣文定是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要

组成部分。

2.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工

具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

3.语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地

位，其课时量占到课时总量的20%—22%。（填百分比）

4.新课程标准增强了课程实施的情境性和实践性,促进学习方式变革。

5.课程评价应准确反映学生的学习丞壬和学习状况，注重考察学生的语言

文字运用能力、思维过程、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学

习进步。

6._核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键

能力，是课程育人价值的集中体现。

7.语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程也是思维发展的过

程，二者相互促进。

8.小学一至二年级课程，应注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

二、选择题。（每题2分，共32分）

1.下列属于文化自信的认知范畴的是（C）。（多选）

①热爱国家通用语言文字。②热爱中华文化。③具有比较开阔的文化视野

和一定的文化底蕴④具有正确、规范运用语言文字的意识和能力

A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④

2.“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”是（A）的具体要求。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

3.第二学段要求课外阅读量不少于（C）万字。

A.5B.10C.40D.100

4.第三学段要求，学生默读一般读物时，每分钟不少于（C）字。

A500B.200C.300D.400

5.下列几项作品不能反映优秀革命文化的是（D）。

A.《丰碑》B.《七律•长征》C.《开国大典》D.《搭石》

6.下列不属于语文学习任务群特点的是（D）。

A.情境性B.实践性C.综合性D.科学性

7.“养成勤学好问的习惯”需要在下面哪一个学习任务群中着力培养？

（C）

A.语言文字积累与梳理B.实用性阅读与交流

C.思辨性阅读与表达D.整本书阅读

8.第一学段要求学生在阅读中体会句号、（D）所表达的不同语气。

A.问号、逗号B.逗号、感叹号

C.省略号、感叹号D.问号、感叹号

9.下列关于语文课程理念，表述不正确的是（D）

A.立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。

B.构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。

C.突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。

D.倡导课程实施的过程性和整体性，重视评价的导向作用。

10.”辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲”是

在哪一学习任务群内提出的？（C）

A.语言文字积累与梳理B.实用性阅读与交流

C.思辨性阅读与表达D.整本书阅读

11.在规划学习任务群的学习内容时，需要注意（D）。

①注意减轻学生学习负担②避免死记硬背、机械训练③注意幼小衔

接，减缓坡度④增强学习的趣味性和吸引力

B.①②③B.①③④C.①②④D.①②③④

12.关于“基础型学习任务群”的教学建议，下列说法不正确的是（C）。

C.诵读、积累与梳理，重在培养兴趣、语感和习惯。

D.文字、修辞等知识，要避免围绕相关知识的概念、脱离实际运用进行机

械训练。

C.教学时应充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高语言理解与运

用能力。

D.写字评价要考察学生对要求“会写”的字的掌握情况。

13.在第一学段跨学科学习中，可能涉及到的学科是（B）。

A.科学、艺术、信息科技B.科学、数学

C.道德与法治、科学、劳动D.生物、历史、地理

14.在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用

领域的是下列哪个学习任务群？（D）

A.整本书阅读B.文学阅读与创意表达

C.实用性阅读与交流D.跨学科学习

15.下列关于第一学段学业质量描述最准确的是（B）

①在学习与生活中，累计认识2500个左右常用汉字。

②看图说话，能描述一幅图画的主要内容。

③把握对话的主要内容并简要转述。

④在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲。

A.②③B.②④C.①④D.①③

16.下列关于过程性评价的表述，错误的是（D）。

A.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的学习态度。

B.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的参与程度。

C.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的核心素养的发展

水平。

D.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的考试成绩。

三、判断题。（每题2分，共28分）

1.义务教育语文课程结构，以生活为基础，以学习任务为主线。（X）

2.1-6年级需要背诵的古诗文是60篇。（X）

3.第二学段背诵优秀诗文50篇（段）。（J）

4.“学习运用细节描写等文学表现手法，描述自己成长中的故事”是第三

学段的学习要求。（J）

5.义务教育语文课程倡导多做题、多读书、好读书、读好书。（X）

6.语言与思维相互促进，相互影响。（J）

7.学习任务群具有情境性、实践性、人文性的特点。（X）

8.“整本书阅读”“跨学科学习”都属于拓展型学习任务群。（J）

9.日积月累，不要贪多求快；提倡熟读成诵，不要死记硬背。（J）

10.“社会公德大家谈”这样的主题活动比较适合在拓展型学习任务群开

展。（X）

11.浏览、略读、精读都是比较好的阅读方法。（。）

12.二年级学生要求能用音序和部首检字法查字典。（J）

13.语文教学的根本任务是立德树人。（V）

14.作业完成的实际情况是作业评价的关键。（X）

2022年版义务教育课程标准（语文）

理论知识测试题2（含答案）

教师姓名：得分（共100分）：

一、填空题。（每空2分，共30分）

1.语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的活动以及文学活

动，存在于人类社会的各个领域.

2.语文课程致力于全体学生______的形成与发展，为学生学好其他课程

打下基础。

3.语文课程理念立足学生______发展，充分发挥语文课程育人功能。

4.义务教育语文课程实施从学生__________出发，创设丰富多样的

,设计富有挑战性的,激发学生的好奇心、想象力、

求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。

5.语文课程围绕,体现，反映课程______,确立

6.语文核心素养是和、、的综合体

现。

7.在语文课程中，学生的能力、审美创造、都以语言运

用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

8.新课程标准遵循学生__________，加强一体化设置，促进_________,

提升课程________和o

二、选择题。（每题2分，共30分）

1.第一学段要求学生会写汉字（）个左右。

A.600B.800C.1200D.1600

2.下列说法正确的是（）。

A.学习独立识字是第一学段的学习要求。

B.第二学段要求背诵优秀诗文50篇（段）。

C.第二学段要求能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

D.初步感受汉字的文化内涵是第三学段的学习要求。

4.下列关于第二学段的学习内容表述不正确的是（）。

A.该学段要求学生能用硬笔熟练地书写正楷字。

B.该学段要求学生初步学会默读。

C.该学段要求学生学习圈点、批注等阅读方法。

D.该学段要求学生默读一般读物时每分钟不少于300字。

4.对他人说的话能简要转述是在（）提出的。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

5.在各类主题的相关学习内容中，体现中华优秀传统文化、革命文化、社

会主义先进文化的作品，应占比（）。

A.40%-50%B.50%-60%C.60%-70%D.70%-80%

6.（）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

A.朗读B.活动与游戏C.综合实践D.识字与写字

7.下列关于整本书阅读，表述不正确的是（）.

A.要根据阅读目的和兴趣选择合适的图书B.要制定阅读计划

C.可以借助多种方式分享阅读心得D.整本书阅读以教师指导阅读

为主

8.第二学段要求学生累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左

右会写。（）

A.2200；1600B.2600；800C.2500；1600D.2200；1800

9.下列几项中不属于第三学段的学习活动范畴的是（）。

A.学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法。

B.阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字。

C.丰富自己的词语积累，注意词语的感情色彩。

D.能写日记，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。

10.命题材料的选取要具有（）。

①时代性②典型性③多样性④科学性

A.①②B.②④C.①②③D.①②③④

11.在各类主题的相关学习内容中，反映科技、自然、生活等方面的应用、

说明、记叙类作品，以及外国优秀文化作品，占（）。

A.10%-20%B.20%-30%

C.30%-40%D.40%-50%

12.下面几个学习任务群中，应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实

情境开展教学的是（）。

A.跨学科学习B.实用性阅读与交流

C.文学阅读与创意表达D.整本书阅读

13.下列文学作品，适合第三学段开展整本书阅读的是（）。

A.《小英雄雨来》B.《稻草人》

C.《中国民间故事》D.《可爱的中国》

14.关于跨学科学习的教学要求，下列表述有误的是（）

A.第一至第三学段以观察、记录、参观、体验为主。

B.要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文。

C.要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。

D.评价主要依据学生在活动中的学习成果。

15.“能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义”是（）的学业质量

要求？

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

16.学业水平考试的命题原则不包括（）。

A.坚持素养立意。

B.坚持依标命题。

C.坚持科学规范。

D.坚持开放有趣。

三、判断题。（每题2分，共28分）

1.一年级学生要求根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹

号。（）

2.第三学段要求课外阅读总量不少于40万字。（）

3.“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”是在第二学段“表达与交

流”的具体要求。（）

4.学习任务群的安排注重整体规划，体现连贯性和适应性。（）

5.激发学生的好奇心、求知欲是构建学生语文核心素养的具体要求。

（）

6.见义勇为、孝老爱亲是中华传统美德。（）

7.拓展型学习任务群有2个，第一学段没有，第二三学段有。（）

8.一年级第一、第二学期会认的字大致安排250个和300个，其中二分之

一的字会写。（）

9.第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。（）

10.整本书阅读应该以教师的引导和解读为主。（）

11.五年级学生要根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

（）

12.在低段教学中，要引导学生在生活中主动识字，发展独立识字能力。

（）

13.语文核心素养的四个方面是独成一体的，关联性不强。（）

14.学业水平测试都是通过笔试来体现学生学业水平。（）

参考答案：

一、填空题。（每空2分，共30分）

1.语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听书读写活动以及文学活

动，存在于人类社会的各个领域.

2.语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程

打下基础。

3.语文课程理念立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能。

4.义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习

情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知

欲，促进学生自主、合作、探究学习。

5.语文课程围绕核心素养,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目

标。

6.语文核心素养是文化自信和思维能力、语言运用、审美创造的综合体

现。

7.在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为

基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。

8.新课程标准遵循学生身心发展规律,加强一体化设置，促进学段衔接,

提升课程科学性和系统性。

二、选择题。（每题2分，共30分）

1.第一学段要求学生会写汉字（B）个左右。

A.600B.800C.1200D.1600

2.下列说法正确的是（D）。

A.学习独立识字是第一学段的学习要求。

B.第二学段要求背诵优秀诗文50篇（段）。

C.第二学段要求能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

D.初步感受汉字的文化内涵是第三学段的学习要求。

5.下列关于第二学段的学习内容表述不正确的是（D）。

A.该学段要求学生能用硬笔熟练地书写正楷字。

B.该学段要求学生初步学会默读。

C.该学段要求学生学习圈点、批注等阅读方法。

D.该学段要求学生默读一般读物时每分钟不少于300字。

4.对他人说的话能简要转述是在（C）提出的。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

5.在各类主题的相关学习内容中，体现中华优秀传统文化、革命文化、社

会主义先进文化的作品，应占比（C）。

A.40%-50%B,50%-60%C.60%-70%D.70%-80%

6.（D）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。

A.朗读B.活动与游戏C.综合实践D.识字与写字

7.下列关于整本书阅读，表述不正确的是（D）。

A.要根据阅读目的和兴趣选择合适的图书B.要制定阅读计划

C.可以借助多种方式分享阅读心得D.整本书阅读以教师指导阅读

为主

8.第二学段要求学生累计认识常用汉字（）个左右，其中（）个左

右会写。（C）

A.2200；1600B.2600；800C.2500；1600D.2200；1800

9.下列几项中不属于第三学段的学习活动范畴的是（B）。

A.学习记笔记、列大纲、写脚本、画思维导图等整理和呈现信息的方法。

B.阅读有关学校生活的短文，认识图文中相关的汉字。

C.丰富自己的词语积累，注意词语的感情色彩。

D.能写日记，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。

10.命题材料的选取要具有（C）。

①时代性②典型性③多样性④科学性

A.①②B.②④C.①②③D.①②③④

11.在各类主题的相关学习内容中，反映科技、自然、生活等方面的应用、

说明、记叙类作品，以及外国优秀文化作品，占（C）。

A.10%-20%B.20%-30%

C.30%-40%D.40%-50%

12.下面几个学习任务群中，应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实

情境开展教学的是（B）

A.跨学科学习B.实用性阅读与交流

C.文学阅读与创意表达D.整本书阅读

13.下列文学作品，适合第三学段开展整本书阅读的是（D）。

A.《小英雄雨来》B.《稻草人》

C.《中国民间故事》D.《可爱的中国》

14.关于跨学科学习的教学要求，下列表述有误的是（D）

A.第一至第三学段以观察、记录、参观、体验为主。

B.要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文。

C.要拓展学习资源，增强跨学科学习的综合性和开放性。

D.评价主要依据学生在活动中的学习成果。

15.“能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义”是（B）的学业质量

要求？

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段

16.学业水平考试的命题原则不包括（D）。

A.坚持素养立意。

B.坚持依标命题。

C.坚持科学规范。

D.坚持开放有趣。

三、判断题。（每题2分，共28分）

1.一年级学生要求根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹

号。

（V）

2.第三学段要求课外阅读总量不少于40万字。（X）

3.“修改自己的习作，并主动与他人交换修改”是在第二学段“表达与交

流”的具体要求。（X）

4.学习任务群的安排注重整体规划，体现连贯性和适应性。（J）

5.激发学生的好奇心、求知欲是构建学生语文核心素养的具体要求。

（V）

6.见义勇为、孝老爱亲是中华传统美德。（J）

7.拓展型学习任务群有2个，第一学段没有，第二三学段有。（X）

8.一年级第一、第二学期会认的字大致安排250个和300个，其中二分之

一的字会写。（X）

9.第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。（V）

10.整本书阅读应该以教师的引导和解读为主。（X）

11.五年级学生要根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

(X)

12.在低段教学中，要引导学生在生活中主动识字，发展独立识字能力。

(V)

13.语文核心素养的四个方面是独成一体的，关联性不强。(X)

14.学业水平测试都是通过笔试来体现学生学业水平。(X)

2022年版《义务教育课程标准》

前言部分理论测试题（含答案）

教师姓名：得分（共72分）：

二、填空题。（每空2分，共54分）

1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥、的作用，必须坚持

的指导地位，体现最新成果，体现

风格，体现对教育的基本要求，体现

____________基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

2.义务教育课程规定了、、,体现了

意志，在中发挥着关键作用。

3.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针

遵循教育教学发展规律，落实根本任务，发展―

4.本次课程标准的修订将坚持导向；坚持导向；坚持.

______导向。

5.新课程标准中对时代新人的培养要求是、—

6.新课程标准遵循学生__________,加强一体化设置，促进_________,

提升课程________和O

7.新课程标准强化课程________和,推动育人方式变革，着

力发展学生_________o

三、选择题。（每题3分，共18分）

1.下列关于课程方案的变化，正确的是（）。

①完善了培养目标②优化了课程设置③细化了实施要求④明确了考试

范围

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

2.下列关于课程设置表述不正确的是（）。

A.义务教育阶段九年的总课时是9522。

B.小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法

治”。

C.在艺术课程设置上，一至九年级以音乐、美术为主线。

D.科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

3.新课程标准规定，语文学科在义务教育阶段的课时占比是（）。

A.16%~18%

B.18%~20%

C.20%〜22%

D.23%~25%

4.下列关于2022年课程标准的变化，表述最全面的一项是（）。

①强化了课程育人导向②研制了学业质量标准③优化了课程内容结构

④加强了学段衔接

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

5.关于新课程标准的课程内容结构，下列说法不正确的是（）。

A.增强内容与育人目标的联系。

B.设立跨学科主题学习活动，加强了学科间相互关联。

C.强化了课程内容的实践性要求

D.细化了评价与考试命题建议。

6.关于学段衔接，下列说法不正确的是（）。

A.学段衔接要基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平

的评估。

B.学段衔接是为学生在下一学段的学习做好铺垫准备。

C.不同学段学习的内容不同，但要体现学习目标的连续性和进阶性。

D.第一学段学习内容的设计应注重游戏化、知识化、生活化。

参考答案：

一、填空题。（每空2分，共54分）

1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用,

必须坚持马克思主义的指导地位,体现马克思主义中国化最新成果,体现

中国和中华民族风格,体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族

基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。

2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现了国家

意志，在立德树人中发挥着关键作用。

3.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针

遵循教育教学发展规律，落实立德树人根本任务,发展素质教育。

4.本次课程标准的修订将坚持且拯导向；坚持问题导向;坚持创新导向。

5.新课程标准中对时代新人的培养要求是有理想、有本领、有担当。

6.新课程标准遵循学生身心发展规律,加强一体化设置，促进学段衔接，

提升课程科学性和系统性。

7.新课程标准强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革，着力发展学

生核心素养。

二、选择题。（每题3分，共18分）

1.下列关于课程方案的变化，正确的是（B）。

①完善了培养目标②优化了课程设置③细化了实施要求④明确了考试

范围

A.①②

B.①②③

C.①②④

D.①②③④

2.下列关于课程设置表述不正确的是（C）。

C.义务教育阶段九年的总课时是9522。

B.小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法

治”。

C.在艺术课程设置上，一至九年级以音乐、美术为主线。

D.科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。

3.新课程标准规定，语文学科在义务教育阶段的课时占比是（C）。

A.16%〜18%

D.18%~20%

C.20%〜22%

D.23%〜25%

4.下列关于2022年课程标准的变化，表述最全面的一项是（D）。

①强化了课程育人导向②研制了学业质量标准③优化了课程内容结构

④加强了学段衔接

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

5.关于新课程标准的课程内容结构，下列说法不正确的是（D）。

A.增强内容与育人目标的联系。

B.设立跨学科主题学习活动，加强了学科间相互关联。

C.强化了课程内容的实践性要求

D.细化了评价与考试命题建议。

6.关于学段衔接，下列说法不正确的是（D）。

A.学段衔接要基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平

的评估。

B.学段衔接是为学生在下一学段的学习做好铺垫准备。

C.不同学段学习的内容不同，但要体现学习目标的连续性和进阶性。

D.第一学段学习内容的设计应注重游戏化、知识化、生活化。

义务教育课程方案2022版测试题

一、填空题。

1.义务教育课程方案2022版培养目标是（有理想人（有本领八

（有担当）。

2.义务教育课程包括（国家课程）、（地方课程）和（校本课程）三

类。以（国家课程）为主体，奠定共同基础；以（地方课程）和（校

本课程）为拓展补充，兼顾差异。

3.（国家课程）由国务院教育行政部门统一组织开发、设置。所有学

生必须按规定修习。

4.小学阶段开设英语，起始年级为（三）年级；（科学）在一至九

年级开设（初中阶段可选择分科开设物理、化学、生物学）。

5.（地方课程）课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年

级开设。

6.义务教育课程九年一贯设置，按（“六三"）学制或"五四"学制安

排。

7.一至二年级每周（26）课时，三至六年级每周（30）课时，七至

九年级每周（34）课时，九年新授总课时数为9522。小学每课时按

（40）分钟计算，初中每课时按（45）分钟计算。

8.义务教育课程方案各科目安排及占九年总课时比例，国家课程占

比中课时比重最高的是（语文）（20%~22%）,其次是（数学）

（13%~15%）,再次是（体育与健康）（10%〜11%）。

9.学习经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指（横向结

构化）与（纵向结构化）。三种策略包括（横向结构化），组织者是

真实活动：纵向结构化-自下而上，组织者是已有的知识与技能：纵

向结构化-自上而下，组织者是已学过的学科基本概念与原理。

10.新评价有三条变革路径：（纸笔考试）仍是选拔性考试的主要方

式，（表现评价）是素养导向评价改革的着力点，（过程数据）是评

价与技术融合新方向。

11.义务教育要在坚定理想信念、厚植爰国主义情怀、加强品德修

养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生

（有理想）、（由本领人（有担当），培养德智体美劳全面发展的

社会主义建设者和接班人。

12.课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。俗话说，3岁看

大，7岁看老，18岁前看一辈子的素养。教育目的就是想得到的美

丽、（课程标准）是看得到的风景、（教学目标）就是走得到的景

点。

13.课程核心素养是该课程育人价值的集中体现。指该课程在落实立

德树人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习之后而逐步养

成的关键能力、必备品格与价值观，核心素养具有（整体性）、（情

境性）、（反思性）。

14.（学业质量）是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合表

现。

15.（学科核心素养），即用学科方法学习学科知识。

二、简答题

1、简述义务教育课程应遵循的基本原则？

答：（1）坚持全面发展，育人为本；

（2）面向全体学生，因材施教；

（3）聚焦核心素养，面向未来；

（4）加强课程综合，注重关联；

（5）变革育人方式，突出实践。

2.简述学习经验结构化路径和策略。

（1）路径：两条路径是指横向结构化与纵向结构化。

（2）策略:

①横向结构化，组织者是真实活动，如跨学科主题学习、科学课程中

的"水火箭”的制作等；

②纵向结构化-自下而上，组织者是已有的知识与技能，）如小学数

学，从先整数后学小数、分数；

③纵向结构化-自上而下，组织者是已学过的学科基本概念与原理，

如先学"能的形式"再学什么（再学什么?）0

3,如何理解大单元中的“大”？

答：(1)首先是目标阶位高，如，解决真实情境问题，以产品/作品

为导向；

(2)教学单位大，需要教师将多个课时合在一起来思考、操作；

(3)课程建设显，将目标、情境、知识点、课时、学习活动、教师指

导、作业、展示、评估整合成一个相对独立的微课程；

(4)单元组织者，每个单元都有一个组织者作为“骨架"统摄所有学习

活动。

三、论述题

论述2022版课程标准的四大突破有哪些？

答：(1)课程核心素养

课程核心素养是该课程育人价值的集中体现，指该课程在落实立德树

人根本任务中的独特贡献，是学生通过该课程学习之后而逐步养成的

关键能力、必备品格与价值观念，核心素养具有整体性、情境性、反

思性。

(2)学业质量

学业质量是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合表现；学业质

量标准则是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就

表现的总体刻画；是所有过程评价、结果评价与考试命题的依据。

(3)课程内容结构化

对课程内容的传统理解两种：学科知识和活动经验，都在在倡导结构

化，结果都不理想。现在需要寻求第三条路--作为课程内容的学习经

验及其结构化，

(4)学科实践

此次提出的学科实践，就是学习"像"学科专家一样思考与行动，即在教学

情境中，运用某学科的概念、思想与工具，整合心理过程与操控技能，解

决真实情境中的问题的一套典型做法，如语文实践、数学实践、创意实践

等。

2022版义务教育语文课程标准模拟试题（一）

一、填空题

1.____________________多次强调,课程教材要发

挥、的作用，必须坚

持的指导地位，体

现________________最新成果.体

现风格，体现对教育的基本

要求，体现基本价值观，体现人类文化知识积累和

创新成果。

2.随着义务教育全面普及，教育需求从“”转向

“”,必须进一步明确

”、、",优

化学校育人蓝图。

3.以人民为中心，扎根办教育。坚持为

先，提升,加强,落

实O

4.聚焦中国学生发展,培养学生适应未来发展

的、

和,引导学生明确人生发展方向，成长

为全面发展的社会主义建设者和接班人

5.落实、“”政策要求，

在保持义务教育阶段九年总课时数不变的基础上，调整

优化课程设置。将小学原__________________________

二—和初中原整合为“道德与法治”，进行一体化

设计。

6.改革艺术课程设置，一至七年级以2为主线，

融入、戏剧、等内容，八至九年级分项选择开设。

将,从综合实践活动课程中独立出

来。科学、综合实践活动起始年级提前至0

二、简答题

（-）义务教育课程标准（2022版）修订原则的三个“导向”是什么？

（二）义务教育课程标准关于课程方案的主要变化？

（三）义务教育课程标准（2022版）关于课程标准的变化体现在哪五个

方面？

2022版义务教育语文课程标准模拟试题（二）

一、填空题

1.语言文字是人类社会最重要

的和,是人类文化的重要组成部分。

语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的活动以

及活动，存在于人类社会的各个领域。

2.语文课程是一门学习运用的综合性、实

践性课程。与的统一，是语文课程的基本特

点。

3.语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实

的中，通过积极的,积累语言经

验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力；同时，发

展,提升,形成自觉

的,培养高雅的,积淀丰厚

的,继承和弘

扬、、

_____________________________________________,增强

对