统编版七年级下册道德与法治第四单元《走进法治天地》教学设计

《生活需要法律》

课题基本信息

课题生活需要法律

学科道德与法治年级七年级单元第四单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课是人教部编版《道德与法治》七年级下册第九课第一框《生活需

要法律》。本框从生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人的一生三个方面引导学生

感受生活与法律息息相关；简要介绍法治的发展进程，引导学生了解法治的含义和意义，

知道法治建设对国家发展的重要作用，增强学生的法治观念。

2.学生情况分析：七年级的学生初步感受到法律与自己生活息息相关。通过新闻媒体等

多渠道对我国不断推进的法治化进程有一定的了解。但由于他们生理发育、心理发展还

不成熟，思维水平和社会经验有限，对法律的认识还比较片面，只认识到法律到强制性，

却不知道的保障作用；法律意识淡薄，对有些行为已触犯法律却浑然不知。

3.教学方式与教学手段：情景教学法、讨论法、案例教学法

4.信息技术（配套课件）准备：利用多媒体教学

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了课堂练习与课后测试

解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识

生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历

程，懂得依法治国的重要意义。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：生活与法律息息相关、法治的意义

学习难点：法律的产生和本质。

突破方法：合作探究法、情境体验法

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

播放视频《民法典来了》并思考问题：1.我们

的生活为什么会被这部民法典深刻影响？2.引用时政热

一、新课导

为什么新中国成立后需要制定这样一部法点，激发学生

入(3min)

典？一起走进今天的新课，共同探索生活与法学习兴趣。

律的关系。

检测学生预

二、预习检1、自主预习习情况，引导

测(2min)2、预习导学学生进入课

堂。

一、生活与法律息息相关以观点辨析

1、小组合作讨论：有人认为守法的人在日常生的方式让学

活中不会与法律打交道，只有违法的人才与法生认识法律

律打交道。还有人认为：法律离我们太远啦，与生活的关

初中生只要在学校遵守校纪校规就行？系，帮助学生

【小结】法律就在我们身边，法律无处不在，树立正确的

它已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社法律观。

会的方方面面。法律与我们每个人如影随形，

相伴一生。通过观看视

三、学习新【过渡】我们的一生中都有法律的陪伴。那么频，让学生认

课(30min)你知道你的一生中有多少法律在陪伴你吗？一识到生活与

起观看视频。法律息息相

2、观看视频《一生相伴哪些法律在保护你？》，关，强化学生

学生列举视频中有哪些法律在保护着我们？说法治意识的

明了什么？基础。

【总结】1.为什么说生活与法律息息相关

①每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布通过视频和

的，又对生活加以规范和调整。解释历史的

②法律通过调整社会关系，不仅服务于人们的方式,便于学

当下的生活，而且指导着人们未来的生活。生理解法治

③法律与我们如影随形、相伴一生。法律规定的发展进程。

的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和了解法治的

发展的空间。起源、本质和

【过渡】法律与我们相伴一生，但是法律是与含义，从而认

人类社会同时产生的吗？带着这个疑问我们进识法治，为接

行第二目的学习下来的全面

二、法治的脚步推进依法治

1、观看视频《法律的历史》，小组合作探究1、国的学习奠

法律是如何产生的？2、法律是什么？3、法律定基础。

产生后，人类就走上依法治国的道路了吗？为

什么？

【相关链接】

公元前21世纪，我国产生了古代第一个王朝通过真实案

夏，以及维护夏朝统治的法律制度。据文献记例，让学生进

载，夏朝的法律称为“禹刑”。一步了解法

在古巴比伦，公元前18世纪制定的《汉谟拉比治与人治的

法典》刻在一个高2.25米的。石柱上，竖立在区别。从正面

巴比伦的神殿里。它是世界上现存最早、保存认识到我国

最为完整的一部成文法典。是法治国家，

【小结】由此可知：1.法律的起源、本质、含我们在今后

义。（1）起源：国家产生以后，统治阶级开始的生活中，要

有意识地创制法律。规范自己的

（2）本质：法律是统治阶级意志的体现。言行，做守法

（3）含义：法律是统治阶级意志的体现，是用公民

来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会

关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

2观看新闻视频《遛狗》，思考（1）在现代社

会中，有人不遵守法律是怎样解决的呢（2）什

么是法治？现代社会为什么会选择用法治代替

人治？

【总结】2.法律的含义、要求、意义是什么？

(1)含义：是依法对国家和社会事务进行治理，

强调依法治国、法律至上。

(2)要求：任何组织和个人都要服从法律，遵

守法律，依法办事。

(3)意义：是人们共同的生活方式，也是国家

治理现代化的重要标志。

【过渡】新中国成立伊始，我国就开启了社会

主义法治建设的航程。一起来探索我国宪法的

发展历程

【小结】我国法治体系在不断完善。一定会推

进国家政治清明、社会公平、民心稳定、国家

长治久安的。

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们

身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了

解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法

治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代

四、课堂小

化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会

结(2min)

主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目

标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，

从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉

守法，做一个遵纪守法的小公民

1、生活离不开法律，下列对此理解正确的是

()

五、课堂检A、人走上社会后才离不开法

巩固新知

测(3min)B、只有执法人员的生活离不开法

C、学生在校读书，与法律无关

D、法律伴随着人生整个历程

2、法律是我们的“守护者”，下列有关对法

律的认识，正确的是（）

①法律只保障特权阶层的权益②公民的生

活离不开法律

③国家的治理离不开法律④法律维护

社会的安宁和稳定

A、①②③B、①②④C、①③④D、

②③④

3、“法令者，民之命也，为治之本也。”下

列对于法治的认识正确的是（）

①有法律制度等于就有法治

②法治是现代政治文明的核心

③加强法治建设可以杜绝违法犯罪

④走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必

然选择

A、②④B、①④C、③④D、①③

5.板书设计

TTHf1、为什么说生活与法律息息相关？P85-87

JX2、法律的本质是什么？P87

「3、法治的含义是什么？P87

法治,4、为什么要实行法治？（意义）P69-88

」I5、依法治国的总目标是什么？P88

6.教学反思与改进

《法律保障生活》

课题基本信息

课题法律保障生活

学科道德与法治年级七年级单元第四单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课之前介绍了生活需要法律，学生已经知道了生活与法律息息相关，

对法律的产生和法治化进程有了一定程度的了解。本课承接以上内容，继续探讨法律的

特征和作用的相关问题。

2.学生情况分析：初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自

己的生活息息相关，但由于思维水平和社会经验所限，对法律的理解仅限于威严、强制

性，对于法律的特征了解并不全面，也很少能想到法律的保障作用。

3.教学方式与教学手段：活动探究法、情境分析法

4.信息技术（配套课件）准备：多媒体

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

知道法律与道德的区别，掌握法律的特征，了解法律的课堂巩固、课后练习、日常生

作用；树立尊重规则、尊重法律的观念，树立法律面前活行为

人人平等的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱

法的公民

3.学习重难点及突破方法

学习重点：法律是一种特殊的行为规范（法律的特征）

学习难点：理解法律的作用

突破方法：活动探究法

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

一、新课导入播放视频《男子网购鹦鹉，民警依法查处》引用时政热

（3min）学生谈启示点，激发学生

学习兴趣。

检测学生预习

二、预习检测

自主预习情况，引导学

(2min)

生进入课堂。

(-)法律的特征

1、合作探究：播放视频《无证驾驶孙杨被

罚》。学生思考：(1)交警和浙体院分别

对孙杨做出了怎样的处罚？分别依据的是

何种规范？(2)法律与道德的共同点是什

么？(3)法律与道德和校规校纪的区别在

哪里？完成法律、道德、校规校纪对比表。

2悟法律特征：(1)法律由国家制定或认

可的。帮助学生从产

2019年3月15日，十三届全国人大二次生上认识法律

会议表决通过了《中华人民共和国外商投的特征，知道

资法》。自2020年1月1日起施行。这是法律创制的基

三、学习新课

国家制定法律。本形式。

(30min)

认可法律：社会上已经存在的道德规范、

根据实际需要，认可其为法律

(2)法律由国家强制力保证实施

案例回顾：罚款2000元，行政拘留7天的

处罚。体现了法律由国家强制力保证实施

(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力

十八大以来55名落马大老虎、音乐人高晓

松酒驾被拘役、阻拦高铁的罗老师受罚体

现了法律对全体社会成员具有普遍约束力选取社会关注

【小结】公民在法律面前一律平等点和学生身边

(二)法律的作用的案例，从法

明法律作用：1、观看视频《法律整治微商律实施角度认

乱像》学生思考：（1）:微商出现了什么识法律的作

问题？（2）：这些问题会导致什么后果，用，警示自我，

对人会产生什么影响？（3）：法律是如何自觉遵纪，培

规范微商行为的？养学生学以致

【小结】（1）法律具有规范作用。法律规用的能力。

范着全体社会成员的行为，保护着我们的

生活，为我们的成长和发展创造安全、健

康、有序的社会环境。（2）法律规定我们

应该享有的权利，应该履行的义务。（3）

法律也为我们评判、预测自己和他人的行

为提供了准绳，指引、教育人向善。

2、观看视频《法律相伴保护一生》

【小结】法律具有保护作用。法律通过解

决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张

正义，维护我们的合法权益。

通过这节课的学习，我们知道了法律是我

们生活的保障；认识了法律的主要特征。

四、课堂小结

懂得我们既受到法律的约束，又受到法律

（2min）

的保护。我们今后要认真学法、懂法、守

法，做一个遵纪守法的合格公民

L“法的制定”是国家机关依照其职权范

围通过一定程序制定法律规范的活动。我

国创制法律的两种基本形式是（）①

制定②颁布③实施④认可

五、课堂检测

A.①②B.②③C.③④D.①④巩固新知

（3min）

2.下列选项体现“法律靠国家强制力保证

实施”这一观点的（）

A.中学生要遵守《中学生日常行为规范》

B.张某因违反工作纪律受到处分C.许霆

因“ATM机盗窃案”被判有期徒刑5年

D.新闻媒体对“问题奶粉”给予曝光

5.板书设计

应

1目家制定或认可的；

注「法律的特征2

鹰（为什么能）一自国家强制力保证实施的；

保-寸全体社会成员具有普遍的约束力

4

s法律的作用规范

1

■（怎样保障）保护

6.教学反思与改进

《法律为我们护航》

课题基本信息

课题法律为我们护航

学科道德与法治年级七年级单元第四单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本节课是部编版七年级下册第四单元的第十课《法律伴我们成长》的

第一框题。本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律，

帮助学生树立规则意识，更好的保护自己的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生

活。

2.学生情况分析：学生在学习的第九课的内容后，对法律的产生、特征和作用有了初步

的了解，在此基础上进一步引导学生探索法律对未成年人的特殊保护。学生已经具备了

一定的自学能力、有一定的阅读能力、分析问题能力，为学习这框内容打下基础。

3.教学方式与教学手段：情景教学法、多媒体教学法、活动探究法

4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

知道未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人课堂巩固、课后练习、日常生

合法权益的法律的名称；识记保护未成年人合法权益的活行为

“四道防线”。体会法律对未成年人特殊的关爱和保护，

增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：保护未成年人合法权益的四道防线

学习难点：法律对未成年人进行特殊保护的原因。

突破方法：活动探究法

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

三、学习新（一）、我们需要特殊保护引用时政热

课(30min)1、播放视频《13岁少女一月花25万打赏网点，激发学生

络主播》，学生交流探讨：①、小女孩"打兴趣，明确法

赏”给网络主播的钱可以追回吗？律对未成年人

②、假如新闻中，打赏给主播25万元的是个予以特殊保护

成年人，可不可以把钱追回呢？为什么？③、

通过比较你们发现了什么？

【小结】初识保护：法律对未成年人予以特

殊的保护，原因是1、未成年人身心发育不

成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自

我控制能力不强，容易受到不良因素的影响

和不法侵害，需要给予特殊的保护；突破重难点，

2、未成年人的生存与发展事关人类的未来，帮助学生辨别

对他们特殊关爱，是人类的共识，也是人类四种特殊保护

文明和社会进步的应有之义）

（二）、感受法的关爱

2、小组合作讨论：我国保护未成年人的法律

有哪些？具体条文有哪些？

3、播放视频《未成年人保护现状》，思考：帮助学生理解

未成年人有侵害，谁来保护？对未成年人特

【小结】感受保护：保护未成年人，是国家殊保护没有违

机关、武装力量、政党、社会团体、企业事背法律面前一

业组织等单位和其他成年公民的共同责任。律平等，树立

家庭保护、学校保护、社会保护与司法保护正确的法治

四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的观。

四道防线

4、小组活动:辨别对未成年的四种特殊保护。

5、畅所欲言：我们未成年人受到法律的特殊

保护，是不是违背了“法律面前一律平等”知道青少年应

的原则？如何对待宪法

未成年人受到法律的特殊保护，即使犯罪也和法律赋予的

不受处罚。你是否赞同以上观点，说说你的特殊保护。

理由

【小结】没有违背“法律面前一律平等”的

原则，因为未成年人身心发育不成熟，不具

备承担责任的能力，对他们给予特殊保护，

体现了对他们的关爱之情，给予他们特殊保

护o法律对全体社会成员具有普遍的约束力，

未成年人犯罪是要受到处罚。我国未成年人

保护法规定的司法保护，是指要尊重违法犯

罪未成年人的人格尊严，根据“教育为主，

惩罚为辅”的原则，可以对违法犯罪未成年

人从轻处罚，而不是处罚。

6小组合作探讨：作为青少年怎样对待宪法

和法律赋予的特殊保护？

【小结】珍惜保护：未成年人由于自身特点，

受到法律的特殊保护，但法律面前人人平等，

没有法外之人。我们要珍惜自己的权利，依

法行使自己权利，同时要尊重和维护他人权

利，自觉履行公民应尽的义务。

一、新课导

温故知新：法律的特征，法律的作用复习旧知

入(3min)

检测学生预习

二、预习检

自主预习情况，引导学

测(2min)

生进入课堂。

本课主要讲述法律保护未成年人的原因，以

四、课堂小及保护未成年人的法律有哪些。重点了解了

结(2min)未成年人保护法中规定的家庭保护、学校保

护、社会保护、司法保护等为保障未成年人

合法权益构筑的四道防线，让我们能够健康

成长。作为未成年人，我们也要学会自己保

护自己

1.中学生小强,最近经常逃课到学校附近的

网吧玩游戏。一天，他为争一个游戏座位被他

人敲诈30元。第二天，他找了几个无业人员

把敲诈者暴打一顿。你对小强的行为的看法

是()

五、课堂检

①青少年认识能力低,有点过激行为可以谅巩固新知

测(3min)

解②为了维护自己的合法权益,可以用不恰

当的手段③没有很好地珍惜受教育的权利，

也没有很好地履行受教育的义务④没有通过

法治方式表达自身合法的诉求和愿望

A.①②B.②③C.③④D.①④

5.板书设计

法

律为什么需要特殊保护

为

我

们特殊保护的四道防线

护

航

依法行使权力，自觉履行权利

6.教学反思与改进

《我们与法律同行》

课题基本信息

课题我们与法律同行

学科道德与法治年级七年级单元第四单元

版本部编版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课是人教部编版《道德与法治》七年级下册第十课第二框《我们与

法律同行》。本框包括学会依法办事和树立法律意识两目，引导学生学会依法办事和树

立法治意识，为全面推进依法治国贡献自己的力量，也为今后学习法律知识奠定基础。

2.学生情况分析：初一学生处于成长得关键期，现在身心尚未成熟，自我保护能力、辨

别是非和自控能力还比较弱容易受到不良因素的影响，出现一些不良的行为，有的甚至

走上违法犯罪的道路，影响自身的发展，所以让学生掌握一些维护自身合法权益的方法

很有必要。

3.教学方式与教学手段：合作探究法、案例分析法

4.信息技术（配套课件）准备：利用多媒体教学

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.树立法治信仰，增强学法尊法守法用法的意识和自觉性。课堂练习与课后测试

2.初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。

3.知道依法办事的要求。理解树立法律信仰的重要性

3.学习重难点及突破方法

学习重点：学会依法办事

学习难点：树立法治意识

突破方法：合作探究法

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

一、预习检检测学生预习情

自主预习

测况，引导学生进入

(2min)课堂。

一：学会依法办事

通过视频内容的

1、播放视频一一《未成年人霸凌案》学

阅读，认识到未成

生思考：视频内容给予我们什么警示？

年人犯罪，同样会

【小结】法律保障功能的实现靠我们每

受到法律的制裁，

个人的尊崇和遵守。法律规定了什么可

法律需要我们每

以做，什么不可以做，应该怎么做，不

个人的尊崇和遵

应该怎样做，法律是一切行为的底线。

守。

未成年人犯罪，宽容但绝不纵容。

2、播放视频一一《可可小爱普法剧》学

生思考：⑴可可小爱的爸爸发现商家产

品出现问题时，通过找“哥们”解决问通过讨论，引导学

题的方式对不对，为什么？生认识到生活中

⑵当我们生活中遇到矛盾纠纷需要解遇到矛盾纠纷，要

二、学习新决，应当以什么样的方式进行？