《思想品德》（九年级）教学建议

《思想品德》

（粤教版）

教材介绍及教学建议[内容提要]

中心：这本书是怎么样的？怎样使用这本书？一.教材编写的基本思路二.教材的基本结构三.教材的创新之处四.教学的总体建议五、正确处理课程改革的几个关系

一、教材编写的基本思路坚持以生为本的理念。

1.将要完成义务教育阶段学业的九年级学生，迫切需要了解社会、认识国情，以便将来更好地融入社会、奉献祖国。

2.有机地整合国情、心理、道德和法律等内容，帮助学生认识社会、理解国情、认同社会的主旋律，提高建设社会主义祖国的使命感和责任感。本书整合的内容心理健康领域：正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，树立崇高理想，立志报效祖国，做好升学和职业选择的心理准备。道德领域：保护环境，爱护自然；公民道德建设；艰苦奋斗，爱岗敬业，奉献社会。本书整合的内容法律领域：依法治国方略，政府依法行政，公民有序参与。国情教育领域：我国的基本国情、基本路线、基本国策、发展战略、小康社会、建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明，弘扬民族精神，时代主题、个人与国家关系等。二、教材的基本结构教材的知识结构教材内容的逻辑结构教材的编排结构1．教材的知识结构第一单元：认识国情理解国策第二单元：全面建设实现小康第三单元：振兴中华

笑迎挑战第四单元：立志成才报效祖国第一单元课程标准依据：4.1感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化……。4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度……体会中国特色社会主义制度的优越性。4.4了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。4.5知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。

教材内容：第一单元——认识国情理解国策

1.1初级阶段的社会主义

1.2适合国情的政治经济制度

1.3振兴国家的战略和策略

第二单元课程标准依据：4.1感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线……,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。4.3了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

教材内容第二单元——全面建设实现小康

2.1逐步实现共同富裕

2.2建设独具特色的民主政治

2.3大力发展先进文化

第三单元课程标准依据：4.7了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。4.6知道我国是一个统一的多民族国家。国家的长期稳定和繁荣昌盛靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，了解中华民族的优良传统，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。教材内容：第三单元——振兴中华笑迎挑战

3.1和平与发展的时代

3.2世界舞台上的中国

3.3民族精神代代相传

第四单元课程标准依据：4.8知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。4.3……了解全面建设小康社会的奋斗目标…增强建设社会主义祖国的使命感。1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。4.4……感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。教材内容：第四单元——立志成才报效祖国

4.1立报效祖国之志

4.2走艰苦创业之路

4.3拥抱美好的未来2．教材内容的逻辑结构：引领学生在认清国情、理解国策，增强热爱祖国的情感的基础上，深刻领会“全面建设小康社会”目标的实现需要从经济、政治、文化等方面加强建设；面对当代的国际环境，要应对激烈的国际竞争，必须维护民族团结，高扬民族精神；国家的命运与个人的前途息息相关，每一个热血青年都应该树崇高理想，立报国之志，肩负自己应承担的历史使命，增强社会责任感，爱岗敬业，甘于奉献！归纳一条主线就是：基本国情——目标任务——国际环境——个人责任。懂国情-—知目标-—明环境-—立大志3．教材的编排结构：单元——全书一共四个单元，每一个单元围绕一个生活主题整合相关内容，每单元都有各自的序言，简单地介绍该单元的学习内容和意义。课——全书一共12课，每一课都有主题词和导言，说明本课要讲述的主题，并起到承上启下的作用。板块——每一课下面都有四个既有功能区别又相互影响相互作用的板块，即“探究园”、“国情导读”、“实践与评价”、“阅读与感悟”。目——在“国情导读”栏里又细分若干个目，阐述各个要点的理论知识。四个板块的功能：探究园——从身边的或社会中的情景入手，带领学生体验、探究不同的学习主题，激起学生的学习兴趣，主动探究、合作学习。国情导读——为学生的探究学习提供知识或理论指导，提升学生的认知能力。实践与评价——引领学生开展实践与评价活动，进行道德、情感、价值判断和价值选择的实际体验，进一步提高学生的能力和觉悟。阅读与感悟——引领学生通过对经典材料、文章、漫画的阅读或对榜样人物事迹的感悟，达到认识的深化或道德、情感、精神境界的升华。新旧教材比较1.教学目标比较2.教学观念比较3.教学内容比较4.教材设计比较教学目标比较旧教材：知识、能力新教材：-----情感态度价值观目标+知识目标+能力目标教学观念比较旧教材：“教材中心”、“教师中心”-----新教材：“教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程”交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，两者在人格上完全平等。教学内容比较旧教材：“社会发展史”+“国情教育”

新教材：心理健康+道德+法律+国情教育教材设计比较从呈现方式看：旧教材：陈述知识+小结提问-------新教材：情景——问题——过程——结论——践行体验——感悟升华从版式设计看：规范-----基本规范与活泼多样的统一三、教材的创新之处:1．体现了德育回归生活的理念，具有综合性、开放性和实践性2．采用了理论创新的成果，体现教材与时俱进的时代感3．选材的典型性和人文性，突出了教材的感染力4．教材的呈现方式有利于优化教学方式和学习方式5．版式设计体现了基本规范与活泼多样的统一

理论创新的成果关于阶段特征：社会主义初级阶段——全面建设小康社会——构建和谐社会关于发展的观点：发展是硬道理——执政兴国的第一要务——科学发展观关于现代化建设的观点：两个文明建设——三个文明建设——四位一体的建设关于时代的主题：和平与发展——和平、发展、合作四、教学建议教学活动的开展，是师生共同的活动。但教师对教学方向的把握、内容的选择、进程的控制、结果的评价都承担着重要的责任！1．把教科书看作是教学资源之一，创造性地使用它。2．坚持正确的思想导向，关注学生的情感、态度和行为表现，提高德育实效。3．优化教学方式，突出实践性，既关注结果，又关注过程。4．倡导课程与信息技术的整合。5．重视学业评价的研究。四、教学建议1．把教科书看作是教学资源之一，创造性地使用它。（1）课程改革的一般要求。（2）本课程的特殊性所决定。（3）本书的特殊的呈现方式的必然要求。

课程资源的基本分类：

1、校内课程资源校内课程资源是指在学校范围内的各种可以利用来开发和建设的资源，主要有教师、学生、学校文化、教材、设施设备等各种软硬件环境等。2、校外课程资源3、信息化资源1.1初级阶段的社会主义一、我国正处在社会主义初级阶段二、初级阶段的主要矛盾和根本任务三、党在社会主义初级阶段的基本路线探究活动●国情透视●永远的怀念践行活动●时事点评●主题活动课时1：☆探究：“国情透视”☆阅读理解：国情导读——我国正处在社会主义初级阶段；初级阶段的主要矛盾和根本任务课时2：☆探究“永远的怀念”☆阅读理解：国情导读——党在社会主义初级阶段的基本路线课时3：☆阅读与感悟：我国经济和社会发展的显著变化点评☆时事点评☆讨论“主题活动”的方案课时4：☆汇报践行活动情况☆阅读与感悟：总理的乘除法☆写体会、短文，出板报。1.2适合国情的政治经济制度一、富有活力的基本经济制度二、人民当家作主的政治制度三、实践中的“一国两制”

探究活动：●观察与思考●材料透视践行活动：●我思我行●收集与研讨课时1：☆自主探究：观察与思考☆阅读理解：富有活力的基本经济制度☆作业：我思我行课时2：☆探究：材料透视☆阅读理解：人民当家作主的政治制度☆作业：收集与研讨课时3：☆阅读感悟《申纪兰：见证中国人大制度》☆汇报“收集与研讨”情况并作评价课时4：☆实践中的“一国两制”1.3振兴国家的战略和策略一、实施科教兴国战略二、实施可持续发展战略探究活动：●材料透视践行活动：●出谋划策●我思我行课时1：☆探究：材料透视☆阅读理解：国情导读——实施科教兴国战略☆阅读感悟：科技革命的新历程课时2：☆学生收集资料：我国人口、资源、环境等方面的情况☆教师导学——实施可持续发展战略☆阅读感悟：“可持续发展”的由来课时3：实践与评价：出谋划策；我思我行。课时4：成果展示，单元回眸

2.1逐步实现共同富裕一、发展社会主义市场经济二、让一切财富源泉充分涌流三、全面建设小康社会，逐步实现共同富裕探究活动：●个案研讨●讨论会践行活动：●调查与分析●提笔思考课时1：☆阅读感悟：“小康概念的萌生”☆“讨论会”：我理解的小康社会☆布置作业：调查与分析课时2：☆汇报“调查与分析”的情况☆阅读理解：发展社会主义市场经济；全面建设小康社会，逐步实现共同富裕☆阅读感悟：“共同富裕”造就大华西☆布置作业：提笔思考课时3：☆探究：个案研讨☆阅读理解：让一切财富源泉充分涌流课时4：☆演讲会：如何逐步实现共同富裕2.2建设独具特色的民主政治一、坚持党的领导是根本保证二、人民当家作主是本质要求三、依法治国是基本方略四、政府依法行政，公民有序参与探究活动：●情境体验●观察与思考践行活动：●齐参与●收集与分析课时1：☆解读本课引言☆探究：情境体验☆阅读理解：坚持党的领导是根本保证☆阅读感悟：“中国共产党是伟大的、正确的”、“人民警察任长霞”☆课后作业：齐参与课时2：☆汇报作业情况☆阅读理解：人民当家作主是本质要求☆课后作业：收集与分析课时3：☆探究：观察与思考☆阅读理解：依法治国是基本方略☆汇报作业：“收集与分析”的情况课时4：☆阅读感悟：维护公民权利，打造阳光政府☆阅读理解：政府依法行政，公民有序参与☆展示作业2.3大力发展先进文化一、先进文化的前进方向二、社会主义精神文明建设三、继承和吸纳一切优秀文化成果四、自觉抵制腐朽文化的影响探究活动：●经典透视●材料透视践行活动：●主题活动●材料透视课时1：☆解读引言☆探究：经典透视☆阅读理解：先进文化的前进方向☆阅读感悟：文化落后，也要挨打☆课后作业：主题活动课时2☆作业交流☆阅读理解：社会主义精神文明建设☆部署探究活动——材料透视课时3：☆汇报交流探究情况☆阅读理解：继承和吸纳一切优秀文化成果☆“实践与评价”——材料透视课时4：☆交流讨论：网络文化对青少年健康成长的影响☆阅读理解：自觉抵制腐朽文化的影响☆作业展示：倡议书3.1和平与发展的时代一、和平与发展是时代的主题二、经济全球化的趋势三、维护世界和平，促进共同发展探究活动：●材料透视●经济全球化剪影践行活动：●主题活动课时1：☆探究：材料透视☆国情导读：和平与发展是时代的主题☆阅读感悟：谈漫画给我们的启示课时2：☆国情导读：维护世界和平，促进共同发展☆实践与评价：主题活动课时3：☆探究园：经济全球化剪影☆国情导读：经济全球化的趋势课时4：本课小结☆知识归纳☆典型题目精练3.2世界舞台上的中国一、中国是最大的发展中国家二、中国是维护和平促进发展的中坚力量三、中国面临的机遇和挑战探究活动：●情景体验●环球视点践行活动：●小型图片展●我思我行课时1：☆探究：情景体验☆阅读理解：中国是最大的发展中国家；中国是维护和平促进发展的中坚力量课时2：☆阅读感悟：中国在联合国的舞台上；中国广泛参与国际及区域性组织活动☆分组并制定方案--小型图片展览课时3：☆探究：环球视点”☆阅读理解：中国面临的机遇和挑战☆作业：我思我行课时4：☆成果展示并评价——小型图片展览3.3民族精神代代相传一、共同浇灌民族团结之花二、民族精神生生不息三、弘扬和培育民族精神探究活动：●历史扫描●材料透视践行活动：●我当小导游●方案设计课时1：☆探究园：材料透视☆阅读理解：本课导言；共同浇灌民族团结之花☆阅读与感悟：民族团结之星—吉格勒课时2：☆探究园：历史扫描——中华文明代代相传☆民族精神生生不息☆弘扬和培育民族精神课时3：☆阅读与感悟：东方睡狮的觉醒☆实践与评价：方案设计课时4：☆实践与评价：我当小导游4.1立报效祖国之志一、个人前途与祖国命运息息相关二、立报效祖国之志三、做坚定的爱国者四、全面而有个性地发展探究活动：●经典透视●社会风景践行活动：●出谋划策●青春论坛课时1：☆探究：经典透视☆国情导读：个人前途与祖国命运息息相关；立报效祖国之志☆青春论坛课时2：☆阅读并讨论：谭铁牛的人生轨迹给我们的启迪☆阅读理解：做坚定的爱国者☆讨论：出谋划策课时3：☆搜集现代社会衡量人才的标准的材料。☆模拟或探究：社会风景☆阅读理解：全面而有个性地发展课时4：☆演讲会：人因目标而伟大4.2走艰苦创业之路一、每个人都有自己的理想二、现阶段我国各族人民的共同理想三、实现理想需要艰苦奋斗探究活动：●材料透视●讨论会践行活动：●理想与行动●我与“加法等式”●中学生如何发扬艰苦奋斗精神课时1：

☆探究园：材料透视☆阅读理解：每个人都有自己的理想；现阶段我国各族人民的共同理想课时2

：☆探究园：讨论会☆实现理想需要艰苦奋斗课时3：实践与评价：☆理想与行动☆我与“加法等式”☆中学生应该如何发扬艰苦奋斗的精神课时4：☆本课小结☆阅读与感悟“艰苦奋斗，梦想成真”4.3拥抱美好的未来一、新时代、新要求二、理智面对学习压力三、克服考试焦虑四、正确选择升学与就业之路五、在职业生涯中爱岗敬业奉献社会探究活动：●班级风景●社会风景践行活动：●主题活动●参观并与家长谈自己的志向课时1：☆探究：社会风景☆阅读理解：新时代、新要求☆阅读感悟：终身学习——影响世界的新理念课时2：☆探究：班级风景——王琳现象；志航现象☆阅读理解：理智面对学习压力；克服考试焦虑☆主题活动的准备课时3：☆探究：孙苹现象、马东现象、覃晓现象。☆阅读理解：正确选择升学与就业之路☆主题活动——我的选择课时4：☆阅读理解：在职业生涯中爱岗敬业、奉献社会☆朗读“放飞青春”☆布置作业：参观当地的劳务市场或人才招聘会，并与家长谈谈自己的志向。☆老师寄语：“拥抱未来”☆在《明天更美好》歌声中结束2．坚持正确的思想导向，关注学生的情感、态度和行为表现，提高德育实效。课程标准要求实现“三维目标”.

强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程（三维：基本知识与基本技能，过程与方法，情感态度与价值观）。在这里还要注意的是：《思想品德》的目标定位发生了变化，情感、态度、价值观放到了第一位，能力放在第二，知识放在第三。教师在教育中的角色（社会代表者）决定了我们要弘扬社会的主旋律，坚持正确的思想导向。2．坚持正确的思想导向，关注学生的情感、态度和行为表现，提高德育实效。教师无论是教学内容的选择和组织、确定测试题目的立意、还是师生互动时的表达，都要注意坚持正确的思想导向。在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取各种方式包括日常观察与谈话、成长记录等，帮助他们认同正确的价值标准、提升他们的品德素养3．优化教学方式，突出实践性，既关注结果，又关注过程我们倡导开放互动的教学方式与自主、合作、探究的学习方式。对传统的讲授式教学方式要加以辩证地分析和应用。教学中要突出实践性

根据本地区的实际、根据课程标准的目标要求、根据具体的学习任务、根据本校学生的特点以及教师自己的特点，因地制宜、因时制宜选择学习方式和教学方式，为学生提供最有效的学习活动过程，以取得更佳的活动效果要把教师主导的“目标—策略—评价”的过程与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来

3．优化教学方式，突出实践性，既关注结果，又关注过程4．倡导课程与信息技术的整合

课程与信息技术整合的意义：使教学内容形象化，形成生动的教学环境有利于开发课程资源，增加课堂教学的信息量有利于师生、生生互动有利于学生的个性化学习，挖掘学生的潜能，发挥学生的特长目标：将信息技术应用于课程设计和实施的各个环节，提高课堂教学的效率要注意反对形式主义避免“人机共灌”。4．倡导课程与信息技术的整合

5．重视学业评价的研究

倡导立足过程、促进发展的课程评价把对学生思想品德素质的评价放在突出的位置，注重三维目标的达成评价主体要多元化评价方式多样化倡导立足过程、促进发展的课程评价

形成性评价是指在教学前或教学过程中对学生学业状况等进行的评价。主要有成长记录袋、表现性评价等。终结性评价是指学习结束时对学生进行的全面评价。应把它建立在形成性评价的基础上，要把两者有机地结合起来。

把对学生思想品德素质的评价放在突出的位置，注重三维目标的达成情感、态度与价值观目标的达成：热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光

把对学生思想品德素质的评价放在突出的位置，注重三维目标的达成知识目标的达成：既包括基本理论观点和原理，又包括应用性知识及其操作规范。要注重评价学生对知识的理解。能力目标的达成：包括鉴赏自然、爱护自然、保护环境的能力。观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，同他人交往与沟通的能力。基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，独立思考、提出疑问和进行反思。寻求法律保护的能力等。有利于考查学生三维目标达成状况的开放性题型例：2005年2月19日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在省部级主要领导干部会上指出，构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义新局面的全局出发的一项重大任务。围绕上述材料，某校九年（1）班的同学开展了一次活动课，请你也参与其中，回答相关问题活动一：知识抢答请你在《思想品德》课本里找出构建社会主义和谐社会的理论依据。活动二：畅所欲言请你为构建社会主义和谐社会写两条标语。活动三：你问我答针对构建社会主义和谐社会的内容，请你提出一个问题让他人作答。围绕上述材料，某校九年（1）班的同学开展了一次活动课，请你也参与其中，回答相关问题活动四：落到实处构建社会主义和谐社会，人人有责，作为中学生，相信你在以下三个方面会尽到和谐之责。（1）在家庭中：（2）在学校里：（3）在社会上：活动五：探究乐园目前，在我们市有哪些方面还存在不和谐？请试选一个方面提出你的有效建议。评价主体要多元化要坚持评价主体多元化的原则，学生本人、同学、教师、家长等都应成为评价的主体。强调学生既是评价的对象，又是评价的主体评价方式多样化《广东省初中毕业考试和高中招生制度改革的指导意见》规定，学业考试形式“既要有纸笔测验，还应有口试、成果展示与面试答辩、实验操作等”学业评价方法（1）评定学生知识的方法：

纸笔测验法\面试\竞赛.（2）评定学生能力的方法：①纸笔测验、②面试（谈话观察和情境测验）、③竞赛、④项目评议与研究成果展示（3）评定学生情感态度价值观的方法：①问卷调查评价、②面试和竞赛、③项目评议与研究成果展示、④自我评价法、⑤他人评价法、⑥教师民主评议法02年广州市中考题右图(略)是中国环境保护徽。图案外圆为绿色橄榄枝,代表一切植物和生态环境。内圆由蓝天、青山、绿水、红太阳组成。ZHB三字母是“中国环保”的汉语拼音缩写.该徽寓意地球是人类赖以生存和发展的大环境,我们要共同保护它.（1）中国环境保护徽的寓意反映了进行现代化建设必须坚持什么战略？（2）请围绕保护环境这个主题，设计2个有创意的宣传口号。（3）简要写出自己参加过的一次环保行动的过程。参考答案：（1）可持续发展战略。（2）所设计的环保宣传口号要围绕保护环境这一中心，要求文字简洁通顺（3）作答要求：一是以环保活动为中心；二是写“过程”----时间、地点03年广州市中考题

同学们升上初三以后，《思想政治》增加了活动课。一年来，相信你在老师指导下自主参与了不少课内活动和课外的实践活动，并有很多收获。现在请你以“从身边的变化谈改革开放”为主题，结合活动课的学习实际，选择下列其中一个问题作答。问题一：如果你已经参加过这一主题活动，请简要介绍活动的过程和最深刻的体会。问题二：如果你没有参加这一主题活动，请围绕这一主题拟一份活动策划方案。问题一：①过程真实可信，突出参与和自主活动。②感受能围绕“从身边的变化谈改革开放”，有事例有分析，事理（符合题意改革开放之事之理）交融。问题二：①活动方案必须以“身边的变化谈改革开放”为中心，点列活动的目标、方式、步骤和预期结果。②提出搞好这次活动的注意事项或保障条件。1、知识与生活主题的关系△课程由科学世界回归生活世界是课程理念的飞跃。△课程回归生活世界的科