新人教版六级上册英语教案可以打印

1

单元教学目标：

1、能力目标

(1)熊修简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如："

s等。

2)能够询问线路并简单回答，如：Is

’3能够掌握四会单词........

’4能够听懂、会唱歌曲”"。

2、知识目标

1‘掌握部分's,'s中的四会短语和句子。

2能够听、说、认读部分's的三会单词和's,中出现的三会句型。

々3能够理解，'s,'s等部分的内容。

能够了解中音标的音与形，并能正确读出例词。

2了解等部分的内容。

3•情感、策略、文化等有关目标

情感目标：培养学生团结友爰­乐于助人的良好品质。

学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。

文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

教学重点：问路以及指点方向。

教学难点：问路的用语以及部分中的对话。

课时安排：6课时

第一课时：A'S/a

第二课时：A'S's

第三课时:B'Sa

第四课时:B'S/'s

第五课时:B

第六课时:B，ss

第一课时

-'教学内容：A's/a

二'教学目标与要求：

L能够听'说、读、写单词或短语:•••

2.能够听、说'认读短语。

3.能够听、说'认读句型："'s

•"并进行关键词的替换操练。

5：豆导冬生在学习过程中注重合作学习•培养学生合作学习的意识。

三、教学重难点分析

1'掌握's部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和掌握三会单词的发音。

3.掌握句型："1s•"进行关键词的替换操练。

四、教具：

录音机、录音带。

五、教学过程：

1.

(1)

2师生对话•复习介词

2•新课呈现()

'S

I0

,1,1a.I°i0

rmIa,

II°).

s

IIIs""('s.)

⑵a

a2AB.z

:I，rt

i

a.I.1a.s

4,5.

七、课后反思:

第二课时

一、教学内容：A'ss

二、教学目标与要求：

1.复习单词或短语：……

2•能够听、说、读、写句型："'s

3.能够听、说、认读单词：，，和句子a...I...a

三、教学重难点分析

1'学习句型："'s■"

2、正确使用方位介词。

四、教具

单词卡、录音机'录音带。

五、教学过程：

1

s

a.

a.

2

复习单词或短语•，，，，

教师先出耒单词七片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图

说单词。

3

's

(1)打开课本读一读'S中呈现的问题和选项。

(2)播放录音•学生听完后勾出正确的选项。

(3)全班校对答案。

S

(1)播放’s录音•学生带着问题听录音，？？听完录音后让学生回答

这两木问题•教师板书：'S.'S.教师讲解：I"III"表示在附近，表示

与……相邻，它的范围比小。最后让学生用""和""来讲述学校周围的建筑

物。

讲解"A!a!"，让学生说说这两个感叹句的意思。

跟读、领读’s.

分角色朗读课文。

4

(1)分角色扮演's的内容•三人一组表演对话，然后请一些同学到台

前表演。

(2)教学A.

活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称■并将其板书在

黑板上，如：……等，先与一名学生示范问答：

T:a

S:,.

T:

S-zs

皴后学生两人一组进行问答练习。

5

(1)听录音跟读对话。

完成活动手册配套练习。

六(2'课)后反思

第三课时

课时目标

i.能听说•读■写单词和词组：.

2.能听说•读，写单词：.

3.能听说，读，写句子.并能在实际情景中正确使用。

教学重难点

1.重点：能听说，读，写单词和词组:

2.难点：的发音和拼写。

教具安排

1.配套的教学课件。

2.图片和单词卡片。

3.录音机和磁带°

教学过程

—•热身(J

1•师生问碳。

2a

二•复习()

1.游戏：'s

活动方式：全班先抽读单词卡片：，然后教师藏起其中一张单词卡片•

问学生：’s为最快说出答案的学生所在的组加分。

2.游戏：句子接龙

活动方式：教师先说一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所

说场所名称的基础上再加一个场所的名称。以此类推，如果说不出行的场

所•获场所的顺序有误的话则被判出局。如：

a.

SI:Iaa

S2:Iaa.

三、新课呈现()

1.教学词组：

甲看鹏蹙一畜■修螫一，后起面跳的7咦学子生舞手厂搭。僦在前的面时的候学教生师的要肩注上意，示教范师和放\"如兔

左右脚、左右手的动作。

跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词和，板书：和，

畲(2读)和。

(3)活动：听听做做

出动方式：教师发指令：.全班同学根据指令动作•边做边说：.然

后改由一个学生发指令•其他同学边说边做动作。

(4)出示左转的图片说：，补充板书成:■让学生与教师一起边做左转的

手势边说。同步骤教学。

35)队列训练

启动方式：每组请上两位学生在讲台前一字排开•教师发出指令：…则

学生边右转、左转边重复「。说错或转错则被判出局•留下的学生为胜者。

接着可以改由学生发指令继续活动。

2.教学词组：

教师再黑板上用尺子画一条直线，指着直线说：.板书：，带读。

然后Q案用)"大小声”的游戏操练单词：即教师大声说单词，学生则小声说。

教师如果小声说，学生则大声说。

(2)教师出示"直走"图标说：。板书补充。带读。

3.教学单词：

出示十字路口的图片介绍：a.板书，带读。然后采用"大小声"的游

戏操练单词。

4.游戏：插红旗

活动方式：每组派上一名同学，用眼罩蒙住眼睛。根据同组其他同学发

出的指令：…,…将红旗插到指定的位置•用时最少的组获胜。

5教学’s

⑴教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

⑵板书：，告诉学生词组的意思并带读。

⑶学生打开书•教师播放B，'s的录音•学生逐句跟读。

四'巩固与拓展()

1教学a

(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：

a..'.

(2)学生两人一组进行活动。

2活动•老外与警赘

活动方式：先由薮宿扮演老外•学生扮演警察•让警察为老外指路。在师

生示范的基础上•学生两人一组­分别扮演警察与老外进行对话。如：

Ta

S

T

S

T

S:.a.

T

S:.

5、家庭作业()

1.听录音，跟读细话和单词。

2.完成活动手册配套练习。

3.用英语为家长作导游。

六、课后反思：

第四课时

课时目标

1.能听说­读，写单词和词组:

2能听说•读，写句子…I……并能在实际情景中正确使用。

教学董难占

1.重点：能娇说，读，写单词和词组:1…并能在实际情景中正

确使用°I..........

2.难点：正确选用介词和。

教学过程

—•热身(J

1•师生问减。

a

二•复习()

1.全班抽读单词或词组：.............并选择一些单词让学生拼读。

2.游戏：贴鼻子

活动方式：每组派上一名同学•根据同组其他同学发出的指令：，，，…将

鼻子插到指定的位置，用时最少的组获胜。

三、新课呈现()

教师出示的片介绍说：.‘sa.板书：，带领学生用升、

降调度单词.然后采用“大小声”的游戏操练单词。

教师出示的图片介绍说：a..........板书「带领学生用升、降调度单词。

2教学句字I

教师出示自己绘制的学校周边示意图，与学生进行对话：

T:Fm.a

I

s•'

板书:I...?…并带读。

3.活动："红领巾指路小分队"

4.活动方式：学生两人一组­一人扮演问路的行人­一人扮演热心指路

的"红领巾"，根据黑板上张贴的学校周边示意图展开对话•如：

S1:.a

S2:,.

SI:I

S2:a.

S1:.

S2•，

两两对话后，教师请一些学生到台前表演对话。

4教学B's

(教师播放的视频■要求学生带着问题看视频：视

领盛放完后•让B学生'来s回答这两个问题。

(2)教师播放A's的视频，在s•处暂停，让学生说说

这两个句子的意思并带读。

)播放B's的视频，每句后暂停，全班跟读。

西、筑南与拓展c)

1.两人一组•分色扮演’S部....分..的...内...容•然‘后请一些学生到台前表演。

2.a

活动方式：告诉对方你喜欢的影院或餐馆­并说说该怎么走。教师先与一

位学生示范回答：

T:I.

S:I

T:a.

S:.

然后学生两人一组进行问答练习。

4.活动：I,m.

活动方式：教师将班级的桌椅重新摆放•模拟出一些街道■在街道两旁摆放

一些单词卡，如：公园、动物园、博物馆、商店、医院等代表路旁的一些公

共场所。学生两人一组，一人模拟开车司机，一人模拟为其导航。如：

5、家庭作业()

L听录音•跟读对话和单词。

2.完成活动手册配套练习。

3.用英语为家长描述如何从学校走回家里。

六、课后反思:

第五课时

课时目标

1、能听、说'认'读单词：.

2、能听懂、会说句子：’

3、能正确使用升降调读句子。

教学重难占

1、董'前：能听懂、会说句子：’

2、能正确使用升降调读句子。

教学过程

一、热身()

师生伺］候。

1、

2、'S.

a.

a.

a.

二、复习()

1、全由抽读单词或词组：，

，并选择一些单词让学生拼读。

2、活动：手绘地图

活动方式：学生四人一组•手绘一张学校附近区域的地图•利用这张地图小

组内展开问路和指路的对话，最后抽取一些小组到台前展示地图、表演对话。

如：

S1:'sa

S2!

S2

S3's.1.

S1

S4

's.

三、新课呈现（）

1、教学：

教师出示的图片或实物，引导学生说这些单词，然后启发学生思考：它们

有何共同的功用？（它们都能用来指路）继续启发它们思考：a

a（）'sa's.

2教学

⑴教师播放教学视频，学生看视频理解课文内容。

（2）理解并带读以下句子：

⑶教师再次播放视频，每局后暂停，全班跟读。

a.，S

b."奏效•起作用"

全班学生先在自己的课本上作答，然后全班讲评校对。

3教学

教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本上标注的升降调变化。

四、式曲与拓扈（h

活动：家访路线囱笈说明

活动方式：老师准备到每位同学家中家访­要求学生画出从学校到家的示意

图•并附上文字说明•方便老师的家访。如：

'S'S……

五、家庭作业（）

听录音，金艮读课文。

1、

2、完成活动手册配套练习。

课后反思

第六课时

课时目标

1、复习三会单词：.

四会单词：，

复习四会句子：’s……?.’sI0.()....

2、能借助图片读懂中的故事。

教学重难点

1、重点：复习本单元的单词和句子。

2、难点：能借助图片读懂中的故事。

教学过程

一、热身（）

二、复40

1'宣习三会单词：,

活动方式：先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。

2、复习四会单词：，

（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的同学还要拼读单词。

（2）全班齐拼单词。

3、手绘地囱

活动方式：利用上节课各组手绘的学校附近区域的地图■继续进行问路

和指路的对话。通过对话■既复习了本单元所学的单词和句子•又能让学生

将本单元所学语言知识融会贯通地运用与实际生活。

三、新课呈现（）

1、教学's

(1)先让学生观察图中有哪些场所。

(2)教师播放录音，学生勾出所听场所，并写出所听场所。

(3)全班评讲订正。

2教学，S

⑴让学生观察画面•补充画面中所缺的方位词。

⑵引导学生用这些方位词造句。

3额学

'(1)教师指着插图，先做背景介绍：

1S.

⑵阅读故事'了解故事大意。

⑶放视频，理解故事内容。

教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模

仿故事中的人物语音、语调学说以下句子：

I

四、巩固与拓展()

活动：我的"梦幻岛"

活动方式：让学生展开想象，每人绘制一幅自己心中的"梦幻岛"图画•

然后四人一组介绍。如：

a

五、家庭作业

1,完成活动手册配套练习。

2、用英文为家人或朋友指路。

课后反思

2

单元教学目标_

1、能力自标

(1)学习询问并回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：...I0….

能用a.aa't!等句式来提醒自己和对方注意交海安

全。

(2)能掌握四会单词和词组：,,

(3)能听、说、认、读单词或词组：，—.

4能够辨认一些常见的交通标志，才解异遵守交通规则。

(5)能够了解不同国家交通规则的异同。

6会唱歌曲《》

2、知F目标

(1J育E许懂、会说A'B部分's-s中的会话并能在实际情景中

加以运前。

(2J能够听、说、读'写A'B部分和中的四会单词，如，

(3)理解's's、部分的内容。

3'情感、策略、文化等有关目标

$1)通过学习出行时的交通方式•培养学生合理使用交通工具•绿色出行的

(2)通过了解、学习一些交通规则•培养学生遵守交通规则的好习惯。

通过唱歌，提高学生的审美情趣。

教学重点：表述出行方式

教学难点：表述出行方式句子及中的对话。

课时安排：6课时

第一课时A's

第二课时A'sS.

第三课时B，S

第四课时B，SS

第五课时B

第六课时B，sS.

第一课时

教学内容

A's/

教学目标

1、学会’s部分的几个新短语如，，，，，。

2、会熟练运用.…进行问话。

教学重点难点

重点：•••••

嘘:点:白搪音’和"官;句型I....

教学用具

单词卡片

录音机和磁带

教学过程

1、新课准备

音标拼读练习。

2、导入新课

(1)在黑板上画一辆自行车。引出

I

I

I

I

I

I

"引出，，，’s(方便的).

(2)利用上面的句子编一首.

(3)各种形式读

(4)老师不失时机地提出问题：引导学生利用学过的句子回答。

3、练习

(1)听录音，采用录音机读、学生老师交替读的方式训练。

(2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话并将自己的对话写下来。

4、作业

(1)四会单词及。(2)句型

课后反思

第二课时

教学内容

'si's

教学目标

1能听、说'读、写四会掌握句子：I.I.并能在情景中正

确运甫。

2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。

教学重点难点

重点：听'说、读、写句型：

I

难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因

教学用具

录音机和磁带单词卡片

教学过程

1'热身

(1)复习上一课时对话

(2)复习频度副词的用法。简单分析，，，的区别

2、预习

(1)教师出示单词卡片，提问:

(2)做,s的题目。

3、新课呈现

(1)单词，早的•如，

首先让学生试读一下’中的句子。老师读完录音后学生判断

这(说2不P句s子是.否正确。然后校对答案s

教师提问学生，通过提问，一步步地呈现‘S中的重点句型呈现出来，并书

写在黑板上。

让学生自己四人一组读出‘中的内容。在此过程中，将学生读错的

单(词37)书写在黑板上反复领读，帮助s学生克服读的障碍。

同时，将学生置身语境之中■让学生猜测s."的意思■并写在课

(5)最后，让学生说出...............的答案。

教师让学生四人一组•通过提问：了解同学用何种交通方式上学，并鼓

励学生简单阐述原因，如：.'s.'s.'s…

3、巩固和延伸

(1)完成作业本中的练习。

(2)完成抄写本中四会句子的书写作业。

课后反思

第三课时

教学内容

A's

教学目标

1、能够充分理解并正确朗读对话•能完成文后回答问题的练习

2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令

做动作。

3、能够辨认常见的交通标志。

教学重点难点

重点：掌生余够充分理解并正确朗读对话。

难点：如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。

教学过程

1、热身

2、预习

学生之间围绕话题组织对话。

3、新课呈现

⑴复习颜色的英语单词

上学途中的"十字街"有红绿灯，大家应该遵守交通规则。今天，就学

力(2有)关的英语知识。(交通信号灯)

如,

(3)游戏：

活动方式：教师发出指令•全体学生根据指令做动作•边做边重复听到的指

令。如，！！！！！!!

(4)按照幻灯片上的图片练习课文中的句子。

(5)最后，通过看图说话来总结本课。

4'巩固和延伸

(1)抄写四会句子及词组。

(2)完成练习册中的部分习题。

课后反思

第四课时

教学内容

B's、，s

教学目标

1、能够听、说、读、写短语和单词：

等

2、能够听、说、读、写句子

I

教学重点难点，

重点：能够听、说'读、写句子

I

难点：词组的掌握和运用

教学用具。

教学过程

1、热身

"真真假假"游戏玩转"红绿灯"

2、预习

(1)

3、新课呈现

's

(1)教师引导学生做游戏：红绿灯

通过游戏，在复习红绿灯交通规则的基础上，引出交通规则的有关句型，如，

't.1

与此同时，帮助学生克服‘S中的难句子的听和读的障碍。

(2)

分组朗读’s

首先教师引导学生翻译简单的句型。

其次，教师指导学生翻译较难的句型。

最后,练习

(3)请小老师来领读课文内容。

(4)由引出：.，，小结本课.

(5)要求学生试着复述老师说过的话。

4、作业

完成作业本中的作业。

课后反思

第五课时

一、教学目标与要求

1•能够听、说、认读句子：s-'s•"并能在情景中进行

运用

2•能够四会掌握句子："・'s。

3-能够根据‘S和'S部分的录音选出正确答案。

二、教学重、难点分析

本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型："'ss.，并

能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句

型：，，。

三、课前准备

1•教师准备录音机和本课时的录音带。

2•教师准备本课时的教学挂图。

3•教师和学生准备本课时的单词卡片。

4•教师准备和的头饰。

5-学生两人一组准备一张中国地图。

四、教学步骤和建议

1.执身

6)"等墓岩"活动

教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路

线，如果标对了，他们将会得到"宝藏"。该活动也可以在两人组内进行。

，道师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进行

演不°

时虐建)音­让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进

行阶段性评价。

亲音内容如下：•

①：•

:'s•-18•

⑦

15•'s

④.，:

④:，I

:15•

(l)'s

录音内容如下:

:'ItO'

:,t2••

-'stO-

⑵教师再放's时部分的录音•学生跟读。

⑶教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。

(1)朝m寡吾跖的教学挂图贴在黑板上说"1to。。

"引导学生回答："'S///.・.。

接着让学生看挂图•利用囱上由现的场所替换关键词进行问答

(2)"爱我中华"活动

学生两人一组准备一张中国地图，进行问答，如："'S

0-'s-'s-'s."等。

⑶教师将学生分成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片(，­•

001)分发给各组，然后教师站在图中的位置上，说：I•"学生会说:

"'s•"教师再问："I"引导学生说："，'s•"学生跟

读并进行一系列的替换练习。

(4)教师放B's部分的录音•学生跟读。

回学生两人一组•看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演

对话。

⑹教师引导学生书写四会句型。

4•巩茴和延傅｛)

学生做小组练司•再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。

学生完成本单元B's部分活动手册配套练习•并抄写四会句子。

学生听B部分's的对话•读给家长或同伴听。

学生吟唱’s部分的歌谣并用录音机录下来。

军磊舒一、教学目标与要求

1•能够理解并会朗读‘S部分•能够完成选词填空练习。

2•能够完成的任务。

3•能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。

一、教学董、雍占分析

忝课时的教学重筹和难点是能够听、说、认读句子："

・,17・・•

三、课前准备

1•教师准备录音机和本课时的录音带。

2•教师准备本课时的教学挂图。

3•教师准备一张邀请卡。

四、教学步骤和建议

1//II

⑵"优秀小警察"活动。

教师将B's部分的教学挂图贴在黑板上说："1・II”请学生扮演

小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。

2•予页习0

师生进柠日常会话。以下问题可供参考：

dO

's

3,新课导入()

⑴教师课前安1，上课铃响后，邮递员敲

门鹿给教师一封信说："a•"教师接过信•看了看信封说："•"然

后从信封中取出一张邀请卡'说："'s-"教师请学生粗读段落，回答该

问题。

④教师出示教学挂图说"'S'S-1S•"让学生带着问题阅读对话•

瑁由不懂的单词或句子，教师答疑。

(3)"过三关"活动

教师朗读's部分•朗读时故意读错三处•请学生看课文听教师朗读，听到

错误及时指出。如果所出现的三处错误没有被学生发现­则表明教师已闯过

三弁°

小)教师指导学生完成选择填空。j

梦潺师要求学生根据信中的说明，画出到她家的路线图。比一比谁画得既快

%3攵°师事先准备课文当中指示路径的六个句子•随意打乱顺序•要求学生正

俞俳序•看哪一组排得既快又准确。

4•巩固和延伸()

(1)

教师引导学生仔细看中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然

后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到

达该场所的路线。教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行

到达；而和则可乘一一路公共汽车到达。

⑵学生听录音、跟读本课的目标语言。教学反思：

单元教学目标一‘

能力目标

1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答:

Fm'RenminPark.'

2、能掌握四会单词或词组：〃a〃a〃〃…

3、能听、说、认读单词或词组:muIIin*

4、能够用英文拟定周末计划。

5、能正确读出多音节词。

6'会唱歌曲《》

知识目标

1、能听懂、会说A、B中's；s中呈现的对话•并能在实际情境中得以

运用。

2、能听、说、认读三会单词或词组：，,,〃〃〃，。掌握四会单词或词组：〃a〃

Jmuiniii

3、理解、‘s、's、部分的内容，会唱歌曲《》。

情感目标

1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大

理想并为之努力的思想意识。

2、通过唱歌，提高学生的审美情趣。

课时划分

6课时

第一课时A、‘sA'a

第二课时A、'sA、，s

第三课时A、‘sB'

第四课时B、‘sB'zs

第五课时B'B'

第六课时B、‘sB、‘sC'

重点句型点拨

1'

明天你打算做什么？

2'rm

我打算去上一节美术课。

3、，

我们打算去人民公园画画。

4'a.

过得愉快。

5'I

我现在必须做作业。

6'.

我的表兄杰克下周要来看我。

7'

你们打算去哪儿？

8、'a!

我们要去看场太空旅行的电影!

9'I

我有很多有关太空的连环画册。

10、

你们什么时候去？

11''s!

为什么不星期二去？那天半价！

12'a.

我的家人将聚在一起吃顿团圆饭。

13'a/e.

我的奶奶将给我们讲嫦娥的故事。

14、’t.

请不要打断我。

15、a

不去游泳池你怎么学游泳？

16'Tm.

我怕水。

17'!..

只要跳下去！抓住它，多练习你就能学会。

18':"

我们要记住："做中学。"

语法点拨

的用法

一、的一般用法

1'是一种固定结构•其后要接动词原形，用来表示按计划或安排要发

生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有"准备""打算"

的意思。含有结构的句子中往往有表示将来的时间状语。例如：

.今天下午我们打算去游泳。（安排）

：S.看那些乌云，快要下雨了。（推测）

2、在肯定句中的形式。结构中的助动词很少用原形，它一般有三种

形式，即：〃。当主语是I时用；当主语是第三人称单数时用；当主语是其他

人称时用。例如：

Ia.

明天我要给我的母亲买礼物。

她打算今天下午去看望王先生。

3、的句子变否定句和一般疑问句。的否定句和一般疑问句的构成是

在（，，）的后面加上就构成了否定句；把（一）放到句首•在句末加问号就

构成了一般疑问句•其答语为：，主语•主语’'Im.

二、的特殊用法

1'在非正式语体中•要表示意图、打算时•一般多用将来时•而不用.

如：

rm.我打算今天下午去游泳。

但是­表示在说话时决定好去做某事时，我们一般多用，而不常用。

2、替代现在进行时。有时在句中有表示将来时间的词语的情况下，指

将来的可以和现在进行时互换，作用和意义相同。如：

's.

S

明天晚上她要和艾米一吃吃饭。

教学设计

第一课时

课时目标

1、能够听、说'读、写本课时主要单词或词组：，，a„a，”.

2、能够听、说、认读句子：Fm...并能在实际情境中正确使

用。

3、会唱歌曲《》。

教学重难点

1、重点：学习单词或词组：〃…，学习句子：Fm...

2、难点：识记单词。

教学过程

一、热身（）

1、师生问好。

2、:

二、复习（）

1、's:（四年级下册2）

's.

'S.

'S.

'S.

'S.

'S.

'S.

'S.

'S.

'S.

S

s

2、活动：我演你说

活动方式：教师事先在纸条上写下一些动作词或词组•如：〃〃，

a,,,,。每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内

容用肢体语言表现出来给同组的学生猜。在规定时间内猜中数量多的组获胜。

三、新课呈现()

1、教学单词：，和词组：，a

(1)教学单词：和词组：

T:rm.rm.rm..板书：，带读并拼读记忆

单词，然后带领学生用升降调读词组，最后用的形式，即同桌一起站起

来用升降调读单词。

(2)教学单词：和词组：a

教师出示一张电影票说：I'ma.板书：a，拼读记忆。然后教师将

电影票传给一位学生说：a，这位学生将电影票继续传给下一位学生，边传

也要边说：a。以此类推­边说词组边传电影票。

2、教学单词：，和词组：a,

(1)教学单词：和词组：a

教师背上背包，对学生说：I'ma.Fm.板书：a，拼读

记忆。

游戏：摇头晃脑

活动方式：一位学生站起来说词组a-说完之后•如果将头点向坐在前面

的同学，则由坐在前面的那位同学接着说词组；如果将头点向旁边的同学，

则由旁边那位同学说词组。以此类推说词组。

(2)教学单词：和词组：

教师出示超市的图片问：'s学生回答后教师说:；s..板书：,告诉学

生这是一个多音节的单词，然后引导学生分音节记忆单词：。

教师出示超市的购物袋说:‘S.板书：，然后边传购物袋边说词组：。

3、教学单词：〃和词组

(1)教学单词：，

教师先拿出一个红色的圆纸片代表太阳，先由低到高•再由高到低缓慢地移

动太阳，边移动边说：，板书：。然后教师拿出一个月牙型的白纸片代表月亮•

边移动边说：。板书：，告诉学生：往往指下班后进入天黑及以后的一段时间，

即可以举行大型公众或活动的时段。而往往是夜深以后的个人或家庭活动时

段。

拼读记忆单词和，告诉学生："今天早晨"在英语中用""表示，引导学生

说：，，提醒学生不能用•而是用，板书：，让学生拼读记忆。

(2)教学单词：和词组

T:..板书：，让学生说说""的意思，全班拼读记忆。

教师板书：，让学生试读单词，告诉学生：是"周"的意思。补充板书成：•

让学生试读词组，并说说意思。

4、教学句子：fm...

T：rm

srm

S2Zm.

板书：rm...

5、教学A.'s

(1)教师播放"A.'s"的课文视频•学生整体感知课文内容。

(2)教师再次播放课文视频，每句后暂停•学生跟读。

四、巩固与拓展()

1、教学's:

(1)教师播放歌曲录音，学生静听。

(2)再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。

(3)继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

(4)让学生配上动作边表演边唱。

2、活动："月光宝盒"

活动方式：教师出示事先准备好的两个盒子：标有""的盒子里有一些活

动类的词组，如：，a,a,,,a,,;标有""的盒子里有一些时

间类的单词或词组，如：.....。请上一位学生在两个盒子里分别抽出一

张纸条，全班齐问：请上来的学生要根据纸条的内容回答：I'm...

3、教学A.a

活动方式：学生利用书上的表格，独立制定周末计划•然后两人一组进行

对话。如:

A.rm.

B.Fma.

五、家庭作业（）

1、听录音，跟读对话。

2、用今天所学的句型，向家人、朋友介绍周末计划。

3、完成活动手册配套练习。

教学反思

第二课时

课时目标

1、复习单词或词组：，，a,,a,,,„.

2、能听、说、读写句子：Fm.'RenminPark.

3、能听、说、认读单词：和句子：！a!I

教学重难点

1、重点：学生句子rm.'RenminPark.

2、难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用。

教学过程

一、热身（）

1、师生问候。

2、:

二、复习（）

1、复习单词或词组：，，a,,a,,,„。教师出示单词卡片，抽读这些单词

或词组。

2、：

学生边说边做动作：

11a。

,a•

,/a.

3、活动：我演你猜

活动方式：教师事先写好一些活动类的词组，如a,a,。每组派上一

名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的

同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的

组获胜。

三、新课呈现()

1、教学句子：I'm

(1)教学单词：

教师指着班级的课程表介绍说：'a,a.板书：，带读。

(2)教学句子：Fm

T:.Tma(教师板书I'm...)

SI'm

S2'ma.

S3'm

(3)活动：

活动方式：学生两人一组.采用问答的方式谈谈周末的计划。如：

S1

S2'm.Fm

SI'maIaa.

2、教学A.'s

(1)教师让学生翻开课本•读一读A/s中呈现的两个问句及其选项。

(2)教师播放A/s的录音•学生听完录音后圈出正确的选项。

(3)全班校对答案。

3、教学A.'s

(1)教师播放A.zs的视频，要求学生带着问题看视频：视频

播完后•让学生来回答这两个问题。教师板书：’

(2)教师再次播放视频，在以下句子处暂停，让学生说说这些句子的意思：

a!

I

(3)播放A/s的视频，每句后暂停，全班跟读。

(4)播放A.zs的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。

四、巩固与拓展（）

1、游戏："〃"

活动方式：教师请十个学生围成圈，每人持一张动词短语卡片蹲在地上，

一名学生站在圈中扮演，游戏开始时，全班同学说：〃边做动作边说：

rm.这时，手持""卡片的学生必须起立并重复：rm。如果

手持卡片的人没做出反应就算输•则要充当的角色•继续玩该游戏。

2、活动：’s.

活动方式：让学生先在纸上写下各自的周末计划，再去采访几位好朋友的

周末计划，最后将其整理出来，向全班讲述。如：

rm.rm.,.

五、家庭作业（）

1、听录音，跟读对话。

2、完成活动手册配套练习。

3、用英文与家人谈谈周末的打算。

教学反思

第三课时

课时目标

1、能听、说、读'写单词和词组：，，，。

2、能够听、说、认读句子：.I'ma.并能在实际情境中正

确使用。

教学重难点

1、重点：听、说、读、写单词和词组：，，，。

2、难点：的发音和拼读。

教学过程

一、热身（）

rma.

rma.

rma.

rma.

a.

a.

rm.

rma!

要求学生边说，边做动作。通过表演，既可以活跃课堂气氛，又能起到复习

句型的作用。

二、复习（）

1、复习单词或词组：，，a,,a，〃一。教师出示单词卡片，抽读这些单

词。

2、活动：连环问答

活动方式：教师指名一位学生'让他用""来发问•随后其他同学与他

一起发问：""请出的学生边问绕着教室走，教师突然喊："!"这位学

生停在那一位同学的座位旁边，那位学生就要起来回答："Ym…"接着

交换角色，由回答问题的同学绕着教室继续发问。

3、活动：

活动方式：学生两人一组就周末的安排展开对话•然后教师请几组学生到讲

台前表演。如：

S1:

S2:Fma.Tm.

Sl：rma.'.1.

S2:a!

三、新课呈现（）

1、词组：和

（1）词组：

T:Fm.I

T:,!........................（教师边说边指着教室书架上的这些书）

T:（出示一本单词书）/s/s.

板书：•根据读音规则拼读记忆。

（2）词组：

T:（出示一本儿童连环画册给学生看）/s..板书：，然后

教师将连环画册传给一位学生说：，这位学生将连环画册继续传给下一位学

生，边传也要边说：。以此类推，边说词组边传连环画册。最后引导学生拼

读并记忆。

2、单词：

(1)教师出示一本英语字典•介绍说：.’ta.a.板书：

这个单词音节较多•可以引导学生先分音节读，然后再用升降调读单词。

(2)分音节拼读记忆单词。

3、单词：

(1)教师出示一张明信片，介绍说：a.a.a,•板书：，

拼读记忆。

(2)出示一些生日贺卡、圣诞卡、新年卡，引导学生复习，，’s。

4、活动：

活动方式：教师说谜面•学生来猜谜底。

(1)(.)

(2)'s,.(.)

(3)a(.)

5、教学B.'s

(1)教师出示课文挂图，播放课文录音•全班静听，理解课文。

(2)学生打开书，教师播放B.'s的录音，学生逐句跟读。

四、巩固