信息化时代高校教学管理模式的探讨

信息时代高校教学管理模式探讨近年来，我国现代化建设快速发展，高等教育规模持续扩大，高等教育体制改革不断深入，高等学校教学管理工作面临着许多新情况、新问题、任务更加艰巨。那么如何提高教学管理工作的效率，用现代信息手段建造教学管理的新模式，运用信息管理理论和信息管理方法，组织和配置教学信息资源，实现教学管理信息化，从而高效率地达到既定教学目标就显得尤为重要。1教育信息化1993年，美国政策“国家信息基础设施”（NII）报告首次提出了教育信息化问题，并将之作为美国教育改革的一个基本方向和突破点。正是在这种社会背景下，教育信息化逐渐成为美国，甚至世界各国教育改革与发展的一个焦点。近年来，中国高校在信息化建设方面取得相当大的成就，但由于各方面现实因素的影响和制约，与西方发达国家的高等教育信息化发展程度相比，仍然存在着许多问题和差距。对于我国高等教育这样的“后发外生型”信息化建设来说，虽然存在着诸如起步晚、追赶任务紧等劣势，但同时也具有目标明确、可能实现跨越性发展这样的优势。我国的教育信息化从1978年振兴电化教育开始，邓小平指示“在计划、银行、商业、学校等部门，都应该应用计算机”，使用电子计算机进行教学被列入了电化教育的规划发展要点。所谓国家教育信息化，是指在国家统一规划和组织下，在教育领域的各个方面应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加速实现国家教育现代化的过程。南国农先生对教育信息化的定义是：“所谓教育信息化，就是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的过程。[2]自从2001年我国发布，《教育信息化“十五”发展纲要》以来，全国上下掀起了教育信息化建设的热潮。教育信息化带动了教育信息化和信息化教育的发展。因此，在高等院校的教学管理中纳入信息管理系统是提升高校管理水平的必然要求。教学管理是高校管理的核心，本科教学是高校教学的基础，建立科学完备的本科教学信息管理系统是提升教学管理水平的体现。教学管理信息化不仅仅是计算机的应用，也不只是提供和获取信息的便利，信息化是指信息技术在学校和教学管理活动中的充分渗透，实现信息和知识的高度共享，充分发挥人的智能潜力，最终形成与学校教学管理发展并存又相互作用的虚拟教学管理系统。高校教学管理信息化的现状与问题教育管理信息化是在现代教育思想的指导下，运用信息管理理论与信息管理方法，组织和配置教学信息资源，进行信息化教学管理活动，从而高效率达到既定的教育目标。目前高校教学管理信息化方面主要存在以下问题：（1）对高校教学管理信息化的内涵和重要性认识不足，教学管理观念陈旧。当前，许多高校在实现教学管理信息化方面着眼局部，缺乏整体意识，难以形成体系；在管理上投入重硬件，轻软件。这些认识上的不足成为制约教学管理信息化的因素。（2）教学管理内容信息化含量和程度不高。就教学计划开设的课程而言，信息课程含量严重不足。当前，一些高校在有的专业计划和课程设置上几年保持不变，反映在教学计划当3）建立教学信息管理平台，强化教学过程的组织与管理。制订教学大纲和教学内容要努力体现以信息资源为基础的改革思想；课堂教学要积极引进现代教育技术，要实现网络进课堂，扩大课堂教学信息量，提高学习的效率；在实践性教学环节上，要积极创建实践基地，实现实践基地网络化。

具体要构造教学信息共享平台。教学信息管理平台是教学管理系统的核心，它包含了制定教学计划、排课管理、学籍管理、考试管理、成绩管理、教材管理、毕业管理、教学工作量统计等功能，是一个动态的管理信息系统。即通过教学管理平台实施教学计划的网络化管理，制定更为科学的教学日历，进行教学改革与实践，实施快捷教学服务，减少中间环节，帮助决策，真正实现教学资源的全面统筹使用，达到资源管理的优化配置。4）强化教学信息监控，教学质量评价信息化。教学质量是高校办学水平的综合反映和集中体现，是高校的生命线。要建立和完善教学质量管理信息化体系，实行全方位、全过程的教学质量管理。要充分利用各种信息渠道，制定教学质量评价标准，做好教学评价工作，建立健全教学质量监控与保障体系。对教学信息进行监控可以有效的对教学效果进行检验和评价、教学质量评价、听课反馈、学生反馈等功能。教学质量评价信息实施网上评教和网上评学，结合教学质量评价指标体系，通过打分、征求意见等形式进行信息的统计处理。可及时了解教师在备课、教学方法、教学手段等方面存在的教学问题，为教学督导、教学管理人员、学生提供建议的反馈平台。通过该系统教学评估专家可以在不影响教学的情况下，查看任何一位教师的教学实况，调阅教师课程资料，点评教学得失，提出改正意见。计算机根据教学效果评价能自动进行分析得出教师个人教学质量、教师间教学质量对比、教学质量走势等。每位教师随时可以看到反馈信息，从而进行教学模式的改革以提高教学质量。4）教师管理信息化。信息化的教学管理环境对教学管理队伍的综合素质提出了更高的要求。教学管理人员必须懂得现代教育教学思想，掌握管理科学和信息科学，具有管理经验和创新能力，熟练掌握基于网络技术的教学管理信息系统，成为技术型、复合型、创新型的高素质教学管理人员。教职人员的各类信息通过计算机来管理，有关管理人员、领导能够及时、准确地了解教师的情况，包括：教师的个人简历、奖惩情况、培训进修、所教课程、业务考核等信息。每位教师进入自己的档案，除了可以查看到本人的授课信息、选修本人课程的学生信息、本人的科研信息等，还可以上传课件、布置作业、批改作业、在线答疑、听取学生意见等功能。通过这些环节，方便了教师的教学，增进了学生与教师的相互了解。此外通过设立网上教师工作室来展示教师个人的教育成果，实现互动教学,可以大大改变现有的教学模式，提高教学活动的质量。5）学生管理信息化。对学生进行信息化管理是实施信息化教育时应该始终坚持以学生发展为本的思想，坚持以学生为本，就应该为学生提供良好的学习平台和交流环境。因此建立学生信息管理平台，每位学生可以利用平台下载讲稿、查阅资料、提交作