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文档简介

教学生如何认识时间一年级的学生，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，观察、讨论、操作、交流也是他们学习的主要方式之一。那么，如何通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，通过这一系列的活动培养学生听、看、想、说的习惯，促进学生多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。学生说的时候，引导学生说出是“怎样想的”，就是要求学生知其然。对于低年级的学生来说，兴趣是最好的老师。这节课我运用游戏和谜语来吸引学生的注意力以及学生的好奇心。在教认时钟时，我给了学生充分的学习空间，让他们根据自己已有的生活经验尝试着认时钟。孩子们各人说着各人认时钟的方法，当老师肯定他们认对了的时候，学生的脸上洋溢着胜利的喜悦之情。生动直观的教学使1小时＝60分钟的的关系更清楚明了，使教学重点在学生的观察和思考中迎刃而解。一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60。哪一大组来开火车呢？

小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？这样设计的意图是：因为学生没有学过乘法，钟面上每一大格就是5分钟，为学习5分5分的数作铺垫。二、情景导入：老师请大猜一猜我们身边的一位老朋友：我有位老朋友，滴嗒滴嗒不停走，每天叫我学习和休息。他是谁呢？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。三、认识时间（1）师拨动实物钟表9：05，学生读取时间引导学生正确地认读时间（先看时针，再看分针）（2）用同样的方法认读6：25指名学生上黑板写，其他学生进行评价，找出写时间的正确方法。（3）让学生动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻，你平常在这个时间在做什么？通过趣味性的练习，将数学课堂变为学生认识生活，体现“数学源于生活，赋予生活，用于生活”的思想。四、认识时、分的关系。刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。他们之间可藏着

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