广东省部分地区上学期高二11月期中考试语文试卷汇编古代诗歌阅读（含答案）

广东省部分地区上学期高二11月期中考试语文试卷汇编古代诗歌阅读（含答案）古代诗歌阅读

广东省揭阳市揭东区2023-2024学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵子瞻新城道中

苏辙

春深溪路少人行，时听田间耒耜声。饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。

闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。

[注]①子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕"之句。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联点明时间、地点等要素，很有画面感，将读者带入乡间生活特有的氛围中。

B．乐与野农共食却嫌时卒扰人，其背后的心态与陶潜所写的桃花源中的村民有相似之处。

C．闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。

D．多种感官交织，自然风景与田园生活融合，诗人最终形成“犹觉胜”的整体印象。

16．对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕"的感慨，苏辙在这首诗中是如何回应的？

广东省汕头市潮阳实验学校2023-2024学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首清诗，完成下面小题。

出嘉峪关感赋四首（其一）

林则徐

严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。

天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。

【注】鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁”。经长途跋涉，到达嘉峪关，感慨万端，写下此诗。严关：即嘉峪关，是明清以来西北交通要道。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句写嘉峪关高达百尺，巍峨耸立，隔断了天之东西，地理位置非常险要。

B.颔联写高飞的楼阁，似与葱茏直立的秦树连结，城墙绵亘，似乎压低了陇上层云。

C.第六句描写的景色与“瀚海阑干百丈冰"相似，大漠苍茫，条件艰苦，令人生畏。

D.尾联用“崤函之固”来作比，以崤函如同一颗小泥丸来衬托嘉峪关雄伟、险奇。

16.林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮……"。请结合全诗分析其“高壮”体现在哪里。

广东省汕头市金山中学2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题

（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15～16小题。

烛影摇红·上元有怀张抡①

双阙中天，凤楼十二春寒浅。去年元夜奉宸游，曾侍瑶池宴。玉殿珠帘尽卷。拥群仙、蓬壶阆苑。五云深处，万烛光中，揭天丝管。

驰隙流年，恍如一瞬星霜换。今宵谁念泣孤臣，回首长安远。可是尘缘未断？漫惆怅、华胥梦②短。满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁。

【注】①张抡，开封（今属河南）人，南渡故老。经历靖康之难后，词人于次年（公元1128年）的上元之夜写下了这首感怀之作。②华胥，《列子》：“（黄帝）昼寝而梦，游于华胥氏之国。"后遂用华胥梦指梦境、仙境或指无所管束的理想之境。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.上阕“春寒浅”中的“浅"既是描写个人的身体感受，更是抒写词人的内心感受。

B.上阕描绘去年宫中元宵节的热闹繁盛，表达了词人对统治阶级浮华、骄奢的批判。

C.下阕“回首长安”“尘缘未断"写出了词人对故都的无尽思念，亡国之痛愈加深切。

D.本词上阕浓艳，下阕凄婉，抒情诚挚真切，于今昔对比中写出了词人的复杂心绪。

16.本词最后三句“满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁”颇具匠心，请从艺术手法方面简要分析。（6分）

广东省河源市龙川县第一中学2023-2024学年高二上学期期中考试语文试卷

（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首古诗，完成下面小题。（本题共2小题，9分）

归园田居（其二）

陶渊明

野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。

白日掩荆扉，虚室绝尘想。

时复墟曲③中，披④草共来往。

相见无杂言，但道桑麻长。

桑麻日已长，我土日已广。

常恐霜霰至，零落同草莽。

【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。墟，隐僻之地。④披：拨开。

15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静"的

境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。

B．开头四句从正面写“静”，用“野外"“穷巷”“荆扉"“虚室”反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁。

C．中间四句以外在的“动"来写乡居生活内在的“静”，写作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。

D．本诗中的“野外罕人事"与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂”，一外一内，都写出了诗人轻松愉悦的心情。

16．虽然过上了向往的生活，但陶渊明的心情还是喜忧交杂。请结合诗句加以简析。（6分）

广东省湛江市雷州市第二中学2023-2024学年高二上学期11月月考语文试卷

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

无衣

《诗经·秦风》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

岁暮

【唐】杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？寂寞壮心惊！

14.下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，“重章叠唱"，回环往复。

B.《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。

C.《岁暮》颔联的“烟尘”与后文“鼓角"相应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。

D.边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。

15.两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析。（6分）

2023-2024学年广东省茂名市电白区高二（上）期中语文试卷

阅读下面这首宋诗，完成各题。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。

D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。

（2）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

古代诗歌阅读

广东省揭阳市揭东区2023-2024学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

次韵子瞻新城道中

苏辙

春深溪路少人行，时听田间耒耜声。饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。

闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。

[注]①子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕"之句。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首联点明时间、地点等要素，很有画面感，将读者带入乡间生活特有的氛围中。

B．乐与野农共食却嫌时卒扰人，其背后的心态与陶潜所写的桃花源中的村民有相似之处。

C．闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。

D．多种感官交织，自然风景与田园生活融合，诗人最终形成“犹觉胜”的整体印象。

16．对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕"的感慨，苏辙在这首诗中是如何回应的？

15．C16．①苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动，有归隐之心。②苏辙在诗中描写的乡间人情和谐、风景清幽、生活自在等美好情景，与苏轼感慨的“人间多岐路”形成对比，以坚定苏轼远离官场、回归田园的信念。③尾联直接追问苏轼何日归耕，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。

【解析】15．本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。

C.“美中不足而令人惆怅"错误，“闲花开尽香仍在”，尽管春已深花落尽，但其香气仍在，美好仍在；“白酒沽来厌未清"中的“厌”应理解为“餍"，“满足”之意。且诗人又说“此味暂时犹觉胜"，可见即使是开尽的闲花与未清的浊酒也别有一番风味，并非“美中不足”的“惆怅"。

故选C。

16．本题考查学生理解诗句含义及作者思想感情的能力。

“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”意为：人间的歧路能知多少？问问田里耕作的农民吧。这两句暗用《论语·微子》中两位隐士长沮、桀溺祸耦而耕，孔子命子路向他们问路的典故，隐喻诗人的归隐之意。“人间歧路"指官场，“知多少”一句写出诗人觉得宦海浮沉没有尽头，令人厌倦；“向桑田"“问耦耕”则明显表露出诗人对田园乡间生活充满兴趣，有归隐之心。

苏辙这首和诗，则着重描写了乡间生活的情景，“春深溪路少人行，时听田间耒耜声"写其闲静，“饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲”突出乡间人情和睦友善，不似官场的勾心斗角；“闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清"写景色优美，生活悠闲，自由自在。由此可见，苏辙对于兄长归隐田园的想法是很赞同的，这些情景与“人间歧路知多少”形成对比，能让苏轼坚定远离官场、回归田园的信念。

“此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕"，直接询问苏轼什么时候回归田园耕种，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。

广东省汕头市潮阳实验学校2023-2024学年高二上学期期中语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首清诗，完成下面小题。

出嘉峪关感赋四首（其一）

林则徐

严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。

天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。

【注】鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁”。经长途跋涉，到达嘉峪关，感慨万端，写下此诗。严关：即嘉峪关，是明清以来西北交通要道。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句写嘉峪关高达百尺，巍峨耸立，隔断了天之东西，地理位置非常险要。

B.颔联写高飞的楼阁，似与葱茏直立的秦树连结，城墙绵亘，似乎压低了陇上层云。

C.第六句描写的景色与“瀚海阑干百丈冰"相似，大漠苍茫，条件艰苦，令人生畏。

D.尾联用“崤函之固”来作比，以崤函如同一颗小泥丸来衬托嘉峪关雄伟、险奇。

16.林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮……"。请结合全诗分析其“高壮”体现在哪里。

【答案】15.C16.①诗歌意境阔大雄浑。雄关接天，飞阁与秦地树木相连，城墙压低陇地云烟，天山耸拔，戈壁苍茫。（或写：景色雄奇壮观。嘉峪关高与天接，阁楼凌空欲飞遥接秦树，长城城垣压低云烟，天山陡峭耸立，戈壁辽阔无边，一派形胜雄奇之景。）

②情感格调高昂慷慨。诗人虽是万里谪戍伊犁，但本诗情感却毫无低沉悲观之意，而是洋溢着对雄关峥嵘壮观景色的赞美，和对国运的忧思。（未答出“情感格调"等词，能准确答出两种情感亦可。）

③用语雄健豪放。“百尺”“万里"写空间之高广，“千古”写时间之弘远；“斜压陇云低"“一丸泥”使用夸张；雄健豪放的用语及夸张手法使诗歌呈现出高壮的风格。

【解析】

【15题详解】

本题考查学生理解和赏析诗歌内容、表达技巧等能力。

C.“大漠苍茫，条件艰苦，令人生畏"错误，第六句“翰海苍茫入望迷”意思是，看了使人入迷的，是那关外空阔无际的戈壁滩。是以大漠苍茫衬托嘉峪关的雄奇壮美，不是写条件艰苦，令人生畏。

故选C。

【16题详解】

本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术特色的能力。

“高壮"即气象高远、景象壮观、胸襟阔大、情感激昂等。

从诗歌意境来看，“严关百尺界天西”，极写雄关高大，仿佛上连西天，不但界定地理的疆界，还界定了西天的疆域；“飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低"，夸张手法，写出嘉峪关远连秦地树木，高大的城墙甚至压低了陇地的云层，从上下左右的空间范围写出雄关的高大壮阔；“天山巉削摩肩立，翰海苍茫入望迷”，写出出关所见的壮阔景象，天山陡峭高立，戈壁苍茫辽阔，整体意境呈现出雄奇壮阔之态。

从诗人的情感格调来看，虽然是“被革职，‘谪戍伊犁’"，但诗歌中却无一丝被贬谪的怨怼悲哀之情，反而充满了面对雄奇边关之景的赞叹之情，前三联的雄奇壮阔之景，展现出诗人阔大的胸怀与高昂的激情，尾联“谁道崤函千古险？回看只见一丸泥”，又流露出诗人对于此地险要，担忧国运的忧思。

从语言特点来看，诗人用词与修辞特意用了能展现广阔雄奇特征的词语，如“百尺"“万里”，写出空间的高大与广阔；“千古"突出时间的久远。在修辞上，多用夸张，如“斜压陇云低”，说城墙高大到压低了天上的云层，又把函谷关比作“一丸泥"，通过缩小夸张，来极写嘉峪关的雄壮，雄健豪放的用语及夸张手法使诗歌呈现出高壮的风格。

广东省汕头市金山中学2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题

（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋词，完成15～16小题。

烛影摇红·上元有怀张抡①

双阙中天，凤楼十二春寒浅。去年元夜奉宸游，曾侍瑶池宴。玉殿珠帘尽卷。拥群仙、蓬壶阆苑。五云深处，万烛光中，揭天丝管。

驰隙流年，恍如一瞬星霜换。今宵谁念泣孤臣，回首长安远。可是尘缘未断？漫惆怅、华胥梦②短。满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁。

【注】①张抡，开封（今属河南）人，南渡故老。经历靖康之难后，词人于次年（公元1128年）的上元之夜写下了这首感怀之作。②华胥，《列子》：“（黄帝）昼寝而梦，游于华胥氏之国。”后遂用华胥梦指梦境、仙境或指无所管束的理想之境。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.上阕“春寒浅"中的“浅”既是描写个人的身体感受，更是抒写词人的内心感受。

B.上阕描绘去年宫中元宵节的热闹繁盛，表达了词人对统治阶级浮华、骄奢的批判。

C.下阕“回首长安"“尘缘未断”写出了词人对故都的无尽思念，亡国之痛愈加深切。

D.本词上阕浓艳，下阕凄婉，抒情诚挚真切，于今昔对比中写出了词人的复杂心绪。

16.本词最后三句“满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁"颇具匠心，请从艺术手法方面简要分析。（6分）

15.B【解析】表达的是对故国往日繁盛的追思怀念之情。

16.①直抒胸臆：“满怀幽恨”直接抒发了梦破后的幽怨凄凉；

②以景结情（或情景交融）：末两句将寒灯和雁声相结合，营造了凄凉冷寂的氛围，格外衬托“满腔幽恨"的难以为怀，含蓄蕴藉，催人泪下；

③视听结合：一个人相伴孤灯，听着归雁的叫声，多角度写出了主人公内心的凄冷孤寂；

④以声衬静：以归雁的叫声衬托环境的幽静，表现主人公内心的凄凉感伤；

⑤对比：最后三句与上片的末三句景语形成对比，更强化了现实中的悲凉之情。

（6分；一点2分，“手法”“分析"各1分）

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（二）古代诗歌阅读

阅读下面这首古诗，完成下面小题。（本题共2小题，9分）

归园田居（其二）

陶渊明

野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。

白日掩荆扉，虚室绝尘想。

时复墟曲③中，披④草共来往。

相见无杂言，但道桑麻长。

桑麻日已长，我土日已广。

常恐霜霰至，零落同草莽。

【注】①人事：指与人结交来往。②鞅：马驾车时颈上的皮带，代指车马。这句是说居处僻陋，车马稀少。③墟曲：犹乡野。墟，隐僻之地。④披：拨开。

15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述了乡居生活的日常片段，在一片“静”的

境界中，飘荡着一种古朴淳厚的情味。

B．开头四句从正面写“静"，用“野外”“穷巷"“荆扉”“虚室"反复强调乡居生活的清贫，暗示自己抱贫守志的高洁。

C．中间四句以外在的“动”来写乡居生活内在的“静"，写作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。

D．本诗中的“野外罕人事”与《归园田居（其一）》中的“户庭无尘杂"，一外一内，都写出了诗人轻松愉悦的心情。

16．虽然过上了向往的生活，但陶渊明的心情还是喜忧交杂。请结合诗句加以简析。（6分）

15．CC．“孤独”理解错误，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往，共话桑麻，并不“孤独"。

16．①喜乡间生活宁静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”就表现了乡居的宁静，“虚室绝尘想"暗含摆脱时俗束缚的喜悦。②喜乡邻关系友好淳厚。“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，令人喜悦。③忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽"，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。一喜一忧，反映出经历过乡居劳作的洗涤，诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。（每点2分，共3点）

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四、古代诗歌阅读

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

无衣

《诗经·秦风》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

岁暮

【唐】杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。

烟尘犯雪岭，鼓角动江城。

天地日流血，朝廷谁请缨？

济时敢爱死？寂寞壮心惊！

14.下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，“重章叠唱”，回环往复。

B.《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。

C.《岁暮》颔联的“烟尘"与后文“鼓角”相应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。

D.边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。

15.两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析。（6分）

【答案】14.D15.①《无衣》这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。

②《岁暮》表达了诗人对朝廷里懦弱无能的大臣们的谴责；抒发了自己报国无门的苦闷。

【解析】

【14题详解】

本题考查学生理解诗歌思想内容、情感和表达技巧的能力。

D.“只得暂时保全自己"错，“济时敢爱死？寂寞壮心惊！”第一句是反问句，表示为济时活民，岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，可见杜甫是希望“请缨"的，但是虽有捐躯之志，却无报国之门，诗中无“只得暂时保全自己”的意思。

故选D。

【15题详解】

本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

“与子同袍"“与子同仇”“与子同泽"“与子偕作”“与子同裳"“与子偕行”，是在“王于兴师"之时，“与你同穿战袍、同穿内衣、同穿战裙”，与你共同对敌、一起出发、与你共前进。体现了同仇敌忾，共同抵御外敌的精神。

《岁暮》“天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊"，前方将士，日夜流血牺牲；朝廷大员，可有一人请缨？国难当头，岂敢吝惜性命；报效无路，空有一片豪情！朝廷中无人请缨，无人能当大任，是对朝廷大臣懦弱无能的谴责；报国无门，空有一片豪情，是对自己英雄无用武之地的愤懑。

2023-2024学年广东省茂名市电白区高二（上）期中语文试卷

阅读下面这首宋诗，完成各题。

临江仙

晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。

D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。

（2）词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。

【分析】（1）本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生对诗句的赏析能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

【解答】（1）A.“这首词真实描写了送别的场景"错，原文为“明年应赋送君诗”，据此可知，诗人在作此诗时并未送别友人，而是担忧以后的分别。

故选：A。

（2）“东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝"意思是，春天将近，东边的溪山风景秀丽，可以与你同游，去观赏那江水中倒映柳树的影子和隐在雪中的梅花零落。最后两句是由“春近”二字引发出来的想象中的东溪美景：“柳垂江上影，梅谢雪中枝。"用十个字总写春景，并不容易。同时，“柳垂江上影，梅谢雪中枝”句中，“柳"对“谢”，“垂"对“谢”，“江上影"对“雪中枝”，两句对仗工整，对偶手法的使用，增加了诗歌的音乐美。

答案：

（1）A

（2）①最后两句“柳垂江上影，梅谢雪中枝"，词人运用想象的手法，展现了东溪的美景。

②两句对仗工整，对偶手法的使用，增加了诗歌的音乐美。

译文：

这世间充满闲愁，所见所闻没有乐事，皆是悲苦。眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候呢。

浅