培养幼儿良好学习习惯总结

培养幼儿良好学习习惯总结培育幼儿良好学习习惯总结

培育幼儿良好学习习惯总结

所谓习惯是指由重复和不断的强化而长期渐渐养成的，一时不易更改的行为、倾向，并能为完成某种工作而稳固下来的一种需要。习惯培育就是教育的一个重要内容，我国闻名教育家叶圣陶早就说过：“教育就是习惯的培育。”由于就人的学习来说，不仅是智力活动，而且还和非智力因素有关。诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。所以，一个好的习惯对于孩子有更重要的意义。而幼儿时期是孩子行为习惯养成的黄金时期，但此时习惯培育对于孩子又是一件特别困难的事情，由于习惯养成的过程与孩子的天性相悖：孩子的天性活泼好动，缺乏自制力、坚持性；而习惯养成的过程就是一种律己和坚持的过程，特殊是对于中班的孩子，这更是一个特别困难的过程：习惯养成最需坚持，可中班的孩子坚持性相对来说较差；习惯的养成是一个特别枯燥和艰难的过程，而中班的孩子简单承受的是形象生动、内容丰富的东西。怎样才能让习惯的培育的方式让孩子能够承受又乐于承受而且有效果而让孩子自觉地融入带习惯养成中来呢？

首先应当敬重孩子的年龄特点，采纳让孩子赶兴趣的方式。一、妙用动画人物。

孩子的共性千差万别，要说他们有什么共同点，那就是对动画人物的喜好。天线宝宝、奥特曼、大头儿子、孙悟空等等总是孩子们的最爱。可别看这些虚拟世界的动画人物，它们的力气有时是我们这些真实世界中的人难以到达的。所以，我总是以这些童话人物的口吻来要求孩子，“上课了，天线宝宝请小朋友留意力集中！”“大头儿子说小朋友

要开动小脑筋，答复教师的问题！”听着这些以动画人物口吻说出的话，孩子们总觉得特殊的亲切，效果自然好的多，固然也有利与孩子们的良好习惯的养成。

二、以子之矛、攻子之盾

教师对于幼儿行为习惯的养成，最常用的方式往往是“任务驱动式”，即教师往往要求孩子“要”“不要”，这样的效果往往是孩子临时做到了教师的要求，但很快就忘了，教师再要求，孩子又忘。就这样周而复始的过程中，教师付出了很大的精力，但孩子却并没有形成良好的习惯，事半功倍。由于孩子并没有熟悉到自己为什么要这样做，所以，他们不能自觉地去遵守这些要求。因此，在对孩子习惯培育的过程中，不仅要让孩子做，更要让他们明白为什么要这样做，要“以子之矛、攻子之盾”。

曾经有一段时间，孩子们玩积木时总喜爱弄出很大的声音，特别地吵闹。要求他们宁静一点，可往往只能保持一会儿，很快又肆无忌惮地吵闹起来。于是，在一次玩积木时，我静静摁下录音机的录音键，把孩子们发出的噪音录了下来。然后在上课时放给他们听，问他们听起来有什么感觉，并告知他们这是什么声音。此后，这种状况好了很多，并且一些孩子不仅能管住自己，而且还能帮忙别人。

三、文学熏陶

儿歌、故事，孩子们都特别喜爱，利用这些文学形式来培育孩子良好习惯，也是特别不错的选择。例如，把洗手的过程编成幼儿感兴趣的童谣，用故事帮忙孩子改掉坏习惯等。

四、树立典范，以点及面

孩子的进展总是不一样的，有的孩子习惯好，有些孩子习惯就不那么尽如人意，但是孩子之间也是可以相互影响和相互同化的，所以，教师就尽量在孩子中间树立一个好的典范，这样，让孩子之间相互促进，养成好的习惯。

五、教师要帮忙幼儿反复强化

一个好的习惯的养成不是一朝一夕的事情，“养”不难，养成就需要很大的坚持性，需要不断的强化。在这个过程中，很简单疲惫以至于无视，从而使坏习惯卷土重来。特殊是中班的孩子，他们根本上还没有很自觉的意识，所以需要成人的提示和帮忙。所以，培育孩子良好的习惯，关键在于“渗透”和“坚持”。教师要把培育幼儿良好的习惯渗透与孩子门的生活各个环节中，孩子的意志力较差，教师要保持高度的责任感，帮忙孩子养成良好的学习习惯。

六、家园全都

家长是教育资源中很重要的一局部，特殊是对孩子习惯的培育，家长的作用是不容小视的。教师要和家长常常沟通，保持家园要求的全都性，共同作用于孩子，促使其良好学习习惯的养成。

总之，好习惯的形成是一个特别漫长的过程，教师要综合利用各种资源，帮忙孩子形成良好的学习习惯，由于，拥有好习惯的孩子，也会拥有一