培训工作总结

培训工作总结【4篇】一、时机难得，学习气氛深厚。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育治理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮忙，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全治理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发大事和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存幸运。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的熟悉，理解了什么叫“工业文化缺失”。倾听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育进展纲要》的解读，明白了根底教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规章、懂中国国情。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来？全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。

培训学习虽然已经完毕了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行！路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。

人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开头全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的进展，我们教师必需首先坚固树立信息化、全球化的思想，积极参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获许多，体会深刻。详细想就有关网络学习浅谈几点体会：

1、在降低本钱的同时保证质量

大家知道，经济进展状况可以促进教育的进展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改进，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚拢在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指…虎知道…导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我打算学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比方，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进展网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能依据自身进展需要进展选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，把握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依靠教师个人的素养和能动性。然而，好的教师是极少的，假如教师缺乏能动性或素养不高，传统教育的优势将消逝。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持（现在多数采纳课程主编与主讲教师合一的模式），教师在教学中能把握好课程的精华。学员在选择课程的同时也选择了教师。

网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的帮助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动承受学问的地位。在这样一个模式下教师是主动施教者，学生是被动的外部刺激承受者即灌输对象，媒体是帮助教师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。外表上学生参加教学活动，但这是一种被动的参加。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、治理与掌握；但是它存在一个很大的缺陷，就是无视学生的主动性、制造性力量的培育，不能把学生的认知主体作用很好地表达出来，学生缺乏主动的思索、探究力量，其自主性、积极性难以发挥，不利于培育学生的发散性思维和制造性思维，不利于创新力量的培育和制造性人才的成长。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递学问的权威。教育技术的进展永久不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、共性、精神和人格等方面全面培育和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从播送学问的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进展以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的学问权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的讨论者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特殊在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、讨论和评价。在信息技术的环境中，学生应当被看作为待点燃的火把，学生地位应当由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参加者和学问的积极建构者。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上连续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“连续教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们供应了旨在提高实践力量的诸多方法。而且，这里有着良好的互动沟通的学习气氛。比方在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。

对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“熟悉到我们学问上的缺乏，便向胜利走了一大步。”懒汉最简单做出的辩白，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个闻名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，特别公正。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。

当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长才能，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时间“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新

人类”的网络嬉戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。

我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光临连续教育网，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参加。我们都知道现代教育的进展越来越强调自主学习和争论式的学习，网络就给我门这样一个时机，今日在坐的教师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业进展的思索与体会，这本身就已经表达了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。

人员培训工作总结篇二

我院护理部努力抓好护理人员三基三严培训工作，进一步提高护理人员业务素养，现总结如下：

1、护理部制定了全院护理人员“三基”、“三严”培训规划，各科室护士长依据各科特点制订了各科室护理人员三基三严培训规划，明确培训目标和内容，并能按规划组织实施。

2、加强新入院、低年资护理人员培训工作，强化学习意识，重点抓好根底学问、根底理论、根本技能培训。实行院内培训、科内培训，理论学习和技能操作培训等形式进展，逐步提凹凸年资护士业务素养。

3、执行岗前培训制度，对新上岗护理人员进展岗前培训，考试合格前方可安排上岗，指定带教教师，仔细做好带班工作，使其尽快熟识岗位工作。未取得执业资格护士在执业护士指导下工作。

4、仔细执行在职连续教育制度，做好护理人员在职连续教育工作，护理部、各科室护士长制定三基三严培训规划，并组织实施，培训重点放在专科学问、专科技能、急救学问、急救技能的培训。提高护理人员实际工作力量和分析问题、解决问题的力量。护理部抓好全院性护理业务学习，今年分层次组织全院性业务学习8次，分层次进展三基学问考试11次，护理技术操作培训、考核9次，对考试不合格者必需进展补考，经补考合格率达100%。

5、各科室护士长坚持每月组织科内业务学习一次，依据各专科特点，选定培训内容，通过科内小讲课、疑难病例争论、护理技术操作示教、护理查房等形式，扎实地抓好科内培训工作。

6、抓好专科人才培训，选派护士长或护理骨干15人次参与相关护理学问培训，选派护理骨干2人到广西中医学院一附院进修ICU、手术室护理，培育专科护理人才。

7、注意护理治理人员培训，选派护士长外出学习培训或参观学习，开阔视野，增长学问，汲取新技术、新阅历，把握护理学科进展动态，组织护士长外出考察中医医院治理年活动阅历及中医药文化建立，发挥中医护理优势，营造良好的中医药文化气氛。

8、坚持每月组织护士长学习业务学问和护理治理学问1次，提高护士长业务水平和治理水平。

9、加强护士长之间、科室之间的学习、沟通，每月组织护士长会议1次，每月组织全员护士长穿插检查1次，沟通、传递信息和工作阅历，加强护士长之间的沟通、沟通，增加竞争意识和创新意识，通过相互沟通、相互学习和借鉴，相互促进提高。

10、依据中医医院治理年活动评价标准及评估细则，加强中医护理工作，组织全院护理人员进展中医学问培训，参与中医学问培训率89.7%，护理人员系统接收中医学问培训时间≥100学时的比例到达85%。

11、鼓舞和支持护理人员进一步深造参与高等学历教育，不断充实学问，提高学历层次，以适应护理学科进展的需要和医院业务进展的需要，已有21人取得大专学历，本科、大专在读13人。

人员培训工作总结篇三

“民以食为天，食以安为先”。食品是人类赖以生存的必不行少的物质根底，是人类生命的源泉和动力，食品安全直接关乎人的身体安康和生命安全。我们办的是学校食堂，为祖国的下一代供应食品，所以食品安全更是重中之重。本学期，我校领导高度重视学校治理人员及从业人员的食品安全学问培训，制定了每月培训一次的培训规划，并严格落实。学校师生及学校食堂从业人员培训后，受益匪浅，熟悉到了食品安全的重要意义。结合一学期的培训工作，特作以下总结：

一、学校食堂食品安全的重要性及法律法规

学生是每个家庭的盼望，是祖国的将来。

学生的安全、学生的身体安康关乎着我们的家庭，关乎着我们的将来。作为学校在确保学生的人生安全中，食品安全是极为重要的。为此，党中心高度重视学校食品安全，先后公布了一系列食品安全法规，来保障学生食品安全，身体安康。学校也通过国旗下演讲、班会、黑板报等形式向广阔师生宣传、普及有关食品安全的学问，使广阔师生熟悉到食品安全的重要性。

二、食堂治理是关键

作为食堂的治理人员，要建立健全食品安全组织，制定监视检查制度。治理好食堂选购员、和保管员，加强食堂从业人员食品安全学问的培训，催促食堂从业人员养成良好的卫生习惯。

三、食品操作要标准

培训中具体地介绍了一系列的标准的食品操作，食堂从业人员进展一一记录，以确保食物的清洁、烧熟和煮透，为全校师生供应安全食品。

四、应急处理要合法

学校食堂一旦消失食物中毒事故，学校要初推断是否为的确为食物中毒。确定后要马上送患者到医院就诊，并准时报告食品监视治理、教育部门，停顿销售或封存可疑食品，爱护现场，与中毒人员家属联系稳定心情。

五、学校食堂制度建立及留样。

校长与主管领导对学校食堂进展了现场检查。从学校食堂的建筑、设施及环境卫生到从业人员的治理及原材料的选购、贮存、加工、烹饪等各个环节的卫生，都做了细致检查。校长强调指出：“学校食堂卫生安全直接影响着在校学生的安康和生命安全，责任重于泰山。今后，我校将食堂治理操作工作纳入到科学治理体系的范畴，消退一切可能影响学校食品安全的隐患。”

通过这学期的培训，进一步提高了学校食堂治理及从业人员的餐饮卫生安全学问和法律法规学问水平，增加了食品安全意识，为确保广阔师生餐饮卫生安全打下良好的根底。

总之，学校食堂食品安全是靠食堂的治理人员、从业人员共同讨论，共同合作来保障的。要对其中的每一个环节仔细对待，确保为广阔师生供应安全的食堂食品。

培训工作总结篇四

向一名反思型、才智型、讨论型的教师前进

——省级骨干教师培训心得体会

20xx年10月26日至11月9日，我有幸参与云南省组织的为期15天的省级骨干教师培训。培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多，但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为青年教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。

在本次培训中，通过以“《教学做”一体化课程的开发、设计、实施及考核》”、“教师培训工坊”、“科技论文写作沟通”、“应用型人才培育方案开发”等专题讲座，我听到了各位专家对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，使我受益匪浅，详细如下：

一、教师必需要进展学问和理念更新：

（一）教师必需具备良好的信息素养，它是终生学习、不断完善自身的需要。

1、信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；通过网络潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。

中国教育的不断进展，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参与国际竞争。同时，信息社会召唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力量、有效利用信息快速发觉新时机的力量，就很难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量、和质量直接由教师的信息素养的凹凸来打算。

3、教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。

（二）一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。教师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、符合时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。

二、必需要将教育观念转变：

随着新课程改革的不断深入，教师要学会用新课程的教学方法、理念去上课，不再是穿着新鞋走老路。教师在观念上要摆脱传统的教学方法，学会思索，擅长探究，敢于创新。教学中教师是组织者、引导者、合。教师要学会倾听学生的意见，鼓舞学生大胆创新与实践，把书本学问与学生的生活实际贯穿。认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求