幼小衔接活动方案

幼小衔接活动方案

幼小衔接活动方案15篇

幼小衔接活动方案1

一、指导思想：

以“办好教育为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教育教学研究，创示范

幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教，不断提高本地学前

教育的整体水平。

二、日常工作：

1、入园前做好家访宣传工作，让泛博农户、家长认识到幼儿教育，行为习惯

培养的重要性。

2、及时增添、修补课桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼儿的安全接送，要求家长按时接送幼儿。

4、开办家长学校，做好“0--6岁儿童家长和看护人”的培训工作。

5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订

成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。

6、根据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，积极整改或者撤

并不规范幼儿园。

三、教学、安全工作：

1、规范教材。幼儿园一律使用统一的指定教材。

2、课堂教学上一律要改变“小学化”倾向的教学模式，重点培养幼儿的良好

行为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公物

的教育。培养幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢等优良品德；逐步培养幼儿的学习

兴趣、认知兴趣。

3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，积极推进教

师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的教育事业负责。

4、安全警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍安全和卫生，切实做好幼儿在园的安

全和早晚路上的安全，以及做好饮用水、食品的卫生和安全。

这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期即将就要进入小学了，幼

小衔接工作显得尤其重要，为了更好地总结经验，我先将大班幼小衔接工作作如下

总结。

一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯1、

为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则

意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力，我们认

为现在大部份幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够

用较灵便的方式较好的与同伴进行游戏，遇到艰难时能够和同伴们共同商讨解决问

题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。慢慢地班

上也很少的孩子迟到了。基本上所有的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。

二、通过一些教育教学活动做好幼小衔接工作

1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的

准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有

计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿

家庭教育之中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度

的提高。

2、在日常教学中，本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中

开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”匡助幼

儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，

让孩子进行角色游戏，学系红领巾，摹拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程

中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了。如实践活动“特殊的参观“，

带领幼儿参观小学，去看看小学与幼儿园有什么不同，并看看小学的生活学习环

境，然后进行谈话，教师根据孩子的回答一一赋予相应的解答，让孩子排除心中的

疑虑。

从活动效果来看，孩子们都对小学充满了憧憬，都能以轻松、憧憬的心情进入

小学的学习与生活。

三、重视家园共育

1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，在家长会上进行了关于幼小

衔接的专题。首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后请两位小学教

师结合她们的工作实际作了介绍。最后一起观看了幼教专家“钱志亮”关于幼小衔

接的专题。让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些

什么事情。

不少家长通过家长会上的介绍，具体了解了孩子即将要读小学，自己要做的事

情，其中钱志亮教授的一些具体建议做法也很受欢迎，孩子们用下来也非常满意。

2、每一次的主题活动家长都能够积极参预，主动通过各种渠道为主题的开展

提供各种有价值资料，有了家长的参预，我们本学期的教育活动真正做到了“家园

共育”。

3、及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努

力达成教育的一致性。

教师能及时向家长反映孩子所存在的问题，这样家长也能在家有针对性的进行

引导，所以孩子们的缺点也得到了及时的纠正。

4、鼓励家长积极参预园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师

间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。

以上就是我对于大班幼小衔接工作的总结，希翼能总结经验，以后做的更好。

幼小衔接活动方案2

—＞活动目标：

1、通过参观小学，初小了解小学生的学习与生活，熟悉校园环境、教师和学

生，了解小学与幼儿园的不同。

2、激发幼儿入学的憧憬之情，不断加深即将成为一位小学生的自豪感。

二、活动时间：20xx年6月18日

三、参加对象：全体大班幼儿、大班老师、保育员及行政后勤、保教处成员

四、活动地点：参观良村镇中心小学

五、活动准备：

1、对幼儿进行参观前的谈话活动。

2、返园路上各路口安排后勤人员值守。

3、与参观良村镇中心小学联系参观事项。

六、活动流程：

1、7：30—7：50全体人员准时在参观良村镇中心小学大门口集合，分班列队

2、7：50排队进入参观良村镇中心小学

3、8：00-8：10参观良村镇中心小学校长给小朋友讲话

4、8：10—8：20分班上厕所

5、8：20观看升旗仪式和广播体操。

6、8：35—9：15(第一节课)幼儿分班进入一年级教室旁听一节课了解小学生

是怎样上课的。

7、9：15—9:25(课间十分钟)了解小学生的课间十分钟都做些什么

8、9：35在小学老师的带领下，幼儿分班参观小学环境，包括操场、教室、

图书室、电视台、厕所、语音室、多媒体教室、计算机室、食堂等地，了解各设施

的功能以及学生应遵守的公共规则，知道这些地方是小学生生活、学习的重要场

所。

9、10:50与小学老师、哥哥姐姐们告别，请小朋友向小学老师说表示感谢的

话。

10,11:00全体人员集中，安全返园。

(返园路线：参观良村镇中心小学一一幼儿园)

11、延伸活动：回园后，各班组织幼儿环绕“我憧憬的小学生活”展开讨论，

讲讲自己在小学中的所见所闻及所感。

七、注意事项：

1、请家长在7：50前准时将孩子送到良小门口本班老师手中。

2、各班做好拍照存档工作。

3、在小学老师带领下进行参观。

4、在参观过程中，提醒幼儿注意以下事项：

(1)注意安全，遵守活动规则，听从老师安排。

(2)有礼貌，专心听老师解说。

(3)排好队，上下楼梯靠右边。

(4)参观时不拥挤，不大声喧哗，保持肃静。

(5)爱护花草树木，不摘花，不踩草坪。

(6)注意公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

(7)尾随班集体，不个别行动。

5、全体人员一起返园，返园时一定要清点好人数，教育幼儿过马路要注意安

全，跟好老师和火伴不掉队、不擅自离队，路上不喧哗不吵闹等。后勤人员在各个

路口值守。

八、应急备注

1、活动中安全第一，如遇安全情况，一切以幼儿为先，注意相关协调工作。

2、如遇下雨天气，参观活动时间顺延。

3、参观活动的有效性，注意从幼儿的角度出发，整合相关经验，达成发展目

标，实现教育价值。

幼小衔接活动方案3

为了解决幼儿园与小学的衔接问题，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学，结合本

园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小衔接实施方案：

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、

智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造

条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的

开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：20xx年3月一7月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班

三、活动目标

初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能

力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。

有入小学的愿望和兴趣，憧憬小学的生活，具有积极的情感体验。

初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和

求知欲。

四、动实施步骤

第一阶段：启动、探索阶段（20xx年2月―3月）

1、成立幼小衔接接工作组，明确责任，分工到人。

2、加强教师“幼小衔接”的理论学习，通过培训、讨论、辩论等形式，了解

小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

认真学习纲要，深入了解“幼小衔接”的目的和任务。

结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材，通过在一日生活的各

个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法，全面展开“幼小衔接”活动。

大班教师之间分享交流，将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行

分享。

3、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主

动配合幼儿园，并能积极的参预到此项工作中来。

在家长会上介绍《幼小衔接计划》让家长了解“幼小衔接”的目的和意义，引

起家长的足够重视，并能积极有效的配合我们的工作，达到家园共育的目的。

开展有关幼儿小衔接的系列讲座或者咨询活动。

与家长共同探讨孩子在生活、学习、能力等方面存在的问题。

第二阶段：实施与调整提高阶段（20xx年3月―7月）

1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与

责任意识。

3、做好各项准备工作

入学前思想准备：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么

要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也匡助他们解

决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。

身体方面的准备:

通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿

学习时间、减少游戏时间等。

在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿式，同时•，让幼儿懂得保护

好自己的眼睛及各种感觉器官。

注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行

道；有艰难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

独立生活能力的准备：

通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。

让幼儿感知到，即将成为一位小学生了，生活、学习不能彻底依靠父母和教师，要

学会自己的事自己做，遇到问题和艰难自己要想办法解快。

培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监

督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定

做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

学习方面的准备：

培养孩子学习方面的动手操作能力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看

管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

培养孩子良好的学习习惯：

五、保证措施

加强领导，健全组织。

切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进

行。

落实目标责任制。

将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保

活动的扎实开展

幼小衔接活动方案4

为认真贯彻落实《指南》精神，以"尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩

子的心理需求和发展需要〃为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问

题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重

点，匡助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：

一、指导思想：

坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展

特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境

的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动目标：

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。(情感、兴趣、注意

力、意志、责任感、自信心等)2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，匡助

孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

三、活动时间和班级：

活动时间：xx年2月-9月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班四、活动内容和要求：

(一)幼儿方面

1、入学前思想准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼

儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。

2、身体方面的准备：

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小

学。

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长

幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿式，同时，让幼儿懂得

保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人

行道;有艰难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活能力的准备:

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的

能力。让幼儿感知到，即将成为一位小学生了，生活、学习不能彻底依靠父母

和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和艰难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我

监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一

定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备：

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力：让幼儿学习有关的常规知识：学习整

理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用铅笔刀、橡皮和其它

学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作

息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成

爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、

看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动

中加强幼儿规则意识的培养。

(3)五月份开始学习时间、运动时间逐步增长，生活、游戏时间逐步缩短。如

集体活动时间可延长为35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

(二)教师方面

1、学习幼小衔接文章,精通幼小衔接的相关知识，掌握小学生活、教育的一些

基本行为习惯要求。

2、加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

3、加强幼儿对课间歇息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己

的生活。

4、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需

要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。

5、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培

养，做好幼儿心理疏导。

6、向家长宣传幼小衔接的相关知识。

(三)家长方面

1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相关知识。

2、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

3、在家培养幼儿的时间观念，定时作息，如：有计划的完成老师留下的任务;

不迟到等等。

4、加强幼儿自理能力的培养。

五、活动实施步骤第一阶段：

启动、探索阶段（第一阶段：启动、探索阶段（2、3月）

（一）我园成立幼小衔接指导小组，xx园长为指导组长，xx为指导副组长。

（二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的

行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格

接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

（三）做好家长工作，形成教育合力。召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接

工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参预到此项工作中来。

幼小衔接活动方案5

目标：

1.初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

2.尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中斗胆表达。

3.憧憬小学生活，渴望成为一位小学生。

准备：

I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。

2.录相《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1.认识小学生，产生参预活动的兴趣。

（1）今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小

学生?你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿子细观察.并通过小学生的

书包、红领巾等特征进行判断。）

⑵请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观经验，理解”下课”的意思。

(1)小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.

你们在小学里看到了什么？(师幼共同回顾参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校

园内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢？(先请幼儿根据自己的理

解讲述，再请小学生介绍.匡助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节

课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的歇息时间，这十分钟就是下课时

间。学校里会有铃声或者音乐提醒大家上课和下课。)

3.观看录相《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。

(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事

情？(引导幼儿积极回顾，斗胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录相，我们来看看小学生在课

间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录相，师幼共同观

看。)

(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这

些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学

生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间。

4.实践活动。学习安排课间十分钟。

(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排”课间

十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。

(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。

(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么？(请幼儿互相交流，斗胆介绍

自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友

安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时

间再和同伴游戏。)

幼小衔接活动方案6

为推进我镇学前教育数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室

的教研力量，结合20xx年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展

龙湖镇幼小衔接联动教研。以下是方案具体内容：

一、活动地点：

衙口中心幼儿园二楼综合室

二、活动时间：

20xx年5月13日上午

三、参加对象：

龙湖镇幼教、数学名师成长工作室全体成员;龙湖镇幼儿园教研组长各1名

衙幼大班段家长、衙口中心小学教师若干名

四、教研议题：

幼小衔接一一幼儿园数学集中活动有效性

五、活动安排

时间内容主持人

8:10"8:30报到高丽卿

8:30~9:00学前教育宣传月启动仪式

吕寒珊

9:00^9:30研究课《学编5以内加法应用题》

（衙幼青年教师一施茵茵）

9:30^10:00研究课《汪汪的生日派对》

（龙湖镇幼教名师成长工作室一施菲菲）

10:10^11:00对话研讨

11:00^11:30专家点评尊道附小苏明强教授

六、活动要求

1.活动前：提前熟悉议题，结合各自数学教学经验，带着问题参预观摩、交

流。

2.活动中：环绕研讨议题，选取观测点，认真记录、诊断，做好交流准备。

幼小衔接活动方案7

一、活动时间：20xx年5月8日8：30—11：30

二、活动地点：东方半岛小学

三、活动目标：

参观东方半岛小学，体验小学生学习、活动的场所和学习常规；观察小学

生下课、活动的情况。

四、活动流程：

1、师幼8：00在幼儿园班级集中，介绍参观东方半岛小学的活动内容、安全

要求及注意事项。8：30整队一起去东方半岛小学。(认识校牌、校名)在整个

过程中，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。

(1)、在参观过程中要认真听，子细看，不脱离队伍。

(2)、不大声说话，不影响小学生的学习。

(3)、爱护学校里的花草树木，不摘花、不踩草坪。

2、观看东方半岛小学升旗仪式

3、带领幼儿观看社团活动：

(1)参观大操场：访问操场上的老师、小学生，了解各场所的用途。

(2)参观功能室：知道这些地方是小学生重要的学习场所。

(3)组织观看小学生做操。

4、在三楼多功能厅参加互动活动

(1)听小学老师介绍小学的学习模式和生活常规，激发幼儿做一个光荣合格

的小学生的愿望。

(2)观看“东方半岛小学文明礼仪操”或者“英语操”互动活动

五、组织幼儿回园交流。

提问：你参观了什么学校？知道了哪些情况？你发现幼儿园与小学有什么不

同？参观过程中遇到了艰难了吗？谁匡助了你？解决了什么问题？到了小学，你准

备如何做一个合格的、优秀的小学生。

六、领导及部门人员工作安排

领导：刘芳总负责。

刘芳负责联系东方半岛小学招生办主任胡春雷、做好参观小学的工作的安排。

谭艳负责带领幼儿园师幼、家长到小学。

各班级三位教师和家长义工负责带好孩子跟着小学教师参观校园、观摩升旗仪

式、早操、参观功能室等。

幼小衔接活动方案8

一、活动宗旨：

1、幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共

识，做好“幼小衔接”非但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后

打下良好的基础。

2、通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼

小衔接”活动真正落到实处。

3、本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接。

4、有效整合家园力量，匡助家长树立正确的知识观。

二、活动时间：20xx年4月2日下午2：30

三、活动地点：幼儿园多功能活动室

四、活动前准备：家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。

五、人员分工：

1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅准备家长签到表；

2、副园长李真负责家长邀请函。

3、大班教师孙海英准备发言稿

4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的准备

徐园长主持幼小衔接家长会；

5、大班教师负责家长接待、签到和拍照；

6、大班教师提前一天布置会场及会场卫生；

六、活动流程：

1、大班教师负责会场接待家长签到。

2、会前播放音乐等待家长。

3、大班班主任负责安排家长按规定的顺序入坐。

4、介绍本次活动的目的和流程。

5、中心小学一年级教师宋良辰讲座。

6、班主任代表发言。

7、徐园长精彩讲座。

8、与家长交流（互动）

幼小衔接活动方案9

转眼间，孩子们在星晨幼儿园的学习生活即将结束了！很快将步入小学的大

门，做一位小学生！我园为了激发孩子们入小学的欲望，缓解孩子和家长入小学的

心理压力，让孩子顺利适应小学生活，做一位优秀的小学生！我园教研组根据《上

海市幼小衔接活动的指导意见》，将20xx年6月、7月作为幼小衔接月。从物质

准备、心理准备、知识准备、小学生礼仪等方面制定了《星晨幼儿园幼小衔接实施

方案》。希翼家长能够配合我们做好幼小衔接的相关工作，从而，为孩子们进入小

学打下良好的基础！

具体内容如下：

一、物质准备系列（文具标准仅供参考）

1、书包：适合小学生的书包。

2、铅笔盒：结构简单、方便使用。尽量不要准备卡通、好玩的铅笔盒，以免

上课时影响孩子的注意力。

3、铅笔：准备2只HB六棱形的铅笔，方便孩子握笔。1只自动铅笔。

4、卷笔刀：简单、方便。

5、橡皮：颜色单一、无味的，质地较软的。

6、水壶：样式自定！

7、跳绳：一根跳绳，请选择在跳绳时不易打结的类型。

二、参观小学系列活动

1、参观小学环境。

2、了解小学生一日生活安排。

3、了解小学和幼儿园的不同。（校园环境、班级环境、作息制度、上课时间

等）

4、与小学生面对面。（请已从我园毕业现已读小学一年级的小学生，讲讲幼

儿园与小学不同的地方并为孩子解答他们需要知道的问题）

三、小学生礼仪系列活动

1、学习小学生日常行为规范

2、开展情景摹拟小学生一日学习，生活：如上课、值日生、户外活动等。

3、小学教师进课堂。届时邀请小学的英语老师、数学老师进课堂，为小朋友

上实践课。

四、学习习惯系列活动

1、遵守上学的时间制度，不迟到、不早退！

2、能够认真完整的记录作业内容。

3、回家第一时间认真完成作业。

4、正确的握笔姿式、看书姿式及坐姿。

5、召开幼小衔接家长座谈会。

五、生活习惯系列活动

1、学会安排课间十分钟。

2、认识钟表。

3、学会整理书包、整理铅笔盒。

4、知道常备的自我保护常识（熟背家庭地址、家长联系电话、紧急电话

110、12。119等）。

5、学会与他人相处的沟通策略，如与同伴、教师、目生人等。

6、改变作息时间：午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿

自由活动等。

六、知识储备系列活动

1、语文：

每周一本故事书，能够在集体面前斗胆的讲述故事，创编故事内容。旨在重点

培养孩子的表现力、语言表达能力、想象力、以及自信心。

2、数学:

幼儿园为孩子购买“幼小衔接数学综合练习册”，由教师结合教材进行系统的

学习幼小衔接的数学内容。

为了让星晨的孩子们顺利升入小学，希翼您能支持我们做好幼小衔接工作！谢

谢配合！

幼小衔接活动方案10

再过两个月，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转

折。幼儿入小学是教育过度的关键期，做好“幼小衔接”，不仅有利于入学先后幼

儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基矗我们以

“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基

本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到

小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，以“幼小协同，科学衔接”为主

题，结合本园的实际，制定本实施方案，以匡助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。

一、指导思想：

坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展

特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育教学、班级工

作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真

正落实到实处，促进幼儿的身心发展。

二、活动目的:

1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，

减少幼儿对小学的目生感、神奇感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备。

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的憧憬，匡助孩子从身心方面向

小学顺利过渡。

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为

重点，匡助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

三、活动衔接方案：

（一）教育教学方面：

通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小

学的目生感、神奇感，为适应小学生活做好各项准备。

1、参观小学，组织幼儿去体验小学生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；

参观小学的环境，包括操尝教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不

同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举

手、怎样做作业的，激发孩子上小学的欲望。

2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具摆放以及教师跟从的

密切度等彻底不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差

异。通过加强对课间歇息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生

活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基矗让幼儿了解小学生的课间十分钟都做

些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么

的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？

3、请孩子学做小学生，每天背着书包来园，开展“小书包真整齐”活动，培

养幼儿整理文具、爱护文具、保管文具、认清晰自己文具的能力。

4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。

5、以“我心中的学校”为主题，组织幼儿运用绘画的形式表现自己心中理想

的小学，让他们自己动手、动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景

图，使孩子们对小学产生憧憬，激发他们上小学的愿望。

6、邀请上届毕业生来园与小朋友座谈，介绍小学的学习、生活情况，做好入

小学的心理准备。

（二）班级工作方面：

培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营

造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

1、身体方面的准备：

(1)开展丰富多彩的体育游戏。通过体育锻炼增强幼儿体质，使他们能够身

心健康地步入小学。

(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们适当延长幼儿学习、运动时

间、减少游戏、生活时间，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿式，同时，让幼儿懂

得保护好自己的眼睛及各种器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走

人行道；有艰难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。

2、独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问

题的能力。让幼儿懂得，成为一位小学生，要学会自己的事自己做，遇到问题和困

难要自己想办法解决。

(2)早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该

做什么事并一定做好；什么时候不该做什么事，并学着控制自己的愿望和行为。

(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作

品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习

惯。

3、学习方面的准备：

(1)请家长配合幼儿园，培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便

请假，上课时要认真听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

(2)培养孩子学习方面的动手操作能力，摹仿学校要求，让幼儿学习有关的

常规知识，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它学习工

具。

(3)在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习

惯；

培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培

养幼儿的任务意识，在游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

(4)学记口述日记，培养幼儿的任务意识；

(5)开展“小值日生活动”，培养幼儿独立意识和为他人服务意识。

(6)开展“快乐课间十分钟”活动，培养幼儿自理、自立的能力。

(7)知识经验的积累，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为

重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时，让幼儿熟悉汉语拼音，通

过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的

培养，提高幼儿的逻辑思维能力。

(三)教师方面：

(1)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行

为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接

近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基矗

(2)加强幼儿安全意识和自理能力的培养。

(3)加强幼儿对课间歇息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己

的生活。

(4)与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需

要注意的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。

(5)开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感

培养，做好幼儿心理疏导。

(6)向家长宣传幼小衔接的相关知识。

(四)家长工作方面：

(1)做好家长工作，形成教育合力，召开家长会，向家长宣传幼小衔接的相

关知识，让家长认识幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能

积极的参预到此项工作中来，匡助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩

子入小学做准备。

(2)利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。在家长园地中开辟

“家庭教育分享栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长

则对幼儿不明白的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使

家长真正参预到孩子规则意识、任务意识的培养中来。

(3)在家培养幼儿的时间观念，如：定时作息；有计划的完成老师留下的任

务；不迟到等等。

（4）家园同步，教师与家长加强沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为

重点匡助家长科学地去对待孩子成长中的转变，加强幼儿自理能力的培养。

四、保证措施

（一）加强领导，健全组织。各教师充分理解“幼小衔接”活动的意义和作

用，切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进

行。

（二）落实目标责任制。我园将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定

活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

五、活动反思与总结

（一）根据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学

后的情况，在根据了解的情况，对下一届的幼儿毕业生采取相应的整改措施。

（二）教师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。根据自己的教学经

验，每位教师写一篇有关“幼小衔接”的教育心得。

幼小衔接活动方案U

一、情况分析：

再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小

学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中

最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短期内有

着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈

和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也

变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯

等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适

应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习

惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，匡助孩子们顺利度过这个转折期，减少家

长的焦虑和耽忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。

二、衔接目标：

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意

力、意志、责任感、自信心等）

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，匡助孩子适应幼小过渡中的断

层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

三、具体方案。

1、身体方面的‘准备：

(1)保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动，通过户外活动，增强幼儿体

质，使他们能够身心健康地迈入小学。

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长

幼儿上课时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿式，同时，让幼儿懂得

保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人

行道;有艰难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

2、独立生活能力的准备：

(1)、良好的作息习惯。

让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等

要适当调整孩子的作息时间，每天6：50摆布起床，早晨8：30以前入园。晚

上9：00上床入睡。晚饭先后与孩子共同商议一些活动内容，如画画，弹琴，玩玩

具，看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。

(2)、自己收拾东西的习惯。

学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅

笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯。

同时我们老师会在离园时，检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况。并对做

的好的幼儿提出表扬。

3、学习方面的准备：

(1)培养孩子的效率意识。现代社会是一个高效社会，机会无处不在，却又转

眼即逝、生活节奏愈来愈快，所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会

的具有高效率的人，首先让孩子学会管理时间，这一点很重要，比方说，这个时候

该为孩子买个小闹钟，天天晚上自己上好闹钟，第二天自己起床，每一个人都是有

懒性的，何况是小孩，闹钟响了，没起床，咱们就又去叫了，这时候我介意您沉

住

气，让他睡，睡到他认为合适，让老师去评价他的迟到行为，让他们从小懂得，每

个人都要对自己的行为负责。

(2)孩子做作业要有质有量，这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需

在规定时间内完成，对完成好的幼儿提出表扬，完成不好的进行指导。

(3)、做事专注的习惯

培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯。我们班开设了红花

台，每节课评选一位幼儿，并以红花表示奖励，每周做一小结看看谁的红花最多，

并把照像贴在红花台上，从而激发孩子的好胜心理。

(4)学习习惯中最重要的是倾听习惯。

好多孩子进入小学后第一不适应，就是记不住老师布置的作业，在幼儿园作业

发布，家长记录。到了学校彻底凭孩子自己记，有的孩子回来了，忘了作业是什

么，急得直哭，忙得家长又给同学打电话又给老师打电话。倾听能呼直接影响孩子

的学习效率，为了孩子更好的适应小学生活，我们班开展了"比比谁的记忆好”的活

动，要求幼儿每晚自己记作业，并回家复述给家长听。通过第二天幼儿完成作业情

况，来表扬幼儿。

幼小衔接活动方案12

一、指导思想：

再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。

幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已是幼儿教师和家长

们的共识。做好“幼小衔接”，不仅有利于入学先后幼儿的学习和发展，而且能为

孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿

体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极

创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小

衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

二、活动目的：

1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，

减少幼儿对小学的目生感、神奇感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的憧憬，匡助孩子从身心方面向

小学顺利过渡

3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为

重点，匡助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。

三、活动衔接方案:

(一)教育教学方面：

通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小

学的目生感、神奇感，为适应小学生活做好各项准备。

1、参观小学、。

为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任

意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的

环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深

入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做

作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产

生憧憬，激发他们上小学的愿望。

2、课间衔接，由于小学与幼儿园活动室环境布置、玩具投放以及教师跟从的

密切度等彻底不同，孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差

异。通过加强对课间歇息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生

活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。让幼儿了解小学生的课间十分钟都

做些什么。让教师进行拍照，回来组织幼儿讨论、交流，课间十分钟是用来干什么

的？有哪些地方对？哪些地方不对？为什么？

3、请孩子学做小学生每天背着书包来园，并学着整理自己的书包和学习用

品，开展整理书包比赛。

4、和孩子一起制订作息时间计划表，养成做事专注有序的习惯。

(二)班级工作方面：

培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。营

造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任意识。

1、身体方面的准备：

(1)开展《飞快行动》、《一棒接一棒》等动作敏捷的体育游戏。通过体育

锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地步入小学；

(2)为了让幼儿能够较快地适应小学生活，我们将适当延长幼儿学习时间、

减少游戏时间。每节课35-40分钟摆布。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿式，同时•，让幼儿懂

得保护好自己的眼睛及各种器官。

(4)注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走

人行道；有艰难找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、玩火，玩电。

2、独立生活能力的准备：

(1)通过谈话、讲故事、社会实践等培养幼儿的独立意识，增强独立解决问

题的能力。让幼儿懂得，成为一位小学生，要学会自己的事自己做。

(2)早睡早起，按时上学。培养幼儿的时间观念，让他们懂得什么时候应该

做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

(3)和孩子一起阅读故事《快睡吧，小田鼠》、《慌慌张张的沙沙》等作

品，让幼儿克服动作拖拉、没有条理的不良习惯，养成动作敏捷、有条不紊的习

惯。

3、学习方面的准备：

(1)培养孩子良好的学习习惯：如不迟到早退、不随便请假，上课时要认真

听讲、积极动脑，要认真完成作业等。

(2)和孩子一起阅读故事《一半先生》、《犁龟》、《鹅太太洗澡》等作

品，让幼儿克服丢三拉四、缺乏责任心和坚持性的缺点，养成做事有恒心、有耐心

的习惯。

(3)知识经验的积累：

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；以语言区为重点精心设计制作有关读

写方面材料供幼儿操作，同时、让幼儿熟悉汉语拼音，通过每次的数学活动、数学

区活动对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思

维能力。

(三)家长工作方面：

匡助家长树立正确的儿童观、教育观，共同配合为孩子入小学做准备。

1、看着画面，讲述《着急的豆豆》，学会必要的等待。

2、家园同步，教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点

匡助家长科学地去对待孩子成长中的转变。在家长园地中开辟“家庭教育分享

栏”，在上面粘贴幼儿学习内容，让家长鼓励幼儿独立完成，家长则对幼儿不明白

的地方进行点拨，通过这种形式培养幼儿独立完成作业的习惯，使家长真正参预到

孩子规则意识、任务意识的培养中来。

入小学是人生成长中的一件大事，幼小衔接是一项艰巨而又重要的工作，我们

一定全力以赴，匡助孩子顺利度过人生的第一大关口。以上这些方案是我们的初步

设想，希翼大家多提珍贵意见，以便我们更好地做好这项工作。

幼小衔接活动方案13

一、实施“幼小衔接”的目的和意义：

孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上又一个重要的转折点。由于活动环

境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后浮现疲劳、消

瘦、厌学的不适应的现象。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是

关键。那末如何让孩子愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活呢？这需要幼儿

园、家庭和小学共同重视、努力配合，才会取得一定效果。《幼儿园工作规程》明

确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔

接”。《XX市课程指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学

相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，

研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。匡助幼儿走好从幼儿园到小学这

个“坡度”，为孩子顺利适应小学的学习与生活，是幼小衔接工作的重点。

二、指导思想：

以《XX市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》为依据，针对我园大班幼儿的特

点。以及我园原有的幼小衔接的工作经验和做法，有目的、有计划地开展幼小衔接

活动，旨在匡助大班幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，与幼

儿园的课程实施有机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习准备

期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多

种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

三、衔接目标：

1、从心理准备入手，培养孩子入学前的良好心理品质。

2、以培养孩子交往能力为重点，匡助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

5、有入小学的愿望和兴趣，憧憬小学的生活，具有积极的情感体验。

四、活动时间：

xxxx年4月中旬----xxxx年6月中旬

五、活动对象：

大班组全体幼儿、教师、家长、实验小学的部份教师

六、具体措施与内容：

1、入学前的思想准备：

通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入小学，多方面体验小学的学习

生活，激发儿童对小学的憧憬，并对上小学充满期待，同时匡助儿童了解他们想知

道的小学的事情。

2、社会适应方面的准备：

首先是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会实践培养儿童的独立意

识，知道遇到艰难和问题时要想办法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的

请求教师、家长等成人的匡助；通过自己动手自己操作、做自己应该做的事情，锻

炼儿童的动手能力和生活问题处理能力；通过自我评价和自我控制，让他们懂得什

么事情可以做，什么事情不应该做并学会控制自己的行为。

其次，培养儿童的新环境适应能力。在儿童对小学产生憧憬的前提下，发展儿

童的社会交往能力、沟通能力，让儿童掌握一些与他人沟通交往的技巧，并期待到

新环境中；通过对儿童集中力、自制力的培养，以及对规则的认同，让儿童能适应

新环境的新规则和新的要求。

3、学习适应方面的准备：

首先要培养儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习惯，不迟到不早退、

不随便请假；在教学活动中让儿童养成爱思量、专心、愿意倾听的好习惯；培养儿

童正确的握笔写字、读书的习惯，以及学习整理自己的书包、文具，学会使用学习

用具。

其次，要培养儿童的语文学习能力和数学学习能力。这两种能力在小学的学习

生活中试非常重要的，语言是交流的基础，数学是思维的一种表现形式。于是，要

特意培养这两方面的能力，在幼儿园的幼小衔接方案中也特殊强调这两方面的知识

准备。

4、家长工作

首先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼小衔接教育方案及实施

进度，取得家长的支持，为今后的工作打下基础。

然后，对家长进行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有

关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌