人教版小学一年级上册语文教案及法制渗透2

小学一年级上册语文教案

课题《操场上》第2课时课型新授累计57课时

教学内容相识“彳”“口”“i"

教1、复习生字词及儿歌。

学2、相识F""口”"t"

目

的3、练习书写。

——

教学重难点相识F”“口”“i”

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、复习

1、开火车读词。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、相识"口""t"

1、有感情地朗读儿歌。

2、检查儿歌中的生字状况，学习偏旁：

响——“口”□字旁。

课——“t”言字旁。

体一1”单立人。

3、做“接龙”嬉戏说说带'力、足、口、i”的字。（学生说,

教师写，看哪条龙接得最长）

三、扩展活动

1、课后读读画画把你宠爱的活动涂上宠爱的颜色。书上没有的

自己可以用拼音补上。

2、把自己宠爱的活动工程教同桌的小挚友读，并向大家介绍玩

法。

四、学习写字

1、细致视察“大”“天”，比一比，说一说：

“大”加一笔是“天”；“天”少一笔是“大”。

学生书空。

2、儿歌区分“八”“入”：

“我是八，一撇一捺要分家。”“我是入，一撇一捺要顶住。”

学生书空。

3、师范写，生在书上田字格中描一描。

4、实物投影局部学生的字，其他学生评价。

5、用“八、入、大、天”口头组词。

五、作业布置

1、用书写本练习写字。

2、练惯用学过的字，给“八、入、大、天”组词，并写下来。

板书设计

小学一年级上册语文教案

《操场上》

响—"口"口字旁。

课——“i”言字旁。

体一，，彳”单立人。

课题《语文园地一》第1课时课型新授累计58课时

教学内容语文园地一

、稳固汉语拼音，区分声、韵母，读准音，认清形。

教1

学2、初步相识反义词，加强语言积累，进展逻辑思维的训练。

目3、把认字、学词和相识事物联络起来，培育学生在生活中

的学习语文的爱好。

——

教学重难点稳固汉语拼音，区分声、韵母，读准音，认清形。

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、创设情境，激趣导入

1、播放火车声音——今日天气真好，秋高气爽。教师带你们乘

坐火车去秋游，怎么样？

2、火车已渐渐靠站，听！播送里传来了列车员的声音：欢送你

们乘坐本次列车，旅客们请留意，本次列车已经到站，请乘客们看清

自己的车厢以及座位号。

3、说说听到了什么？

4、从抽屉里拿出教师分给的拼音。（声母及韵母卡片，根据学生人数

可敏捷设计成几组车厢，或卡车司机，或效劳员等,以确保人人参及。）

二、复习声母、韵母，并进展归类

1、师指着黑板问：有几节车厢？他们分别叫做——

2、请小挚友拿出“车票”，细致分辨自己的车厢以及座位号。

3、小挚友看这黑板上的火车图答复“声母、韵母”。

4、把自己的车票介绍给四人小组听。

5、把自己手中的“车票”贴到相应的车厢里。

6、小挚友们这么守纪律、有秩序，想不到这么快就上了火车。

你们相识他们吗？

7、开火车读一读：

⑴在读准音的同时，引导学生稳固发音方法。

⑵随时鼓励学生，让每个学生都获得胜利的语言愉悦。

8、写一写：

⑴发拼音练习本，把分好类的声、韵母按依次抄在四线格内。

⑵同桌互相检查，师生共评价。

三、找挚友

1、你们为什么不上火车呀？让小挚友细致瞧一瞧你们的车票。

哦，原来，他们坐的是卧铺，分上铺和下铺。

2、上铺的“上”在哪里？

小学一年级上册语文教案

3、小挚友，你们说上铺的挚友会是谁呀？（出示“下”）

4、“左”边的挚友找“右”边的挚友：

读一读，你发觉了什么？

5、沟通生活中的反义词——对口令练习。

6、当我们找到自己的座位，火车就要动身了。——音乐想起。

（小挚友做动作）

四、谁结识的挚友多

1、你们看，车厢可喧闹了！你姓什么？我姓什么，他们在结交

挚友。

2、认认班里小挚友的姓，看谁结交的挚友多？教师师范（出示

姓氏花），认一个，涂一个。

3、四人小组合作，涂文中的姓氏花，并演示汇报。

4、你还知道哪些姓？

板书设计

语文园地一

课题语文园地一第2课时课型新授累计59课时

教学内容语文园地一

教1、复习稳固相识的字，浸透分类排列的思维训练。

学2、建立句的概念，会用“谁做什么”说完好话。

目

的3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的爱好。

——

教学重难点建立句的概念，会用“谁做什么”说完好话。

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、激趣导入

小挚友，火车还在行驶，让我们一起在火车上欢乐地做嬉戏吧。

嬉戏：识字接龙

1、每个小挚友拿出打算好的生字卡，同桌或两个以上的同学，

一个同学摆出识字卡，一个同学快速读出字音，要读得又快又准，假

设读错可以请其他同学扶植，看谁最快读完手中的识字卡，就可以得

到小小的奖品。

2、尽量让同学们自由组合，合作玩嬉戏。

3、把卡片中你认为是一类的试着摆放在一起。

4、请摆好的同学到黑板前操作，当小教师指读。

5、全班齐读。

二、找挚友

1、教师随机发给学生动物头饰或词卡头饰。

2、问：我的挚友在哪里？答复：你的挚友在这里。

3、请带词卡的小挚友带读，全班跟读。

4、学生自由选择词语说话。（如：熊猫爱吃竹子。我家有。）

5、试着连一连：请学生在书上做练习，指导用尺子连线的方法，

同桌互相检察，扶植，教师巡察辅导。

三、谈话导入

小挚友，嬉戏做完了，休息一会儿，我们来谈谈话，小挚友，你

们在家里，有没有细致视察过，爸爸、妈妈和你常做的事有哪些呢？

1、学生自由发言。如：爸爸看报纸。妈妈做饭。我学习。

2、出示书上的句子，学生读一读。（建立句子的概念）

3、同桌互相读，指名个别有困难的学生大胆读。

4、看图说句子。

5、出示三幅孩子活动的图画。

6、同学们看看，图上画的是谁？在做什么？

小学一年级上册语文教案

踢___________________________O

洗___________________________o

读___________________________O

7、同桌探讨后，指名说。（只要求把句子说完好即可）

8、小挚友刚刚是看图说句，如今我们只有一位小挚友的名字，

（出示：沙沙______________。）

9、请你想一想，再说一说，沙沙在做什么？学生自由充分地说，

不必要求一种统一的形式。

四、图画导入

小挚友，又说又玩也累了，来观赏一幅美丽的画吧

1、请学生观赏后，自由发言。（留意学生视察和体会）

2、师：这只美丽的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，

兴奋地赞美了这只大白鹅。

3、出示古诗。

4、教师范读。

5、激趣：谁来和教师比一比，看谁读得好？

6、学生试读。提出要求：借助拼音把每个字音读正确，读清晰。

7、组织学生评价。（读得好，好在哪里）

向参与朗读的学生相机提出：你们为什么这样读？以此引导

学生体会“鹅”愉快、得意的样子，及作者的宠爱之情。

8、教师带读，学生自读，竞赛读。朗读时引导学生语速稍缓，

避开唱读。

五、教师总结

今日，我们的旅途充溢学习的乐趣，请小挚友张开想象的翅膀，

到自己的幻想之地去遨游吧！

板书设计

语文园地一

_____________________________________________o

1/L_____________________________________________o

_____________________________________________o

单元测试第管课课型新授累计60-61课

课题

时

教学内容

教

学

目

的

教学重难点

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

小学一年级上册语文教案

板书设计

课题好玩的嬉戏第1课时课型新授累计62课时

教学内容好玩的嬉戏

教

学1、引导学生视察嬉戏的过程，培育学生视察生活的实力。

目2、能把自己做过的嬉戏说出来，互相沟通，学习询问。

的

——

教学重难点能把自己做的嬉戏说出来，并能互相沟通、询问。

学法指导探讨、沟通教具打算

教学过程教学反思

一、即兴律动，课前激趣

开讲前，师播放一首好听的乐曲，及学生一起根据音乐即兴律动，

像小鸟一样飞进教室，找寻自己的座位。

二、自由发问，训练口语

师如今是自由发问时间，今日你又想理解班上的哪位同学呢？开

场吧，记得用礼貌用语。

三、导入主题，分层训练

1、创设情境，导入主题。

（1）过渡如今轮到我问你们了，你们宠爱做嬉戏吗？（生宠爱）

我这就带你们到嬉戏宫去做好玩的嬉戏。

⑵出示令人着迷的嬉戏宫，调皮的小丑向学生们发出邀请

嗨，敬爱的同学们，欢送你们到嬉戏宫，但愿你们玩得快乐。这里的

嬉戏规则是每点击一次大转盘，就会随机出现一种好玩的嬉戏，我为

你们打算了三种嬉戏老鹰捉小鸡、盲人打鼓、大脚板，请点击吧，祝

你们好运。

⑶组长代表点击。学生举荐三位组长上台点击。

⑷自由组合。全班学生带凳子挪动，根据自己的爱好，自由

选择和哪位组长在一起做什么嬉戏，在教室里重组成三个活动小组。

（选择老鹰捉小鸡为第一组，选择盲人打鼓的为第二组，选择大脚板

的为第三组）

2、分层训练，步步提升。

⑴小组探讨在组长的组织下，探讨如何分工，怎么玩这个嬉

戏。（强调还不清晰该怎么玩的同学要询问组里的同学）

（2）分组汇报。逐组汇报探讨状况（人员小组内定），同组学

生自由补充，直到将如何分工、怎么玩、怎么嘉奖说清晰，说完好。

⑶示范练习。

①指组活动。请第1组的同学上台根据刚刚的探讨，玩老

小学一年级上册语文教案

鹰捉小鸡嬉戏，其他两组同学细致视察嬉戏过程。

②自主述说。让玩嬉戏的同学谈自己的活动感受，说说自

己玩的是什么嬉戏，这个嬉戏怎么好玩。（师范讲，生仿说）

③评议嘉奖。2、3组的同学从说话的看法、音量、内容

等方面对1组的同学进展评议。请自述得到确定的学生到聪慧树上自

选心爱的礼包。

④互动沟通。2、3组的同学就自己视察的感受和想法及

1组的同学沟通、对话。同样请视察细致、礼貌大方的同学到聪慧树

上自选礼包。

（4）仿照训练。

①玩中体验。在欢快的乐声中，1组的同学回座位当观众,

细致视察。2、3组的同学玩起了嬉戏。要求边做边想，自己做的是

什么嬉戏，好玩吗？怎么好玩？并于乐声停时终止活动。

②组际沟通。请玩3种不同嬉戏的同学跨组自由组合（人

数不限），仿照刚刚做示范练习的同学进展沟通，先自述，再互动对

话。话题同上玩的是什么嬉戏，怎么好玩。

③抽样汇报请几个组合到台上汇报沟通的状况，并进展评

议、嘉奖。

⑸师生互动，拓展交际。鼓励学生自由找寻教室里的一位听

课教师进展沟通，询问他还做过什么嬉戏，怎么好玩？对自己不熟识

的嬉戏问问他该怎么做。

四、总结延长，课外激趣

1、上了今日的课，你学会了什么？

2、回去把这节课学到的跟家里人说说，并问问他们还做过什么

好玩的嬉戏，怎么好玩。

板书设计

好玩的嬉戏

课题画第1课时课型新授累计63课时

教学内容相识11个生字，会写“人、火”2个字

112

教相识个生字，会写“人、火”个字，正确流畅地朗读

学课文。理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。并能熟读

目

的成诵。

——

教学重难点重点是识字、写字和练习朗读。

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、指导看图

1、激趣：教师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三

下再睁开眼睛。（教师边数数，边贴出图画，打算给学生一个惊喜）

2、指导整体视察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的依次，说说图上画了什么。教师相机

板书：山、水、花、鸟。

二、学习课文

1、谈话：刚刚我们观赏了美丽的山水画，如今来学一首古诗吧！

2、指导熟读诗句：

⑴学生借助汉语拼音练习读准字音。

⑵指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、

春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。

3、理解诗句：

（1）四人小组沟通读懂了什么，还有什么不懂。

⑵猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。（板书课题：

画）

⑶结合图说说自己是怎么猜出来的。

4、朗读古诗：

（1）师配示范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中呈现画面。

⑵指导朗读，读出古诗的韵味。

背诵诗文：

教师说诗意，学生说诗句。

根据板书，自己练背，同桌互查。

小学一年级上册语文教案

指名背诵，齐背。

5、识字：

⑴读准字音，出示生字，指名认读

⑵记忆字形，小组探讨：你相识哪些字？是怎么相识的？用

了哪些好方法？

用熟字形记忆“人”和“无”；区分“人”及“八”“入”、

“无”及“天”音形义。

用熟字加笔画记“来”。

鼓励学生自己想方法认记“看”和“惊”，相识新偏旁

用熟字和偏旁的方法记。启发学生发觉“还、远、近”都

是半包围构造，“之”旁里面都是熟字。

比拟“远”和“近”、“近”和“听”的字形。

6、写字：

⑴视察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺

先书空后练写。

⑵展评。

7、理论活动。回家找谜语，开展谜语竞猜活动。

板书设计

画

还远近

课题画第2课时课型新授累计64课时

教学内容课文

教复习学过的生字，会在田字各中写“文”“六”两字。理解

学“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反

目

的词。创设情境，领悟诗意。

的

——

理解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思

教学重难点

相反的词。

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、读句子找生字挚友，在详细语境中，稳固识记局部生字。如：

⑴春雨细细地下，远山变成了绿色。

⑵我听见小学生在大声读书。

⑶指名背诵课文。

二、学习诗句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”：

⑴出示“远”和“近”两个词，让学生指着图，说说谁在“远

处”，谁在“近处”。

⑵用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义。

如：谁离教师远，谁离教师近；谁家离学校远，谁家离学

校近。

2、出示诗中另外几组反义词，让学生找。

3、师生对说反义词，或同桌互说反义词。

4、说说生活中你还相识了哪些反义词。

5、做嬉戏：把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在

小学一年级上册语文教案

头上，在“找挚友”的音乐伴奏下，做找挚友的嬉戏。

三、写字

1、视察“文”及“火”在田字格中的位置。

2、指导学生按笔顺选书空后练写。

3、展评，

四、创设情境

1、指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的

山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊！”又走近图画，

一边听一边说：“近听水无声，画上的流水一点声音也没有。”。小

诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的

动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”

2、多请几名学生上台表演并评议。

板书设计

画

远看山有色，山有——无

静听水无声。

春去花还在，花去——来

人来鸟不惊。鸟

课题四季第1课时课型新授累计65课时

教学内容相识11个生字，会写4个字

1、相识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，相识“口、

教禾、雨、月"4个偏旁。

学2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

目3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各

的个季节的美丽，产生对大自然的宠爱之情。

——

教学重难点识字、写字和练习朗读。

朗读法情境法对话沟

学法指导教具打算

通法

教学过程教学反思

一、切入举偶

1、演示：

同学们宠爱看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？（以动

画的形式呈现课文中的四季美景图）看到图，你想对大家说些什么？

（引导学生视察说话）四季的风光可真美，今日我们就来学习一首描

写四季的诗歌。（板书课题）

2、展示：

小挚友，我们都知道一年有四个季节，你宠爱哪个季节？请

你把课前搜集到的插图展示给组内的同学看。看到这些插图你有哪些

想法？（板书课题）

二、对话平台

1、观赏：

每个季节都有及众不同的特点，让我们一起走进美丽的四

季，去观赏四季的美丽风光吧！（学生听教师范读课文。）

2、识字：

⑴用自己宠爱的方式朗读课文，想方法把字音读准，边读边

画诞生字。（可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。）

⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字（将这四个字

的偏旁涂上红色），这些偏旁你相识吗？你是在哪里相识这些偏旁

的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？

⑶拿出自制的生字卡片同座沟通识字方法。（先说怎样记住

这些字，再互相检测）

（4）请你来当小教师，你想提示大家在识字的时候留意什么？

（比方：“说、是”是翘舌音；禾+土=秋，月+土=肚，口+十=

叶；“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。）

小学一年级上册语文教案

⑸开火车认读生字和生词。

3、朗读：

⑴将这些生字送回课文中你还相识他们吗？请你试着读一

读。（自由练读课文）

⑵指名读文，听听他读得怎样。

4、选读：

选读自己宠爱的内容，留意读出自己的宠爱之情。

5、感悟：

后复读文，说说你读懂了什么。（如。每小节讲的是一个季节，

课文讲了四个季节，春、夏、秋、冬这四个季节都有什么特点……）

6、写字：

⑴出示“七、儿”两个字，认读。

⑵这两个字宝宝都有一个共同的笔画，你知道它是什么吗？

这个笔画就是我们今日要学习新的笔画：竖弯钩。（教师示范竖弯钩的

写法）在你宠爱的地方书空，每个字各写两个，留意笔顺规则。

⑶视察每个字在田字格中的位置，问：这两个字怎样写好看？

（引导学生学会视察，学会思索，学会理论。）

（4）练写。（教师示范竖弯钩的写法：折角运笔的方法，要写得

圆润。）根据视察所得先描红，再自由练写，想写几个就写几个，直到

自己满足为止。教师巡察指导。

板书设计

四季

禾+土=秋

月+土=肚

□+十=叶

课题四季第2课时课型新授累计66课时

教学内容课文

1、相识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，相识“口、

教禾、雨、月"4个偏旁。

学2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

目

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各

的个季节的美丽，产生对大自然的宠爱之情。

——

教学重难点理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。

朗读法情境法对话沟

学法指导

通法

教学过程教学反思

一、导入

1、抽读生字，认读生字。

2、朗读接力：每组读一节。

二、熟读

采纳多种形式朗读。（可以个人读、同桌对读、小组轮番读、分

角色读、做动作读……通过朗读表达出自己的独特感受。）

三、理解

让学生谈谈自己的独特感受。（可引导学生结合自己的生活阅历,

谈谈季节的特点和发生在这个季节的趣事。）

四、背诵

借助练习背诵课文（自由背、同桌背、指名背、齐背）。

五、表演

1、分组练习后每组推选代表表演全文。教师适时指导。（“草

芽尖尖”可读得轻细些，谷穗“鞠着躬说”要表现得虚心一点，“雪

人大肚子一挺”可做挺肚子的动作，表现雪人顽皮的样子。）

2、安排小挚友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，分

别戴上头饰。全班同学合作读书。

小学一年级上册语文教案

六、拓展

1、说说你宠爱哪个季节，为什么？边听音乐边把自己宠爱的季

节画出来，然后讲给同学们听。

2、仿照课文来说说四季的景物：

（）,他（）说：“我是（）天。”

七、写字

1、出示“九”让学生视察，说说自己的发觉，并提示小挚友们

留意些什么。演示“九”的书写依次。（学习新笔画“横折弯钩二）

2、出示“无”，问：写这个字时要留意什么？（及“天”不同，

最终一笔是“竖弯钩”，第二笔要写在横中线上。）

3、自由练写，教师巡察，留意写字姿态和方法的指导。

4、评议：组内选出“小书法家”，嘉奖一颗小星星。

板书设计

四季

仿照课文来说说四季的景物：

（），他（）说：“我是（）天。”

课题小小竹排画中游第1课时课型新授累计67课时

教学内容相识12个生字，会写“口、日、中”3个生字

1、相识12个生字，会写“口、日、中”3个生字；相识

笔画“、”和3个偏旁“山、、二

教

学2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文；尝试看图仿照课文

目创编小诗。

的

3、理解课文内容，知道江南是美丽、富裕的地方，萌发酷

爱祖国、家乡的思想感情。

相识12个生字，会写“口、日、中”3个生字；相识笔画“、”

教学重难点

和3个偏旁

朗读法情境法对话沟

学法指导教具打算

通法

教学过程教学反思

一、诵读古诗，激发爱好

1、看诵读古诗《江南》。

2、谈话创境：小挚友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美

丽的风光？

3、你知道江南在我国的什么地方？（出示中国地图理解也许位

置）这节课我们要好好地去观赏、理解咱们自己的家乡一一江南。咦？

大家平常出去旅游乘什么交通工具？今日我们乘坐的是江南特有的

一种交通工具一一出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好

方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情，欢乐动身吧！

二、情景渲染，提醒新课

1、观赏江南风光：引导学生按依次视察，说一说你看到了哪些

美景？看到这么多的美景，你想说些什么？

2、提醒课题：小小竹排画中游（学习“中、游”，启发学生用

自己宠爱的方式来记这两个字。）

三、初读诗歌

1、动画朗读。

2、自由读文，遇到不相识的生字怎么办？

3、同桌互读，和挚友互帮互学，共同共享进步。

4、读给全班小挚友听，伺机指导：如“绿油油”中的“油”应

读you,练惯用“绿油油的什么”说话。（出示课文）

5、分组读，齐读课文。

四、趣学生字

小学一年级上册语文教案

1、出示生字（带有腔调的），请你自己认读几遍。

2、指名认读。

3、同桌互相说说哪几个生字我以前就相识的，在哪儿怎样相识

的？哪几个生字我有好方法来记住它？

4、全班沟通：教师刚好总结学生的识字方法。（如：编顺口溜、

编谜语、加一加、减一减等）

5、学习小组组织认读生字活动（去掉腔调）。

6、识字嬉戏：小天使游江南。

7、出示词语宝典认读：

江南江水禾苗树苗树木树叶绿叶果树竹排

木排两岸两天绿色绿地江河长江富春江绿油油三

三两两青山绿水

四、写字乐园

（学习写“口”“日”“中”）

1、师范写，学习笔顺，相识新笔画“？”；

2、视察田字格中的“□"：说一说你发觉了什么？（用顺口溜扶

植学生驾驭写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。防止学生

把“口”写成方块。）

3、示范指导、学生练写。

4、用同样的方法指导书写“日”、“中”，提示学生留意“日”的

第二笔书写是横折钩。

板书设计

小小竹排画中游

江南江水禾苗树苗树木树叶绿叶

果树竹排木排两岸两天绿色绿地

江河长江富春江绿油油三三两两青山绿水

课题小小竹排画中游第2课时课型新授累计68课时

教学内容课文

1、相识12个生字，会写“口、日、中”3个生字；相识

笔画“、”和3个偏旁“山、、二

教

学2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文；尝试看图仿照课文

目创编小诗。

的

3、理解课文内容，知道江南是美丽、富裕的地方，萌发酷

爱祖国、家乡的思想感情。

教学重难点正确、流畅地朗读课文，背诵课文

朗读法情境法对话沟

学法指导

通法

教学过程教学反思

一、创设情境，多样复习生字

1、开火车读生字。

2、朗读短文（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）：

我的家乡在江南，这里风景美如画。看，小鸟在天空中唱歌，

鱼儿在水中游来游去。小河的两岸树木茂密，禾苗绿油油。我爱我的

家乡——江南。

二、品悟诗歌、美读课文

1、引导质疑，共同释疑：

看图自由朗读诗歌，诗歌中你有什么不明白的地方吗？（如

“江南鱼米乡”）师述：江南是指我国长江以南的地区。这里气候

暖和，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南合适稻子生长，每年成熟

季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

2、把你最宠爱读的诗句读给大家听一听，说说你为什么宠爱？

（或你在朗读时仿佛看到了什么？）表演读。（引导学生在评价中提

升朗读的程度）

小学一年级上册语文教案

3、师范读诗歌。评一评你觉得教师读得好在哪儿？

4、请生自由美读课文。指名配动画朗读。齐读。

三、熟读成诵，积累语言

1、师生合作读：

师：小竹排

生：顺水流……

2、指图读：师指小竹排，生读“小竹排，顺水流”……（留意

引导学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵。）

3、自由背诵，指名背，齐背。

四、引导拓展、创编小诗

1、小挚友，除了书上写的、插图中画的，江南还有什么，分别

是什么样？（生自由说）教师也为大家增加了几个旅游景点。请看：

（茶园、小桥流水）

2、在课文的插图上增画江南美景。

3、根据画的内容仿照课文来编编诗歌。

四人小组探讨；全班沟通。

板书设计

小小竹排画中游

课题哪座房子最美丽第1课时课型新授累计69课时

教学内容全文

1、相识12个生字。会写了、子、门、月4个字。相识2

教个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。

学2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

目3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村改变很大，

的农夫盖了很多新居，最美丽的房子是小学堂。

——

教学重难点学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、整体感知

1、谈话揭趣，今日我们一起到农村去看一看，观赏那里的美丽

风光。（出示农村风景插图）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边指导看图，边叙述：勤劳的农夫在这片美丽的土地上造

起了房子，你们看——（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最美丽？

5、你能不能像教师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看插图夸夸这些新居子。

7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字美丽。

二、自由朗读，读通课文

1、自读.文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的

生字用横线划出来，多读几遍，记住字音。

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小挚友来

评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字，检查读音。

带拼音指名读，开火车读。

去掉拼音请学生当小教师带读，男女生竞赛读。

开展小组擂台赛读含有生字的词语。

三、朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最宠爱哪一句话并做上

记号。

2、朗读沟通：最宠爱哪一句话？为什么？

⑴第一句

①方法A、学生说理由，让词组青青的瓦、白白的墙、宽

宽的门，大大的窗及事物相联络，扶植学生相识

小学一年级上册语文教案

事物。

②方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对

应连线。

换词读诗句，通过比拟初步体会叠词的用法。（假设不重叠，你读了

有什么感觉？）

③指导朗读：这么美丽宽阔的房子，谁能用朗读来夸夸他？

⑵第二句。

①生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

②说房子四周的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图

词对应连线。

③师生想象朗读。

（3）第三、四句。

①在小挚友眼中，那座房子最美丽？（请学生用诗句答复）

②为什么我们的小学堂会最美丽呢？

③指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生

比拟、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字

1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？

2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比拟法区分了、

子；用说笔顺法记忆门、月。

3、指导书写。学生视察生字在田字格中的位置，教师范写，学

生练写，展评。

板书设计

哪座房子最美丽

课题爷爷和小树第1课时课型新授累计70课时

教学内容相识10个字，会写4个字。相识笔画竖弯，

1、相识10个字，会写4个字。相识笔画竖弯，和父字旁，

教

学立刀旁，两点水，四点底4个偏旁。

目2、正确、流畅地朗读课文。

的3、懂得树木是人类的挚友，人人都要疼惜它。

——

相识10个字，会写4个字。相识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，

教学重难点

两点水，四点底4个偏旁。

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、揭题

1、师：今日，我们要学习一篇新课文，请同学们细致看教师写

课题。（板书：爷爷和小树。）

2、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷？

3、出示：“爸爸——爷爷”学生视察后，说说你有什么发觉？

（读音上：第二个字都读轻声。字形上：都有“父”字头，

学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字？）

4、读了课题，你想知道什么？

过渡：带着你们的问题，走进课文。

二、初读

1、大声自由地读课文，提示：遇到不相识的字，借助拼音拼一

拼，也可以问问同学、教师，把生字读正确，把句子读通顺。

2、学习生字词。

（1）出示带拼音的生字词：一棵、到了、给、穿上、温煦、爷

爷、不冷、撑开小、小伞、小热。

①自己拼拼读读。

②小教师带读，并说说读时要留意什么？（“穿”是翘舌音,

“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“温煦”的“和”不要读成“he”）

③小组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方

法，向全班介绍。教师随机进展偏旁教学。教学新偏旁：“"穴”、

“两点水”“……”

⑵嬉戏：玩卡片。

①同桌互玩：你考我，我帮你。

小学一年级上册语文教案

②摆长龙：师读一个，学生摆一张卡片。

3、指导写字：“不、开”：

⑴指导学生视察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、

开”的笔顺，先描再独立写二个。

⑵同桌比比，谁写得好。

三、再读

1、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。

2、分自然段指名读。

⑴讲解“自然段”：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自

然段。（另起一行，前面空两格的为一自然段）

⑵标出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们

标上。

⑶指名分自然段读课文。（留意：生字读音，难读的句子可多

读几遍）。

四、学习第一段

1、指名读第一段，沟通：你读懂了什么？

2、指导朗读，留意停顿。

3、用“我家门口有……”说话。

小结：这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢？我们下

节课学习

板书设计

爷爷和小树

一棵、到了、给、穿上、温煦、爷爷

不冷、撑开小、小伞、小热

课题爷爷和小树第1课时课型新授累计71课时

教学内容课文

1、相识10个字，会写4个字。相识笔画竖弯，和父字旁，

教

学立刀旁，两点水，四点底4个偏旁。

目2、正确、流畅地朗读课文。

的3、懂得树木是人类的挚友，人人都要疼惜它。

——

教学重难点正确、流畅地朗读课文。

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、复习引入

1、出示生字词：齐读——开火车读。（可以在学生读的过程中

结合复习生字，如：“热”的偏旁是什么？谁能用"给"说一句话？

“冷”的反义词是什么？“开”的笔画怎么写？）

2、猜一猜：树上结果子。（棵）爸爸老了一柱拐杖（爷）

二、学习课文

1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事？（学生

沟通）

2、学习第二段，出示第一幅图：视察冬天到了，小树在寒风中

会怎样？（想象说话：冬天到了，小树____________o）

⑴自由读第二段，爷爷是怎么做的？（学生沟通）

⑵你知道“温煦的衣裳”指什么吗？（结合图理解）（板书：

穿上，温煦的衣裳）

⑶你还会说温煦的什么？

（4）小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的

暖和。（指读，师生评议）

⑸小树不冷了，他会对爷爷说什么呢？

过渡：小树在爷爷的关切下，渐渐地长大了，到了夏天，

小学一年级上册语文教案

小树又有什么改变呢？

3、学习第三段，出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树？

探讨：小树为什么会长得这么好呢？

⑴读第三段。小树给爷爷带来了什么？（撑开、绿色小伞）

⑵“绿色小伞”指什么？有了这把小伞爷爷可以在树底下干

什么？

⑶再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒适。（指读，评议）

三、总结，拓展

1、师生分读全文。读了课文，你想说什么？

2、学生沟通课前搜集的有关树木为人类奉献。

3、出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料的画面，我们应当怎样

扶植小树？

四、指导写字“四、五”

1、范写：四、五，留意新笔画“竖弯”。

2、学生独立书写。

3、展示优秀的字，评点。

五、完成课后“读读说说”

板书设计

爷爷和小树

穿上，温煦的衣裳

爷爷给小树

撑开、绿色小伞

课题语文园地二第1课时课型新授累计72课时

教学内容一至三题

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

、通过比拟、做嬉戏等，复习稳固生字词，增加语言积累。

教2

学3、通过仿说，引导学生相识句子的构造，并鼓励学生说完

目好话，激发学生乐说的热忱。

的

4、通过各种形式的朗读和背诵古诗，激发学生读古诗的爱

好，初步培育学生的审美情趣。

教学重难点复习稳固汉语拼音及生字词。

学法指导读、练教具打算

教学过程教学反思

一、我会连

1、谈话激趣：小挚友们，今日教师带大家来到语文园地，里面

有很多巡游区，咱们先来到“我会连”这个巡游区，谁连得又快又对，

我就把“红五星”送给谁。

2、开火车读准"zzhcchsshn1”。

3、在字母下面出示汉字，指导连线：

学生自己连一连。

同桌对一对，连得不一样的请教“生字表一”。

订正答案。

二、读读比比

1、谈话激趣：

咱们辞行“我会连”又来到了“读读比比”巡游区，请你先

读一读，细致视察，发觉了什么隐私？

2、学生边读边视察，及同桌沟通自己的发觉。（上面三组字都

是一笔之差，下面三组字是独体字加偏旁）。

3、比拟形近字的差异，练习说完好话。

4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

小学一年级上册语文教案

三、我会找

1、创设情境激趣：

（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了！（演示苹果从树上

纷纷落下，两个小挚友提着篮子来捡苹果）问：谁在干什么？你们还

发觉了什么？

2、同桌分工，帮图上的小挚友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字：

把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”的嬉戏，带

读生字。（读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真喧闹，苹果红，苹果香，

小挚友们摘果忙）

板书设计

语文园地二

一、我会连

二、读读比比