湘教版美术四年级上册上学期2019-2020年全册教案

湘教版美术

四年级上册上学期

2019-2020年

全册

【名师优质教案】

可编辑、可打印

四年级上册目录

第1课祖国在我心中

第2课时间告诉我

第3课周末日记

第4课纸品乐陶陶

第5课草丛中

第6课花儿朵朵

第7课窗口

第8课色彩对“印”

第9课可爱的班集体

第10课乘风破浪

第11课城市美容师

第12课一模不一样

第13课跟奶奶学手艺

第14课蝴蝶落我家

第15课这个地方有点怪

《开学第一课》参考教案

教学目标：

知识目标：熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切

关系，培养新的思维，加深对美术的新认识。

能力目标：观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具

的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

情感目标：开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望,

体验探究的愉悦与成功感。

教学重、难点：

教学重点：培养对美术学习的新兴趣。

教学难点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的

联想。

教法选择：

课件演示、实物观察、师生共议、自己评价。

学法指导：

1、说；大家议、学生说、教师说、大家议。

2、观察、引导、欣赏、发现、再说。

3、评价

课前准备：

教师：课件、有代表性的美术作品、实物、图片、评价表。

学生：自己最满意的美术作品，现有的工具材料。

教学过程：

一■、准备课内谷：

导入：同学们，你们认识我吗？你觉得我美吗？那你们太有审美

眼光了！其实，美术老师不一定都长得很漂亮，只是因为他们有独到

的艺术眼光，他们会比较善于打扮，并且很擅长搭配。所以就会有自

己的特色，绝对和别人不一样!这就是学习美术的好处。我们学习画

画也好，做手工也好，其实追求的也就是独特，你的作品再精美，别

人已经在你之前创作出同样的作品，那你的作品还有价值吗？只是在

照抄别人的东西，对不对？所以，今天在美术课上，我们所有同学们

在欣赏别人作品时，有个最重要的东西就是有特色，和别人都不一样,

即：创意独特。我们最欣赏的作品一定是与众不同独一无二的!那你

眼前这个与众不同的我姓姜，以后大家就叫我姜老师，这一学期我和

会你们一起在艺术的课堂上，创造出最多最优秀的艺术作品，你们有

信心吗？那我们一起加油吧！

为了让我们能顺利的上好每一节美术课，老师对你们有些具体的

要求，如果你全都做到了，你就是美术学科的优秀学生了。

我们将采取争星大赛，包括：走路队：我们美术课都在美术教室

上，所以要求同学们在上课前要提前准备好你的美术工具排队走到美

术教室，不能自己跑过来，或是不在队伍里，边走边玩边说话都是要

扣你的星星的。我们为了又快又安全的到达，走路一定要注意每个人

都要按要求走。我会安排几个同学来记录，走的不好的，汇报给我。

第二项就是卫生要求：你们看到了，美术教室新装修的，干净整

洁、宽敞明亮。所以需要所有同学一定要尽力保持教室卫生，下课前,

每个组的组长要负责进行检查，桌上地上要特别干净整洁，来时什么

样，走时要恢复原样，这个听起来简单，但做起来特别难！因为我们

美术课要用到很多工具材料，特别是手工课时难免会掉到地上一些碎

纸屑，在下课前，你主动将这些东西全部捡起来扔进垃圾箱里，就可

以了！

第三项就是在上课过程中，能保持安静和小组同学共同团结协作

完成作品，不离开座位，不大吵大闹影响别人上课，我每节课都会以

小组为单位进行比赛，获胜的小队每人奖励一颗星！集齐十颗星的同

学你期末考试的纪律分就是A+,还可以到我这来换个礼物！

第四项就是工具要求：我们在创作不带工具材料，就像去战场没

带枪一样严重，后果是你将什么都做不了。所以，每节课美术课代表

都要认真检查同学们的带工具情况。没带的要扣星星！我们可以把你

的工具全部带过来，然后用一个袋子装好，每次上课你的工具都是全

的，如果需要特殊工具，我会提前一周通知你们准备的。需要准备的

工具，我会让班主任发通知给你们家长，但是督促家长准备交记得带

到学校，可是你们要做好的事情！

以后我们的学习中，经常有一个小组合作完成一个大型作品，另

外，争星比赛也是以小组为单位的。你表现的如何，直接影响到你们

组的成绩，你们是一个集体，不能只想到自己，要尽量为集体争光才

对！所以，现在我们就来把座位分好，每一张桌子上的几名同学，你

们就是一个小组，我会在四个人中选拔一个最优秀的学生做组长。

二、回顾学前绘画经验

引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉

您们，一会你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代

表回答，要求回答时要完整。

1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫

什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？

2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你

认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就像一个好

助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察思考发现新的工具和材料：课件展示或学生作品实

物：

1、欣赏中国画、书法作品。

2、欣赏油画作品。

3、欣赏水粉、水彩画作品。

4、欣赏版画作品。

5、欣赏儿童画作品。

6、剪纸作品欣赏。

7、彩纸粘贴画欣赏。

8、卡纸作品欣赏：贺卡。

9、KT板作品欣赏：鞋子笔筒。

10、皮纹纸作品欣赏：彩色立体球。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完

成的吗？

生自由议论。

11、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工

具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在

美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是

谁了吗？

12、怎样爱护这些工具和材料。

教学反思：

关注了学生对笔的认识，注重了软笔与硬笔的感性认识，让学生

对材料与作品间能接上轨，鼓励学生寻找身边的材料，表现自己想要

表现的内心世界。

《祖国在我心中》教学设计

教学目标：

1、激发学生热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法

和方法烘托主题，完成活动任务。

3、能从不同角度或对部分形象来对主题进行表现。

教学重难点：

重点：尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

难点：学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

课前准备：

教师：升国旗的摄影图片，示范作品。

学生：画纸，画笔等。

教学过程：

一、导入

1、一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达

的心情。接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自

己独特的想法。

2、有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗的位置,

人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

3、学生谈谈对记忆画升旗、奥运健儿登上领奖台的创作设想。

尽量要求构思与众不同，有自己独特的想法。

二、了解常识

和学生一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让学生

更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国

公民应具有的常识。

三、师生讨论

1、一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达

的心情。

2、接下来谈谈自己的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自

己独特的想法。有了好的构思后，学生应着重考虑画中的情景、国旗

的位置，人物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

四、绘画步骤

1、人物动态：看课件中少先队员们、军人举起右手敬礼的各种

不同的角度的姿态，以及升旗手升国旗的姿态。教师简要示范人物动

态，特别是仰头的动态。

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、背面等不同

的表现方法，以及敬礼一些动作的画法，画面总休色调的把握等。

2、人物神态：看课件中人物的表情。一般为严肃地、面带微笑

地注视着国旗。

3、选择运用什么色调来烘托气氛。一般可选择暖色调和丰富的

色彩来烘托严肃、热烈、令人激动的气氛。

4、考虑画中的情景、国旗的位置、人物的位置、动作以及相关

的环境的位置分配。

五、欣赏评价：绘画作业完成后，进行师生共同评，谁的画气氛

表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人心的时刻。

《祖国在我心中》名师教案

执教者：新田县龙泉三小张昕

教材分析：

本课以“祖国在我心中”为题渗透了强烈的爱国主义情感。

学习活动二为班级黑板报设计国庆专刊效果图，属于“设计•应

用”的学习范畴。黑板报是一种群众性的宣传工具，学生能从中获取

知识，让学生参与到设计中来，培养学生设计能力的同时也能增强学

生的主人翁意识。围绕着爱祖国这一主题出一期好的黑板报，它必须

具有鲜明的主题，美观的版面能吸引观众的目光传递正能量，所以黑

板报版面设计，成为了一个非常重要的环节。

教学过程，可作如下安排：谈话导入一一分析探讨一一欣赏评价

——设计表现一一评选方案。

学情分析：

四年级的学生已经有了一定的美术基础，会搭配颜色、写创意文

字、对版面有分栏排版的能力。本次课黑板报版面设计有利于培养学

生的设计能力、与人协调合作的能力和审美能力及各方面综合能力，

对办好各种类型的墙报、黑板报有直接的帮助。

教学目标：

1、能根据黑板报的组成部分、创作方法、创作的一般步骤进行

“国庆”主题黑板报创作，了解相关的报头、插图等设计要素。

2、围绕黑板报的主题认真地构思设计;并用学到的技法和方法

完成设计。

3、激发同学热爱祖国的思想感情，激发爱国情怀，培养集体主

义精神。

教学重点：

能根据黑板报的组成部分、创作方法、创作的一般步骤进行“国

庆”主题黑板报创作。

教学难点：

学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

教学准备：

课件、示范用绘画工具、黑板比例的黑卡纸、同学自带油画棒、

修正液工具、课前收集相关图案资料。

教学过程：

一、激趣环创

（一）欣赏、谈话，引入课题。

1.由交谈比赛而引入课题，“祖国”这个词能让大家想到哪些人

事物？（学生举例，教师找到相应事物的图片粘贴在黑板上。）我们

热爱祖国，爱国之情已印入心中，深入骨髓。

2.引入课题，第一课《祖国在我心中》活动二。

板书课题：祖国在我心中（粘贴课题字）

（二）创设板报竞赛的情境。

L欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。

每学期我们都要出黑板报关于“热爱祖国”、“庆祝国庆节”等主

题的黑板报。让我们一起欣赏几张校园黑板报图片，了解黑板报用途。

2.小结黑板报用途，学生讨论。

小结:黑板报可以美化教室和校园，传递知识，体现班级和校园

的精神面貌。

3.创设情境，明确学习目标。

师:马上要迎来国庆节了，我们班上要举行比赛，征集一份“国

庆专刊"黑板报效果图。同学们想来参加设计吗？

大家的积极性真高，都想为班级出一份力，今天我们做一名小小

设计师，希望在这个过程中，同学们都能收获知识、得到锻炼。能了

解黑板报的组成部分、版面设计的一般步骤、以及板报设计遵循的原

则。

4.出示“国庆专刊”黑板报效果图范作。

二、分析探讨，自主学习

（一）分析观察，了解黑板报的组成要素。

1.看了这么多式样的黑板报设计，同学们找到板报设计大赛的诀

窍了吗？课件展示各种黑板报图片获取知识。

小组讨论：黑板报由那几个部分组成？

小结:黑板报由报头、标题、正文、插图等部分组成。

再让学生抢答黑板报的组成部分，加深对黑板报组成部分的理

解。

2.观察黑板报范作，认识报头。报头由哪几部分组成呢？欣赏报

头图片。

学生分析，教师小结：报头是黑板报的核心，报头由标题字、单

位名称、日期和一定的装饰纹样组成。字与画相辅相成，报头标题字

可用艺术字，报头图文结合突出主题，色彩鲜艳。

（二）黑板报版面效果图设计的一般步骤：

第一步：构思，确定主题；

第二步：根据文稿的主次进行版面分割布局；

第三步：设计刊头，文章标题，文字编排方式；

第四步：加上插图和花边，搭配颜色，最后调整。

三、掌握方法，丰富创作

（一）优秀板报设计图欣赏。

（不同形式的板块设计图片欣赏）。

学生准备可以粘贴在黑板上的插图、报头、板块等零部件。

（二）师生合作，排版游戏。

以“庆祝国庆节”为主题做排版游戏。从众多的报头、板块外形、

插图选择合适的进行拼一拼，摆一摆，并安排好板块标题位置。任选

一组上台尝试排版。

（1）设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适

的位置上。

（2）选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。

（3）选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

（三）黑板报板块设计。

师生共同归纳总结黑板报相关设计内容的具体要求。

（1）黑板报正文设计要求。每个板块的标题文字比报头文字要略

小，字体、颜色应有变化，但大小要基本一致。

（2）黑板报插图图案的设计要求。插图图案较小，一般用来补空,

可设计一些与文章内容相关的图案烘托主题。

（3）黑板报四周要留等宽的空白。

四、合作交流、设计表现

1.作业要求:设计一期国庆专刊版面效果图。（播放优秀的黑板报

图片）

2.学生小组合作创作表现（播放背景音乐营造氛围）。

3.教师巡视指导。

五、欣赏评价、拓展延伸

以小组为单位，评选出一个最佳方案参加班级的竞选。

1.小组推介。

2.互评。

3.教师总结。

庆祝国庆的意义，只因“祖国在我心中二正是因为有这样一颗

中国心，我们每一个炎黄子孙看到迎风飘扬的五星红旗都会热血沸

腾，壮志激昂。感恩祖国，我们的生活充满阳光！让我们用诗词朗诵

道出对祖国的热爱吧！

诗歌朗诵：

感恩祖国，时刻把祖国放在心中。感恩祖国，为建设祖国发奋读

书。感恩祖国，胸怀一颗强国心。感恩祖国，永远是中国人。感恩

祖国，为祖国争光。

板书设计：

《时间告诉我》教学设计

教学目标

1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和

制作时钟、手表。

2、联系生活实际，回忆想象相同时刻不同的人物或一天中不同

的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重、难点

重点：利用生活中废旧材料进行钟面的设计。

难点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计

和制作时钟、手表。

课前准备

教师：各种样式的钟表图片，示范作品。

学生：各种钟的资料、剪刀、胶水、各种装饰材料。

教学过程

一、观赏钟

学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，

比一比。

二、了解钟

通过观察自己带的钟表.引导学生认识钟的外形结构。

三、设计钟

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整

个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表？

根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度

的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表。使学生巩固钟表设计的

特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看

不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、学习兔子钟表的制作方法，师生共同探讨指正。

四、评析钟

开展“我的红星送给谁”的评价游戏。并在游戏的过程中相互看

看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计,

在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

五、知识拓展

1、古代的人们是用什么方法记录时间的。

2、欣赏历史上最早的计时器（日辱、沙漏等）。通过图片欣赏，

让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间

的知识。

《时间告诉我》名师教案

教学目标

1、了解有关钟的历史和文化,运用绘画形式设计创意时钟，培养

学生形象思维能力。

2、体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

3、让学生了解时钟,运用绘画形式设计创意时钟。

重点难点

创意时钟的设计及整体造型的变化。

教学过程

活动1【导入】

一、猜谜，导入课题

1、师:老师给大家带来个谜语，我们来猜猜

有方也有圆,指针告时间。响声十二下,开始新一天。（时钟）

师:今天我们就一起来学习时间告诉我。

2、板书课题《时间告诉我》。

［教学思路:创设情景，引导学生通过万物的变化,体会时间的意

义，懂得珍惜时间。］

活动2【讲授】

二、创设情境，观赏时钟

1、欣赏影片,感受各种风格的时钟

师:大家喜不喜欢看动画片？那我们先来看个动画片，看你从中最

发现了什么。

2、让学生小结里各种时钟有哪些形状。

师:大家看得都很认真!那么，同学们在这影片里发现了什么？

生：1很多造型各异的时钟、2各种各样的表、3表的造型很漂亮

师:这些造型各异的时钟有哪些形状?生：圆形、方形、三角形、

心形、棱形等

师:除了这些规则图形还有什么呢?生:不规则图形

师:对的,还有一些不规则的动物形。原来我们看似普通的钟表可

以有这么多种形状啊!

活动3【活动】

三、引导启发，了解时钟

师:我看到同学们桌上放着好多漂亮的时钟，我们一起来看看,请

大家仔细观察它,找出它的特点。

师:大家看的都很认真，谁能说说你发现的它的特点！

师:都很善于发现,我想奖励你们,我们来玩个游戏,很简单,我会

出示钟表的照片，找出里面的问题，我们来试试！师：同学们可都是火

眼金睛啊，一下就找出了图片中的问题所在，那你们制作时可不要出

现同样的错误了。

活动4【练习】

四、教师示范，设计时钟

1、教师示范设计时钟。

师:光说不练假把式,我先来，你们可看好了，待会就是你们了？

2、构思（师:这是我们生活中常用的餐盘,我想用它做只小熊）

3、造型

4、添刻度、时针（我用记号笔加上刻度,时针）

5、整理（板书：步骤）

活动5【作业】

五、实践体验，创造时钟

1、作业要求:发挥你的想象力，设计一个有创意的时钟。请同学

们认真完成,我们依次评出最佳创意奖、最佳设计奖、心灵手巧奖等。

师:我做完了，你们是不是跃跃欲试,先来看看要求。现在就发挥你的

想象力设计一个有创意的时钟，可以小组合作完成,也可以独立完成。

2、学生作业并播放音乐《在钟表店里》营造轻松的创造氛围。［教

学思路:学生创造时并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美

的旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。］

活动6【活动】

六、展示时钟，欣赏评价

1、展示:让学生把自己的作品在展示台上展示。师:好,安静下来,

完成了的举手。都完成了。愿意上来让我们一起欣赏的举手。（依次

到讲台前展示）

2、自评:让学生说出自己作品的创意是什么？师:现在就请设计师

们，说说你们的创意！

3、互评:通过投票的形式选出最佳创意奖、最佳设计奖、心灵手

巧奖等。

《周末日记》教学设计

教学目标

1、了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并

有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。

2、培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生

活态度。

3、培养学生观察，分析，概括动态的能力。

教学重难点

重点：人物动态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表

现周末生活。

难点：能够生动，准确地表现人物动态。

课前准备

教师：周末活动的照片资料，德加《芭蕾舞者》赏析，示范作品

等。

学生：画纸，画笔等。

教学过程

一、谈话导入

师：同学们，你们喜欢周末吗？周末都会做些什么呢？

学：周末生活经历及周末活动。

师：周末不仅可以放松，出去游玩还可以锻炼身体，它能够给我

们接下来的这一周更加充满活力，今天。我们就用绘画的形式来完成

一篇周末日记吧！

今天我们的日记可和大家平时写的不一样哦，我们一起来看看有

什么不同？

师小结：今天的周末日记是用我们的画笔把自己的周末生活画下

来，并加以文字进行描述。

二、新授

1、游戏

师：在讲课之前我们先来玩个游戏吧？看看同学们反应如何？游

戏规则：伸出一个手指头来，教师说身体部位，学生以最快的速度摸

到身体相应的部位。游戏结束后学生从上至下进行总结。

师小结：我们人体总共分为这样几个部分：头部，胸部，酸部和

四肢。

2、探究，思考

师：请学生仔细观察课本第9页德加的《芭蕾舞彩排》，描述画

中正在进行的活动。画中的人物走在干什么，动态各有什么不同？

思考：你的周末都是怎样度过的呢？

学生回答：弹钢琴、画画、唱歌等。

三、练习

1、画动态线

想不想把我们的周末给画在画纸上呢？让我们来一起画出来吧！

学生上台当模特，摆动作，教师示范画动态线的方法。

教师摆动态，学生尝试画动态线。

师：是不是把人画成这样就完成了呢？

不是，接下来我们应该要添画上细节。

2、画细节

教师从头部开始描画学生细节，并鼓励学生尽可能画出模特的特

征。

学生模仿教师的方法步骤，尝试添画完整教师的细节。

3、添加文字

师：画完了人物，我们是不是还少了什么？

师：对了，少了文字。

添加相关背景及文字描述。

四、作品赏析

教师借用PPT展示优秀习作，引导学生用文字使日记更加丰富。

学生尝试画周末生活中印象最深刻的事或人。

教师巡视，指导。

五、点评与拓展

教师分组进行抽评，选出今天最棒的组，并展示优秀的作业。

动态无处不在，你是否能够把这些丰富动态捕捉下来呢？希望同

学们平日里能够多多观察身边的人，并挑战下自己，看看能否快速的

画出生动的动态？

展示优秀习作，分组总结情况。

《周末日记》名师教案

安徽省宿州市灵璧县实验小学张思迪

教材分析

日记画是一种很好的积累形式，不仅是小学生今后进行其它美术

创作的丰富素材，还是学生心路成长的记载。长大后，再回头来翻看

自己的日记画，回忆起童年的点点滴滴，会有一种快乐的感觉。日记

画就是儿童运用绘画配合文字，记录所发生、所经历的有意义或有趣

的事情，表达儿童对事物的理解及自身的经历感受。日记画组画是用

组合或连环画配合文字、记录某次经历的有意义和有趣的事情。它是

一种促进学生语言文字表达能力和绘画造型能力的有效方式。它可以

促进学生对事物表现的计划性、条理性和连续性，锻炼学生的绘画能

力，使学生从生活有主题地选择和组合画面。本课的设置就是鼓励孩

子用绘画的形式把所见、所闻、所感用单幅画画出来，再加上一些想

说的话和日期。听上去，它是一个很新鲜的概念，但并不复杂，好操

作，同时又益处多多。

课时2课时

教学目标

1.学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。

2.认识儿童日记画的格式，文字与图文结合的构图形式。

3.掌握日记画创作的步骤方法。

4.形成关注身边事物、细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。

教学重难点

1.重点：

(1).学习儿童画的格式方法，文字与图型结合的构图形式。

(2).学生能独立完成一幅周末日记画。

2.难点：

(1)、教授学生画日记画的方法。

(2)、体会时间的意义，热爱生活。

课型

造型.表现

教学准备

1.教具：课件、图片、磁扣等。

2.学具：素描纸、铅笔、勾线笔、彩笔等。

教学方法

讲授法、讨论法、欣赏法。

教学过程

（一）、连线导入

A、连线游戏

师：今天老师给你们带来了一个小游戏，想看吗？生答：想……

出示四段内容相近的文字，四幅看似相同的绘画作品，要求学生

进行连线游戏。

目的：让学生明白图文表达要准确。

文字：

1、草地上有一高一矮两朵花。

2、小花害羞的躲在大花的后面。

3、大花低头安慰小花。

4、两朵小花生气了。

（教师在黑板展示四段文字、四幅绘画作品。请一位学生上黑板

连线，其他学生观察。）

B、引出课题板书课题：周末日记

（二）、方法探讨

出示一段文字日记进行讲解：

6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷

爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。只要动物与人和睦相

处，世界将变的更美好！

1.请一位同学朗读日记，其它同学仔细听。

2.看一幅画思考：图中画了那些无关紧要的东西？

3.究竟应该怎样画？

第一步：找词语

要求学生找出关键词语、有画面感的词语。找名词：爷爷、院子、

树、笼子、鸟、扇子。找动词：挂、扇。

第二步：确定人物形象

课件出示三个完全不同的爷爷形象。

1.画中人物是谁？生答：爷爷

2.怎样画爷爷这一人物形象？生答：胡须、皱纹、缺牙、驼背……

3.怎样使画面情节一目了然？

生答：将主要人物放在画面中心位置。

第三步：确定人物的服饰

人物的服饰：可以根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人

物的服饰。

生答：时间是夏季，爷爷应该穿短裤、背心、凉鞋……（课件

出示人物着装）

第四步：确定人物动态

人物动态有：跑、站、坐、趴……

生答：爷爷坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。（课件出示人物

的动态手、腿的表现方法）

第五步：背景、道具

师：应该添画什么背景、道具？

生答：背景是院子、树，道具是鸟、笼子、扇子。教师小结：在

空白处我们可以补充一些与主要场景相关的细节，是画面看上去更丰

富。例如，晴朗的天空，鸟叫声等等。

（课件出示树、鸟、鸟笼）

第六步：添加文字

根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。

欣赏学生作品，分析文字的排版，横排和竖排都可以。欣赏学生

作品，分析文字在画面中的位置。

出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。

与学生共同总结周末日记画的方法。同学们，听首音乐稍休息一会。

（三）、创作表现

课件出示作业要求。

作业要求：用图文结合的方式完成一幅周末生活日记。学生创作,

教师巡视指导。

（四）、评价拓展

A、在黑板展示学生作品，学生互评，教师评价。课件出示评价

要点：

1.人物有着怎样的动态和表情？

2.添画了什么背景？

3.文字放在哪个地方？合理吗？

B、欣赏名家手稿，名家速写等。

c、教师小结：

艺术家经常把一些有趣的物体描绘到日记或速写本中。用这种方

式既能提升自己的绘画水平，也能积累创作素材，加深对世间万物的

理解。

板书设计：

周末日记

创作步骤：第一步找词语

第二步确定人物形象

第三步确定人物的服饰

第四步确定人物动态

第五步背景、道具

第六步添加文字

《纸品乐陶陶》教学设计

教学目标：

1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工

艺品。

4、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。

教学重难点：

重点：掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

难点：能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条

工艺品o

课前准备：

教师：纸团、纸绳制作的作品，各种纸、剪刀、胶水等。

学生：各种纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、欣赏导入

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

2、教师根据学生回答板书课题：纸品乐陶陶。

3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4、师生交流解决制作问题：

(1)怎样使纸团的大小基本一致？

(2)怎样搓纸绳不易松散？

5、教师规定时间，学生合作准备材科。

二、教师示范制作方法

制作步骤：

1、构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象

简洁鲜明。

2、涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

3、粘贴：将纸绳或纸团粘贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢,

示范时结合采用单线贴和团线贴法。

三、学生讨论。

1、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可

用纸绳。

2、学生为两幅作品提出评价：

(1)纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

《纸品乐陶陶》名师教案

执教者：龙泉四小罗娜

教材分析：

本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动。采用的材料是皱

纹纸搓、捏成的纸团、纸绳，或较厚的等宽纸条，并根据材料性能运

用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。所表现的形象装饰性较强,

能够产生浅浮雕的效果。

本课设置了三个学习活动，材料及其相关制作技术虽不同，看似

有差异，实质上却包含着相似画面构成的一般规律。如将多个点靠近

作线状排列会形成线的感觉，点的间距、大小及色彩可产生各种变化;

如将点聚集又会形成面的感觉，点的大小与疏密配置可产生多种变

化；线如果大量密集地使用，可形成面的感觉，线还有曲直、长短、

粗细、闭合变化。

本课属于“设计•应用”学习领域，在教学中可将以上基本原理、

知识浅显地渗透到学生的游戏制作中，但更强调手工制作的可操作性

和创意设计。

活动一：学习内容是用纸团、纸绳粘贴出一幅装饰画。本课作业

可单独用纸绳或纸团表现或同时使用，参见教材图例。不同的作业方

式其要求也就不同：

1、采用纸团粘贴，应让学生掌握纸团的制作方法和巧妙组拼成

形的方法步骤。纸团贮存达到一定的数量，要把握好时间，提高工作

效率。设计制作装饰画时，注意利用“小纸团一点点排成线，一点点

连成片”的方法，增强画面的形式美感。

2、采用纸绳粘贴，应让学生掌握纸绳的搓捏制作方法和粘贴设

计成装饰画的步骤、方法。注意在造型设计时巧妙利用纸绳的松紧使

画面的线条出现粗细变化。

3、综合采用纸团、纸绳粘贴成画，应同时掌握纸团、纸绳的制

作方法，并根据画面中点、线、面的呈现方式，巧妙利用材料进行设

计。

教学目标：

知识与能力目标：了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显

的艺术规律，掌握纸绳、纸团画制作的方法。

过程与方法目标：合作完成一幅纸绳、纸团装饰画，培养学生的

动手能力以及团结合作的能力。

情感态度与价值观：开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现

手法，培养学生细致耐心的好习惯。

教学重难点：

重点：如何做纸绳、纸团。

难点：如何做到完整和精美，从构图的简易到细节的处理、装饰

的方法、填充的适度。

教学准备：

教具：小店装饰画、课件。

学具：绘制工具、材料。

教学方法：讨论法、游戏法、实践法等。

教学过程：

一、情境创设，引入课题：

1、《纸品乐陶陶》小店呈现纸团、纸绳的范品。

2、师：老师家刚搞好装修，准备去乐陶陶小店淘些装饰画挂墙

上，一起去看看。

3、陶陶姑娘：欢迎来到乐陶陶小店，请问有什么需要帮助的吗？

引导欣赏小店装饰画及课件展示的装饰画。

师：咦，这些漂亮的画都不是画的，他们是用什么材料做的呢？

又是用什么方法做的呢？

4、导入：今天我们就学习用纸绳、纸团贴画。（课件展示）

二、质疑交流，初步体验：

陶陶姑娘：既然是纸绳、纸团粘贴画，怎么做纸绳、纸团呢？我

请大家来参加闯关游戏，只要大家闯过我的关卡就会做出最美的纸团

纸绳了，你们愿意接收这个挑战吗？

（1）第一关做一做（出示课件）。

A一分钟内，学生分组尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。时间到。

B请一个同学说说你是怎么做绳的？板书：拧成条。

C请一个同学说说你是怎么做团的？板书：揉成团。

（2）第二关想一想（出示课件）。

A、陶陶姑娘：我刚发现这个同学做的纸绳很松散，怎样做纸绳

不易松散？（顺着一个方向、一条边拧）请同学上台示范。

为什么有的纸绳很粗有的很细？

展示宽的纸条搓的粗，窄的纸条搓得细，我们的画面中粗细纸绳

搭配，让画面更丰富。

B怎样使纸团的大小基本一致？请同学上台尝试把大的纸团变小

或小的纸团变大。（总结出加或者减的方法）

C怎么使纸团外表好看？（包一层外衣）

三、自主探究，发展体验：

1、师：我们闯关成功了！在陶陶姑娘的帮助下我们学会了怎么

制作条和团，那我们赶紧向制作工厂出发吧！（课件出示）

2、师：请同学们观察制作纸绳、纸团贴画有几个步骤？

3、小结制作方法步骤：

（1）构思画草图，内容可以是动物、植物、人物等，形象要简

洁鲜明。

（2）做纸团、纸绳（合理安排）

（3）涂胶（均匀、细致）

（4）粘贴（轻压，粘牢）

4、师：选择粗的还是细的纸绳粘贴边线呢？（粗的）怎样做到

精美？（衔接好头和尾）

5、找问题（课件出示）。

出示粘贴好边线的作品。

（1）师：你觉得这幅作品做完了吗？怎样会让它变得更好看？

（填充）

（2）既然要填充，看看这幅作品怎样？（填充太满了，还可以

变换用纸绳填充）

（3）这张作品怎么样？

（颜色要有对比，不要跟底色相似）

四、创造表现，评价展示：

1、小组合作，用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。把做好的作品贴

在展板上，开一个属于我们的装饰画店。

2、装饰画店开张了，快来欣赏我们喜欢的画吧。你最喜欢哪个？

为什么？

五、总结全课

亲爱的同学们，只要我们多动脑，勤动手，创意作品就会源源不

断的涌现。

生活将被装点的更加美丽!

板书设计：

纸品乐陶陶

一纸团纸绳粘贴画

制作方法：步骤：

纸绳：拧成条构图

范画纸团：揉成团做纸绳纸团

涂胶、粘贴

教学反思：

本课是利用各种纸材进行艺术造型的有趣活动，根据材料性能运

用合适的工艺手段进行构思、设计和制作。纸条具有一定的强度、弹

性、张力，本课学习让学生感知体验纸材的独特的艺术效果，学会用

撕、揉、扭、卷、搓的方法制作纸团纸绳粘贴画。

教学中，首先在搓纸绳方法的研究上，虽然对学生来说是第一次

接触搓绳，缺乏一定的生活经验，有一定的难度，但给他们以研究和

动手尝试的时间，其实学生在观察、研究、实践的过程中已经有所收

获了。学生自己发现问题并能自己解决问题。我适时暗示出本课难点

的解决办法，为学生的思维提供能够深入和拓展的空间。通过亲自去

实践学生发现做纸绳和纸团的方法，其次，让他们根据自己纸绳纸条

进行大胆联想，启发学生的想象力；随后，再引导学生根据纸绳纸团

组合零件的形态变化采用小组合作的方式，在限定的时间内共同创

意、构思一件新作品。学生在这一过程中，即掌握了制作方法和技能,

也开拓了学生的想象创造思维。

在上课之前我让学生准备好这堂课所需要的材料，整堂课上同学

们的热情很高，创作欲望很强，互动非常热烈，搓、卷、折、压、扭、

揉等方法运用恰当，个个都是能手，学生创作也是各有千秋，不拘于

教材，有的制作花瓶、有的制作动物、还有的制作卡通形象，小组之

间能团结协作，小组合作作品基本完成，在造型和色彩能大胆表现，

令我折服。可惜的是时间有限，个别作品粘贴还欠细致，深入些会更

好。

我认为随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素

质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学

生审美能力，培养学生认识美，发现美创造美的能力，美育的基本特

征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦

性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。

《纸品乐陶陶》参考教案

教学目标：

1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法,

2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生

细致耐心的好习惯。

教学重点：用不同的方法做纸绳、纸条图形

教学难点：画面的构图设计，以及基本的制作方法

教学准备：范画

学具准备：各色皱纹纸、胶水、彩色卡纸等

活动一

时间：星期：课时：

教学过程设计：

一、欣赏导入：

CAI课件呈现纸团、纸绳的范品

1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：这些作品是用什么材料、方法制作的？

2、教师根据学生回答板书课题：纸绳、纸团贴画

3、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

4、师生交流解决制作问题：

⑴怎样使纸团的大小基本一致？

⑵怎样搓纸绳不易松敢？

5、教师规定时间，学生合作准备材科。

二、讨论方法：

1、教师示范制作方法步骤

⑴构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简

洁鲜明。

(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

⑶粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，

示范时结合采用单线贴和团线贴法。

2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可

用纸绳。

3、学生为两幅作品提出评价。

⑴纸团排列松散，形象不突出。

(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

相互评价延伸拓展

四、学生自评、互评作业。

活动二纸条工艺

时间：星期：课时：

一、体验感受

1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试

探究纸条成形方法。

教师小结：厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。

2.学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

3.评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。

4.小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提

供技术指导。

二、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全

立体作品)

三、归纳制作步骤和方法

出示草图及相关纸条工艺作品4幅

教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

(1)将卡纸裁成等宽纸条。

(2)构思：要求将实物变形.运用概括、夸张、添加、想像等方法,

使之变得适合于用纸条制作。（出示动、植物变形图辅助讲解）

⑶制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

⑷粘贴组合成形。

7.出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容

由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

四、学生作业

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法

五、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

《草丛中》教学设计

教学目标：

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体

细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或

动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现

的内容更丰富。

4、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自

然，并参与保护自然。

教学重难点：

重点：不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。

难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。

课前准备：

教师：PPT课件、示范画及示范工具等。

学生：每人准备一棵野生的小草（课前检查：学生准备的草种类

尽量要丰富），绘画工具（水彩笔、油画棒、绘画笔等工具）。

教学过程：

一、整体感知，激发兴趣

1、草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平时

是否留心观察了，现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起

看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家采摘的野草，各有什么特征？

2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色，闻到小草的气味，

以及摸到的小草的感觉等，老师对于学生的回答给与积极的评价。

3、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现

在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种

单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草,

因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然

中草的千姿百态。

4、说一说：欣赏了各种各样的小草后，你又有了什么新的认识?

二、分析单株草，逐步发现

1、小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它

的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢？

2、指派一名同学到黑板前画，其他同学在草稿上画，要求：只

画出两三片叶子，要画得要迅速、简单。

3、引导观察：

（1）谁来简单评一评这位同学画的草？

（2）谁画的小草与这位同学画的草有不同之处呢？并说说哪些

地方不同？

4、师根据学生回答，适当引导：不同的草，它的叶子都有自己

独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小

等多种不同的变化。

5、老师出示一片宽而长的带状叶，当学生的面使叶面大幅度弯

曲，并进行质疑：请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？（叶

尖垂向下方了，好像在向大家敬礼）

6、这个时候的叶子怎么画？谁来试试。（可以找几名同学上前画）

7、提问：谁画得好?画得不好的问题在哪儿？（当叶片弯曲时一，

我们画的叶片也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或者两个

面。）

三、观察草丛，深入探究

1、过渡语：在美丽的大自然中，许许多多这样形态万千的小草

聚集在一起，充满着勃勃生机，装扮着我们的生活，美化着我们的城

市。

2、交流感受：与一棵草相比，美丽的草丛给你留下什么印象？

3、草丛更神奇，更复杂，除了各种小草，许多小昆虫、小动物

也把草丛当成了自己的乐园。草丛更让我们看到了团结的力量!

4、质疑：刚才画的这棵单株草太孤单了，怎样让它也体会到集

体的温暖呢？（画出一片草丛）

5、小组讨论：你觉得应该怎样去添画一片草丛呢？

6、师生交流，根据同学的回答，师稍加引导，和几名学生共同

添画草丛：

（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草。

（2）添画时，被遮挡部分要省略不画。

（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化。

7、教师小结：有了千姿百态、纵横交错的变化，草丛才会更加

美丽了！

四、欣赏名画，启迪想象

1、名画欣赏：古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。

我们一起来欣赏法国著名大师一一亨利.卢梭的作品“被花豹袭击的

黑人”。

（1）大师的画给你什么印象？（学生回答，师及时鼓励）

（2）你最喜欢画中哪一部分?为什么？（引导欣赏：大师的画，

展示了幻想中的原始森林，布满了奇花异草，色彩鲜艳，花草相互穿

插、遮挡，非常茂密；还有袖珍的黑人和花豹，掩映在高大的灌木丛

林中，花豹和人物极其夸张，很富有创造力，似乎在向我们讲述着一

个充满了幻想的神秘故事！）

（3）质疑：画家给了你什么启发？

2、向大家介绍画家亨利.卢梭：他热爱绘画，特别擅长画神秘

而充满幻想的热带丛林，虽然没有受过专业绘画训练，却对绘画非常

执着，这点值得我们每一位同学学习。

3、欣赏更多形式的绘画作品（PPT课件展示丰富的画面，并提

示一些拟人、夸张的技法，插播丛林中的声音效果，创造想象环境）。

4、我相信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许

多精彩的故事，也一定能讲出许多神秘而有趣的故事！但现在不要大

家讲，先请同学们先把自己的想象画下来，根据自己的画再进行故事

创编，一定会更精彩！

5、学生创作：现在，请大家伴随优美的丛林音乐，或独立创作,

或者两三个人合作，放飞想象的翅膀，运用线描方式大胆表现复杂而

神秘的草丛，并大胆想象添画故事！

《草丛中》名师教案

兰州市七里河区西站小学徐海平

教学目标：

1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体

细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草与草之间、草与人物

或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，拓宽想象思

维，丰富画面的视觉效果。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添

加。

教学难点：能处理好草与草之间、草与人物或动物之间的遮挡和

远近的空间关系。

教具准备：课件、拼摆范例、范画

学具准备：勾线笔、有色作业纸

课时安排：1课时

教学过程：

一、激趣导入，启发想象（4分钟）

1、欣赏动画片《借东西的小人》

我们在动画片里看到了什么？小人国的故事，动画片里的小女孩

在草丛中奔跑找叶子。还看到了什么？猫、小虫

2、在茂密的草丛中，小草们你挨着我，我挨着你，蝴蝶、蜜蜂

在草丛中舞蹈，小花在草丛中悄悄地开放，小虫欢快地鸣叫，走进草

丛，我们会发现很多有趣的故事。今天老师就带领同学们一起走进草

丛，和这些快活的小精灵们做游戏。

3、板书课题《草丛中》

二、观察单棵草，抓住特征（10分钟）

1、要画好草丛中的故事，首先要学会画草。请大家观察图片，

左边的草和右边的四片草有什么不同呢？右边的草太分散了。

我们来试试改变一下它的位置看看又有了什么不同呢？

2、老师边讲边示范画草：画草先从根部往上画，从纸的底部或

边画起，叶片在发生转折时能看到叶子的正反两面，在相互穿插时一，

先画前面的再画后面的，遮挡的部分就不要画，注意线条要流畅。

3、大家看看这几种草，它们都有什么不同？发现每一株草都有

长短、曲直、转折、前后遮挡、互相穿插、深浅变化。

4、我们再来看看其它形状的草是应该怎么画呢？（形状、大小、

外形、生长方式不同，抓住它们各自的特征）

三、拼摆几棵草，表现空间（4分钟）

1、老师手里有几丛画好的草，老师想把它摆到画面上去，怎样

组合才生动自然呢？请两个同学上来帮老师摆摆看。感受草丛的空间

感和茂密。

2、不同的草组成草丛的顺序是什么？先画哪一个？离我们近一

些的在画面最下面先画，再画后面的草，最后添加小花、小昆虫和人

物。

3、出示作业图片，找问题。总结构图要饱满，画面不能太空，

注意草丛的穿插遮挡关系。

4、佳作欣赏：法国画家卢梭画的热带雨林、格列佛游记中的一

幅插图，在这美丽的草丛中发生了什么有趣的事情呢？

5、我们再来看看同学们的作业，看看他们又在草丛中画了些什

么？

四、观察描绘、添加想象：（18分钟）

1、我们刚才欣赏了这么多的作品，同学们一定也很想画出一幅

自己的草丛中吧，那我们就展开自己的想象画一幅漂亮的草丛中，只

用线条画，不用上色。

2、辅导学生作画

五、作业展示与点评：（3分钟）

将部分有代表性的作品收集展示，与学生共同评议独特之处。六、

课后拓展：（1分钟）我们的生活中到处都存在着美，刚才我们用自

己的眼睛观察了不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，

感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才

能描绘出千变万化的事物。

《草丛中》参考教案

教学目标：

1、知识目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进

行具体细致的描绘。

2、能力目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与

人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、情感目标：欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画

面表现的内容更丰富。观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的

空间关系。

教具准备：教科书、课件、绘画工具

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。

教学过程：

一组织教学导入课程：

西藏的牛羊奔跑着，他们在什么地方奔跑呢。引出课题草丛中

二授新课：

1.欣赏学生成果

在大自然中，小草随处可见。同学们，你是否留意过身边的小草，认

真地观察过他们呢？今天，我们就先来交流交流大家观察到的草，共

同分享你们的课前作业吧！谁先来给大家介绍介绍？

请2名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边注意提问引

导：你知道这草的名字吗？

2.欣赏“百草园”

从刚才的欣赏与交流中，老师知道大家在课前做了很多的准备，其实,

老师也收集了不少的资料，下面，就让我们一起去“百草园”领略更

多美丽的小草吧！

（二）解决转折、穿插、遮挡问题

1.欣赏一片草叶

①大自然中的草真是千姿百态，瞧，老师从百草园带来了一片我们刚

才看到的草，看看它是什么形状的？现在我们看到的是草的哪一面？

（正面）谁愿意上台来把它画下来？（请一个同学上黑板画下来）

②现在我们看到的是草的正面，下面左老师要把我上面这只手松开,

请你们注意观察，这片草发生什么变化呢？（学生回答）哦，它弯下

来了，哪个部分弯下来啦？（上面部分）小草低下了头，上部分还能

看得到吗？我们只能看到它的反面。谁有勇气上来试一试呢？

③刚才我们看到的是低下头的小草，现在我们再观察，看看发生了什

么变化？现在小草转折的部位在小草的什么位置？（转折的部位在草

的中间了）也就是说小草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与

反面，谁能够把弯着腰的草画下来？

2.观察一盆植物

①其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、

美丽动人，有的直着腰，弯着头，在放声歌唱，有的翩翩起舞，呈现

出各种各式的姿态，真让人觉得可爱！（出示盆栽）你看到了草的一

些什么变化？

②在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大

小、翻转等各种各样的变化。你看，播放课件各种草的表现。

3.改画练习

①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草,

你看多美的草呀！可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小

伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这

棵草呢？能不能把前面这棵草移开？怎么办呢？（学生说）

谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分

不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！

②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：第

一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上

来试一试？

其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在

空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！

③评一评，注意多鼓励。

（三）想象添画

1.刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你

们去进行一次奇妙的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：我们现

在都是小人国里的小朋友，看，我们来到哪里啦？（课件先出示一张

长着茂密的草的图片）好，请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想

象，你都遇到了谁，发生了一些什么有趣的事情？

2.请学生说草丛中的故事。

3.欣赏作品。

①欣赏画家作品。草丛里还有许多有趣的故事，走，我们一起去看看。

这是大画家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！

②欣赏学生作品。不但大画家画了许多美丽的草从故事，我们的同学

们也画了许多有趣的草从故事。课件展示作画的步骤。

4.继续添画。

草丛中有这么多有趣的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上,

并把画面添得更加丰富吧！

（四）讲故事、评价

请学生讲一讲故事，说说自己的画。先小组内交流，然后小组汇报。

三总结下课

今天，我们了解了草，发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰

富，其实，在大自然中只要你用心观察，你会发现更多有趣的故事！

《花儿朵朵》教学设计

教学目标：

1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种

表现手法进行“花”的创作。

2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱

生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综

合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱

花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法表现花

朵。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

课前准备：

教师：各种花的图片，花的作品若干。

学生：水彩笔、彩纸、绢纸、剪刀等工具。

教学过程

一、组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也

开了……

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美……

师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进

入鲜花的世界。揭示主题《花儿朵朵》。

三、欣赏感受

1、各种花朵欣赏。(课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。)

2、提问：

(1)你最喜欢什么花？为什么？

(2)你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？

3、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相

似的。(出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么。有的像喇叭,

有的像碗，有的像碟子。)

4、花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些

花的花瓣则有很多层。

四、自主选择，创造表现

我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色

的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇

叭一样真好看。小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大

片草地不高兴了，为什么呢？(没有花。)

1、对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什

么办法来帮它们呢？我们一起用能干的小手做些各种姿态各种形状

的花送给草地，好吗？

2、思考、探索。

(1)实例欣赏，出示老师要送给小草的花朵，问：”老师画的花

美在什么地方”。(色彩、形态……)

(2)问：还可以用什么方法表现花朵？(彩色纸剪贴)

(3)教师出示范作并做一些剪花朵的示范。

五、学生创作

要求：同桌合作制作一朵花，可以画或剪贴，然后把花沿轮廓剪

下送给小草。

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题。

六、展示和小结

1、展示学生作业。

2、问：你最喜欢哪朵花，为什么？

七、课堂延伸

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这