中外作文教学目标取向的比较

中外作文教学目标取向的比较,ACLICKTOUNLIMITEDPOSSIBILITES汇报人：目录CONTENTS01国内作文教学目标取向02国外作文教学目标取向03中外作文教学目标取向的异同点04中外作文教学目标取向对写作教学的启示国内作文教学目标取向PART01培养学生语言表达能力注重语言表达技巧的训练，如修辞手法、句式结构等强调语言表达的准确性和规范性，如语法、词汇等鼓励学生多阅读、多写作，提高语言表达能力注重语言表达的创新性和个性化，鼓励学生表达自己的观点和情感提高学生写作技能注重基础知识的掌握，如语法、词汇、句型等强调写作技巧的训练，如构思、表达、修改等重视写作实践，如课堂写作、课后练习等鼓励学生多读多写，提高阅读理解和写作能力增强学生思维能力和创新能力注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力鼓励学生进行创新性思考，培养学生的创新意识和创新能力强调学生的自主学习和自我管理能力，提高学生的自我学习能力和自我管理能力注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的团队合作能力和沟通能力塑造学生人文素养培养独立思考能力增强社会责任感和公民意识培养创新精神和实践能力提高文化素养和审美能力国外作文教学目标取向PART02强调学生批判性思维的培养国外作文教学目标取向强调学生批判性思维的培养，鼓励学生独立思考和质疑。批判性思维是指对事物进行深入分析和评估的能力，包括逻辑推理、判断和决策等方面。国外作文教学目标取向认为，批判性思维是学生未来学习和生活中不可或缺的能力。国外作文教学目标取向强调学生批判性思维的培养，有助于提高学生的创新能力和问题解决能力。注重学生写作过程的指导强调写作过程的重要性，注重培养学生的写作能力注重写作技巧的传授，如构思、表达、修改等注重写作内容的创新，鼓励学生表达自己的观点和想法注重写作评价的多元化，包括自我评价、同伴评价、教师评价等关注学生写作技巧的训练注重培养学生的写作技巧，如遣词造句、段落结构等强调学生在写作过程中运用逻辑思维和批判性思维鼓励学生进行创新思维和发散性思维的训练注重培养学生的写作兴趣和写作习惯，提高写作能力提倡跨学科写作跨学科写作：将不同学科的知识和技能融入写作中，提高学生的综合素质和创新能力跨学科写作的优势：培养学生的批判性思维、解决问题的能力和团队合作精神跨学科写作的实施：通过项目式学习、案例研究等方式，引导学生进行跨学科写作跨学科写作的评价：注重过程评价，关注学生的参与度和学习成果，鼓励学生展示自己的作品和想法中外作文教学目标取向的异同点PART03异同点概述相同点：都注重培养学生的写作能力、思维能力和表达能力不同点：中国更注重培养学生的写作技巧和规范，而外国更注重培养学生的创新思维和批判性思维不同点：中国更注重培养学生的写作技巧和规范，而外国更注重培养学生的创新思维和批判性思维不同点：中国更注重培养学生的写作技巧和规范，而外国更注重培养学生的创新思维和批判性思维具体异同点分析中外作文教学目标取向的相同点：都注重培养学生的写作能力、思维能力和表达能力。中外作文教学目标取向的不同点：中国更注重培养学生的写作技巧和规范，而国外更注重培养学生的创新思维和批判性思维。中外作文教学目标取向的相同点：都注重培养学生的阅读能力和理解能力。中外作文教学目标取向的不同点：中国更注重培养学生的阅读速度和理解深度，而国外更注重培养学生的阅读广度和跨文化交流能力。中外作文教学目标取向对写作教学的启示PART04国内写作教学的改进方向注重培养学生的创新思维和批判性思维加强写作实践，提高学生的写作能力注重培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力加强写作教学与实际生活的联系，提高学生的写作兴趣和积极性国外写作教学的借鉴意