《农家小院》（说课课件）-二年级上册数学北师大版

收集建模运用——二年级上册第九单元《农家小院》说课农家小院寻找本源，读懂教材01寻找本源读懂教材单元学习内容的前后联系已学过的相关内容二年级上册2—9的乘法口诀

除法的意义

用2—5的乘法口

诀求商本单元的主要内容●用乘法口诀试商●体会乘法与除法的联系●解决有关的简单实际问题后续学习的相关内容二年级下册●有余数的除法三年级上册

整千、整白、整十除以一位

数的口算

两位数除以一位数的除法三年级下册

两、三位数除以一位数的除法第二学段

三位数除以两位数的除法寻找本源读懂教材鼓励学生经历发现和提出问题的过程。引导学生整理提出的问题，培养分析和解决问题的能力。探讨两个数量之间的倍数关系。让学生感受数学与生活的联系，进一步提高发现和提出问题、分析问题、解决问题的能力。基于分析，了解学情02教学目标：结合“农家小院”的具体情境，经历梳理信息、提出问题、分析和解决问题的过程，学习解决问题的方法，进一步巩固除法的意义。在同伴交流解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步形成应用数学的意识。能够运用乘法、除法与倍的知识，分析和解决一些简单的实际问题，初步形成分析和解决问题的能力。教学重点：对除法意义的理解和较熟练地用乘法口诀计算除法。教学难点：提取信息，提出问题并用乘除法解决问题。尝试教学，建立沟通03尝试教学，建立沟通收集：寻找数学信息有窍门建模：数学问题里有大学问运用：乘除法算式里有故事收集：寻找数学信息有窍门1.记录2.梳理用数学的眼光认真观察农家小院，说说能发现哪些数学信息？与同桌一起合作，把数学信息记录在作业纸上。一人观察图，一人记录。（分工合作）文字信息、隐藏在图片中的信息有序观察、完整表达、有效选择这一环节，学生已经积累了一定的寻找数学信息的经验，部分学生也能做到有序地观察图片，但从信息比较多的情境中提取信息时，大部分学生的观察还是比较零散的，很难注意到信息之间的联系。之所以在这里多花费一些时间，主要是引导学生在有序观察主题图的基础上，要让学生注意把相关联的信息同时进行记录，确保表达清楚数学信息，同时要描述完整。建模：数学问题里有大学问1.提出问题2.建立模型3.方法迁移4.小结方法对这些数学信息，提出数学问题，并尝试解答。可以提什么问题？怎样列式计算？说说你是怎么想的？（每个数字表示什么意思？画一画？）一大组完成一道交流收集信息提出问题用乘、除法解决问题

学生已经有了根据信息提数学问题的基础和基本能力，本环节就把重点放在对问题的解决过程中，在解决第一条数学信息时，注重问题的解题方法的总结，让学生提出问题，读一读，列式解决，然后用乘、除法的意义解释题目，建立模型。而后让学生带着提出问题、解决问题的方法去解决剩余四题。在合作中让学生通过议一议、画一画、说一说、体会解决问题的过程，并用乘、除法的意义来建立模型。运用：乘除法算式里有故事让学生运用所掌握的方法完整地经历收集信息、提出问题、解决问题的全过程。运用：乘除法算式里有故事

在现实生活中，12÷4=3这个算式，还能解决什么数学问题？3×4=12呢?

根据一个算式，寻找生活中的例子，学生的想法源源不断地流淌出来，思维不断向深处发展，学生的问题意识、应用数学的意识就是这样慢慢增强的。但是，这需要我们教师多些耐心与细心，给学生提供更多的主动提出问题、主动参与的机会，使得儿童的数学学习丰富多彩。反思

在这节课的教学中，我力求让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。

在收集信息这个环节，我让学生明白了要有序观察、完整表达、有效选择。

在解决问题这个环节，学生掌握了解决问题的过程模型，复习理解了乘除法的意义与之间的联系。

在灵活运用这个环节，让学