2021教师培训岗位实践活动总结

Word文档教师培训岗位实践活动总结这几个月以来，我在xx区xx中学进行了xx省XX年中学校骨干老师省级培训研修班第三阶段的岗位实践活动，这几个月我担当了高二（25）（26）（27）班的物理科教学工作。在这段时间，我仔细温习了10月份在华南师范高校第一阶段的学习内容，并仔细总结了第二阶段的跟岗学习活动的教学阅历，制定下的我自己的教学方案和方案，并精彩地完成各教学任务。我在工作过程中勤勤恳恳、乐观向上。转变思想、勇于创新，把培训过程学到新的理念、思想和方法融入课堂教学中去，取得了肯定的效果和成果，现总结如下：

一、加强学习，转变观念。

除了温习10月份在华南师范高校第一阶段的学习内容，我还阅读了《高中物理课程标准》、《课程标准解读》、《课程标准老师读本》、《物理课程标准(试验)解读》、《习得性无助》、《请让我渐渐长大：亲历华德福训练》《物理参考》等书籍和期刊，扩大自己的学问面，加深对新课程的理解。经过自我学习，我在从教过程中从以下几方面作出努力：

1、从课程目标的三个纬度（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）来设计教学过程。

2、注意过程，关注科学探究的学习目标。

3、使物理更加贴近生活，联系社会实际。

4、发挥试验在物理教学中的重要作用。

5、转变评价方式，对同学进行进展性评价。

6、依据考试大纲说明进行教学，有的放矢，重点突出。

二、仔细备课，师生互动。

我们学校用的是xx版新教材，这套教材与旧教材有着很大的不相同。为了熟识教材，我把选修3-1、选修3-2和选修系列教材认真阅读了两遍。我们不但要熟识教材，而且要大胆去处理教材、资料的内容，在上课过程中依据新课标的要求和同学的详细状况，对教材、资料的内容进行增加和删除。除了熟识复习资料之外，每上一节课，我还阅读肯定数量的参考书和有关习题书。

在备课过程中，备同学也是一个重要环节，3个班的总体状况基本一样，但各个班里面同学物理成果参差不齐。有的学习力量比较强，有的学习力量比较差。为了照看大多数同学，我采纳了分层教学的方法，选择通俗易懂的语言，多举例子，多从生活中去学习物理。试验（包括演示试验和同学试验）也是物理教学活动中的一个重要环节，如何发挥试验在教学中的重要作用，这也是我们物理老师思索的一个问题。以前的观念往往是把试验和操作技能联系在一起，现在的物理试验有着更加宽广的含义，用科学探究的思想指导物理试验教学，在物理试验教学中，采纳科学探究方式能让同学经受探究过程，积累科学学问和方法，并获得情感体验，从而培育同学的创新力量和探究力量。它包括提出问题、设计试验，到收集、处理、分析数据，形成结论和进行沟通、争论一系列的过程。在这个过程中还要让同学体验试验过程中的方法、经受、感情、态度和价值观。所以每次试验，我都在器材上作充分预备，在教法上细心设计。

我非常注意师生互动教学。我充分利用教材中的重内容，让同学对一些物理试验和物理问题进行相互争论，然后发表自己的见解。利用这种方式教学，不但活跃了课堂气氛，而且在同学与同学，老师与同学的争论中，会激发同学的灵感和才智，有时会得到一些意想不到的结论和收获。这也是在备课时难以想到的。

三、一分耕耘，一分收获

在有关领导和老师们的关怀和指导下，经过我几个月的勤奋学习和努力工作，我也取得了一些成果。在我任教的班级里面，绝大多数同学都喜爱物理，并对物理产生很大的爱好。在学校组织调查中，同学对我教学的满足率达到百分之九十以上。在月测、段考中，同学成果有着明显的进步，均分成果排在全级的前面。在这段时间，我还做了两次公开课，第一次是全校的公开课，第二次是开放性研讨课，都得到了学校领导的高度评价。

以上是我第三阶段的岗位实践活动工作总结。不过由于教学阅历的不足，也会消失这样那样的小错误。为此，我会虚心地向领导和老师们学习，努力提高自己的教学水平。

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老师岗位培训工作总结

2022年是全市老师岗位大练兵的落实年和关键年，今年，我校老师岗位培训工作将连续以老师岗位大练兵为契机，以老师专业化进展为导向，以提高老师工作质量水平为中心，努力开展好新课程老师培训、训练技术力量培训、连续训练、远程训练等工作，不断提高老师的综合素养和训练教学质量，以适应新课程改革和素养训练进展的要求。

1、学校把老师岗位练兵融入到了学校的常态工作中，大练教学基本功。做到功在课前，立在课堂，思在课后。要加强老师质量意识管理要通过广泛开以评促教、以练促学、以带促长、以奖促成等方式，培育老师课堂教学力量，进一步提高老师教书育人水平。定期开展老师教学基本功大赛，对青年老师教学基本功进行重点的训练和指导。引导老师苦练内功、提高质量。

2、提高老师业务水平和教科研力量。加强骨干老师考核与使用，发挥骨干老师的示范和带头作用，促进学校可持续性进展。加强现任骨干老师考核与使用，开展骨干老师四个一活动，即：讲一节示范课，指导非骨干老师一节课，做一次专题讲座或教材分析，写一篇高水平论文或案例。没有获得骨干老师称号的教学骨干，要对比骨干老师评比标准，查找不足，确定目标，争取尽快成为骨干老师，提高我校骨干老师比例，最终提高教学质量。

3、加强学习，形成正确的理念。组织全体老师进一步仔细学好各学科的《课程标准》，明确所教学科在所任班级的详细要求和目标，依据《课程标准》的实施建议敏捷有效地组织好教学工作，努力提高教学的效率。坚持每周三下午的业务自修，记好学习笔记。

4、做好农免培训工作。在11月30日之前，完成了农免培训跟踪问效工作。指导老师完成农免培训作业。保证了质量，保证了时间。

5、发挥骨干老师作用。在10月中下旬，组织开展了骨干老师录像课活动。骨干老师在校内带头上公开课，以个别带动全体，提高老师常态课的教学水平。全部骨干老师都要上一节公开课，并从中选出四名，在全校做公开课，进行示范引领。其中娄春军代表涌泉中学参与了市级录像课评比。辛亚兴等13位位老师代表涌泉中学参与了县级录像课评比，都取得了优异的成果。

6、开展五个一活动。每位老师要写一篇师德案例，精写一篇教学反思，备一节好课，担当一节公开课，写一个好的作业设计。青年老师要乐观进行阅历总结，并准时上传至校内网博客。学期内每位青年骨干老师至少撰写一篇质量较高的教案和论文。通过这些手段强化了老师的学习意识并促进老师反思力量的提高。

7、乐观引导老师建立了名师工作室，在网上开拓自己的训练教学讨论空间。

8、进行了连续训练学会的论文征集工作，乐观组织，广泛宣扬，共上报了9篇市级连续训练学会论文。

总之，本学期，我校的师训工作要连续根据上级主管部门的指示精神及各项要求去做，坚持以人为本，以校为本，以素养训练为本，研训一体，管训结合的原则，大力巩固上学期校本培训的阅历及成果，把本学年的校本培训工作做到扎实有效有特色。

老师岗位培训工作个人总结

老师岗位培训工作个人总结一年以来，为了更好地开展课程改革试验工作，落实好课程改革的精神，提高培训质量，在学校课程改革领导小组的指导下，有方案、有组织、有步骤的接受培训，取得了肯定的成效，现总结

一、明确了目标，增加了工作责任感

此次培训的主要目的是为了让老师明确基础训练课程的基本理念，更新训练观念，了解基础训练课程改革的背景、意义、和目标，改进训练方法和教学手段，增加实施课程改革的自觉性和责任感。把握课程标准和新教材，具备实施新课程的力量和水平欢迎你)。力争通过这次培训使自己成为讨论型的老师，为此在受培训过程中，我总是仔细听讲，做好笔记，求真务实，投入了大量的精力。

二、通过多种方式，求实创新

本次培训，我乐观参与以科组为单位开展的集中学习，案例分析、沟通讨论、相互听课平课等多种形式的培训。乐观参与集中培训。集中培训主要方式有专题讲座，各级课程培训人员做的专题讲座，并接受培训人员的指导，有疑难直接向培训人员寻求解答，与培训人员和老师们共同研讨沟通。乐观参与参与参加式、交互式、探究式、沟通式等互动的培训，坚持用新课程理念统领培训的全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。

三、理论联系实际，学以致用。

学习培训的最终目的是把学过的学问应用到教学中去，用新的训练教学理念指导教学，使教学方式发生根本性的变化，培育同学运用尝到的学问来分析问题、解决问题的力量，教养同学的的创新力量，所以我在上课时总是以交谈的方式从日常生活中的例子来论证扬教学科的观点和原理，布置同学进行社会调查实践活动，了解当前社会的现实状况，针对实际状况提出自己的建议及解决问题的方法。这磋的教学的确使同学的熟悉问题、分析问题、解决问题起了促进作用，同学对此很满足，对化学课堂教学颇感爱好。

四、存在的问题及解决的方法

1、培训过程中对培训资料的搜(集不够抱负，今后的培训中要抽出更多时间加强资料的收集和整理。

2、培训过程中本人与别的老师之间沟通阅历、取长补短方面做得还不够，今后应加强这方面的工作。2021综合实践活动老师总结

一、课题的产生：

上学期末，我们觅小的师生们一起领会了常州闻名的新型旅游景点——中华恐龙园的神奇风采。回来后，大家都感到意犹未尽，好像还游览在恐龙世界里。课余时间，同学们三五成群地聚集在一起，争论了很多有关恐龙的问题：恐龙究竟有多少种，各有哪些特点？除了霸王龙还有哪些肉食恐龙？食草恐龙有什么特点？最大的、最小的、最强的、最弱的分别是什么恐龙？恐龙生活在什么年月？那时候的气候，生存环境怎样？现在地球上还有没有恐龙？谁最早发觉了恐龙化石？接着就这些问题又绽开了争辩，提出了种种猜想。看到他们争得面红耳赤的样子，我因势利导：恐龙对于大家来说，神奇而又生疏，它的英文名字叫做dinosaur，拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’，而只有中国和日本这两个极富想象力和制造力的民族才称它为‘恐龙’，从而使它披上了一层龙的神奇面纱。假如你们想真正了解恐龙，就让我们利用综合实践活动课，让我们一起走进图书室，登入互联网，用我们的双手和大脑来揭开恐龙之谜。同学们个个爱好盎然，跃跃欲试。

俄国训练家乌申斯基指出：没有任何爱好，被迫进行的学习会扼杀同学把握学问的意愿。爱好是最好的老师，同学有了爱好，才能从内心深处对综合实践活动产生主观需要，所以老师要特殊留意激发，培育同学的爱好，让他们自觉开展各项活动。

二、课题的实施：

1、自愿组合，制定方案。

主题确立了，我们又设计了开放性的问卷，创设问题情景，由每个同学提出了一个自己最想讨论的主题，以及讨论主题的一些方式方法。

姓名：爱好：特长：

1、你想要讨论什么主题？

2、你准备如何讨论这个主题？

3、你想自己独立讨论还是与其他同学合作讨论这一主题？

经过调查，最终生成了这个主题下的五个子课题：

⑴恐龙的种类及其特点；

⑵恐龙灭亡之谜；

⑶恐龙探寻脚印     ；

⑷恐龙之最；

⑸恐龙化石大观。

子课题生成了，同学们都赞成合作讨论，那就要组成讨论小组了。很快，同学依据自己的喜好，自由组合成讨论小组。各组同学兴奋不已，因为他们可以和自己有同一讨论目标的小伙伴沟通合作了。得选个组长做领头羊呀！于是，表现乐观，有责任感，力量强的同学被推选为组长，带领组员们充分沟通，争论初步制定活动方案：

小队名称子课题名称小队成员讨论方法分工状况指导老师

在制定活动方案的过程中，同学感觉到了民主的气息，他们主体意识和责任意识得到了充分的萌发和体现。这时，老师又启发：如何使你们活动过程的资料完整无缺地保存呢？同学们各抒己见，最终打算建立材料袋，形成活动系列素材。并且，我们打算进行一次封面设计大赛，霎时，同学们的身影变得劳碌起来，组员们出谋划策，分工协作，他们采纳了不同的图案和颜色来表示不同含义。他们有的用巧手画，有的用电脑设计，干得不亦乐乎。一周后，一份份新奇别致，令人赏心悦目的封面呈现在我们面前，无不体现着孩子的思维和理念，无不闪耀着孩子们的童心。我们组织组员们有秩序地观赏和评价，评出了创新奖，努力奖，设计奖等好几种奖项，还给它们拍了照，留作原始资料。看着同学们欢呼雀跃的情景，我们觉得在这个过程中，同学们学会了合作，进展了动手力量，更重要的是品尝到了自己劳动成果的喜悦。

2、搜集文字资料和图片，进行资料汇总。

活动开头了，各讨论小组依据自己设计的活动方案采纳不同的方法进行专题讨论性学习。他们有的进图书馆看书查找资料，有的在家长指导下上因特网扫瞄下载，有的去各类书店。我们观看到有个别同学好像无动于衷，调查发觉这几位同学因种种缘由如家庭困难多，家里没有电脑，这方面的书籍家长也没有购买过，他们没有资料来源，无从下手，于是，我充分利用校内各种信息设施，创设讨论环境，电子阅览室，图书阅览室适时向同学开放，以使同学顺当开展调查活动。

在放手让同学去调查收集的同时，老师也不忘进行适当地引导，如由周老师进行阅读指导，让同学明确到哪类书中去查找，学会利用名目查找，学会速读，摘录，写读书笔记；电教老师则进行网上点拨，使同学学会到网上查阅资料，并学会下载资料。

经过两三个星期的小组活动，每个小队都或多或少地搜集了与本队主题相关的资料，但经沟通发觉，这些资料大多是网上下载的，书上复印的，图书馆抄来的。资料是积累得越来越多了，可是同学的热忱却下降了，他们好像已疲于乏味的资料收集，也不知如何对资料进行取舍，汇总。因此，我们考虑是否自己动手做一些恐龙的资料，就捏恐龙吧！这下同学来劲了，拿来了自己心爱的彩泥，小组合作，你捏头，我捏身体，他捏尾巴，然后组合、加工、美化，短短的一节课时间，各式各样的恐龙模型就象变戏法似的呈现在我们面前，有凶狠好斗的霸王龙，展翅飞行的翼龙，有引吭高歌的梁龙，有忠厚可爱的三角龙……一个个小艺术家们还为自己的杰作配上了解说词，可骄傲了。在解说时，同学不知不觉中将收集资料进行了重组、内化，并制造性地表达。课后，我们还让他们把自己的作品拍成照片，再配上文字介绍，这样，一份份自制的、图文并茂的资料就出来了，这比到网上、书上去查找现成的资料更能让同学受益。

3、上网与恐龙专家互动沟通。

这是同学们万分期盼的活动。在周老师上网查找恐龙资料时，结识了一些中华恐龙网的恐龙讨论专家和恐龙爱好者，他们表示特别愿意关心孩子们解决一些问题，还特意在他们的论坛上开拓了一个专栏——龙崽崽提问区，等待孩子们登陆论坛与他们沟通。当周老师把这一好消息告知同学们时，同学们个个欢呼雀跃，充分感受到了综合实践活动的欢乐。

于是，在上网沟通之前，每个小队都充分预备了要向专家们提出的问题，想象着与专家们热闹沟通的情景，有的小队还预备了记录本和照相机，要记录下这一感动人心的时刻。

来到网络室，连上互联网，登陆中华恐龙网，同学们立即被这里丰富的恐龙资料所吸引。当同学们来到论坛，看到一个个惊奇而又新奇的名字如：一碗佳肴、滋补龙火锅、bird等时，都睁大了他们的双眼，不禁发出声声感叹。不过小恐龙迷们都很快进入了角色，在把握了注册、发表等沟通技巧之后，都开头了与恐龙专家们的沟通。有的小队没有打字较娴熟的同学，又急于跟专家们沟通，他们就请老师关心输入，不过他们都表示回头要苦练打字。同学们的问题各种各样，如剑龙背上的骨板为什么能调整气温？恐龙和人有什么关系？翼龙究竟是龙还是鸟？恐龙还能复活吗？……专家们的回答形式多样，或给出文字资料，或贴出图片，他们用最通俗的语言急躁地向小恐龙迷们讲解着，问题很快一个个迎刃而解。小恐龙迷们的好学和恐龙专家们的热心使论坛上喧闹非凡，使网络室其乐融融。当这节网上沟通课结束时，同学们都表现出极大的不情愿，都表示回去后还要再到论坛提问，恐龙专家们也表示随时欢迎小恐龙迷们的到来。

课后，有的同学怀着对恐龙专家们的崇拜，提出要感谢他们，并想邀请他们来常州，来觅小，来三（5）班做客，再进行一次近距离的沟通。全班同学立即响应，于是每个小队又合作设计了美观的感谢信和邀请书，并发到了论坛上，这一举动让专家们大为感动。其中WWF世界自然基金会中国大陆项目负责人邢立达先生表示有机会肯定来常州看一看这群可爱的小恐龙迷。

4、沟通成果。

经过一个多月的调查讨论，同学们最终有了初步的成果，并打算把它们带进了课堂，和大家一起共享。经过小组争论，集体沟通，最终确定了活动方案：⑴布置展区，分成五大块，把桌子围成圈，桌上摆满自己小队细心制作的《成果集》；⑵给自己的展区取一个好听的名字；⑶一个展区推举一名队员当解说员，以使其他展区的同学清晰了解展区的状况。方案一确定，队员们的身影又变得劳碌了，他们都希望着为本队出彩，能成为本队讨论专题活动中重要和不行缺少的一员，老师也以参加者的身份，和同学一起开展活动，给他们提提意见，解决难题。经过一个星期的预备，展览会场最终布置完毕。

展区一：神奇的恐龙世界；展区二：恐龙奇观；展区三：恐龙之最；展区四：恐龙灭亡之谜；展区五：恐龙化石之谜；展区六：恐龙探寻之谜。

如恐龙之最展区：

恐龙之最名称特点

食量最大的恐龙腕龙身长20多米，体重达50吨

尾巴最厉害的恐龙甲龙长达10。7米，张着一条巨大的棒槌尾巴。

叫声最大的恐龙拟桔龙食草性恐龙，声音不是从嘴巴里发出来的，而是通过头上的冠发出。

跑得最快的恐