外研社小学五年级上册英语教案

外研社小学五年级上册英语教案

ModuIe1

模块教材分析

本模块主要学习一般过去时，要求学生能初步运用一般过去时询问他人过去发生的

事情，并能作出相应的回答和补充。教学内容以主人公Lingling从中国来到英国，遇

上John为主线，引出主要知识，展开一系列对话和练习活动。教学的重心应放在如何

让学生运用一般过去时来询问他人过去的事情，初步掌握动词do,meet,drop,run,

come的过去式形式did,met,dropped,ran,came。第一单元主要通过创设情景，引

出话题并进入重点语言知识的学习,主要句型是：Didyoucomebackyester-day?No,

wecamebackIastSunday.Ohno!Idroppedmyicecream!.第二单元则变换人称，

询问他人过去做的事情，学习四个元音音素，以及描述自己或他人过去做过的事情。主

要句型是:DidLingling/she/theydo...?Yes,she/theydid.No,she/theydidn

t.Yesterday,Iboughtanicecream.WewenttoShanghaiIastFriday.

模块教学目标

知识目标

1.能理解并会说唱Unit1Activity1Listenandchant,和Unit2Activity

5Listenandsay.Thensing.o

2.能听、说、读、写Unit1Activity3Listenandsay.&Unit2Activity

1Look,Iistenandsay.中的单词和句子。

3.能听、说、认读Unit1Activity2Listen,readandactout.&Unit2

Activity6Followandsay.Activity7Lookandsay.中的句子。

4.能朗读和理解Unit2Activity2Listenandread.中的单词和句子。

5.能够认读Unit2Activity4Listenandrepeat.中的音素及例词。

能力目标

1.能够对过去某人所做的事情进行问答，如：DidyouwaIktoschooI

yesterday?No,IcametoschooIbybus,Didyou/she/theydo...?Yes,

l/she/theydid.No,I/she/theydidn't.。

2.能对自己过去所做的事情进行简单的叙述，如：WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream!o

3.能利用字母或字母组合i,e,a,ca的发音规律记忆单词。

4.能听懂、会唱歌曲“THELONDONEYE”。

情感、策略和文化目标

1.培养学生热爱生活，关心他人，合理安排生活的能力。

2.积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。

3.了解有关地标TheLondonEye的知识，尊重英国的风俗习惯和交通规划，培

养跨文化意识。

第1课时

教学目标

1.能够听、说、认、读单词和词组ground,above,finish,hurryupo

2.能够听、说、读、写单词：met,thoseo

3.能够听懂问句Didyoucomebackyesterday?并能作出正确的回答Yes,

I/wedid.No,I/wedidn.t.。

4.能够运用所学的语言知识和同伴进行问答。

重点难点

重点：听、说、读、写单词和短语met,ground,above,finish,those,hurryupo

难点：记忆不规划动词的过去式。

教学过程

Step1Warm-up

Letschant.

1.教师边播放自己去年去伦敦的幻灯片，边描述：IwenttoLondonIastyear.

Imetafriend.IvisitedtheLondonEye.IsawmanybeautifulfIowers.,接

着让学生猜测went,met,visited,saw人意思，并适当讲解。再播放书中第一部分的

图片，引出主人公玲玲也去了伦敦这个话题，从而引出chant的内容：

LinglingwenttoLondonTown.

ShemetJohn,aIittIeboy.

TheyvisitedtheLondonEye,

Andsawthecityfromabovetheground.

2.教师边放录音，边做动作，同时让学生理解课文插图的意思。

3.学生跟着录音边听边唱，最后再说唱。

4.教师也可以在电脑上播放动画画面，同时展示chant内容，让学生边听、边

看、边说唱。

Step2Preview

1.教师提问：玲玲是中国人吗？她现在在哪儿？她什么时候去的？

2.出示日历，问学生今天是几月几号？星期几？上星期一是几月几号？上周六

呢？

3.教师边说：TodayisSept.2nd.YesterdayisSEPT.1ST.IastMondayisAug.25th.,

边板书today,yesterday,IastMondayo

Step3Presentation

1.呈现课文。

课件呈现三幅情景图(课本第二页第二幅插图和第三页两幅插图)，用语言描述

LingIingisinLondonwithSamandAmy.Theymettogetheroneday.弓I出课文

第二部分Listen,readandactout.中第一小节文本的内容。

2.听录音，回答问题。

A：DidAmycomebacktoLondonyesterday?

B:DoesJohnIivenearAmyandSam?

C:DidLingIingdrophericecream?

3.学习表示过去的时间词。

(1)教师以询问学生：DidAmycomebackyesterday?进入话题，引出对表示过

去的时间词yesterday,IastSunday,IastSaturday,Iastweek,Iastweekend,

Iastyear,Iastmonth等的学习。

(2)“开火车”活动。

具体做法：在规定时间内，以列为单位，从第一排学生即每列第一个学生开始，每

人说一个表示过去的时间词，后面的学生依次说出另一个表示过去的时间词，不能重复。

先说完的那列同学获胜。教师开始计时时要大声喊“Ready?G。！”，让所有学生都能听

至U"开始”指令。

4.学习did,cameback,dropped,went,met,visited,sawo

(1)教师先由Didyoucomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.

引出对动词过去式did,came的学习。再由教师今天的上班方式IgotoschooIbybus

today.引出动词go,由教师昨天的上班方式IwenttoschooIbybustoday.引出动

词go,由教师昨天的上班方式IwenttoschooIbybikeyesterday.引出过去式动

词wento依次进行以下动词和对应的过去式预习。meet-met,visit-visited,

see一一saw,come一一came,drop一一droppedo

(2)以“二人转”游戏巩固上述词、句。

以“二人转”游戏来巩固动词原形和其对应的过去式，及对过去所做事情的简单描

述。

游戏规划：两人为一组，两组学生进行比赛，每组中一个学生根据老师卡片的提示

说动词原形，如go,另一个学生说对应的动词过去式went,再用动词过去式迅速说一

句话，如IwenttoBeijingyesterday.o在相同时间内，回答的词、句多的那个组

获胜。

5.学习过去时的一般疑问句Didyou...？和其答语Yes,l/wedid.No,I/we

didt.I/We...o

(1)教师通过描述自己昨天做的事情：IwenttoaviIIagewithmymother

yesterday.It'sfarfromhere.Idroppedmyorangejuice.进入话题，弓I导学生

用句子Didyoucomebackyesterday?猜测我是不是昨天回来的，引出对重点句子Did

youcomebackyesterday?No,wecamebacklastSunday.的初步感知。

(2)“你猜，我猜，大家猜”活动。

具体做法：教师先让一个男生站起来用句子DidyouwatchTVIastweekend?猜

猜自己上周末是否看过电视，如猜对了，教师再继续让一个女生猜教师是否做了另一件

事情，猜错了，则这个学生要找另一个男生猜猜他上周末是否做过什么事情。依此类推。

6.学习句子Ohno!Idroppedmyicecream!o

(1)课件呈现玲玲她们买冰激凌和追公交车的图片(课本第三页的两幅插图)，教

师同时描述发生的事情。

(2)再次播放录音，让学生描述当时的情况，从Ohno!Droppedmyicecream!

过渡至4Linglingdroppedhericecream.的学习。

(3)变换人称，做替换练习。

7.阅读课文，回答问题。

(1)HowmanypeopIearethereinthedialogue?

(2)WhendidAmycomebacktoLondon?

让学生仔细阅读文本材料，并对重点句子作适当标记。

8.听音模仿。尽可能要求学生的语音语调与录音语音语调一样。

9.分角色朗读和表演对话。

让学生角色朗读并上台表演。让学生收获成功带来的喜悦。

Step4ConsoIidationandextension

Makeasurvey.

具体做法：6人为一组，教师引导学生运用本课所学语言互相询问和调查他们昨天

或上周末所做的事情，完成以下表格。

yesterdLast

NameLastSunday

aySarturday

教学反思：

学生在上学期已掌握一般过去时的一般疑问句，基于学生有这样的语言知识储备,

所以在教学设计上我从学生已掌握的知识入手，先复习一般过去时的句子，不过，有

些学生对一般过去时还是模模糊糊的。在新句型的呈现时能顺势引导，从我们的日常

生活入手，让学生猜一猜昨天老师都做什么了。在句型的操练设计时能够提供有梯度

的练习，体现了由扶到放的过程，并过渡引导到用新句型表述已过去的暑期生活。在

任务型的活动设计中要求学生结合实际生活说说自己的父母以及朋友是怎样度过上周

的，所要教学的词汇学生也已基本掌握，就在那儿，也正好测测我在教学过程中的应变

能力，因此，我在今后要多多钻研教材，吃透教材，才能在课堂上游刃有余。

第2课时

教学目标

1.能够听、说、读、写单词：icecream,能听、说、认、读单词dropped。

2.能够听、说、读、写问句Didyoucomebackyesterday?并能作出相应的回答

和补充Yes,I/wedid.No,I/we...o

3.能够正确运用重点句型进行对话，完成Practise中的活动。

4.能够唱出歌曲“THELONDONEYE”。

重点难点

重点：听、说、读、写句型Didyoucomebackyesterday?No,we...及单词icecreamo

难点：不规则动词过去式的读音。

教学过程

Step1Warm-up

Listenandsay.Thensing.

1.教师边播放磁带或电脑动画歌曲THELONDONEYE,边描述THELONDONEYE及歌

词的意思，并作适当讲解。

2.教师边放动画，边做动作，同时让学生跟着边听边唱边做动作。

3.学生跟着录音边听边唱，最后再放手让学生唱两遍。

Step2Preview

“昨日回放”游戏。

教师连续提问学生昨天做了什么：Didyoucometoschoolbybusyesterday?

DidyouhavenoodIesyesterday?DidyouwatchTVyesterday?Didyoudohomework

yesterday?Didyousweeptheflooryesterday?

五名同学根据教师提出的问题迅速作出回答：No,IcametoschooIonfoot

yesterday.Yes,IhadnoodIesyesterday.Yes,IwatchedTVyesterday.Yes,I

didhomeworkyesterday.YES,IsweptthefIooryesterday.最短时间内说出五个

句子的同学获胜。

Step3Presentation

1.呈现课文。

课件呈现两幅情景图(课本第四页上面两幅插图)，用语言描述：Linglingisin

LondonwithSamandAmy.Theymettogetheroneday.引出课文第四页Listenand

say.中的内容。

2.听录音，回答问题。

A：Howmanypeoplearethereinthedialogue?

B:DidAmycomebacktoLondonyesterday?

C:DidLingIingdrophericecream?

3.教师板书：Didyou...yesterday?No,I/we...Oh,no!Idroppedmyice

creamidrop-droppedo

4.听一遍录音，模仿Listenandsay.中句子的语音语调。听第二遍录音，感知三

个主人公当时的心情。听第三遍录音，不看文本材料说出这部分句子的内容。

5.分角色表演对话。

三人一^且带好人物头饰表演对话。

6.学习icecream,dropped,had.

(1)教师先由Idroppedmyicecream!DidyouwaIktoschoolyesterday?No,

IcametoschooIbybus.Didyouhavericeyesterday?No,IhadnoodIesyesterday.

引出icecream,dropped,had的学习。并适当讲解不规则动词过去式的发音。

(2)自编chant,巩固词句。

Came,came,IcametoschooIbybus.

Had,had,Ihadnoodlesyesterday.

Dropped,dropped,Idroppedmyicecream!

7.学习Practice.o

把学生分成两组，进行书上第四页Practice.部分的对话操练。

8.学习Listenandsay.Thensing.。

(1)教师先播放磁带让学生重听歌曲THELONDONEYE一遍，再让学生唱一遍。

(2)把歌曲中的每句话作适当的讲解和翻译。

(3)教师播放碟片，让学生跟着碟片齐唱。

(4)把碟片设置成只有伴奏的模式，让学生跟着伴奏唱起来。

Step4Consolidationandextension

运用句型Didyou...yesterday/lastSunday/Monday/...?询问家人昨天做的事

情。并做好记录。

Father:,,

Mother:,,

Brother:,,

Sister:,,

教学反思：

本课涉及到了过去时态的用法和过去式的许多单词，我认为学生掌握起来有一定难

度，所以我花费很多时间要让学生掌握单词的过去式和重点句型。我采用的“先学后教”

模式的效果还是比较好的，学生带着目标上这节课，注意力集中，重难点突出。

第3课时

教学目标

1.能够听、说、认、读单词phone,send,boughto

2.能够听、说、读、写单词email,ran,love.

3.能够用句型DidLingling/she/they...?对他人进行询问，并能作出相应的

回答Yes,she/theydid.No,she/theydidn'to

4.能够以短文形式简单描述自己过去做的事情。

5.能够独立完成Unit2Activity3部分的练习。

6.能够认、读字母或字母组合i,e,a,ea在单词中的发音。

重点难点

重点：听、说、读、写单词emaiI,ran,love。

难点：过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。

教学过程

Step1Warm-up

1.师生对话。

T:Whatdayisittoday?

S1:Todayis...

T:Whatdaywasityesterday?

S2:Itwas...

T:DidyouwatchTVyesterday?

S3：Yes,Idid.

T:Didyoucleanyourroomyesterday?

S4：No,Ididn't.

2.连锁反应：要求学生一个接着一个往下问。

S1:DidyouwatchTVyesterday?

S2:Yes,Idid.Didyoucleanyourroomyesterday?

S3:...

Step2Preview

快速反应游戏

教师说动词词组的原形或过去式，学生迅速说出对应的过去式或原形。

Step3Presentation

1.学习Look,Iistenandway.。

(1)教师出示挂图，引出话语：LinglingisinLondonnow.But,howabouther

friendDarning?DidLinglingphoneDaming?DidshesendDarninganemail?Didshe

sendapostcardDaming?让学生进入文本学习。

(2)教师引导学生阅读文本内容，然后回答提出的问题，并作适当的讲解。

(3)听录音、模仿课文语音语调读两遍。

(4)教师小结：一般过去时的一般疑问句句型Didsomebody...?及其回答

yes,...did./No,...didnto注意问句和答句的主语要一致。

(5)接力游戏。

教师利用一^殳过去时的一殳疑问句句型Didsomebody.・.？及其答语

Yes,...did./No,...didnt.变换人称操练句子。

2.学习Listenandread.。

(1)教师引出话题：昨天大明收到一张来自玲玲的明信片，让我们一起来听听明

信片上写了什么内容。

(2)教师播放录音两遍，让学生回答问题：

DidLinglinggototheparkyesterday?

DidshemeetJohn?

Didshegohomebybus?

(3)教师指导学生看书，圈出动词过去式，并呈现单词卡片：

went,met,bought.rano教师在课件上同时呈现动词原形或对应的动词过去式(go-went

meet-metbuy-boughtrun-ran),让学生感知和理解它们的意思和用法。

(4)教师让学生阅读和理解课文内容，同桌间互相解疑答难。

(5)教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。

(6)听录音模仿两遍。

(7)教师示范，让学生复核课文内容。

3.学习Nowanswerthequestions.。

(1)教师出示课件，呈现文本，再次让学生齐读，然后完成任务。

(2)检查正确答案。

Yes,shedid.Yes,shedid.Yes,theydid.No,theydidn't,No,shedidnt.Yes,she

did.

(3)教师小结：一般过去时的一般疑问句的回答要注意前后主语的一致，问谁就

回答谁。

Didyou/they/she/he...?

Yes,l/they/she/hedid.No,l/they/she/hedidt.

Step4Consolidationandextension

记者采访活动。

学生六人为一组，组内每个成员用一张纸把昨天做过的三件事情写下，一个同学为

记者，运用句型Didsomebody...?询问其他同学昨天是否做过某事，其他同学被采访

的对象，回答他的提问。记者完成下表。

NameLou

Ming

WatchTVV

DoX

homework

Cleanthe

room

Washthe

cIothes

Step5学习Listenandrepeat.

(1)教师板书单词Chinese,teacher,Iisten,give,tell,then,cat,appIe,

先让学生自由读一遍，初步感知这些单词的读音。

(2)教师播放录音，让学生听和跟读一遍，把单词中对应的元音字母用线画出来

Chinese,teacher,Iisten,give,tell,then,cat,appIe,再让学生思考这些字母

或字母组合分别读什么音。学生先自己总结或读出。

(3)教师最后总结这些字母或字母组合的发音规则。

(4)教师再列举其他含这些元音字母或字母组合且读音相同的单词see,sea,

IittIe,Iive,ten,red,hat,happy0

ModuIe2

模块教材分析

本模块继续学习一般过去时，在已经学过过去时一般疑问句和陈述句的基础上学习

由what引导的一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。教学内容主要围绕着过去

买了什么东西和买了多少东西的话题而展开一系列的对话和活动。教学的重心应放在如

何让学生运用一般过去时来询问他人过去买了什么东西和买了多少东西。掌握词汇

can,any,use,haIfo第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，

主要句型是：Whatdidyoubuy?WeboughtsomeappIes.Howmanybananasdidyoubuy?

第二单元主要询问别人过去买了多少东西(不可数名词)，学习字母u,。,a和字母组合

er,ir,ur的发音，主要句型号是：Howmuchcheesedidyoubuy?HaIfakiIo.<)

模块教学目标

知识目标

1.能理解并会说唱Unit2Activity5Listenandsay.Thensing.o

2.能听、说、读、写Unit1Activity3Listenandsay.和Unit2Activity1

Look,Iistenandsay.中的单词和句子。

3.能听、说、认读Unit1Activity2Listen,readandactout.&Unit2Activity

6Doandsay.和Activity7Nowwriteandact.中的句子。

4.能朗读和理解Unit2Activity2Listenandread.中的单词和句子。

5.能够认、读Unit2Activity4Listenandrepeat.中的音素及例词。

能力目标

1.能够对过去买了什么东西进行问答，如：Whatdidyoubuy?Weboughtsome

appIes.o

2.能对过去买了多少东西进行问答。如：Howmanybananasdidyoubuy?Howmuch

cheesedidyoubuy?HaIfakiIo.o

3.能利用6个字母或字母组织u,o,a,er,ir,ur的发音规律记忆单词。

4.能听懂、会唱歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?”.

情感、策略和文化目标

1.培养学生热爱生活，关心他人，合理安排学习、生活的能力。

2.积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。

3.了解英国的文化和习俗，培养跨文化意识。

第1课时

教学目标

1.能够听、说、认、读单词和词组Iist,need,first,any,cheese,howmuch,how

many.

2.能够听、说、读、写单词：can,ate,buy,lost.

3.能够听懂问句Whatdidyoubuy?Howmany/Howmuch...didyou...?并作出正确

的回答Weboughtsomeapples./WeboughttweIveeggs./...

4.能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。

重点难点

重点：理解和运用句子Whatdidyoubuy?WeboughtsomeappIes.0

难点：howmany和howmuch的用法区别。

教学过程

Step1Warm-up

教师自编chant进行热身。

教师自编一个chant,先让学生理解chant的内容和大致意思，其次示范唱给学生

听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。Chant内容如下：

Goandbuysomefruit,goandbuysomefruit.

OK!OK!OK!

Whatdidyoubuy?Whatdidyoubuy?

IboughtsomeappIes,Iboughtsomepears.

Great!Great!Great!

Step2preview

打擂台游戏

请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张卡片，让这五名学生根据卡片上的内容

造句，如：卡片上是did,学生可说"Didyougotoschoolyesterday?.不能正

确造句的学生则被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛，最

后留在台上的一名学生为擂主。

Step3Presentation

1.学习Look,Iistenandsay.。

(1)教师出示挂图，引出话语：MrSmartwantstobuysomething.HeasksSam

todoit.Look!WhatdoesMrSmartwanttobuy?WhatdidSambuy?然后，让学生

进入文本学习。

(2)教师引导学生阅读文本内容，然后回答上面提出的问题，并作适当的讲解。

(3)听录音，模仿课文语音、语调两遍。

(4)教师小结：what引导特殊疑问句句型Whatdidyoubuy?及回答Ibought.../I

didntbuy...

(5)变换人称，进行操练。如，WhatdidSambuy?Heboughtsomeapples.提示

学生要注意问句和答句的主语和时态要一致。

2.学习Listen,readandactout.。

(1)教师引出话题：Amy一家周末准备去野餐，要做些准备工作，让我们一起来

看看她们是如何做准备的？又发生了什么事情。

(2)教师用PPT课件呈现以下问题，同时放录音两遍后让学回答问题。

Whatdidthemmeedfortheirpicnic?

Howmanyapplesdidmumsay?

Whatdidtheybuy?

(3)教师指导学生看书，画出自己不懂的句子或单词。

(4)教师让学生阅读和理解短文内容，两同桌互相解疑答难。

(5)教师呈现卡片，适当讲解单词can,ate,buy,lost和课文内容，让全班学生理

解。

(6)听录音并模仿两遍。

(7)教师示范，让学生复述课文内容。

⑻教师小结：Howmany/much引导的特殊疑问句句型Howmany/much+…

+did+somebodya+buy/say?及回答Somebodybought/said+some…。注意：howmany

后接可数名词，howmuch后接不可数名词。

Step4ConsoIidationandextension

周末捐赠活动

六人一小组，一人为组长，组上每个成员把自己的课外书、文具、衣物等捐赠给山

区需栗的孩子。组长对捐赠的物品进行登记，并运用句型Howmany/much...didyou

send?Isent...进行问答，然后完成下表。

Lu

Name

Ming

bag12

Penand

20

penciIs

books

clothes

教学反思：

1、学生对一些基本的日常用语掌握得不够牢，以至于在拓展环节孩子们的表达受

到限制，积极性不够高。

2、在本堂课的教学设计中，孩子们的听、说、读都能得到很好的训练，遗憾的是

留给孩子们书写的时间不够。

第2课时

教学目标

1.能够听、说、认、读单词和词组didn,t,bottle,howmany/much。

2.能够听、说、读、写单词：did.anyo

3.能够听、说、读、写问句Howmanybananasdidyoubuy?Whatdidyoubuy?并

作出正确的回答Wedidn'tbuyanybananas.WeboughttweIveeggs.o

4.能够运用所学的语言知识和他人进行问答和交流。

5.能听懂、会唱歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?”

重点难点

重点：掌握句子Howmanybananasdidyoubuy?Whatdidyoubuy?Wedidn,tbuy

anybananas.WeboughttweIveeggs.o

难点：掌握any的用法。

教学过程

Step1Warm-up

1.日常对话。

T:HeiIo!DouyouknowhowmanyboysthereareinourcIass?

Ss:Twenty-three.

T:HowmanygirlsarethereinourcIass?

Ss:Twenty-five.

T:Howmanybooksdoyouhave?

S1:Ihave5books.

T:Howmanypensdoyouhave?

S2:Ihave6.

2.开火车游戏。

教师先对第一排学生提问：Whatdidyoudoyesterday?第一排学生回答Idid...

完后再迅速问第二排学生：Whatdidyoudoyesterday?依此类推。最快回答完毕的

那列同学为优胜者。

Step2Preview

看图片自编chant活动。

教师利用PPT课件出示各种数量的水果图，让学自编chant.

如：AppIes,appIes,andhowmanyapplesdidyoubuy?

Ibought6apples.

Pears,pears,andhowmanypearsdidyousee?

Step3Presentation

1.学习Listenandsay.。

(1)教师出示挂图，引出话语：MaSmartwantstogetreadyforapicnic.Look!

Whatdidtheydo?Howmanybananasdidtheybuy?然后让学生进入文本学习。

(2)教师引导学生阅读文本内容，然后回答上面提出的问题，并作适当的讲解。

(3)听录音，模仿对话语音语、调两遍，并戴上头饰进行角色表演。

(4)教师小结：howmany引导的过去时特殊疑问句句型Howmany...didyoubuy

及回答Weboughttwelve...要注意问句和答句的主语、时态要一^致。

(5)教师小结过去时否定句形式及any用法：主语+didn七动词原形+其他。表示

我们没有做什么事情，any用于否定句和疑问句中。

(6)接力游戏。

教师利用howmany引导的过去时特殊疑问句句型变换事物名称操练句子。

T:HowmanyappIesdidyoueatyesterday?

S1:One.Howmanypearsdidyoueatyesterday?

S2:Two.Howmanyorangesdidyoueatyesterday?

S3:Two,Howmanybananasdidyoueatyesterday?

2.学习Practies.o

(1)Pairwork.

教师让学生自由找搭档进行句型Whatdidyoubuy?Ibought...Didyoubuy

any...?Yes,Ibought...的操练和巩固。

(2)教师出示其他物品课件，让学生做替换操练。

3.Listenandsay.Thensing.

(1)教师先放磁带让学生听一遍歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?”让学生初步感知

歌曲的旋律。

(2)把歌曲中的内容作适当的讲解和翻译。

(3)教师播放碟片，让学生跟着碟片齐唱。

(4)把碟片设置成只有伴奏，让学生跟着伴奏唱起来。

(5)放手让学生唱两遍，并强调要把欢快的心情唱出来。

Step4Consolidationandextension

游戏：找朋友。

学生回忆自己昨天买过的物品，并在纸上列举出其中的三种。然后与其他同学用英

语交流，如果他们买的和自己买的一样，则是心有灵犀的好朋友。看看谁先找到自己的

朋友，谁的朋友最多

S1:Whatdidyoubuyyesterday?

S2:Ibought4pens.

S3:Whatdidyoubuyyesterday?

S4：Ibought5appIes.

教学反思：

本节课在教授新单词时我结合句型进行教学，体现“句”不离词，词不离句。如：

我在教cheese这个单词时，在学生掌握好形和意之后，引导学生用已学的句型进行口

头表达，如：Wedidn'tbuyanycheese通过这样的方法，学生的理解能力都会有所

提高。存在一些不足和遗憾之处引发的思考就是学生对一些基本的日常用语掌握的不

够牢固，以至于在拓展环节学生们的表达收到限制，积极性不高。

第3课时

教学目标

1.能够听、说、认、读单词和词组ate,bottle,drank,overthere,kiIo,alotofo

2.能够听、说、读、写单词：use,haIfo

3.能够听、说、读、写句子Howmuchcheesedidyoubuy?HaIfakilo.。

4.能够运用所学的语言知识对不可数名词数量的多少进行问答。

5.能记住字母和字母组合a,o,u,er,ir,ur的发音规则并会用来记忆单词。

重点难点

重点：听、说、读、写句子Howmuchcheesedidyoubuy?HaIfakilo.。

难点：haI千和aloto千的运用。

教学过程

Step1Warm-up

教师播放歌曲“HOWMANYDOYOUWANT?”的动画，全班同学边做动作边唱歌曲。

Step2preview

1.Free-taIk.

T:HeiIo!Whatdidyoudoyesterday?

Ss:WehadcIassesyesterday.

T:Whatdidyoubuylastnight?

Ss:Iboughtsomebananas.

T:...

Ss:

2.Singachant.

教师播放课件，呈现chant内容，配上节奏进行说唱。

Where,where,wheredidyougo?

Iwent,Iwen,Iwenttothesupermarket.

What,what,whatdidyoubuy?

Ibought,Ibought,IboughtmanyappIes.

Howmany,howmany,howmanyapplesdidyoubuy?

Ibought,Ibought,IboughtsomeappIes.

Great!Great!Great!

Step3Presentation

1.学习Look,Iistenandsay.。

(1)教师提问：DidMsSmartwanttohaveapicnic?Whatdidtheybuy?引

导学生回忆上节课的情景之后，让学生回答。

(2)教师引导学生打开课本阅读课文内容，进入ate,bottIe,drank,over

there,kiIo,aIotof等词汇学习，重点学习eat的过去式ate及drink的过去式drank

的发音。

(3)听录音，模仿课文语音、语调读两遍。

(4)教师让学生戴好人物头饰进行角色表演。

(5)教师小结：howmuch后接不可数名词。如：Howmuchwaterdidyoudrink?

举例后让学生用Howmuch...did...drink?造句。

(6)问答比赛。

教师把学生分成6人小组,引导学生小组内用句子Howmuch...didyoudrink/buy?

进行问答，操练之后进行汇报。

2.学习Listenandread.。

(1)教师出示挂图，让学生猜猜他们在做什么，引入课文学习。

(2)教师播放课文录音两遍，然后让学生回答问题。

HowmuchjuicedidAmyandSambuy?

HowmuchcheesedidAmyandSambuy?

HowmuchchocolatedidAmyandSambuy?

(3)教师适当讲解对话内容，内时引出重点句子Howmuchcheesedidyoubuy?HaIf

akilo.和单词haIf,aloto千的学习。强调指出howmuch后接不可数名词形式。

(4)让学生听录音模仿两遍。

(5)分角色朗读对话，并戴好头饰进行表演。

(6)“寻找家园”游戏。

教师准备一些卡片，正面写上物品名词，反面写上相应数量，如

cheese,bananas,onekilo等。请一名学生上台抽取一张卡片，让学生用howmany或

howmuch提问，同组另一名学生猜出对应的数量，提问正确和回答出来的学生得两分，

得分最高的组为获胜者。

3.学习Pointandsay.o

(1)教师利用多媒体创设在超市买东西的情景，再出示课件，呈现各种物品的数

量，让学生运用howmany和howmuch进行回答。

(2)让学生打开书，认、读、对话内容。

(3)同桌互相操练对话。

(4)教师小结howmany和howmuch用法的不同：howmany后接可数名词和how

much后接不可数名词。

Step4ConsoIidationandextension

“联想活动”

教师出示一些地方的特色食物和水果，请学生展开联想，两人一组进行问答，要说

出与该地方、食物、水果有联系的句子。如：出示羊肉串、葡萄干，可以进行问答：Where

didyougo?IwenttoXinjiang.Whatdidyoubuy?Iboughtsomegrapes.Howmany

grapesdidyoubuy?0nekiIo...谁说的句子多而且合理，谁就获胜。

Step5学习Listenandrepeat.

(1)教师出示字母a,o,u和字母组合er,ir,ur的课件，引导学生思考这些字母

或字母组合在我们学过的单词中能发什么音。板书字母和字母组合，并举例词：cat,

appIe,face,Iate,dog,bus,number,bird,further0

(2)教师板书呈现单词number,mother,banana,teacher,bird,nurse,试着让

学生读出单词并提问：你们根据这些单词，发现了什么规律？然后引导学生说出规律。

(3)教师小结字母和字母组合的发音规律：字母。和u,a和er,ir和ur有相同的

发音规则。

(4)接着，教师播放录音让学生听和跟读一遍，再把单词中对应字母或字母组合用

线画出来：number,mother,banana,teacher,bird,nurse。

(5)教师再让学生思考和列举其他含有这些字母或字母组合且读音相同的单词。

ModuIe3

模块教材分析

本模块在前面学过过去时的一^殳疑问句、陈述句、由what,howmany,howmuch

引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问句，并作相应的回答。教学

内容主要围绕着去了哪里、怎样去的、做了什么事情而展开。教学的重心应放在如何让

学生运用一般过去时来询问他人去过什么地方、怎样去的、在那里做了什么事情，要求

掌握i司5匚pIace,how,took,river,minute,of,long,for,with,fIower,pIant0第■单元

创设情景，引出话题并进入重点语言知识的学习，主要句型是：Wheredidyougo?How

didyougototheseplaces?Whatdidyoudoattheweekend?等。第二单元主要

学习描述他人在过去做了什么事情，及字母和字母组合a,o,ar,or,al,oo,ou的发音，

主要句型是：主语+动词过去式+其他，该句型表示“某人在过去做过什么事情

模块教学目标

知识目标

1.能理解并会说唱Unit1Activity1Listenandchant.和Unit2Activity5

Listenandsay.Thensing.的内容。

2.能听、说、读写Unit1Activity3Listenandsay.和Unit2Activity1

Look,Iistenandsay.中的单词和句子。

3.能听、说、认、读Unit1Activity2Listen,readandactout.和Unit2Activity

6Makefunnysentences.&Activity7Doandsay.中的句子和做其中的活动。

4.能朗读和理解Unit2Activity2Listenandread.中的单词和句子。

5.能够认、读Unit2Activity4Listenandrepeat.中的音素及例词。

能力目标

1.能够对过去去了哪里进行问答。如：Wheredidyougo?WewentotheBritish

Museum.

2.能对过去怎样去了什么地方进行问答。如：HowdidyougotothesepIaces?We

wentbybus.

3.能对过去做了什么事情进行问答。如：Whatdidyoudoatlastweekend?We

visitedlotsofpIaces.

4.能对过去发生的事情和情况进行简单的阐述和表达。如：Darningandhisfather

wenttotheGreatWaIIattheweekend.TheywenttoBadaIingbybus.

5,能利用7个字母或字母组合a,o,ar,or,aI,o,ou的发音规律记忆单词。

6.能听懂、会唱歌曲“WHEREDIDYOUGO?”。

情感、策略和文化目标

1.培养学生热爱生活，关心他人，合理安排学习、生活的能力。

2.积极运用所学语言知识进行交流，找出最有效的记忆单词的方法。

3.了解英国博物馆和大本钟，培养学生的跨文化意识。

第一课时

教学目标

1.能够听、说、认、读单词和词组thanks,weekend,museum,best,trip,twenty,at

theweekend,lotsofo

2.能够听、说、读、写单词：pIace,how,took,river,hour,minute.

3.能够听懂问句Whatdidyoudoattheweekend?HowdidyougotothesepIaces?

并能作出正确的回答WevisitedlotsofpIaces.Wewenbybus.o

4.能够听、说、读、写Wheredidyougo?Wewentto...句型。

5.能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。

重点难点

重点：能够听、说、读、写Wheredidyougo?Wewentto...句型。

难点：规则动词visited,Iiked和不规则动词过去式took,had的读音。

教学过程

Step1Warm-up

1.师生对话。

T:Whatdayisittoday?

S1:Todayis...

T:Whatdaywasityesterday?

S2:Itwas...

T:Whatdidyoudoyesterday?

S3:IwatchedTV.

T:Wheredidyougoyesterday?

S4:Iwenttothebookshop.

2.连锁反应：要求学生一个接着一个往下问。

S1:Wheredidyougoyesterday?

S2：Iwentto...

S3:Whatdidyoudoyesterday?

S4：Iwentswimminginthesea.

S5:Howdidyougo...?

S6:I...

Step2Preview

描述上周末的活动。

教师给学生2分钟时间，同桌互相用句型Wheredidyougoyesterday?Howdidyou

gothere?Whatdidyoudo?Iwentto...Iwentthereby...Iboughtsome...R

和描述上周末自己的活动时间、地点和做的事情。

Step3Presentation

1.学习Listenandchant.o

(1)教师出示挂图,引出话语：LinglingisinLondonnow.WheredidLingIing

go?Howdidshegothere?让学生进入情景，引导学生进行思考和回答。

(2)教师呈现chant的内容，让学生认读和学习，并适当讲解。

(3)听录音，模仿课文chant的节奏和语调两遍。

(4)放手让学生说唱两遍。

2.学习Listen,readandactout.。

(1)教师播放Daming和Amy打电话的情景图，引出课文学习。

(2)教师播放录音两遍，让学生回答问题。

WhatdidAmydoattheweekend?

WheredidAmygo?

DidLinglingIikethemuseum?

(3)教师指导学生看书，圈出过去式动词，并呈现单词卡片：place,how,took,

river,hour,minute,Iotsof.教师同时在课件上呈现出原形或对应的几个词

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