小学四年级英语上册全册集体备课教案

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析

科目：英语册次：四年级上册第（1）单元

本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分备注

Lefstalk祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分

Let'sdo活动中作了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一

活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

另外，本单元AB部分的Readandwrite字母例词中的部分单

词在教学中要予以特别关注，如beef,doctor,farmer等第一次出现

的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

本单元教学课时为6课时。

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

UnitoneMyclassroom第1课时执教教师

课题

1.能听说认读本课时主要单词：classroom,window,door,picture,light,board.

教学

2,能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Openthedoor…

目标

学习What'sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,

教学

board,lighto

重点

1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

教学

2.在回答"What'sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。

难点

课前准备教学挂图；6张单词卡片；录音机及磁带

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

个性补充

1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”

部分，学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相（课前完成）

符的图片，问：“What'sinthepicture?"让学生进行

回答。Picture一词由这里引出。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisa

classroom.What*sintheclassroom?2.学生听懂后，

教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬

教（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回

答。3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读

学classroom.并提问：What'sintheclassroom?Aboard,

twolights,manydesksandchairs…当学生只回答出

过board,light,deskandchairs时，教师进一步再问:How

many?引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教

程师可以直接把many一词告诉学生。4.教师分别指着黑板，

灯，桌子和椅子让学生说出单词。5.出示单词卡，让学生

进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察

单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板

上）6.学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。（使

用教材相配套的教学录音带）7.教师指着教室中的相关事

物问学生：What'sthis?让学生回答。8.放Let'sdo录

音，学生边听边做。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：做“Listenanfind”的游戏。以小组为单位，

小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师

读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学

生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判

断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最

后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一

张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的

地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗

读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，

这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使

教学生更好的记忆单词。

学（四）扩展性活动（Add-activities）

过Listen,drawandsay,做活动手册A部分的练习

程

Unit1Myclassroom

板

ALet'slearnLet'sdo

What'sinthepicture/classroom?

书

Aboard/door,twolights,manydesksandchairs.......

设

VI-

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

案？课时执教教师

课题UnitlMyclassroom

能听懂会说“Let'sgoandhavealook.Wehave6newlights.It9snearthedoor.”并能在情

教学

景中进行运用；能吟唱歌谣。

目标

学习句子用ehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方

教学

位。

重点

学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容

教学

易。

难点

课前准备Amy,Mike和ZhangPeng的面具；教学挂图；教材相配套的教学录音带

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1.复习已学句型：Thisis…个性补充

Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismy（课前完成）

newdog.2.当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启

发学生用学过的知识回答：Ifson/in/under/the…3.在学生

回答Whereisit?时，教师可以适当的加入near一词，It'snear

the…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示Amy和Mike的面具,

问：Who'she?Who'sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教

读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具Thisis

教

ZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhavea

newclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoand

学

havealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑

板上：Thisisanewclassroom.提问：What'sintheclassroom?

过

（让学生先熟悉一下对话情景。）3.学生跟读并模仿Let'stalk

部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）4.请学生解释We

程

haveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情

况用Wehave…说句子。请学生解释Let'sgoandhavealook.本

句可用动作来表示。教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是

建议去看远处的东西。5.让学生三人一组，分角色表演对话。评

选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好

让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。6.听Let，s

chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录

音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

7.学生听录音进行模仿。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学

生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到

了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：Wehave…找

到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续

游戏。

游戏2:做“拍手”的游戏。教师播放Let'schant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两

人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordand

play.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两

人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workand

教play.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

学（四）扩展性活动（Add-activities）

过学唱歌曲《AppleSong》

程

板

Unit1Myclassroom

书fVehaveanewclassroom.

笆Whafsintheclassroom?

设言Let'sgoandhavealook.

gWhere'smyseat?

计

（课后完成）

教

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

UnitOneMyclassroom

课题第3课时执教教师

1.掌握字母A到E,并认读以这些字]母开头的单词。

教学2.能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。

目标

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

教学

重点

大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

教学

难点

1.写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡2.写有本课单词的单词卡3.教

课前准备材相配套的教学录音带

(一)如身、复习(Warm-up/Revision)

个性补充

1.教卯i播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

(使用:第二册教材Unit6,Let'schant/B)(课前完成)

AI3CDEFG,

H[JKLMN,

0I>Q,RST,

教U'/W,XYZ!

学No\vyoucansayyourABC's.

过Itsaseasyas123!

程2.让，学生背诵字母表

(-)呈现新课(Presentation)

lo用(师出示字母A,学生认读字母和单词，并将字母书写在四线

格中。：2.同样步骤学习字母B、C、D、E

(三)i迎味训练(Practice)

游戏1：看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速

度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡

的学生为胜利。

游戏2：配对子

小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每

张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,eo

游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其

中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不

相符（如：B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡

片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再

教拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，

谁就获胜。

学

（四）扩展性活动（Add-activities）

过

1.本单元“Let'sfindout/C”部分。让学生认真观察图画，找

程出图中隐藏的大写和小写字母。

2.让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

Unit1Myclassroom

板

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

书

黑板下方：___at___gg___pple___uck_all

设

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

UnitOneMyclassroom田）、m.田电e

课题第4课时执教教师

1.能听说认读本课时主要单词computer,teacher"sdesk,fan,wall,floor.

教学

2.能在老师的指导下完成Bingo游戏。

目标

1.掌握本课时的5个单词：computer,teacher"sdesk,fan,wall,floor.

教学

2.学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen***o

重点

the的发音与运用；表达复数时be动词的运用。

教学

难点

课前准备挂图；5张单词卡；颜色卡片；录音机及磁带。

（-）热身、复习（Warm-up/Revision）1.师生问好，日常口语练习。2.教师出示自个性补充

制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指（课前完成）

针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,

green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。T：Look!This

isourclassroom.What,sintheclassroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher,sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师

一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中

教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）2.教师分别指着教室

中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What'sthis?让学生试着回答问题。教师可

做适当提示。教师提出问题：通过让学生

教3.Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.

回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。4.

学生跟读并模仿部分。（使用教材相配套的教学录音带）.观看课件画面，对

学"Let'sleam”5

课文中的句子进行犷展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Theflooris

对表达有困难的

过green.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher'sdeskisyellow.

学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?6.让

学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解

程

决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练.学生可以下位子在教室中边看，一边说，

一边指。以增加学生学习的兴趣。7.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出

示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相

对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。8.把以上单词制作成表格，形如本册教材

第7页。做Bing。的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听

老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo.继续游戏，直到所有的单词都被划上

圈。此游戏为"Let'splay”部分。

（三）趣味训练（Practice）游戏1：Colouryourclassroom.

1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象

把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设

计的classroomo

2）本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教

师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。

游戏2：计时猜词竞赛每个小组5—6人，小组之间进行计时猜词比

赛。比赛规则：教师准备好写有英文单词computer,fan,wall,

floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,

classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室

教前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学

生面对该名学生蹲在地上。教师站在这名学生的椅子后面，手拿单

学

词卡放在他的头上。比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙

计时。比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着

过这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则

不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。）坐在椅子

程上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。

第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则不能换

人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可

换人。按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时

停止，比赛结束。最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个

小组就获胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会

话练习。）

板Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom

书yellow

computer匕趾

设wallwhite

green

计floorgreen

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

Unit°neMyclassroom第课时执教教师

课题5

教学1.能听懂会说Let's....Letme....两种祈使句型,并能在情景中进行

运用；2.能正确使用祈使句。

目标

学习Let's…和Letme…及其表示赞同的回答:Goodidea,和Allright.学习词

教学

组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,clean

theboard.

重点

区分和正确使用Let's…与Letme…,clean在本课中具有两种含义，教师要在学生

教学

不理解时进行解释。单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

难点

课前准备教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk/B];教材相配套的教学录音带

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

个性补充

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容，让学生听指令做动作。

(课前完成)

教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simon

says:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指

令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作，而应保持原

来的姿势不动。2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页

黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let's...

这一句型。

教(二)呈现新课(Presentation)

学1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示

卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文

过意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,

cleanthedesksandchairs,cleantheboard,让学生认读词

程组，并启发学生说出中文。2.教师创设情景，呈现新知。教师出

示人物面具，让学生使用Thisis…介绍这些人物:WuYifan,Sarah,

Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创

设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtoclean

theclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet's

look!Whatdotheywanttodo?3.师生共同观看教学课件2遍

[Unit1Let,stalk/B]4.教师提问，学生回答：Whosays:Let's

cleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let'scleanthe

desksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢？（Goodidea.Allright）告诉

学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个

句子。Whowanttocleanthewindow.（Mike）Whowanttocleantheboard?（ChenJie）Isthe

picturenice?（Yes.Ifsnice.并板书，让学生用完整句【可答问题）nice在Nicetomeetyou.句

子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Istheclassroomniceandclean?（Yes.It'snice

andclean.并板书，让学生用完整句回答问题）clean在本句中与前面所学的意思不同，意为

干净的。教师可先让学生在理解的基础上才出该词的含义。WhatdoesMissWhitesay?（Good

job!并板书）让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。5.教师提出问题让学生思

考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着

问题再看一遍教学课件。6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Lets…是建议让我们做

什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme...

教

也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7.让

学生看黑板读出词组和句子。8.看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，

学

Unit1Lcfstalk/B）9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际

交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）10.学生展示练习情况，教师要做适

过

当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找1—2组进行展示，并

程

及时进行评价。12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

（三）趣味操练（Practice）

游戏I猜词游戏（见Unit1Let，splay/B）小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一

套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,

cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规

则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜

出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或N。来

判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

4.扩展性活动（Add-activities）你能用Let、…或Letme…说出多少个句子？

板Unit1Myclassroom

Let's...

书Letme...

cleanthewindowGoodidea.

设cleantheboardAllright.

cleantheclassroomIt'snice.

计cleanthedeskIt'sniceandclean.

cleanthechairGoodjob!

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

UnitOneMyclassroom

课题第6课时执教教师

掌握字母F到I,并认读以这些字母开弓&的单词:fish,Frenchfries,farmer,

教学girl,goose,good,hotdog,hamburger,hat,ice-cream,icewater,idea.注意idea

的发音。

目标

学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,li的大小写；学习单词fanner,hat,icewater

教学o

重点

大写c和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，

教学

小写f,g,I的占格位置。

难点

1.写有大小写Ff,Gg,Hh,li的字母卡；2.写有本课单词的单词卡；3.教

课前准备

材相配套的教学录音带。

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）个性补充

1.复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师（课前完成）

出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2.游戏：教师念一个

字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。

教师奖励反应最快的学生•3.让学生说出所学过的含有以上字母的单词

（二）呈现新课（Presentation）

1.播放字母卡片（字母F）.先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让

学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印

有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练

习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字

教头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在

学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

学2.同样步骤学习字母G、H、I

3.看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,

过Readandwrite/B]

4.教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

程5.教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入

所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要

用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

游戏2：猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭

着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,li

2.把所学单词综合在一起，进行归类

教

学

过

程

Unit1Myclassroom

板

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,li

书

黑板下方：___ce一cream___ish____oose

设amburger

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课单元分析

科目：英语册次：四年级上册第（2）单元

1、教学内容

A：本单元的对话句型备注

Howmany....doyouhave?

Ihave.....Whatcolourisit?Itis.....

B:本单元有关学习用具的单词，要求学生做到听说读写。bagpencil

penbookrulerpencil-case

2、教学要求

A:能听懂、会说每一课会话；

B:能听懂、会说每一课出现的常用单词；

C:能听懂puton,putinandputunder.并做出正确反应。

3.教学重点难点

A:会话的熟练听说。

B:常用单词的熟练听说。puton,putin,put...under.较难学，注意

区分

4、教学时间

6课时。

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

Unit2Myschoolbag第1课时执教教师

课题

能听说认读本课时主要生词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,

教学

notebook,schoolbag.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作，如：Putyourpencil

inyourdesk.会唱歌曲“BooksandPencils”.

目标

词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag.

教学

句型：Howmany-doyouhave?Ihave…

重点

发音：have,mathbook,story-book,schoolbag.区别书写形式：notebook,

教学story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook.听指令做动作。

难点

教师准备一个大书包及相关书本，单词卡；录音机及本课时的磁带。

课刖准备

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

个性补充

1.复习第一单元Myclassroom所学内容，并请学生介绍自己的教

室。（课前完成）

2.复习与本课内容有关的单词。

教师先出示词片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,

crayon,book,sharpener***,请学生说出单词。

（二）呈现新课（Presentation）

教1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?Ihave…。教师手

拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.教师提问：Howmanypencils

学doyouhave?学生回答：Ihave…教师手拿一个书包，提问：How

manyschoolbagsdoyouhave?学生回答：Ihave…教师出示单词

过卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词

卡贴到黑板上）教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生回

程答：Ihave…（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How

many・・・doyouhave?Ihave***）

2.教师一边出示本课时挂图，一边说课文的对话。

3.教师提问：HowmanybooksdoesZoomhave?学生回答：6。教

师提问：DoyouknowwhatbooksZoomhas?在学生回答不出来时，

教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

4.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学

生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

5.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有

book这几个单词的不同书写形式。

6.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit2Let's

learn/A）

7.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it'snice.What'sinyour

教schoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmany

booksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,

学amanthbookandanotebook..

过（三）趣味操练（Practice）

程Listenanddo：学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个

学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对

又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag***.

（四）扩展性活动（Add-activities）

启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

HowmanyChinesebooksdoyouhave?Ihave---.

Unit2Myschoolbag

板

Howmany…doyouhave?Ihave…

书

schoolbagChinesebookMathbook

设

计Englishbookstory-booknotebook

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

Unit2Myschoolbag第?课时执教教师

课题

能听懂会说本课时句型Whatcolourisit?It's…并能在实际情景中进行运用。

教学

目标

教学1.句型：Whatcolourisit?It's…2.词汇：colour,fat.

重点

句型的实际运用。

教学

难点

教师准备一个熊猫样子的书包和人物头饰；本课时的挂图；录音机及磁带。

课前准备

（-）如身/复习（Warm-up/Revision）

个性补充

1.做冷:单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。

（课前完成）

2.复工上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,Chinese

book,mathbook,notebook,story-book□做对话：Howmanybooks

doyouhave?Ihave…

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师二浜中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblack

andwhjLte.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果

教学生一E时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isit

black/i・ed/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…

学让学生:重复。

过2.让学二生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练

习。主意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.

程教师要1庖时给与纠正）

3.教师i出示一张熊猫图片，问学生：What'sthis?对能够回答出

来的学，生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It，sapanda.

It'Siifatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat

一词。-止学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教卯i指着熊猫，与学生做问答。教师：Whatcolourisit?学

生：Itsblackandwhite.教师：Hownice!（教师说此句时，

尽量把1意气夸张些，让学生理解句子的意思。）

5.让学生模仿着做这组对话。

6.听录音带,跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带,Unit2Let's

talk/A）

7.让学生分小组表演对话。

8.学生汇报练习结果，教师要进行评价。

（三）趣味操练（Practice）

猜颜色

教

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学

学生说:Ihave…另一个学生说:Really?Whatcolourisit?手拿

东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手

过拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后

两个学生互换角色继续游戏。

程

（四）扩展性活动（Add-activities）

可结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?询问

教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使

学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

板Unit2Myschoolbag

书Whatcolourisit?

设

It's…

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

Unit2Myschoolbag第3课时执教教师

课题

掌握字母J到N,并认读以这些字母开头的单词:jeep,jacket,jigsawpuzzle,kite,

教学key,kangaroo,lion,lamp,lock,monkey,man,mouse,nose,nurse,noodles.

能听说读写本课时主要单词pen,pencil,bag.

目标

在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写。单词jigsawpuzzle,

教学

jacket,nurse,noodleso拼写单词：bag,pencil,pen

重点

单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。字母及四会单词的书写格式。

教学

难点

课前准备Jj,Kk,LI,Mm,Nn的字母卡■及挂图’单词卡；录音机及磁带°

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

个性补充

1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母

Aa-Ii,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写（课前完成）

好字母的纸交给教师。

2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、

说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

教（二）呈现新课（Presentation）

学

囹L教学教师出示单词卡jeep,让学生读出来并说出中文。

过

教师问学生jeep的第一个字母是什么:Whatletteristhis?

程学生回答：jo教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写字母

Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacketo教师说:今天我们再来学

习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsawpuzzle和

jacketo这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及

时给与帮助。教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得

怎样写大小写Jj?可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确

的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在

四线三格中教学字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和

书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生

记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j占了几个格

几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。用此方法教授

字母Kk,LI,Mm,Nn及以这些字母开头的单词。

3.让学生听录音带跟读模仿。

4.学习拼写单词bag,pencil,pen.

教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What'sinEnglish?

学生回答：bag,pencil,pen.让学生看单词卡拼读单词。教师教学

生在四线三格中书写单词。

教（三）趣味操练（Practice）

学看谁拿得快：教师可将字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn的大小写字母打乱

顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一

过个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与

小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一

程分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

（四）扩展性活动（Add-activities）

复习本课时所学的单词及字母。

Unit2Myschoolbag

板

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Jj,Kk,LI,Mm,Nn

书

黑板下方：bag,pen,pencil这三个单词写在四线三格中。

设

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小教师集体备课签

科目：英语册次：四年级上册

Unit2Myschoolbag第课时执教教师

课题4

能听说认读本课时主要生词twenty-one—fifty;能听懂歌谣，并按节奏念出歌谣：

教学

HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!•••・

目标

重点掌握有关数字的说法：21-50,特别是thirty,forty,fifty发音。

教学

重点

数字的熟练运用。

教学

难点

课前准备数字单词卡片；几摞书；录音机及磁带。

（一）热身（Warm-up/Review）