湘少版小学英语五年级下册教案（全册）

Unit1Wearegoingtoreadstories

第一课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putona

play,short,interestingo

2、句型：能用“Whataregoingtodo?”“Wearegoingto?''谈论某人的计划或

打算。

(二)应用目标

1、能用begoingto结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,putona

play,short,interesting能用“Whataregoingtodo?”"Wearegoingto?”谈论某人的计

划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解begoingto结构的用法。

三、教学准备

课件、单词卡片

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、TPRactivities

Step2新课呈现(Presentation)

1、Newwords

⑴学习listento

①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listent。的学习。

T:Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?Wearegoingto

listentosomemusic.

②板书listent。一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合

读。

(2)学习read,readstories,interesting

(3)学习talkabout,putonaplay,short,writeabout

(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

2、Dialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listenandcount

不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪些

事情？第二步：Listenandfind

打开课本，听录音，画出所有孩子们再英语课上准备做的事情，检查自己刚

才做的是否正确。第三步：Listenandnumber

教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

第四步：Listenandrepeat

听录音，跟读，注意aneraser的读音。

第五步：Readandact

出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。

Step3趣味练习(Practise)

1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

T:TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?

Ss:TomorrowisSaturday.

T:Whataregoingtodo,Sl?Areyougoingtoplayping-pong?

Sl:Yes,Iam/No,I'mnot.

3、游戏：你问我答

教师做动作，学生猜教师要干什么。

S:Areyougoingto...

Step4巩固拓展(Consolidation)

1、Groupwork:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学生定计

划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：“Whatare

wegoingtodo?”"Wearegoingto...?'""'Arewegoingto...?,M,Yes,weare.^^“No,we

aren,t.^^

2、Giveareport小组汇报。

Step5作业布置（Homework）

1、读写B部分的单词。

2、读对话，并试着表演对话。

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、listento,talkabout,read,writeabout,putona

play,short,interesting；能听懂、会说discuss,writetosb.

2、句型：能用“Areyougoingtodo??”"Yes,weare.”"No,wearen't."对自己或

他人将要做的事情进行询问和回答。

（二）应用目标

1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

3、能借助头饰，给VCD种课文D部分的角色配音。

二、教学重、难点

1、重点：认读新短语writeabout；能在2-3种游戏情境中对自己或他人将

要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

2、难点：begoingto一般疑问句的构成和书写。

三、教学准备

幻灯片，单词卡片，教材视频。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Freetalk

2、Revision

(1)、Relayrace接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语认

读。

词语如下：listentostoriesreadstoriesdance

Putontheplaysingwriteaplay

(3)、听课文B部分录音，跟读单词。

Step2趣味练习(Practice)

1、教师说明活动要求。

2、学生根据本单元C部分进行问答的对子练习。

Sl:Areyougoingtodo??

S2:Yes,weare./No,wearen't

Step3趣味阅读(Let'sread)

第一步：听课文，抓主旨。

第二步：读课文，回答问题。

第三步：读课文，给图片排序。

第四步：学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文。第五

步：引导学生发散思维，说一说想对MissLi说的话。Step4作业布置

(Homework)

1、用begoingto结构造句，写一写你周末打算做的事情。

2、读D部分。

Unitlwe'regoingtoreadstories

三、教材分析(TeachingMaterial)

本单元主要学习使用begoingtodo句型来谈论将要发生或将

要、打算去做的事情。课堂上可以安排各种情境如新学期来了同学

们准备如何管理学习、同学要来做客你准备做些什么等等。

二、教学目标(TeachingAims)

1.通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情；

2、在合作学习中，培养学生合作交流能力，鼓励学生多开口，敢于

发言；3、通过学习，培养学生的口语发音与交际。

三、教学重难点(Important&DifficultPoints)

1.理解并掌握新单词story,listento,interesting,talkabout,puton,

play,great,writeabout；

2.掌握并能运用句型am/is/aregoingto...；

四、课时安排(PeriodsArrangement)三到四个课时

五、教具(TeachingAids)录音机、图片、卡片、课件等等。

Period1

一、教学目标(TeachingAims)

1.知识目标(KnowledgeAims)：

1)能看懂、会读、会说新单词story,listento,interesting,talk

about,puton,play,great,writeabout;

学习、运用新句型：am/is/aregoingto..Arewegoingto...?

2.能力目标(AbilityAims)：

1)能向他人询问、回答将来将要发生的事情；

2)能理解课本A与B部分。

3.情感目标(EmotionAims)学会小组合作，团结友爱。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1）重点：理解并掌握生单词；2）难点：掌握并运用新句型。

三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片、卡片等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

SteponeWarming-up

1.Greetings.T:Hi,boysandgirls.Goodmorning.Howareyou?

2.Freetalk.T:Wejusthadourwinterholiday.Tellmewhatdidyou

do?SI:Ivisitedmyparents.S2:1wenttoShenzhen....

T:Wow,howwonderful!Nowitisanewterm.Whatareyougoingtodo

inthisterm?

SteptwoPresentationIntroducenewwordsandsentences

1)T:(showingpictures)Boysandgirls,look!ThatiswhatDinois

goingtodothisevening.Iamgoingtolistentomusic.(Introduceother

newwordslikethis)

2)T:OK.Nowlet'splayagame.DoyourememberwhatDinois

goingtodothisevening?Ishegoingtolistentomusic?Doyoulike

music?So,arewegoingtolistentomusictonight?Yes,weare.Nowe

aren't.(Writethesentencesdownontheblackboard)

StepthreeThedialogue

1)ListentothetapeofPartA.Listenandfindwhoyoucanhear.

Listenandrepeat.Listenandread.Actitout.Stepthree:consolidation

Givestudentssomescenestohaveconversationingroups.Suchas”Have

aplanfortheweekendwithyourfriends,,.Stepfour:homework1)Read

aftertherecordofPartAfivetimesandtrytoreciteitplease.

2)Copythenewwordsandsentencesthreetimesandtrytotellyour

parentsaboutyourweekendplan.

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1We'regoingtoreadstoriesstory

listentointerestingtalkaboutputon

playgreatwriteabout

六、Reflectionofteaching

Period2

一、教学目标(TeachingAims)

1.知识目标(KnowledgeAims)：1)能看懂、会读、会说新单

词story,listento,interesting,talkabout,puton,play,great,write

about;2)学习、运用新句型：am/is/aregoingto..Arewegoing

to...?

2.能力目标(AbilityAims)：1)熟练运用新单词、新句型;2)理

解D部分小短文，并完成练习。

3.情感目标(EmotionAims)1)重视小组合作精神；2)敢于发

言，勇于表达。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1)重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词；

2)难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。

三、课前准备(PreparationforClass)课件、图片等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

SteponeWarming-upandlead-in

1.Greetings

2.Freetalking.Talkaboutwhatyouaregoingtodotomorrow.

SteptwoPresentation

1.Playthechaingame.

S1:ArewegoingtowatchTVtomorrow?

S2:Yes,weare.Arewegoingtoplaygamestomorrow?

S3:No,wearen't.Arewe...

2.ThetextReadandfindwhatitisabout.Listenandread.Read

andfinishtheexercises.

StepthreePracticeHaveacompetitionbetweengirlsandboys.

Theyshouldspeakoutsentenceswith“Wearegoingas

manyaspossible.

StepfourHomework

1)ReadtheSectionDthreetimes.

2)Trytomakeyourowngraphpleasejustliketheoneonpage

3)Youcouldchooseanyone

五、板书设计(BlackboardDesign)

Unit1Wearegoingtoreadstories

Arewegoingtowrite?Yes,weare.No,wearen't.

六、Reflectionofteaching

Period3

一、教学目标(TeachingAims)

1.知识目标(KnowledgeAims)：

1)巩固并熟练运用本单元学习的新单词、新句型；

2)能进一步熟练运用本单元重点句型Arewegoingto...?

2.能力目标(AbilityAims)：

1)能理解、掌握新单词；

2)理解、掌握并运用以上新句型进行交流对话与写作。

3.情感目标(EmotionAims):

1)重视与同学的分享与交流；2)发扬尊师爱友的精神。

二、教学重难点(TeachingFocus&Difficulties)

1.重点：掌握新单词，巩固上节课学习的单词；

2.难点：正确、熟练运用本单元重点句型进行对话。

三、课前准备(PreparationforClass)学生上节课的作业、课件、

图片等等。

四、教学过程(TeachingProcess)

SteponeWarming-up

1.Greetings

2.Freetalk.Telluswhatyourfriends,parentsorothersgoing

todothisweekend.

SteptwoPresentation

Introduceanimalstostudents.Talkabouttheirfavoriteanimals.

Leadstudentstosay“Iamgoingtoplaypanda”.

Haveacompetitionaboutwhichgroupsaysmoresentences.

Readthebookandwritedownwhattheydiscussingroup.

StepthreePracticeMakewordcardbythemandmakesentences

ingroup.

Createsomescenesforstudentstohaveaconversation.Forexample,

meetyourclassmatesonstreet,writealettertoyourpenpalabout

yourweekendplan.

StepfourHomework

1)Readthewholeunittwicepleaseandtrytorecitethenew

wordsinpage2.

2)Writealettertoyourfriendsjustlikethetwolettersonpage

3.Youcantalkaboutanyoneyouknow.

五、板书设计

UnitlWearegoingtoreadstories

Wearegoingto.Arewegoingto?

六、Reflectionofteaching

Unit1Wearegoingtoreadstories

第一课时

1教材分析

本课是新湘少版小学英语五年级下册第一单元的第一课时，本

课时为新授课，学习内容为课文PartA&B。本节课主要要求学

生掌握PartB的单词和短语，活泼好动活泼好动能够初步掌握

用begoingto结构询问将要做的活动或想法及回答。

2教学目标

1、学习PartB的单词、短语listento,talkabout,write

about,read,putonaplay和PartA的对话。

2、能初步掌握用begoingto结构询问将要做的活动或想法，

并回答。

3学情分析

本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同

学和老师的关注，希望受到表扬。

4重点难点

重点：能够听，说，读，写得单词和短语。

难点：运用begoingto结构询问。

5教学策略

1、认知策略：通过课件、单词卡、游戏等帮助学生掌握单词和

句型。

2.交际策略：创设各种场所情境，让学生实际运用所学单词、

短语及句型。

6教学过程

活动1【导入】Step1WarmingupandRevision

1、Greetings师生互相问好。

2、SingasongTheHappySong提高学生学习情

绪。

活动2【导入】Step2Leadin

本节课时春节后第一节课，复习TheSpringFestival

相关单词、短语及句型及相关句型，引出用begoingto

谈新学期的打算。

T:WehadawonderfulSpringFestival.Whatdidyou

doduringthespringfestival?

Students:Wegotredpackets.

Ss:Welightedfirecrackers

T:Now,thisisyournewterm.Whatareyougoingto

do?

活动3【讲授】Step3Presentation

1、教师创设话题，引出begoingto结构的句子与Part

B的单词和短语listento,talkabout,write

about,read,putonaplay用PPT依次展示并引导

学生回答。这样能让学生在具体、形象的情景中，积

极主动地学习新单词和短语，更容易接受和掌握新句

型。

如：（1）T:Arewegoingtolistentomusic?

Ss:Yes,weare./No,wearen,t.

（2）T:Arewegoingtotalkaboutnewteacher?

Ss:Yes,weare./No,wearen,t.

照上面的方法依次教授剩下的单词和短语。

2、Practice.

Playgames:

Gamel:师生玩大小声的游戏，练读。（让学生集中注意

力准确地掌握单词的发音。）

Game2:用在盒子里抽单词的方式检查学生掌握单词的

况。（提高学生对单词掌握的熟练程度。）

Game3:Playthechaingame.（在新句型中操练新单词，

起到提高学生的应用能力。）

如：S1:Arewegoingtoreadstories?

S2:Yes,weare.Arewegoingtoputonaplay?

S3:No,wearen't.Arewegoingtolistentomusic?

3、TheDialogue

(1)ListentothetapeofPartA.

(2)listenandfindwhoyoucanhear.

(3)Listenandrepeat.

(4)Listenandread.

设计意图：先让学生听录音，再让学生在对话的图片

中找到听到了什么，既训练了学生的听力又让学生积

极思考问题。

(5)、Playgames

Actthedialogue.

让学生分角色表演对话，既充分发挥了学生们活泼好

动，爱表现的特点，又让他们在具体的语言情景中更

熟练，自然地掌握并运用所学的单词和句型。

Step4、Exercises（课内练习）

考考你反应力，请填空.

1、We'regoingtosomeinteresting

stories.

2、Arewegoingtoreadthestories?

,.We'regoingtoreadthem.

3、Arewegoingtothem?

4、We'regoingtoputona.

通过练习进一步巩固单词、短语和句型。

Step5、Homework（家作）

1>Sslistentothetapeandreadafterit.

2、Copythenewwordsandsentencethreetimesand

trytotellyourparentsaboutyourweekendplan.

3、考你会说话，请连词成句

1、youArereadgoingastoryto?

2、goingwriteyoutoaboutabookAre?

3、wetalkaboutgoingAremusic?

家庭作业可以帮助学生更好的听，说，读，写，更牢

固的掌握本节课所学的知识。

Step6、Blackboarddesign（板书设计）

listentomusic?

talkaboutthem?

Arewegoingtowriteaboutit?

readthem?

putonaplay?

七、教学评价设计

本课英语教学的评价主要是通过学生的课堂表现及握语言

知识技能两方面进行。以教师诱导，学生为主体通过多种教学手

段和教学方法的方式，既提高学生的学习兴趣及合作精神，又通

过灵活运用掌握和巩固本课时的语言知识。

八、Blackboarddesign（板书设计）

listentomusic?

talkaboutthem?

Arewegoingtowriteaboutit?

readthem?

putonaplay?

课题：Unit2WeVegoingtodosomeresearch.

1、理解并掌握四会新词：find,read,collect,studyandthink,write.

教学目标2、掌握并能运用句型：is\am\aregoingto...

3、通过学习，培养学生的口语发音和交际。

教学重点理解并掌握新单词

教学难点通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情。

导学流程（定向导学：教材5-6页）教学行为提示

一、EnglishTalentShow!展示时，一定要大胆、

Title:Arewegoingto...?大声。注意自己的举止，

上下场要有秩序，倾听

二、目标导航的同学要保持安静。

1.Greetings.

2.Let'shavefun.(P4)游戏激趣。

三、自学自研(self-study)

1.Listentothetapeandcirclethewordsifyoudon'tknow,andthenguess使用双色笔做好笔记。

themeaning.

2.Listentothetapeagainandtrytoanswerthequestions.

Question:Arewegoingtodosomeresearch?

四.交流展示(Discussionandshow)

Taskl:Icanread.鼓励小老师组织同学进

find,read,collect,studyandthink,write.行操练，形式可多样。

1.ReadafterTorLTAWordsandspelling.

2.Game:Trickgame.

Task2:1canshow.可根据情境的展开自由

Keystructure:Whatarewegoingto...?Wearegoingto...会话，力求脱稿，并活

1.Askandanswer.用日常用语。

2.Let'spractise.

对照书本进行听力训练

五.巩固提升后对单词进行抽测。

Listen,pointandread.

六.教后反思

课题：Unit2We'regoingtodosomeresearch.

主备人：审核人：日期：第2课时

I、进一步学习新词find,read,collect,studyandthink,write.

教学目标2、能向他人询问、回答将来将要发生的事情。

3、学会小组合作，团结友爱。

教学重点理解并掌握新词。

教学难点掌握并运用句型•

导学流程（定向导学：教材5-7页）教学行为提示

一、EnglishTalentShow!展示时，一定要大胆、

Title:Arewegoingto...?大声。注意自己的举止，

上下场要有秩序，倾听

二、目标导航的同学要保持安静。

1.Greetings.

2.Picturetalking.温故而知新。

三、自学自研(self-study)

1.Listentotherecordingandtrytoread.

2.Listenagainandanswerthequestion:使用双色笔做好笔记。

Arewegoingtostudyandthink?

四、交流展示(Discussionandshow)

Taskl:Icanread.鼓励小老师用多种形式

find,read,collect,studyandthink,write.操练单词。

1.Game:Sharpears.

2.Wordsandsentences.

Task2:1canshow.注意模仿语音语调。

1.Listenandtrytorepeatitsentencebysentence.鼓励学生创设情境进行

2.Roleplay.展示。

3.Lefscheck.

五、巩固提升独立完成后再分享做题

FinishPartD.经验。

六、教后反思

课题：Unit!We^egoingtodosomeresearch.

主备人：审核人：日期：第3课时

1.学生能够巩固复习之前所学动词和动词短语。

教学目标2.学生能在特定语境下正确熟练的使用句型：begoingto...

3.培养学生与他人交流和小组合作的意识。

教学重点掌握新词与句型

教学难点学生能熟练运用begoingt。…来商量和询问计划或打算。

导学流程（定向导学：教材5-8页）教学行为提示

一、EnglishTalentShow!展示时，一定要大胆、

Title:Arewegoingto...?大声。注意自己的举止，

上下场要有秩序，倾听

二、目标导航的同学要保持安静。

1.Greetings.

2.Lettersandwords.知识点的衔接与拓展。

三、自学自研(self-study)r

1.Listentothetape,andthenanswerthequestion.注意双色笔的使用。

Whatarewegoingtodotoday?

2.Listenagainandtrytorepeat.模仿语音语调。

四、交流展示(Discussionandshow)

Taskl:Icanread.鼓励小老师用多种形式

1.ReadafterLT.操练单词。

2.Traingame.

讨论的声音要轻，.要求

Task2:1canshow.参与度高，有创新。

1.Let'spractise.(P6)

2.lefswrite.(P8)独立完成后分享解题过

程。

五、巩固提升

Writethenewwordsandreadyfordictation.

六、教后反思

课题：Unit2Wearegoingtodosomeresearch

1、能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,think,

write.

教学目标

2、能听懂、会说、会读、会写“Whatarewegoingtodo?""We'regoing

to

重点：能听懂、会说、会读、会写新单词read,find,collect,study,

think,write；

重点难点能用“Whatarewegoingtodo?”"We，regoingto…”询问和谈论计划。

难点：初步运用begoingto结构来谈论自己准备开展研究性学习的

步骤与打算。

教具准备单词卡片、多媒体课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

课题引.

2.Revision:复习begoingto结构及单词

入：

read,draw,makewrite,show等。

Step2Presentation

1.Freetalk

T:Whatareyoudoingnow?

Ss:We'rehavinganEnglishclassnow.

T:(指着课程表)Whatareyougoingtodothis

afternoon?WearegoingtostudyChinesethis

afternoon,Wearegoingtostudymaths,too.

2.Learnthenewwordsandphrases

(1)T:rBoysandgirls,doryouliketheforest?Doyou

wanttoknowsomethingabouttheforest?

Ss:Yes,wedo!

教学步骤T:Therearesomethingsintheforest.Whatare

及they?

主要内容

T:Yes,you'reclever.Now,lefsdosome

researchontheforest.

通过对话引出并教授短语dosomeresearch,出

示词卡进行操练。

(2)T：Whatareyougoingtodobeforeyoudosome

research?

S1:Readandfindinformation.

T:Yes,we'regoingtoreadandfindinformation.

引导学生操练。'

(3)T：Next,whatarewegoingtodo?

接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单

词和短语：collectpicturesstudyandthink

writeareport

3.Learnthetext

(1)通过课件呈现A部分场景，听录音，初步了解

课文内容。(2)整体听读课文，抓住研究的四个步

骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤

与打算。

⑶细化朗读训练，熟悉对话，习得语感

(4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿

课文进行简单的话题交流。

Step3Practice

1.Quickresponse:老师用课件呈现图片,学生根据

图片快速说出相应的单词或短语，然后用begoing

to句型进行练说。

2.Retellthetext

教师用课件提供关键词或图片，让学生根据

关键词或图片对课文进行复述。

Step4Consolidation

1.Groupwork:设计五一活动计划，四人一组制定

计划并先进行组内交流

2.Giveareport小组汇报

本课教学后记

课题：Wearegoingtodosomeresearch

第⑵课时总第［］教时

201(］—201(］学年度第［］学期

1、复习巩固词汇read,find,collect,study,think,write；能听懂、

会说、认读词汇wildanimals,textbook,onthemap

教学目标2、能运用“Whatarewegoingtodo?”“We'regoingto…”询问和谈论

计划。

3、能理解课文D部分短文，完成相关练习。

重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习

重点难点

难点：询问和谈论未来计划

教具准备单词卡片、教学课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Freetalk

3.Playagame:调整建桥

(1)教师事先准备好五种卡片：第一种卡片上写好各

种人称，第二种卡片上写be动词的各种形式；第三

课题引种卡片上都写goingto；第四种卡片写各种活动；

入：第五种卡片上写各种标识时间的状语。

⑵学生分成若干组，每组五人，比赛时每组的组员

上讲台分别抽取一张卡片，组成语法正确的句子，

按顺序横贴在黑板上。

⑶在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜。

Step2Pre-reading

1.看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩

固上节课所学词组和句型。

2.教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练

习。

3.Lefspractice

完成课文C部分的对话练习

教学步骤

4.导入D部分短文

及

T:Jane'sgroupisgoingtodosomeresearch.They

主要内容

aregoingtocollectsomepicturesLefslookatthe

pictures.Whatarethey?

教师呈现野生动物的图片或视频，学.习词汇：wild

animals

T:What'syourfavoritewildanimal?Whatdoyou

knowaboutit?Whatquestionsdoyouwanttoask?

Step3While-reading

1.本单元D部分的语篇阅读的信息梳理。

⑴教师导入Jane和她的小组写的关于野生动物的

研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。

⑵再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表

格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。

WhatareyougoingWe'regoingto...

to...

do?

read?

collect?

ask?

find?

write?

2.学生跟读VCD或磁带中.D部分的录音。

Step4.Post-reading

1.教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词

对课文进行复述。

2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研

究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。

Step5Homework

1.听磁带，朗读课文

2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并

用“Welegoingto…”向家人介绍。

本课教学后记

课题：Wearegoingtodosomeresearch

第⑶课时总第［］教时

201［］—201［］学年度第［］学期

1、复习巩固本单元所学词汇

教学目标

2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划

重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划

重点难点

难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点

教具准备单词卡片、教学课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Playagame:击鼓传花

课题引

入：_教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递

花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受

“任务”:从教师手中抽取一张卡片，并用begoingto

造句。

Step2Lefsreadandwrite

1.ReadpartDtogether

2.Lefswrite根据提供的单词，运用所学句型补全

句子

I'mgoingtodosomeresearch.

I'mgoingtodothesethings.

(1)___________________aboutthewildanimals.

(2)___________________thetextbook.

(3)___________________information.

(4)picturesorphotosof

wildanimals.

教学步骤(5)___________________areport.

及

主要内容

Step3Let'shavefun

1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。

2.教师给出任务：对植物的生长过程进行调查，

组内进行讨论、交流。

3.创意活动：会话大PK

(1)根据F部分提供的一睦短语，以小组为单位，写

出植物生长调查计划。

Planforsurvey:

We'regoingto...

Step1putsomesoilinacup

Step2

Step3

Step4

Step5

Step6

Step7

・・・

⑵各组派出一位代表上.台读出本组计划，比一比

哪组的计划写得最好（基本没出现语法错误），哪

位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全

体成员颁发“笑脸徽章

本课教学后记

Unit3Let*smakeakite

1教学目标

语言目标：

1.能听懂会说会读新单词:cut,draw,paint,glue,tie

2.能用“Howtodo…'"'First…Then…Andthen...Next...Lastly...,5

来描述事情。

应用目标：

1.能够运用“Howtodo...”进行询问

2.能正确使用序数词简单描述事情的经过

3.能听懂、会说PartA部分的对话。

2教学重点和难点

能听懂、会说、会读新短语cut,draw,paint,glue,tie。能用“Howto

do...”"First...Then...Andthen...Next...Lastly…”来描述事情。

First...Then...Andthen…Next…Lastly…”的用法

“howtodo…”句型的理解。

3教学过程

活动1【导入】教学导入

教师出示一张放风筝的图片或是用课件展示一段放风

筝的场景。说"Boysandgirls,Springiscoming,wealllike

flyingkites.Right?Doyouknowhowtomakeakite?

Today,MissLiwillteachyou.,,

活动2【讲授】讲授新课

1.Checkthewordpreparation.

(l)AskSstolistentothetapeorteacherandrepeatthe

wordstogether.Thenreadonebyone.Otherscorrectthe

pronunciationmistakes.

(2)Discusstheproblems.

(3)Competition:游戏：听音，补全单词(教师念出一

个单词的部分读音，请学生迅速说出全部读音)

2.Learnthenewsentences.

(1)Presentthenewdrills:"How

to...“"First...Then...Andthen...Next...Lastly.造句。

情景创设(Situationsuppose)：用新学的句型，简单描

述“MyDay”(教师可以先向学生做一个示范)

Task1:Listening(PartA)

l.Newwords.

(1)听第一遍录音，在课文中画出有关的动词短语。

Makeakite,showus,needpaperandbamboo,cutthe

bamboo,cutthepaper...板书到黑板上，教师带读。⑵

听第二遍录音，画出重点句型。

2.Newsentences

听第三遍课文录音，学生小声跟读。然后学生

进行Groupwork展示

ConversationInviteapplications(Role-playthe

conversationPartA)

Sampledialogue:

Sl:Weareshowyouhowtomakeakite.

S2:.First...

活动3【练习】课堂练习

听音，排序。

(对课本B部分的单词进行检测。)

英汉互译

1、Makeakite2、cutthebamboo

3、drawapicture4＞漂亮的风筝5、需要纸和竹子

活动4【作业】课后作业

1、听读本单元

2、各小组制作一个风筝，并写好一个“report”

课题：Lefsmakeakite

1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw,paint,cut,glue,tie；

能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事

教学目标件经过的词语。

2、能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”"And

then....""Next...""Lastly…”

重点：能听懂、会说、认读新单词，并能使用句型描述制作过程，

重点难点感知并运用with的用法。

难点：感知并学习with的用法

教具准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，教学课件等。

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

课题引

2.Listenanddo:教师说一些动词或动词词组，学生

入：

根据教师的指令做动作并说动词。

Step2Presentation

l.rLead-in

利用课件设计猜图的游戏。

T:Whataretheydoing?Canyouguess?

逐步呈现画面，学生猜。

揭晓答案。呈现词组makeakite.

2.Newwordsandphrases

(1)学习新单词：paper,bamboo,knife,scissors,

brush,string,glue

T:Whatdoweneedtomakeakite?

(由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习)

学生交流，教师利用课件或实物展示，教授新单词。

教学步骤

(2)Games.

及

设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。

主要内容

(3)T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowto

makeakite?Let'shavealook.

利用自制视频，让学生观看制作过程。

(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下

列图片标号。教师出示图片或用课件展示制作风筝

的步骤的关键动词cut,draw,paint,glue,tie，请学

生按照步骤给图片标号。

(5)教师出示B部分关键动词图片：draw,paint,

cut,gluem,tie；学生边做动作边学边说动词。师

生开展游戏活动巩固这几个动词。

3.Newsentencepattern

(1)T:Writewithapen.教师边做动作边说句子，重

复说句子一次。通过夸张的动作，帮助学生理解句

子的意思。学生边做动作边学说句子。

⑵拿蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起

说：“Dr