小学道德与法治-正确的姿势教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

正确的姿势

活动目标：

1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、

立、走的姿势。

2、保持健康向上的良好精神风貌。

活动重难点：

1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义。

2、养成正确的坐、立、走的姿势。

活动准备：收集解放军叔叔的坐姿照片（或录像）。

“我教你这样做”，示范演示坐、立、走、背书包的姿

势。

观看《中国功夫》歌曲视频

教师准备：

1、布置学生仔细观察星期一的升旗仪式。

2、教学课件。

学生准备：

1、收集有关正确的坐立走姿势的图片资料。

2、通过多种方式观察社会生活中人们正确的坐立走的姿势。

活动过程：

活动内容：话题一：正确的姿势

活动过程：

一、激发兴趣，导入新课

同学们见过这些照片吗？（）

为什么会出现这种现象呢？主要是从小不注意坐、立、走的姿势。那

么怎样杜绝这些现象的发生呢？就要按照正确的姿势去做。怎样才是

正确的姿势。今天我们就学习正确的姿势，展示课题。

揭示课题：正确的坐立走姿势不但能让人非常有精神，而且对于我们

小学生的身体发育也是非常有好处的，同学们你们想不想拥有优美的

姿势，让自己特别精神？今天这节课我们就一起来探讨在坐立走时的

正确姿势。

二、互动交流，体验探究

（一）你注意自己平时的姿势吗？看看我们有的同学是这样的

大体内容：坐姿不正，比如弯腰弓背看书写字、半倚半躺着看电视，

会造成惊人的严重后果。比如会患有脊柱强直疾病，它不仅是影响外

形，还会压迫心肺，影响心肺功能，甚至缩短寿命。青少年患脊柱强

直，会直接影响生长发育。不正确的坐姿还会患有腰椎间盘突出、颈

椎病等疾病，不良的走路姿势不仅难看，还可能影响大脑健康。）

师：不正确的坐立走姿势会造成这么严重的后果，我们小学生应该

怎样避免这样的后果？

（二）学习正确的姿势

老师引导：怎样坐、立、走才是正确的，才能有精神？我们一起

来看一段动画。（播放《中国功夫》）动画）引导思考：歌曲中告诉

我们坐、立、走的应该是怎样的？（“坐如钟，站如松，行如风”）

活动一了解正确的坐姿

前段时间我们学校专门进行了《坐姿训练》召开了主题班会，谁知道

怎样的坐姿才是正确的呢？

你认为怎样坐能像刚才我们歌曲里说得那样“坐如钟”？学生说自

己的理解。

1.坐

我让大家收集的“钟”展示自己收集的图片。

看看我们同学们上课，坐的多么的标准啊！

2.立

也就是我们说的站，歌曲中站是如松

我们大家收的松树，图片，

再看看，我们的文明礼仪岗，我们的护旗班，好样的吧！想加入吗？

想加入，就得学好本事。

3.走

看看我们秋季运动会上的护旗班、护旗手们，军乐队，再看看我们

国家的三军仪仗队，多么的英武。

那么怎样才能练好正确的姿势呢？

（三）我们就一起学一学，

“站如松，坐如钟，行如风”。意思就是站着要像松树那样挺拔，坐

着要像座钟那样端正，行走要像风那样快而有力。

活动一，了解正确的坐姿

坐如钟身子正，抬头挺胸眼平视，两膝并拢脚放平。

交流体验，现场模拟

根据学生的汇报自己观察到的一些坐姿，让学生模拟，其余学生进行

判断。引发思考：通过刚才的活动，你认为怎样坐能像刚才我们歌

曲里说得那样“坐如钟”？学生说自己的理解。

老师总结，我把同学们刚才说的编成一首儿歌，一起来读一读。出示

儿歌：

坐如钟身子正，抬头挺胸眼平视，两膝并拢脚放平。

练习正确的坐姿

师：我们一起来捧起书本读书，我看谁坐得最端正。

活动二了解正确的站姿

1、模拟站姿

谈话：刚才大家坐的都很端正，也很精神，看来坐的正确姿势我们

了解了，怎样站才更有精神呢？每组找一名学生站到讲台上，其它同

学评判，说说站的怎样？

2、树立榜样

你知道哪些人站的最精神？学生展示自己收集的图片。（军人、礼

仪小姐、警察等站立的图片）你能说说为什么他们姿势那么优美，显

得有精神吗？他们是怎样站立的？学生说自己的理解。

3、总结练习

老师总结并出示儿歌：

挺胸抬头看前方，头正身直手放下，脚跟并拢站如松

全班起立，和解放军比一比，谁站的最漂亮？学生互相评价。

活动三正确的走路姿势

1、看一看他们走的多棒

课件出示视频资料：学校会操比赛片段学生欣赏。师：你看，这

些高年级的哥哥、姐姐们走的怎样？

2、比一比，看我有多棒

学生分小组比赛，看谁走的好。评出最好的小组，让他们说一说怎样

才能走得好。

老师出示儿歌：走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。

三、活动巩固

设置情景，学生模拟表演

老师给出具体情景，学生分组表演（认真听课放学回家举手发

言站队做操完成作业在图书室看书）

师生评价，根据学生表演情况，给小组画笑脸奖励。（事先根据分

组准备表格）

四、总结延伸指导行为

通过学习我们知道了坐、立、走的正确姿势，只有长期保持良好的

姿势，我们才有优美的体形和健康的身体。现在我们就开展一个坐、

立、走我最棒的活动，看哪些同学得到的笑脸最多，到学期末我们就

进行比赛，看谁能成为我的坐立走小明星。

通过我们今天的学习，我们不但要自己掌握正确的姿势，还要告知

周围的人掌握正确的姿势，亲戚、邻居、同学、伙伴，大家都掌握了

正确的姿势，全国人民都健康幸福，我们就能更快的实现我们的中国

梦。

板书设计：

正确的坐立走姿势

坐如钟

站如松

行如风

课外延伸

（一）不正确姿势的危害

1、图片感受

课件出示图片（一些由于姿势不正确而导致的像弯腰驼背，双肩不平

等身体畸形）

老师引导：你知道的身体为什么会变成这样吗？学生回答后老师明确:

这些人有相当一部分是因为坐、立、走的姿势不正确造成的。

2、交流资料

你还知道不正确的坐姿会给身体带来那些危害吗？学生根据自己的

课前调查全班交流。

3、老师这里也有一段资料。播放视频：“医生的采访”，

学情分析

一年级大部分学生都是6、7岁，幼年时光己经过去，但还没有完全脱去童稚，孩子们

刚刚从幼儿园步入小学阶段，教师的讲授、活动的安排与呈现，都必须必须符合他们的身心

发展特点、学习特点和认识规律，适合儿童的审美、阅读习惯和接受能力。

（-）用好教科书

看教材“图片”，课前做好预习，初步认识到怎样才是真确的姿势，使学生认识到保

持正确姿势的重要性。

（二）利用来自儿童的资源

通过表现自己以及同学的坐、立、走姿势引导学生探究怎样才是正确的坐、立、走

姿势，引导孩子体验正确的姿势是展示仪表美，使人有精神、有朝气，所以大家要正确

的应用姿势。

（三）开放地组织活动

将活动的过程、方法、技能与知识融合起来，而不是仅仅罗列知识或事实。在教学过程

中多采用示范表演的方式，让学生在亲身模拟体验中感悟到正确的姿势给自己带来的良

好精神状态，直至产生长期保持的欲望和信念。

效果分析

评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。目的是：激励每个儿童的发展，

促进课程的发展，提高教育质量；促进教师的自我成长，提高专业能力。经过测评，效果非

常理想。

一、关注学生在活动中的各种表现，以此对学生评价为优。

二、设计的小调查和组织儿童回答问卷，以此获得的有关信息，评价为优。

三、学生收集的各种有的姿势的照片、钟、松树等各种资料，非常有利于对正确姿势

的理解，评价为优。

四、同学们特别是展示的护旗，正确的走姿。同学们表达很积极，很到位，起到了激

发情感的作用，评价为优。

总之，在整个活动过程中，我一直重视学生活动中付出努力的程度，不用统一的尺度

去评价他们，而是关注每一个学生在其原有水平上的发展，同时还关注他们的个性化发展,

收到了良好的效果.

教材分析

“正确的姿势”是人民版品德与生活一年级上册“良好的习惯”主题单元的第二个主题，

这一活动主题涵盖了“认识我们的身体”、“正确的姿势”、“合理饮食”三个子主题活动。人

的一生是一个不断认识自己的过程，进入学生阶段是人生的一个新的起点，这一系列活动的

设计和铺排是遵循儿童的认知规律的。“正确的姿势”通过讨论、交流或演示：坐、立、走

的姿势，不正确的姿势会有什么危害，以学生为主体，采用尝试教学法，注重了过程与方法

的引导，引导学生在讨论、交流、调查等活动中体验和感悟，从而达到教育教学的目的。

“正确的姿势”这一主题活动，首先以图片形式呈现了不同的坐立走的姿势，并以问题

或留白的方式引导学生探究怎样才是正确的坐、立、走姿势。同时，从小博士的问题引发探

讨不正确的姿势有什么危害，使学生认识到保持正确姿势的重要性。充分引导学生在讨论、

交流、调查、实践等活动中体验和感悟，从而达到教育教学的目的。

评测练习

一、我能行、连一连

坐松

站风

行钟

二、养成好习惯，我能行

怎样的坐、立、行才算是正确的？你能做到吗？

课后反思

《品德与生活》是新课程改革中的一门课程，它作为一门独立的综合型课程，是以儿童

的生活为基础，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中

发展，在发展中生活。我讲的这一课，与学生的生活联系较密切，并针对学生习惯养成充满

实践活动，学生特别喜欢。

一、教学目标把握准确，突破了教学重难点。

本课教学目标是：了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、

走的姿势。保持健康向上的良好精神风貌。培养学生养成正确的姿势的习惯，引导孩子小手

拉大手，大家共同监督都养成正确的姿势，增强健康系数。在突破教学重点难点时，不仅是

有利于身体的健康成长，还更加展示仪表美，使人有精神、有朝气，激发学生的求知欲。

二、课前准备充分。

课前，提前通知学生下一节课要讨论关于正确的姿势问题，让学生准备了照片、歌曲等

材料作为自己汇报的依据，还精心制作了课件，收集了大量的发生在学生身边的事情，联系

了实际贴近生活从而能有效的进行课堂教学，让学生喜欢品德课。

这节课还有许多不足之处：

1.课堂上把握好讲解的时机，充分调动学生，让学生真正的动起来，照顾全体学生，特

别是那些思维慢的同学，要给他们表现的机会。学生的表达能力参差不齐，如果为了赶着完

成教学目标而打断表达能力欠佳的同学的汇报，那是很不公平的，对孩子将会是一种永久的

打击。在课堂中有的学生的汇报是不清晰的，声音很小（可能缺乏自信），我应耐心地等他

完整说完自己的话，然后用商量的语气询问他我的理解是否正确，受到老师信任的目光，平

常很少举手发言的同学也都慢慢地举起了自己的手。

2.原来自己对教材的解读还远远不够，每一块内容的教学该怎么处理，该如何衔接，这

都是我所欠缺的。整节课中，学生对成长中的有趣的事情是体会得较少的。学生也仅仅停留

在了姿势上，虽然对正确的姿势对人的一生非常重要，但是总体来说，学生对展示仪表美、

使人有精神、有朝气的理解有失偏面的。

3.通过教研组内的指导，我明白了我的这节课上的比较的狭隘，在课堂上虽然能够充分

调动学生学习的积极性，让学生大胆实践，但是挖掘教材上还没有达到至高要求，还没有放

开，没能够全部放给学生，让学生自主学习，真正发现正确姿势内在的美得感受，让学生从

实践中体会正确姿势对人生、健康、行为等美的认识，感受美无时无刻都在体验。在课的设

计上应更全面些让所有孩子都动起来。

在以后的教学中，我将扬长避短，积极实施新课程，促进学生的发展。

课标分析

小学一年级阶段是儿童品德、智力、生活能力、习惯培养等形