幼儿园《美味蔬菜我最爱》和《提示标志我知道》（教案）

《美味蔬菜我最爱》时间班级教师活动名称《美味蔬菜我最爱》一、学习内容分析1、学情分析中班幼儿的身心发展水平具有健康的体态、具有一定的环境适应能力，在生活习惯上有正确的意识。4-5岁是幼儿身体发育和心理发育最重要的阶段，幼儿的生活习惯已经有了很好的提高，希望通过此次教学活动可以让中班幼儿具备认识各种蔬菜的能力，并且能具体说出名称，从而形成不挑食、不偏食，养成喜欢吃瓜果蔬菜的习惯。2、内容分析本课题涉及健康领域；是为了让幼儿知道要做个不挑食的好宝宝，了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，知道吃蔬菜会让我们更加的健康。改善幼儿的偏食、挑食的现象，让幼儿了解不同的食物有不同的营养，养成良好的饮食习惯。二、活动目标认知目标：认识生活中常见的蔬菜，了解多吃蔬菜对健康的好处。技能目标：能辨别生活中的常见蔬菜，并能准确说出名称。情感目标：养成吃蔬菜的好习惯。三、活动准备蔬菜百宝箱（里面有西红柿、胡萝卜、辣椒、芹菜、青菜等），两张卡通人物（强壮的和瘦小的人物）四、活动过程活动环节活动内容设计意图导入教师采用猜谜语的方式引入活动，调动幼儿参与活动的兴趣和积极性。教师：圆圆的小脸像苹果，又甜又红营养多，既能当菜吃，又能当水果。（西红柿）教师：紫色的树，开紫花，紫色的果里盛芝麻。（茄子）激发兴趣展开教师拿出蔬菜百宝箱，带领小朋友认识里面的蔬菜。教师：大家平时都爱吃什么蔬菜？邀请幼儿分享。蔬菜都会有些什么颜色？（绿色、红色、紫色、黄色、白色等）认识卡片上蔬菜，让小朋友们说出它们的名称。根据蔬菜带领小朋友了解蔬菜的营养价值。教师：你们喜欢吃哪些蔬菜？为什么？教师：蔬菜对人体会产生什么好处？多吃蔬菜好还是不吃蔬菜好？出示卡通人物，让幼儿发现不同。教师：这两个人他们有什么不同吗？是什么原因？让幼儿认识蔬菜，知道多吃蔬菜的重要性结束带领幼儿到美工区，让幼儿画出自己喜欢吃的蔬菜和认识的蔬菜。巩固练习五、活动延伸养成爱吃蔬菜的好习惯，能和爸爸妈妈分享多吃蔬菜的好处。能够认识很多蔬菜以及说出他们的名字。

《提示标志我知道》时间班级教师活动名称《提示标志我知道》一、学习内容分析1、学情分析《指南》中指出，教师应结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则，而认识生活中常见的标志，就是社会公共规则的一部分。对于规则意识的培养起着极为重要的作用。针对我班幼儿实际，他们有了初步的规则意识，但是对生活中常见的标识还比较陌生，不能准确的理解标识的意思，所以我设计了《提示标志我知道》这节健康活动，带领幼儿认识常见提示标志，能够正确理解每个标志的实际含义，引导幼儿严格遵守，养成遵守社会公共规则的良好习惯。2、内容分析本课题涉及健康领域：日常生活中我们会用到许多标志，这些标志与我们的生活、安全息息相关，我们选择了几种与幼儿生活密切相关的标志，结合幼儿的生活经验，让幼儿认识并了解他们。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照提示标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。二、活动目标认知目标：知道按照提示标志行动，培养自我保护的意识和能力。技能目标：认识提示标志，遵守交通规则，知道不能玩火电的危险物。情感目标：自己动手制作提示标志，发展幼儿的想象力、创造力及动手制作的能力。三、活动准备多媒体课件，画纸，水彩笔，剪刀等工具材料；是先让幼儿收集有关的提示标志。四、活动过程活动环节活动内容设计意图导入故事导入,通过听故事把幼儿的注意力集中到教师身上激发兴趣展开教师与幼儿一起讨论在生活中常见哪些标志1.为什么要有提示标志，提示标志有哪些作用？2.请小朋友说一说我们幼儿园里有哪些提示标志，并说出标志名称。了解提示标志在生活中的实际意义结束游戏：看谁找