新人教版七年级下册初中地理全册教案

第六章我们生活的大洲亚洲

第一节位置和范围

课时1雄踞东方的大洲

1.以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球

位置及与其他大洲的相对位置。

2.尝试运用已获得的分析大洲地理位置的方法，对北美洲的地理位置进行

分析，做出判断。

通过学习亚洲的地理位置,归纳描述大洲地理位置的方法。

通过学习亚洲的地理位置,归纳描述大洲地理位置的方法。

我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑

皑的冰原；既有世界第一高峰,又有世界最低洼的地方；它有众多的高山和大

河，有灿烂的文化，有优美的风景。这就是我们居住的大洲。

同学们，知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？

阅读材料：亚洲地名的由来

亚洲是亚细亚洲的简称，意为''东方日出之地”。公元前2000年中期,

腓尼基人在地中海东岸兴起，建立起强大的腓尼基王国。他们的航海水平十分

高超，活跃于整个地中海。频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。所

以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”，即“东方日出之地”，所指范围

后来逐步扩大到整个亚洲。把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日

落处”，后来被用来指代整个欧洲。

任务1以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位

置、半球位置及与其他大洲的相对位置。

认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。

读“亚洲在世界的位置图”，完成下列活动。

1.半球位置

(1)东西半球的分界线是什么？从东西半球看，亚洲主要位于哪个半球?

亚洲全部位于东半球的说法对吗？为什么？

20°W,160°E

(2)从南北半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于北半球的说法

对吗？为什么？

北半球

北极

赤道

北半球

南半球

练习：半球位置：亚洲跨东、西、南、北四个半球,大部分位于东半球和

北半球。

2.海陆位置

(1)从海陆位置看，亚洲周围有哪些大洋和大洲I?

(2)读图，找出亚洲与欧洲、非洲、北美洲的分界线。

大洲位于亚洲的方位与亚洲的分界线

欧洲在亚洲的一瓦方乌拉尔山脉乌拉尔河里海

大高加索山脉黑海土耳其海峡

非洲在亚洲的西南方苏伊士运河

北美洲在亚洲的盎方上金海峡

大洋洲在亚洲的东南方

练习：海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南三面环绕着北冰洋、

太平洋和印度洋。

3.经纬度位置

观察计算亚洲所跨经纬度。

练习：经纬度位置：亚洲大致位于26°E〜170°E,10°S〜80°N之间,

是南北跨纬度最多,东西距离最长的大洲。

总结：地理学中，区域地理位置一般包括半球位置、海陆位置、纬度位

置。请你概括出亚洲的地理位置特点。

半球亚洲跨东、西、南、北四个半球，大部分位于东半

血球和北半球

海陆亚洲北、东、南三面分别濒临北冰洋、太平洋和印

她度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻

经纬度亚洲大致位于26°E-170°E,10°S~80°N

之间，是南北脖纬度最多，东西距离最长的大洲

归纳：如何描述一个大洲的地理位置？

1.半球位置：观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还是

北半球。

2.海陆位置：观察该大洲主体部分所在的大陆，以及濒临的海洋。利用它

所在的大陆、濒临的大洋、相邻的大洲的相对位置来进行描述。

3.纬度位置：查找赤道、北回归线、北极圈等纬线，看看它们分别穿过该

大洲的哪个部位，以何温度带为主。、

任务2尝试运用已获得的分析大洲地理位置的方法，对北美洲的地理位

置进行分析，做出判断。

阅读教材P3图6.3北美洲的位置和范围，回答下列问题。

1.读“北美洲在世界的位置”图，简述北美洲的半球位置。

（北半球、西半球）

2.读图，说出北美洲的经纬度位置。

（北美洲北部约达北纬81°,南部达北纬10°,经度位置在西经170。至

西经20°之间。）

3.读图，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方

位，归纳北美洲的海陆位置特点。

（北美洲西北隔白令海峡与亚洲相望，东北隔海与欧洲相望，南以巴拿马

运河与南美洲为界；北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋。）

完成《》相应习题。

［半球位置卜

1面积忖世界第一大褊

I海陆位置卜

面积与地

区划分

q地区划分।

东HE、东南亚,南亚、

北北、西史、中史

七年级的学生，经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基

础上本学期需要强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触

区域地理，学生只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题

的能力。教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重

要。这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。教师如结

合学生的特点展开讨论式教学，效果更好。

第六章我们生活的大洲一亚洲

第一节位置和范围

课时2世界第一大洲

1.通过阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明其

依据。

2.按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域文化特

点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明其依据。

按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域文化特

点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

新课导入：知识抢答

你知道世界上面积最大的大洲是哪一个吗？

你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？

你知道世界陆地的最高点在哪一个大洲吗？

你知道世界陆地的最低点在哪一个大洲吗？

你知道中国在哪一个大洲吗？

对，是亚洲，那你们知道亚洲有多大吗？看来有些同学略有了解，那今天

我们就一起来详细探讨一下。

任务1通过阅读相关地图和资料，初步认识亚洲是世界第一大洲，并能

说明其依据。

为什么说亚洲是世界第一大洲？哪些方面可以说明亚洲是“世界第一大

洲”？列举出依据。

上个学期我们学习过，整个世界共有7个大洲，亚洲、欧洲、非洲、北美

洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

（1）观察七大洲面积比较（万平方千米），这七个大洲中，哪个大洲面积

最大？

4400

亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲

七大洲面积比较（万平方千米）

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________4

依据1:面积最大

亚洲陆地面积约4400万平方千米，约占世界全球陆地面积的三分之一，为

世界面积最大的大洲上

（2）观察亚洲的范围图，估算亚洲所跨的纬度大致是多少？

依据2：跨纬度最广

追问：亚洲的南北距离最长吗？

（是的，约1万Km）

（3）观察亚洲的范围图，计算亚洲东西距离大约是多少？

依据3：东西距离最长

追问：亚洲跨经度最广吗？

（不是，南极洲跨经度360°）

（转承）由于亚洲的面积实在是太大，为了研究的方便，人们又把它分成

几块区域。

任务2按照地理方位对亚洲进行分区，并了解各个地区多种多样的地域

文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。

1.读“亚洲地理分区图”，完成下列活动。

（1）亚洲共分为哪几个区域？这是根据什么划分的？（地理位置）

（2）中国位于哪一地区？这一地区还有哪些国家？

（东亚；中国、蒙古、韩国、朝鲜、日本）

（3）其他地区是不是都与中国接壤，分别位于中国的哪个方位？

（北邻北亚；西邻中亚和西亚；西南邻南亚；南邻东南亚）

读图活动：列举亚洲各分区主要国家

东亚:中……（5国）

东南亚：缅...（11国）

南亚：印……（7国，克什米尔不是国家）

西亚：沙特……（19国，巴勒斯坦是地区也是国家）

中亚：哈……（5个斯坦）

北亚：俄（西伯利亚地区）

练习：下列国家属于哪个地理分区？

哈萨克斯坦

西

印度尼西亚亚南亚

沙特阿拉伯

2.亚洲各区的居民生活各具差异。仔细观察“亚洲不同地区居民生活差异

的图片”。

(1)在相应图片下面标注它们所在的区域。

B西亚

C东南亚D南亚

亚洲地域辽阔，不同地区的自然环境和人类活动各具特色。请大家说一说

他们的景观为什么各具特色？

西亚沙特阿拉伯的贝都因人，居住帐篷，身着宽大袍子，过着游牧生活。

生活在北亚东西伯利亚的亚库特人，居住木屋，身着毛皮服装，运输工具

是狗拉雪橇。

生活在南亚恒河三角洲的孟加拉人，以捕鱼为生，交通工具是船。

生活在东南亚印度尼西亚加里曼丹岛的达雅克人，聚居在长屋里。有的长

屋长达200米。

(2)分析图中所反映的不同地区的文化与当地自然条件之间的关系。

自然条件或民族习俗

贝都因人热带干旱草原，人们过着游牧的生活

亚库特人气候严寒

孟加拉人气候湿热,多河湖

达雅克人气候湿热，人们过着聚居生活

完成《》相应习题。

o®®

核

置面积卜，"世界第一大洲

地dI

理

和面积与地

位区划分

范

置q地区划分］

围I___

东亚、东南及、南非、

北亚、西亚、中业

经过第一学期的学习已初步具备一定的地理知识，在此基础上本学期需要

强求学习方法的培养，从第一学期的自然环境总论到现在接触区域地理，学生

只是对地理事物有总体的了解，而缺乏提炼、归纳、解决问题的能力。教师在

本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。这一阶段学

生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。教师如结合学生的特点展

开讨论式教学，效果更好。

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第六章我们生活的大洲——亚洲

第二节自然环境

课时1地势起伏大，长河众多

1.运用亚洲地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河流

特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

2.归纳认识大洲地形的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

亚洲的地形、河流之间的相互关系。

亚洲的地形与河流。

导入新课：复习上学期所学五种地形的特征

地形：指地球表面各种各样高低起伏的形态。

提问：世界五种基本地形、、、、。谁来说一说五种地形的特征？

展示五种地形的图片，让学生根据图片说出不同地形的海拔高低、地形特

征。

地形种类海拔高低特征

山地一般在500米以上地势起伏，高耸廉靖

宽广低平，主要分布在

一般在米以下

平原200大河两岸和沿海.

地表起伏不大，但边

高原一般在1000米以上

丘陵一般在500米以下起伏和事

盆地没一定标渣四周高，中间低

亚洲是世界第一大洲，今天我们就一起来了解亚洲的地形。

任务1运用地形图和地形剖面图及相关资料，归纳亚洲的地形特征与河

流特征，简要分析亚洲河流流向与地形的关系。

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活动一：认识亚洲的地形特征（分两步）

步骤1——认识亚洲主要的地形区分布与海拔

教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。

（1）找出青藏高原、帕米尔高原和内蒙古高原，说出它们在亚洲的位置和

大致的海拔。

（2）在亚洲地形图上找到主要地形区，并用彩色笔勾画出来。

（3）说出亚洲的地形特征。

学生完成下列任务：（1）按照老师的要求，找出西西伯利亚平原、中西伯

利亚高原、东西伯利亚山地、华北平原、东北平原、印度河平原、恒河平原、

德干高原、伊朗高原，分别指出它们在亚洲的位置和大致的海拔。

（2）根据颜色判断地势：颜色是分层设色地形图的重要特征，对照图例认

识陆高与海深，其中褐色代表海拔较高的，绿色代表海拔较低的。

（3）总结亚洲的地形特征：地势起伏大，中部—，四周—，地形复杂

多样，以、—为主。

设计意图：通过读图和勾画地形区，以及阅读教师提供的资料，培养学生

的读图能力、提取信息的能力和归纳总结的能力，体验知识的形成过程。

步骤2——沿北纬30度从东向西做一次亚洲之旅，进一步印证亚洲地势特

点

教师布置任务：快乐之旅：结合“图6.8亚洲的地形”和“图6.9亚洲大

陆沿北纬30°纬线的地形剖面示意图”，以小组为单位沿北纬30度，从东向

西做一次亚洲之旅。说出你沿途经过哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可

能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最？

学生完成下列任务：（1）旅行路线：沿北纬30度，从东向西做旅行。沿

途记录所经地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。

（要求：活动中各小组长总负责，并记录好所经地区的特征。）

（2）根据剖面图判断：亚洲海拔最高部分在亚洲的部，平原主要分

布在亚洲的（部位），总结亚洲地势特点。

预设学生读图归纳：亚洲在东西方向上，地势表现出起伏大及中部高、两

侧低的特点。

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教师总结：根据以上的读图分析，可以看出亚洲地形以高原、山地为主，

地面起伏大，地势中部高，四周低。

设计意图：用“快乐旅行”设置情景，通过分组活动，使得全班每个学生

都得到了充分参与，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知

识，让学生的学习过程充满新意与乐趣。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。

活动二：认识亚洲的河流特征（分两步）

步骤1——认识亚洲主要的河流及其注入的海洋

提供“知识拓展”——水系

阅读：流域一般指河流的集水区域。流域内所有河流、湖泊等各种水体组

成的水网系统，称作水系。其中，水流最终流入海洋的称作外流水系；水流最

终流入内陆湖泊或消失于荒漠之中的，称作内流水系。

教师布置任务：阅读课本第7页图6.8亚洲的地形，完成下列要求。

（1）用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，

并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

（2）在亚洲地形图中找出亚洲主要大河，按注入的大洋把河流分类，看看

亚洲河流是否都注入了海洋。（注意区分内外流河）

（3）读图说出亚洲河流在数量、长度方面有什么特征？为什么有这些特

征？

学生完成下列任务：

（1）流入太平洋的有：o

流入印度洋的有：。

流入北冰洋的有：o

最终不流入海洋的有：。

（2）亚洲河流数量多，并且源远流长，原因是什么？

设计意图：通过知识拓展，让学生了解内流区、外流区，对水系特征有一

个全面的认识。通过读图了解亚洲河流的流向及注入的海洋，培养学生的读图

能力。

步骤2——认识亚洲河流流向与地势地形的关系

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教师布置任务：（1）回想亚洲的地势有何特征。

（2）思考河流流向受什么因素影响。

（3）亚洲河流流向与地形分布之间的关系如何？

学生完成下列任务：亚洲地势特点是,因此，受地形等因素

的影响，亚洲的河流大都发源于中部的,呈____状流向四周的海洋。

教师总结：地形决定河流的流向和流速，反过来，根据河流的流向也可以

判断地势情况。受地形、面积广大等因素影响，亚洲长河众多，多发源于中部

高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。

设计意图：让学生独立读图、分析、归纳、总结，认识地形对河流的影响

承转：通过对亚洲地形和河流的学习，你认为应该从哪些方面认识一个大

洲的地形、河流特征？地形地势对河流有何影响？以此方法完成第8页活动

——分析北美洲的地形及其对河流的影响。

教师布置任务：完成第8页活动——分析北美洲的地形及其对河流的影

响。

学生完成下列任务：（1）归纳北美洲的地形特征。

①找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉

布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

②按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分西部、

中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

③读图，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

（2）以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。

①在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。

②分析这些河流的流向与地形的关系。

设计意图：这一环节突出学生对认识一个大洲地形和水系特征的方法的实

际应用。通过分析北美洲的地形及其对河流的影响，训练学生独立读图、分

析、归纳、总结的学习能力，来实现学习目标。

完成《》相应习题。

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地影复杂多样,以

禹岸.J，地为主

।也面起伏大卜T主要特点卜

币卬部高.四周低,1

I★羸高原h

自

[4马拉慎山脉■[主饕地形区）

然

西西伯利曼手原环

冷度他・、海&

境UX.大三4晚

河流大多从中部山地、

高原呈放射状向四周流

氏江,黄河.恒河..

湄公河.印度河等

本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意培养学生良好学

习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他

区域打下坚实的基础。通过学习本节知识，使学生了解分析一个区域的自然环

境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。

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第六章我们生活的大洲——亚洲

第二节自然环境

课时2复杂的气候

1.运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分析亚洲

气候分布特点与位置、地形的关系。

2.归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分析影响

因素。

亚洲的气候特征。

归纳亚洲的气候特征，简要分析影响亚洲气候的主要因素。

观察亚洲不同地区景观图，为什么会有这么大的差异呢？

我们在上册学习了世界的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家

还记得影响气候的因素有哪些吗？

学生回答预设：纬度位置、海陆位置、地形。

教师：我们这节课就按照这些因素来认识亚洲的气候特征。

设计意图：复习提问，既检查了知识，又能够吸引学生的注意力。不同景

观图片展示，激发学生学习的兴趣。

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任务1运用气候类型分布图和其他资料，归纳亚洲的气候特征，简要分

析亚洲气候分布特点与位置、地形的关系。

活动一：认识亚洲气候复杂多样的特点

步骤1——认识亚洲气候复杂多样的原因

教师布置任务：（1）读教材第10页图6.13,找出亚洲有哪几种气候类

型。

（2）看看30°N附近地区的气候类型有哪些。

学生完成下列任务：（1）说出亚洲的纬度位置，看亚洲跨几个温度带。

（2）30°N附近的大陆东岸是什么气候类型，同纬度的大陆西岸呢？

（3）同纬度的青藏高原是什么气候。

学生回答预设：10。s〜70°No亚洲地跨热带、北温带、北寒带。

教师：可见热带的气候、温带的气候、寒带的气候在亚洲都可以找到。海

陆位置不同，气候类型不同。同样，地形不同，也会形成不同的气候类型。

设计意图：通过读图分析，得出亚洲气候复杂多样的原因。培养学生读图

提取有用地理信息的能力，让学生体验知识的形成过程。

步骤2——认识亚洲气候复杂多样的表现

教师布置任务：观察图6.14亚洲不同气候类型景观举例。

设计意图：让学生看图片，激发学生学习的热情，从感性上认识亚洲气候

的差异。

活动二：认识亚洲大陆性气候分布广的特点

教师布置任务：读教材第10页图6.13,找出亚洲面积最大的气候类型。

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学生完成下列任务：亚洲分布面积最广的气候类型是温带大陆性气候，为

什么温带大陆性气候面积最广大？

教师小结：亚洲面积广大，内陆广大地区距海遥远，所以形成面积广大的

温带大陆性气候。

设计意图：通过读图分析，认识亚洲大陆性气候分布广的特点。

活动三：认识亚洲季风气候显著的特点

步骤1——认识亚洲季风气候显著的表现与原因

教师布置任务：（1）读教材第10页图6.13,找出亚洲有哪几种季风气

候。

（2）分析亚洲的季风气候分布特点。

（3）提供“知识拓展”：亚洲的季风气候显著的原因。

阅读：亚洲背靠世界上最大的大陆一亚欧大陆，东面和南面临太平洋和印

度洋，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最显著的季风气候区。热带

季风气候和温带季风气候是亚洲独有的气候类型。

（4）提供微课《季风气候》（《原来你在这里》版）。

学生完成下列任务：

（1）在教材第10页图6.13上，找出亚洲的热带季风气候、亚热带季风气

候、温带季风气候的分布区。

（2）亚洲的季风气候显著的原因是什么？

（3）欣赏微课，加深对季风气候的认识。

设计意图：通过读图，培养学生读图分析问题的能力。通过季风气候形成

原因的拓展分析，培养学生的探究能力。通过微课《季风气候》（《原来你在

这里》版），开阔学生的知识面，加深对季风气候的认识，培养学生学习地理

的兴趣。

步骤2——认识亚洲季风气候对农业生产的影响

教师布置任务：说出热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气

候特征。

学生完成下列任务：（1）联系生活：我们家乡所在地属于哪种气候类型？

结合自己生活中的经验思考一下，这种气候类型的特征是什么？

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（2）季风气候对农业生产有哪些有利和不利的影响？

教师小结：季风气候雨热同期，能够满足农作物生长时对热量和水分的要

求。但夏季风有的年份来得晚或退得早，或是风力太弱，雨水就不足，容易造

成旱灾；有的年份来得早或退得晚，或是风力太强，雨水就过多，容易造成涝

灾。

设计意图：让学生联系生活经验，落实了新课标”学习对生活有用的地

理”的要求。通过分析季风气候对农业生产的有利和不利影响，认识地理事物

的两面性，培养学生辩证的思维习惯。

任务2归纳认识大洲气候特征的方法，认识北美洲的气候特征并简要分

析影响因素。

教师布置任务：读图6.15,认识北美洲气候的分布

（1）找出北美洲主要的气候类型；指出北美洲分布最广的气候类型，说出

它的分布范围。

（2）了解北美洲气候类型的分布规律。①找出北纬40°纬线，说出它自

西向东依次穿过的气候类型。②找出西经80°经线，说出它自南向北依次穿过

的气候类型。

思考：亚洲和北美洲的气候特征都有“大陆性气候显著”这一特点，造成

的原因一样吗？

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①亚洲地域辽阔，面积广大，中部距海遥远，大陆性特征显著的原因是什

么？

②北美洲的地形可以划分为三大地形区：西部高大山系，中部广阔的平

原，东部低缓的高地。造成其大陆性特征显著的原因又是什么？西部山脉、中

部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用？

设计意图：通过对比分析，认识北美洲地形对气候的影响。

课堂小结：从地势特征、地形特征、河流流向、河流分布特征、分布最广的气

候类型、气候类型特征等六个方面对比亚洲与北美洲的自然环境特征。

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完成《》相应习题。

地给复东多惮.»x

高原,山地为土

I地面起伏大］--1主周特点卜

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地形

青藏裔及

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马程山属］■-［主嘤地心K卜）

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I曲段他利建十原P环

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河流大多从中部山地、

高原X放射状向四周流

长江.戢河,恒河.

渊公河.印度河等

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本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意培养学生良好学

习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他

区域打下坚实的基础。通过学习本节知识，使学生了解分析一个区域的自然环

境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。

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第七章我们邻近的地区和国家

第一节日本

课时1多火山、地震的岛国

1.能够运用地图和资料说明日本的地理位置、范围和自然环境的特点。

2.能够运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因，并培养抗震减灾意识。

1、日本的自然地理特征；

2、日本多火山和地震的原因。

日本是和我国一衣带水的邻居，和我国一样位于亚洲的东部，即东亚地区，这节课我们

就来学习有关日本的一些地理知识。

一、日本自然地理特征

1、日本周围的海域

小组回答：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个岛国。它位于北温带,

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与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋，西隔日本海、朝

鲜海峡与俄罗斯、朝鲜、韩国相望，西南与我国隔东海相望。

2、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

小组回答：

日本国土由四个大岛（北海道、本州、四国、九州）及周围许多小岛组

成，

2、地图册上的比例尺量算上海一一东京的距离

3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置

小组回答：主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等.

4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，

那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？

小组回答：日本的自然环境要比英国复杂许多

读图7.5-7.7分析完成

1.日本为什么多火山和地震？

2.日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火

山为人类造福吗？

3.日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来

预防地震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗？为什么？你

了解哪些防震减灾方面的知识？

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4.日本的地形特点

小组回答：

日本地形多山地、丘陵，且分布在中部，平原面积狭小，多分布在周围沿

海地区，最大的平原是关东平原。日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一

是平原。所以，日本的森林面积占的比值大

［阅读材料］

・日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一

•世界上前30家大商业银行中，日本占18家

・日本外汇储备居世界第一位

5.日本多火山地震的原因？

小组回答：日本著名的山峰一一富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一

座火山。日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地

震。

完成《》相应习题。

O®©

一、位置与范围：

1、位置：东亚，太平洋西北部；位于温带、亚热带

2、范围：四大岛+众多小岛

二、自然环境

1、地形特点：地势中高周低，以山地、丘陵为主（3/4）,平原狭小

2、河流特点：河流短急，富水能，流量季节变化明显，多洪涝灾害

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3、气候特点：海洋性季风气候显著

4、资源特点：矿产资源贫乏，森林水能资源丰富

5、地质特点：多火山地震（富士山一活火山）

教师在本课教授他们区域地理学习的方法，对他们今后的学生至关重要。

这一阶段学生的学习热情很高，有较强的参与意识和表现意识。教师如结合学

生的特点展开讨论式教学，效果更好。

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第七章我们邻近的地区和国家

第一节日本

课时2与世界联系密切的工业东西方兼容的文化

1.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优

势和劣势，以及日本的经济特点。

2.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。

日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。

日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。

我们现在都是即将赴日的夏令营成员，旅行考察期间，我们一部分成员还

将有机会参观日本著名的迪斯尼乐园，但门票数量有限，看哪个小组能在竞赛

中获胜赢得门票。

展示上期各组分数情况，鼓励落后的小组再接再厉!

任务1运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经

济的优势和劣势，以及日本的经济特点。

教师布置3分钟自主学习任务:图7.11/7.12/7.14,教材17/18页

（1）想一想，日本为什么要大量进口能源和矿产？主要进口哪些原料和燃

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料?

（2）读7.11,看一看日本进口的铁矿石、石油、煤主要来自哪些国家和

地区？

（3）读7.13,看看日本工业区主要有哪些？分布有什么特点？

（4）读7.11、7.12,概括日本经济发展的特点。

进入必答题

1.（A组）第三天我们考察日本的港口，发现日本多优良港湾，造船厂很

多，其海上运输特别发达。（200分）

学生：正确。日本是个岛国，海岸线曲折多优良港湾，是世界主要造船国

家之一；由于日本经济对外依赖严重，原料和市场严重依赖海外，所以海洋运

输业特别发达。

2.（B组）我们在横滨、大阪、神户等港口还发现，一艘艘满载着煤炭、

铜、石油、铁矿石等矿物的船只等待起航出口到世界各地。（200分）

学生：错误。日本的矿产资源十分贫乏，煤炭、铜、石油、铁矿石等资源

需大量进口。

说明：本题考察日本资源状况，学生只有读课本提供的《日本主要工业原

料来源》和《日本进口的主要工业原料所占百分比图》才能正确作答。

3.（C组）一艘艘满载着工业制成品的集装箱等待出口，猜猜看，里面可

能装哪些工业品？（至少说出4种）（200分）

学生：照相机、摄像机、电视机、摩托车、汽车等。

说明：本题考察日本工业。

4.（D组）通过对日本的经济的考查，发现日本工业集中分布在沿日本海

一侧，而太平洋沿岸则较落后。（200分）

学生：错误。日本的工业主要分布在太平洋沿岸和漱户内海沿岸。

展示课件：《日本主要工业区分布图》。

学生：小组讨论为什么日本的工业集中分布在太平洋沿岸？

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太

平

工

洋

业

沿

经

岸

济

的

效

有

益

利

高

D条

件

归纳日本工业发展的特点：日本是个资源贫乏的国家，工业原料和燃料需

大量从国外进口，然后依靠科学技术和充足的劳动力对进口原料进行加工，制

成工业品大量出口，形成了以加工贸易为主的经济，另外日本国内市场狭小，

所以对外依赖严重。

说明：本题考察日本经济发展特点。

任务2根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。

教师布置2分钟自主学习任务：教材19/20页

在日本随处可以看到，和服与“洋”服、和食与“洋”快餐、和屋与

“洋”房并存。根据教材图文材料，请你概括出日本的文化特点。

1.民族

日本民族构成比较单一，以大和民族占绝对优势。

2.语言：日语

出示图片及私^地理在爱Lt（我爱地理）

3.传统服装和服

4.文化特征

和服与“洋”服并存

（和服是日本人的传统服装。在欢度“成人节”时，这几位女青年穿上了

心爱的和服。日本人在上班时间或是重要场合，一般都穿着西装。）

和食与“洋”快餐并存

（和食即日本料理，是独具日本特色的菜肴。日本人生活节奏很快，美式

快餐、汉堡包、意大利面条已部分替代了饭团。）

和屋与“洋”房并存

（出示图片：大阪的一条以传统建筑为主的街道及坐落在札幌的西式住

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宅）

总结日本的文化特征：东西方文化兼容的典型。

看图片抢答（每题20分）：

展小课件：

图片一：歌舞伎

图片二：茶道

图片三：花道

图片四：相扑

图片五：和服

图片六：柔道

展示成绩，评出优胜组，给予奖励。

最后跟唱歌曲：改编歌曲：日本（沧海一声笑版）总结日本相关知识

点，结束本节课。

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完成《》相应习题。

从学生知识的储备来看：通过上一学期地理课的学习，学生有了一定的读

图、析图、探究合作学习的能力。而且我们刚刚学习了《亚洲》，为本节课我

国邻国《日本》的学习做好了铺垫，所以只要在教师的正确引导下学生完全有

能力通过相互合作较好掌握本节内容。

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第七章我们邻近的地区和国家

第二节东南亚

课时1“十字路口”的位置热带气候与农业生产

1.对照地图，找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、交通位置）、区

域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。

2.运用图表说出东南亚“高温多雨”的气候与农业生产的关系，并通过读

图了解农作物的分布特点。

东南亚地理位置的重要性,气候特点。

东南亚气候特点的形成原因。

播放视频，喜欢旅游的同学有没有听说过新马泰旅游路线？新指新加坡，

马指马来西亚，泰指泰国。这条旅游路线就是从我们中国出发去泰国，马来西

亚，新加坡后回到我国境内的一条线路。那这几个国家都位于那个地区呢？

这节课我们就来走进这个地区。

任务1对照地图，找出东南亚的位置（纬度位置、海陆位置、交通位

置）、区域范围以及主要的国家，读图说出该地区地理位置的特点。

学法指导：认识一个地区，首先要了解这个地区的什么？

地理位置。

提问：地理位置包括哪2个方面？

回答：纬度位置和海陆位置。

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认识位置，是为了结合该区域最典型的征象，对地理位

置进行评价。I

认识某区域的位置，主要从纬度位置和海陆位置入手。

I纬度位置：①描述跨越的纬度范围。!

I②判断所处的温度带；।

海陆位置：①描述方位、距离。;

[②评价其交通战略地位。;

首先看东南亚的海陆位置，完成活动1

展示图7.20,(1)找出太平洋、印度洋、大洋洲、中国、印度，说出它

们位于东南亚的方位。

(2)找出中南半岛、马来半岛、马来群岛。

中国

%因位于中国以南而得名，与我国山

喳水相连。南部是狭长的马来半岛」

育大小局屿的万多•个，我们

习惯上叫它南洋群岛.

(3)找出东南亚与中国陆上相邻的国家和濒临南海的国家。

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提问：思考，为什么说东南亚处在“十字路口”的位置？

东南亚位于：亚洲东南部，东临太平洋，西临印度洋，南部隔海与大洋洲

相望。

完成活动2

读图，找出下列货物运输的最短航线。

1.波斯湾（石油）一一中国青岛

2.日本大阪（钢材）一一北非

3.印度加尔各答（铁矿石）一一中国湛江

/y，印度洋、vI

£--.2辘a—丫*—W.---I

从这个图中可以看出，经过东南亚的船只基本上都选择从马六甲海峡经

过。

位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡，是从欧洲、非洲向东航行

到东南亚亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要

海上通道。

举个例子：从中国的福建出发去地中海旅游，我们应该如何选择最佳的海

上路线？（经过中国的沿海，途径东南亚的马六甲海峡，穿过印度洋，进入红

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海，通过苏伊士运河就到了地中海。）

阅读教材23页活动题2中的材料和下图，分析马六甲海峡对我国石油进口

的重要性。

我国的石油有很大一部分来自中东地区，而从中东运往中国的石油，需要

经过马六甲海峡，因此马六甲海峡对中国石油进口具有重要意义。

再来看东南亚的纬度位置，东南亚的纬度位置图

提示方法：11.找出纬度范围；2.判断温度带

提问：说出东南亚的纬度位置？

引导回答：10°S〜23.5°N,大部分在热带。

（过渡）因此，东南亚的气候是以哪个带的气候为主呢？对农业生产又有

哪些影响呢？

任务2运用图表说出东南亚“高温多雨”的气候与农业生产的关系，并

通过读图了解农作物的分布特点。

展示东南亚的物产图片：

学法指导:

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从地形上看，东南亚农业集中于河流沿岸和沿海平原。

从气候上看，东南亚主要有热带季风气候和热带雨林气候。

提问：这两种气候各有什么特点？对农业生产有什么影响？

热带季风气候（全年高温，分旱雨两季）

热带雨林气候（全年高温多雨）

这两种气候类型都具有全年高温、降水丰沛的特征，有利于水稻和热带经

济作物的生长。

归纳：结合东南亚的自然和人文特征，分析东南亚种植水稻的条件。

①东南亚高温多雨的气候有利于水稻的生长。

②东南亚居民喜食米饭，水稻需求量大。

③人口密集，劳动力丰富。

④地形平坦、土壤肥沃。

读图7.24,找出东南亚主要经济作物及分布。

主要热带经济作物生产或出口国

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事国、越南、缅甸

活动：探讨如何协调农业生产与东南亚热带雨林保护的关系

阅读教材25页“方便面与红猩猩的故事”，说一说发展油棕种植与保护红

猩猩的生存环境之间有何矛盾？

方便面=>标闻由=>油椽拗=>砍懒带i■林1ml榇

0111

生产方便面所需要的油脂多为棕桐油，而棕桐油是从油棕树上的棕果中榨

取出来的，适合种植油棕的是热带雨林区。由于棕稠油的生产具有巨大的经济

利益，当地人砍伐了热带雨林，种植油棕致使生活在热带雨林地区的红猩猩丧

失了栖息地。所以，我们要注意自己的日常消费。

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完成《》相应习题。

本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用课件来增加

学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看地图、

提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地

图，有利于抓住事物特征。

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第二章我们邻近的地区和国家

第二节东南亚

课时2山河相间与城市分布热带旅游胜地

1.根据地形图说出中南半岛城市的分布特点，并分析河流对城市分布的影

响，并能说明人口和农业沿河分布的原因。

2.通过东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，了解旅游业给东南亚

经济带来的影响。

中南半岛的地形特征。

中南半岛的地形特征。

播放音频，赠缅甸友人陈毅诗

我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。

山山皆北向，条条南流水。

“山山皆北向，条条南流水”形容的是哪里的自然地貌？

在我们了解了东南亚位置、气候的基础上，继续学习东南亚的地形。

任务1根据地形图说出中南半岛城市的分布特点，并分析河流对城市分

布的影响，并能说明人口和农业沿河分布的原因。

用笔描绘出中南半岛上的主要山脉与河流。

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这些河流的流向和山脉方向有什么特点？中南半岛地形与地势特点？

（山河相间，纵列分布）

活动：以中南半岛为例，认识河流对城市分布的影响。

1.读图，完成下列要求。

（1）找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河和红河，说出它们流向

的共同特点，指出其中发源于我国的河流。

（自北向南流，上游流经山区，在深山峡谷中穿行）

（这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，如伊洛瓦底江在中国称独

龙江，萨尔温江在我国境内称为怒江，湄公河在我国境内称为澜沧江，红河在

我国称元江）

继续读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，思考：观察东南亚河流上

游、下游的特征。

上游：水流湍急，水能资源丰富

下游：水流缓慢，河岸两侧形成冲积平原

这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能

资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口

形成河道纵横、地势低平而土质肥沃的河口三角洲。

（2）找出河内、金边、万象、曼谷、仰光，看看它们附近的及所在国家。

将查找的结果填在下表中。

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城市名称附近大河名称所在国家名称

河内红河越南

金边湄公河柬埔寨

万象湄公河老挝

曼谷湄南河泰国

仰光伊洛瓦底江