文言文教学中思维基点的有效创设以《陋室铭》为例

文言文教学中思维基点的有效创设以《陋室铭》为例

01一、知人论世三、品读文本五、作业布置二、吟诵文本四、拓展延伸参考内容目录0305020406内容摘要《陋室铭》是部教版初中语文新教材七年级下册中的一篇课文。本次演示是作者借赞美陋室来表达自己不与世俗同流合污、洁身自好、不慕名利的生活态度，表现了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情感。文本是文言文，对于初学者来说有一定的难度。内容摘要在多次研读《陋室铭》的教学目标、重点难点和本单元的教学任务后，我确定了本次演示的教学思维基点：学习作者通过具体事物和事件来展现人物性格和情感的方法；理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情感。一、知人论世，了解背景一、知人论世，了解背景“知人论世”是孟子提出的一个文学批评的原则。《孟子·万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。”在文学鉴赏时，要了解作家的经历和性格，还要了解作家的创作意图和作品的时代背景。知人论世是从作家研究到作品研究的第一步。一、知人论世，了解背景在上《陋室铭》这一课之前，我让学生先查阅资料了解刘禹锡的生平经历、创作背景以及人们对他的评价。上课时让学生先交流自己所搜集到的资料，这样学生就对刘禹锡有了一个全面的认识，为理解文章的思想感情奠定了基础。二、吟诵文本，整体感知二、吟诵文本，整体感知吟诵是语文课堂教学中最具诗意和灵性的教学活动之一。我在教学《陋室铭》这一课时，通过多种形式的吟诵，让学生在读中感悟、在读中领会主旨。二、吟诵文本，整体感知首先我范读课文，让学生注意听准字音、停顿、重音和语调。然后学生自由朗读课文，并结合课文注释理清课文大意。最后学生结合刚才的听读、朗读练习，试着自己译读课文。这样既培养了学生自主学习的能力，又达到了叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的目的。三、品读文本，感悟情感三、品读文本，感悟情感在《陋室铭》一课的教学中，我以“陋”和“德”为切入口来展开对文章内容的学习。先让学生找出能体现“陋”的语句，并加以理解；然后让学生找出能体现主人“德”的语句，并加以体会。这样就把对课文内容的学习、对作者情感的理解和学生自己的情感体验有机地结合在一起了。三、品读文本，感悟情感在对“苔痕上阶绿，草色入帘青”这一句进行赏析时，我让学生从视觉和听觉两个角度去体会这两句所描绘的画面。学生结合自己的生活体验去感受这如画的美景，从而加深了对作者情感的理解。在赏析“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这一句时，我让学生去思考作者为什么要用比喻来说明自己的陋室呢？这样学生就对这一句所要表达的深刻含义有了更深刻的理解了。四、拓展延伸，激发情感四、拓展延伸，激发情感在学生对《陋室铭》的思想内容有了深刻的理解之后，我设计了拓展延伸这一环节。我让学生结合自己的生活经历去谈谈对“安贫乐道”这一思想的理解和认识。这一环节的设计不仅激发了学生的学习兴趣和情感体验，还进一步拓宽了学生的视野和思维空间。五、作业布置，巩固提高五、作业布置，巩固提高为了巩固本节课所学知识，我设计了以下作业：1.背诵全文；2.写一篇300字左右的读后感。这样既达到了巩固提高的目的，又锻炼了学生的写作能力。五、作业布置，巩固提高总之，《陋室铭》一课的教学设计是以思维基点——陋和德为核心来展开的。通过对文本的反复吟诵和对重点语句的深入赏析来引导学生去感悟作者的情感世界；通过拓展延伸环节的设计来进一步拓宽学生的视野和思维空间；通过作业布置来巩固提高学生对所学知识的理解和运用能力。这样的教学设计能够有效地促进学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效果和质量。参考内容一、引言一、引言《陋室铭》是初中语文课程中的重要文言文篇目，其教学不仅涉及到语言文字的掌握，还牵涉到历史文化背景的探究。本次演示将对该篇文言文的教学进行深入研究，以期为学生提供更好的学习体验，并为教师提供参考。二、教学内容与目标二、教学内容与目标《陋室铭》是一篇经典的古代散文，作者刘禹锡以一种独特的视角，描绘了他所居住的简陋房屋，并借此表达了他对高雅品质的追求与坚守。通过对该篇文言文的学习，学生应能掌握一定的文言文基础词汇，理解作者的思想感情，同时培养对古代文化的兴趣与鉴赏能力。三、教学方法与手段三、教学方法与手段针对《陋室铭》的教学，可以采用以下几种方法与手段：1、朗读法：通过朗读，让学生熟悉文言文的句式和语言节奏，同时加深对文章的理解。三、教学方法与手段2、讲解法：教师对课文中的重点字词和句式进行讲解，帮助学生理解文章内容。3、讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究文章的主题和内涵。三、教学方法与手段4、多媒体教学：利用多媒体设备，播放与文章相关的图片和视频资料，帮助学生直观理解当时的时代背景和作者的生活状态。四、教学过程设计四、教学过程设计1、导入：通过引导学生观察课文中的插图，引出课文的主题和背景。2、学习生字词：教师出示课文中的生字词，让学生朗读并解释其含义。四、教学过程设计3、讲解课文：教师对课文进行逐句讲解，引导学生理解作者的写作意图和思想感情。4、讨论与拓展：组织学生进行小组讨论，探讨作者在文章中所表达的高雅品质的内涵，同时拓展到对古代文化的认识和理解。四、教学过程设计5、总结与作业：教师对学生的学习情况进行总结，布置相关作业，巩固学习成果。五、教学评价与反馈五、教学评价与反馈针对《陋室铭》的教学评价，可以采用以下几种方式：1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与情况、回答问题和小组讨论的表现。五、教学评价与反馈2、作业评价：根据学生的作业情况，了解学生对课文的理解程度和语言表达能力。3、测试评价：定期进行小测试或综合测试，了解学生对课文的掌握情况。五、教学评价与反馈4、学生自评和互评：引导学生对自己的学习情况进行自我评价和相互评价，促进学生的自主学