《认识三角形》教学设计

《认识三角形》教学设计方案课题名称《认识三角形》学校雷锋小学教师赵俊芳教学时间40分钟科目数学年级四年级教学课时1课时教学内容苏教版数学四年级下册《认识三角形》第一课时教学目标1.使学生通过观察、画图等活动，认识并能说明三角形的特征，了解三角形的边、角和顶点，形成三角形的概念；认识三角形的高，能画出三角形底上的高，体会三角形高和底的对应关系。2.使学生借助操作、观察等活动抽象、概括三角形特点及三角形高的特点，提高观察、感知和抽象、概括等思维能力，发展空间观念。3.使学生了解三角形这样的几何图形存在于现实世界，初步体会数学是客观事物的抽象，产生对数学知识的兴趣，发展学习数学的积极情感。教学重难点认识三角形及三角形的高。理解和概括三角形的意义。教学准备PPT，三角尺教学过程教学环节教学内容教学活动一一、视频导入交流欣赏，引入新课师：同学们，看老师手中的尺子是什么形状的？生：三角形。师：在我们之前的学习中接触过三角形，生活中也能找到许多三角形，那让我们一起帮助爱照相的长颈鹿找一找照片中的三角形吧。播放视观看视频，学生回答。师：长颈鹿遇到了这么多三角形的事物，想一下我们生活中你能找到三角形吗？（若干学生回答）师：老师也搜集了一些生活中的三角形，我们一起来欣赏(课件播放)。师：原来生活中有那么多三角形，数学的学习和我们的生活是紧密联系的，今天就让我们一起从数学的角度来探索和认识三角形吧！（板书：认识三角形）。教学活动三二、操作思辨，学练新知（一）三角形的概念接下来开始我们的探索活动1，在练习本上画任意一个三角形并分组讨论，1.怎样画一个三角形？2.三角形时要注意什么？3.三角形有什么特征？请开始你的操作。Ppt+轻缓音乐师：谁来分享一下怎样画三角形？若干学生回答，老师归纳方法。（两种）师：老师也想画一画，大家帮老师判断一下画三角形时要注意什么？通过学生判断逐步归纳出三角形的概念，并板书。“三条线段首尾相接围成的图形是三角形”。学生轻声读出概念，老师黑板上画三角形。（二）三角形的特征师：老师画的三角形和大家的画的大小高矮一样吗？生：不一样。师：虽然不一样，但他们都是三角形，他们有什么共同的特征呢？谁来分享一下？生：都有三条边，三个角，三个顶点。（三）动手操作边，角，顶点，在你画好的三角形上标一标（四）练一练两道题1.判断哪些图形是三角形？哪些不是？为什么？2.完成作业单，讨论总结有什么发现？发现：在同一条直线上的三个点不能画出三角形。教学活动三三、情景再现，探索三角形的高和底（一）人字粱中抽象出三角形的高和底贯穿故事“爱拍照的长颈鹿”，来电提醒，长颈鹿委托班级学生做设计师帮他设计新房图纸。师：1.怎样从人字粱中找到它的高度？2高度与地边有什么样的位置关系？3.你能量一量它的高度吗？（0刻度线损坏时又该怎样测量？）生回答总结，引出三角形的高和底的概念。（二）人字粱实物迁移到设计图纸中学习画三角形的高。师：回想我们之前学习过的直线外一点向已知直线画垂直线段的方法，你能画出三角形的高？请学生上台操作实践，归纳画高方法：一找，二合，三移，四画，五标（注意：高用虚线表示）（三）动手操作并讨论在练习本找一找三角形的底并给每一个底画出对应的高，讨论三角形一个有几个底？几条高？生总结：三角形的底和高是一一对应的，一个三角形共有三组底和高。师：三角形三条高相较于一点，三角形具有稳定性。（四）练一练完成作业单2，画出指定底边上的高并测量。教学活动四四．归纳总结通过今天的学习，你有什么收获？教学活动五五．课后延伸1.在方格纸上分别画出一个底是五厘米高是三厘米的三角形和一个底是三厘米高是五厘米的三角形。2.课后查阅资料了解三角形三条边之间的关系？教学活动六教学反思本节课主要通过观察，动手操作，自主探索，合作交流的学习学习方法，使学生主动获取数学知识，发展学生的思维能力，加强数学知识与生活实际的联系，体会数学价值，整节课教学流畅，学生参与度高，