轴对称教学设计1

《轴对称》教学设计教学内容：人教版四年级数学下册第82页、83页的内容及第84页练习二十教材分析：本节课是在学生已有的关于对称知识的基础上，结合学生熟悉的生活情境进行教学，让学生通过观察，想象，分析和推理等过程，进一步认识图形的轴对称，探索图形呈轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，并学会欣赏数学美学情分析：学生已经初步感知了生活中的轴对称现象，初步认识了轴对称图形，有了一定的知识基础。图形的运动都是日常生活中常见的现象，学生在平时都对此有感性的认识。学生基本具备了观察、想象、分析和推理的能力，可以通过一些基本的思维活动探究新的知识。教学目标：通过画、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生进一步认识轴对称图形的意义，特征及性质。2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴。3.会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键点的对应点，再连线。4.让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。重点：理解并掌握轴对称图形的特征和性质。难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教具准备：多媒体课件、方格纸、尺子等教学过程：激趣导入师：我们先来欣赏一组图片，（课件出示）请同学们认真观察。说一说这些图形有什么共同特点？生：都是轴对称图形。师:对，是轴对称图形，轴对称图形在我们的生活中无处不在，你能列举一些生活中的轴对称图形吗？生：黑板师：你能举一些教室外的轴对称图形呢？生:蝴蝶师：轴对称无时无刻的影响着我们的生活，今天我们就来研究轴对称。（板书：轴对称）二、探究新知1.画对称轴师：认识了轴对称图形，那么挑战也随之而来。（挑战一）师：你能画出下列轴对称图形的对称轴吗？（书上主题图，课件出示）学生完成挑战1。（交流汇报）师：从这里我们发现，一些轴对称图形的对称轴不只一条，这就需要我们细心观察大胆尝试。2.教学例一：（课件出示书82页例1的松树方格图）。师：现在我们来做一个小游戏，看看你能发现什么？首先图中的松树图案是什么图形？生：轴对称图形。师：让我们一起在游戏中发现轴对称图形的特点吧。课件播放：我是点A，我在和小伙伴们捉迷藏，它是我的对称点A’，你能找到它吗？师：谁愿意来找一找？（生上台找，课件：你可真聪明，一下就把我找到了。）师：找的非常准确。如果沿着对称轴对折，A点会和A’重合，我们把像这样对折后能够重合的一组点叫做对称点。接下来看，两个对称点连起来是一条线段，这条线段和对称轴有什么关系？（垂直）师：点A和点A’又要做什么？它们跑到对称轴上相聚了。你发现了什么？生：都走了三格，并且方向不同。师：用数学语言来说就是两个对称点到对称轴的距离相等。通过动画我们了解了两个知识点，谁能把这两句话补充完整。（课件出示）在轴对称图形中：对称点的连线与对称轴垂直，对称点到对称轴的距离相等。师：你还能找到其它对应点吗？（生找一找，并上台指一指）3.练习师：学习了这么长时间，我们放松一下，我这里有个有趣的挑战，你们愿意来试试吗？（挑战二：课件展示数学学书85页，第五题）学生练习，教师巡视指导。对比教师答案。师：同学们，你们有着聪明的头脑，灵活的思维。你看着半个图形能找到完整的图形这不算什么，那你能看着半个图形补充出一个完整的图形吗？（能）4.教学例二课件出示数学书83页例二。学生操作，教师巡视指导，找出画的有问题的和画的好的进行经验介绍。师：怎样才能把这个图形画的又快又对呢？生1：先猜一猜是一个什么图形。生2：:找出关键点和对应点。生3：连接各个对应点。师小结：1.先猜一猜是一个什么图形。2.确定对称轴上的关键点。3.数出关键点到对称轴的距离。4.找到关键点的对称点。5.连接各个对应点。巩固应用，强化新知数学书83页做一做第2题。师：看来同学们还有点意犹未尽啊，那我们一起来完成这回进行个人PK赛。同桌相互检查后比一比，看谁画的又快又对，书面还整洁。2.数学书84页第4题。（生做在书上再交流汇报）3.课件出示数学书84页第2题师：激烈的比赛结束后我们再来放松一下。戏剧脸谱可谓是国粹的一种，按要求把戏剧脸谱补充完整。

4.终极挑战：课件出示数学书84页第3题。完成的作品展示在黑板上。四、全课总结。通过这节课的学习，你们学到了什么，都有哪些收获？小结：这节课我们不但认识了轴对称图形，还尝试了补画轴对称图形。并且轴对称图形还能美化我们的生活，带给我们快乐。我希望同学们