小学作业管理经验介绍范文

第第页小学作业管理经验介绍范文

【篇一】学校作业管理阅历介绍

一、作业的功能

1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和技能的进展。

3、体验和进展功能：侧重知识、技能、情感、立场及价值观的整合，重在体验和实践。

二、作业的类型

1、巩固性作业：以巩固教学效果最正确值为数量标准，避开数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

2、归纳性作业：把所学知识按肯定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。

3、思索性作业：意在熬炼同学的思索技能，不肯定需要笔答。

4、制造性作业：让同学运用所学知识，结合自己的认识、体验、阅历进行制造。

5、实践性作业：让同学亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培育操作与运用的技能。

三、布置作业的原那么

1、在内容上突出开放性和探究性。

除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是同学解答问题时要有肯定的思索性、实践性和探究性，作业的答案要有肯定的迁移性、开放性，甚至不确定性。

2、在容量上考虑量力性和差异性。

既不加重同学学习负担，又尽可能发挥同学的潜能。对学有余力或有特别爱好的同学可以设计不同形式的作业。

3、在形式上表达新奇性和多样性。

要转变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、试验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

4、在评判上重视过程性和激励性。

老师可以提供机会，让同学参加到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择肯定的比例，尽量运用激励性语言和性格化评语，爱护同学的自尊心和进一步学习的积极性。

四、作业布置规范

1、作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于同学巩固与加深理解所学知识。除了与课本配套的学习资料外，每个学科只能选择一种练习册作为常规的回家作业。

2、作业要精选。重视教学资料信息的征订与收集，保证每个备课组的教学资料有多种，建立学校精选作业资源库。除配套的作业练习外，老师要精选或编写补充作业，切忌"拿来主义'，增加同学负担。

3、作业量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间要严格根据有关规定执行。各科作业量由班主任进行协调。

4、难易要适度，适当照看后进生，提倡因人布置弹性作业。

5、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培育同学良好的作业习惯。

6、每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，老师要先看一遍，做到心中有数。

五、作业批改规范

1、老师需要实时检查和批改同学的作业，实时订正，日期明确，保持肯定比例的面批。鼓舞在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，可调动家长与同学参加作业批改。

2、批改时留意同学作业中的错误数量和性质，分析错误产生的缘由，并作须要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别同学的非常问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成果。

3、复习阶段的测试题和老师补充的作业，在部分同学由老师批全批全改的前提下〔其中敏捷性大，简单错的题目应由老师批改〕，其他可以让同学自批自改或互批互改。

5、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍旧要实时批改，且需要由老师批改。

六、同学作业要求

1、教育同学书写要规范，字迹要工整、清晰、正确、规范，字的大小、