学语文角度重组教学内容-《跨越百年的美丽》听课反思

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从学语文的角度重组教学内容—《跨越百年的漂亮》听课反思

在“城乡互动好课共享”中，二中学校部汪丽琪老师为我们带来一节高班级阅读课——《跨越百年的漂亮》。

汪老师聚焦本文含义深刻的句子，通过抓重点词、联系上下文品读想象、播放视频及出示图片等方式让同学体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的漂亮"的内涵。主要流程如下：

〔一〕抓含义深刻的语句，品读第三六自然段课文，体会居里夫人的执着追求和献身的精神。

1.师：居里夫人除了容貌美，她的漂亮还表现在哪些方面?把你感受最深的那份漂亮用文中的一句话来回答。〔生找出：玛丽的性格里天生有一种珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。〕

2.默读课文第三自然段，找出最能表达居里夫人坚决、坚韧、执著追求的句子画下来，读一读，写上你的感受。预设如下：

〔1〕就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。

〔2〕为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨〔可能〕含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，〔一锅一锅〕地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个〔废弃的破棚子〕，玛丽〔终日〕在〔烟熏火燎〕中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的〔点点烧痕〕。

(3)经过(三年又九个月)，他们〔究竟〕在〔成吨〕的矿渣中提炼出了〔0.1克〕镭。

3.引导抓重点句子品读第四自然段。

〔1〕在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

〔2〕她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。

4.学习第五六自然段，体会居里夫人的淡泊名利。

〔1〕她原来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她〔视名利名利〕，她将奖金捐赠给科研事业和战役中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

〔2〕闻名科学家爱因斯坦说过：“在全部的世界闻名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

〔3〕这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。

〔二〕拓展延伸，深化美的认识。

1.读小诗《致居里夫人》：即便是青春和容颜不在/即便是奖章和头衔不在/这一切都不重要/在我们心中已烙印下了/您坚决执着的追求/由于这是——跨越百年的漂亮/也镌刻下了/您献身科学的精神由于这也是——跨越百年的漂亮/更记录下/您淡泊名利的风骨/由于这更是——跨越百年的漂亮

2.课外延伸作业：〔1〕阅读104页的“阅读链接”材料，写下自己的感受。〔2〕推举阅读，感受科学家的精神世界。《悼念玛丽?居里》《居里夫人》《科学家的故事》

为上好这一课，汪老师花费了很大的心血，钻研教材，细心设计，几次试教。但从课堂上观测：同学学习积极性不够高，课堂氛围没有达到预想的效果，总觉得老师对文本理解透了，但同学与文本的对话不足。这篇课文我也上过，教学流程也和汪老师大同小异，也同汪老师的“际遇”一样，吃力了，但效果不尽如人意，没有找到“突破口”，以致可怕再与这篇课文相遇。

读了盛新凤老师的《跨越百年的漂亮》教学设计及意图一文〔注：发表于《学校语文教学》****.6〕究竟顿悟，原来能从学语文的角度来对教学内容进行合理的整合，从关注课文内容，到更关注语文学习。现择其要点，与大家共享。

本课是作家梁衡的作品，选入教材文本时在原文基础上做了大量删减与改动。课文即有“形”的描绘、“事”的记叙，还有“理”的阐释。针对文本特点，如何选取最合宜的教学内容，盛老师选取了两块内容：“三个情境下居里夫人的形象描写”、“课文中的谈论文字”。这两个板块内容分散在两课时中落实完成。

第一课时

一、课时目标：三个特写镜头，聚焦人物的“形”，读懂人物的形象描写，迁移练笔。

二、教学过程：

1.说“画像中的居里夫人”。看画像，抓住人物衣着、长相、神情，描绘一下居里夫人的形象吗？〔板书：画像上的居里夫人〕

2.读“报告会上的居里夫人”。

〔1〕正确、流畅地自由读第一二自然段，重点指导读最末一句“她的报告使全场震悚，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。”，思索：说居里夫人的形象用定格在每个人的心中，那么有没有定格在你的心中？用上课文中语句，来说说她的形象。

〔2〕当我们的目光聚焦在她脸上的神情时，发觉她的神情——〔生读：“一位年轻美丽、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台”、“白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情”，质疑：读到这里，你有什么问题？〔预设：在这样一个为她进行的隆重的报告会上，她的神情不是精神饱满而是“略带疲乏”；不是激昂万分而是“.略带淡泊”，这究竟是怎么回事呢〕让我们快速默读全文，读完后梳理信息，看大致能从课文的哪几个段落找到这两个问题的答案。沟通。

3.写“试验室里的居里夫人”。

〔1〕锁定第三自然段，读懂“略显疲乏”的缘由。①自学、批注后沟通。〔引导得出：工作量大、过程繁复、环境恶劣、危害身体、时间漫长〕②朗读指导〔逐句反馈，读〕：A.这“一吨”一强调，我们就听出工作量大。B.“溶解、沉淀、分析”，读的速度一方慢，我们就感受到了试验过程的繁复。C.你读的“三年又九个月”，“究竟’让我们感受到了试验时间的漫长。”“三年又九个月”，“1000多个日日夜夜，才提炼出了0.1克镭。”，一对比，更感受到试验过程的艰辛。③你从哪些词中获得了环境恶劣的信息？“烟熏火燎”这个词很有意思，涌现了四个“火”——“熏”的四点底也是火字旁的变形。那是一个怎样的环境，你能想象出来吗？④读环境描写的语句，闭眼想象。〔配乐，师描述〕

〔2〕结合课文提供的语言信息，抓住人物衣着、长相、神情、动作等，写写你脑海中涌现的“试验室里居里夫人”的形象。

〔3〕同学写片段、沟通：紧扣如下描写：眼睛布满血丝，汗流浃背，用力搅动，不断咳嗽，不断揉眼睛，举着瓶子认真观测，深夜〕

4.师小结：我们看到了试验室里居里夫人劳碌的身影，透过这“略显疲乏”的神情，读到了她执着、坚决的精神之美。

第二课时

一、课时目标：抓文本有关谈论的文字，聚焦人物的“神”。读懂文章的谈论文字，迁移练笔。

二、教学过程

1.抓“淡泊”，读懂人格之美。

〔1〕你从哪个事例中读到她的淡泊，能不能用几个字概括一下？〔沟通：捐赠奖金、把奖章当玩具、一如既往埋头工作、爱因斯坦的评价〕

〔2〕透过“略显淡泊”的神情，你觉得居里夫人美吗？那是一种什么美？〔人格美〕

2.爱因斯坦的评价。读读并沟通个人体会。

3.的评价。

〔1〕简介谈论：径直发表自己看法的语言教“谈论”课文中就有很多谈论的文字。是怎样发表他的看法的呢？读一读，找一找。

〔2〕读三段话，沟通，选择背诵。

语段一：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。〔引导：采纳与别人作比较，赞扬玛丽居里的“追根究底、打破沙锅问究竟、刨根究底”〕

语段二：玛丽的性格里天生有一种珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。〔引导：居里夫人完成两大发觉，一是放射性元素镭，二是发觉人生意义。之所以能完成两大发觉，是由于她的性格——坚决、刚毅、坚韧，前因后果交代得清晰，道理说得透彻。〕

语段三：她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。〔引导：这四个“变成”可以交换吗？贡献越来越多，人们对她的评价越来越高。通过排比句式，一挥而就，这是，也是全人类给予它的崇高评价。〕

〔3〕引读、小结。

当表达了居里夫人据两位科学家发觉*光后提出了新思索，发表了这样的看法——〔生读“语段一”〕；

当表达居里夫人在恶劣环境中花了三年又九个月发觉镭后，发表这样的看法——〔生读“语段二”〕；

当表达居里夫人为科学事业奉献了美貌和健康后，又不由自主发表这样的看法——〔生读“语段三”〕；

最末，觉得他的评价力度还不够，引用爱因斯坦的话高度评价了她的淡泊名利——〔生读〕；

4.我的评价

〔1〕在原文中，还记叙了她在巴黎求学时的很多感人环节，出示三处语段：

为了不受美丽的干扰，她有意把一头金发剪得很短，

男同学们为了能更多地看她一眼，经常挤在教室外的走廊里。但她对这种喧闹不屑一顾。她每天到得最早，坐在前排，给那些追寻的目光一个无情的后脑勺。

她原来是住在姐姐家中，为了求得宁静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的暖和。

〔2〕〔背景音乐，出示画像〕相信我们也确定想发表我们的看法或谈论〔板书“我”〕可以发表对美的认识，也可以发表对人生意义的看法。〔自由写后，再沟通〕

5.回环前文，形神融合

〔1〕……让我们再一次回到报告会现场，去感受居里夫人的漂亮〔读描写她外貌的语句〕

〔2〕……定格在我们心中的仅仅是她漂亮的形象吗？〔精神、人格〕……所以这是一份——〔跨越百年的漂亮〕我们相信，这份漂亮不管跨越百年、甚至千年、万年，这是一份永恒的漂亮。

跨越百年的漂亮〔课文〕

〔1〕1998年是居里夫人和她的丈夫发觉放射性元素镭一百周年。

〔2〕一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻美丽、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台，全场马上肃然无声。她叫玛丽·居里，她今日要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发觉：自然放射性元素镭。原来这场报告，她想让丈夫来作，但皮埃尔·居里坚持让她来讲。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。她的报告使全场震悚，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从今定格在历史上，定格在每个人的心中。

〔3〕关于放射性的发觉，居里夫人并不是第一人，但她是关键的一人。在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发觉了*光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了自然放射性。尽管这都还是偶然的发觉，居里夫人却对此提出了新的思索：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人或许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要讨论一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。两年后，她发觉了钋，接着发觉了镭。为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱

的点点烧痕。一天，疲惫之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是盼望它有漂亮的颜色。”经过三年又九个月，他们究竟从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它真的有极漂亮的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。

〔4〕这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求。这种珍贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发觉的同时，也完成了对人生意义的发觉。在发觉镭之后的不断讨论中，居里夫人也在不停地改变着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她漂亮健康的容貌在静静地隐退，渐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的蔑视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是悄悄地工作。她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。

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