关于园本教研计划制定的思考VIP

PAGEPAGE1关于园本教研工作计划制定的思考园本教研是“在本园中，基于本园，为了本园”的教育教学研究活动。如何扎实的开展园本教研，提高教育教学质量，成为每个园所关注的问题。而要开展好园本教研工作，合理的制定园本教研工作计划则是关键。以下就此问题浅谈个人一些不成熟的看法与见解，不足之处还请老师批评指教。一、园本教研主题应是迫切需要解决的问题在园本教研工作计划的制订中，园本教研主题的确定是整个工作计划的核心，教研主题一旦确定后，那么，所有的工作也就将紧紧围绕主题而开展。而要成为园本教研主题应该是本园教师当下反映比较集中的比较困惑的、且是迫切需要解决的实践问题。在园本教研主题的确定上主要采用两种路径：一是自下而上，即向全园教师征集幼儿园急需研究的主题，以个人或班级为单位各自先拟出认为急需研究的主题，再汇总到园本教研负责人，由负责人召集有关人员对汇总过来的诸主题进行合理的筛选，形成本园拟研究的主题，再交付给全园教师进行讨论、交流，并在学习、了解相关文献的基础上达成共识，共同完成园本教研主题的确定工作。二是自上而下，即由园本教研负责人根据幼儿园各时期的发展规划，特别是中短期的规划，再紧密结合当前幼儿园发展的实际情况，初步拟定出园本教研的主题，再交给教师去讨论、交流，并在学习文献的基础上，完成园本教研主题的确定工作。应该说，园本教研主题选定的这两个基本路径都有其相应的合理之处，通过自下而上而产生的主题可能会更符合教师教育教学实际，而由自上而下选定的课题则可能在研究的问题上能较好地与幼儿园的发展联系在一起，系统性比较强。目前我园在园本教研主题的选定上，采取两者相结合方式。以本学期我园的园本教研主题为例：首先，我园近三年来以创造性游戏的组织与指导为重要的教研内容。通过前一学年的园本教研工作开展，以角色游戏的组织与指导为研讨重点，教师在角色游戏的组织与指导中目的性更为明确，投放材料的适宜性有所提高，幼儿的游戏兴趣和水平有所发展，提高了幼儿园角色游戏的整体水平。其次，在创造性游戏的开展过程中，表演游戏存在的问题比较突出：教师对游戏的指导方式不明确、表演故事脚本的选择存在诸多问题、适时适当的进行游戏指导需要进一步提高等教师自身存在的困惑，衍生出幼儿的表演水平及创造性能力的启发无法得到较好的发展的问题。因此，本学期期初，初步将表演游戏拟定为园本教研的主要内容，同时为幼儿园成功举办青阳片区的表演游戏开放活动形成有力保障。在初步拟定园本教研主题后，在全园的范围内引导教师自学相关的理论知识，翻阅专业的书籍及幼教杂志，之后召开教研会议。通过教研会议的研讨，教师普遍认为在表演游戏的组织过程中有效的指导方式是在教学过程中最迫切需要解决的问题。因此，本学期我园的园本教研主题确定为“表演游戏的组织与指导”。二、园本教研工作计划应具体明确可行“凡事预则立，不预则废”。要完成一项任务，做好一项工作，事先需要一个比较明确而周密的计划。在教研主题确定后，就要考虑如何有效地围绕所确定的主题开展相应的活动，而要保证整个教研工作的顺利进行，制订一份具体明确而可行的园本教研工作计划是首当其冲。我们认为，一份具体明确而可行的园本教研工作计划，应是教研目的具体明确、表述清晰，任务分解详细、责任到人，进度安排合理、缓急有序，教研形式多样、灵活有度，绩效考核可行，便于落实。现以我园2012年春园本教研工作计划为例说明如下：晋江市金井镇（街道）毓英中心幼儿园园本教研活动计划2012年春园本教研活动主题幼儿园表演游戏的组织与指导活动目的⒈学习与领会《纲要》对表演游戏教学的要求与目标。⒉通过对表演游戏材料投放的适宜性、开放性和隐性指导等方面的研讨，使教师在开展表演游戏时更合理地投放材料。⒊通过听、评课、案例分析等方式提高表演游戏活动的教学质量。主要形式园内培训、观摩活动、案例分析、读书心得交流会人员组成全体教师月份安排及内容2月份：1.学习研讨表演游戏的目标及要求。（第5周）2.幼儿园表演游戏教研：（第7周）研讨重点：表演游戏的前期准备工作。3.幼儿园中段表演游戏观摩活动。（第8周）研讨重点：幼儿表演动作单一时教师如何有效指导。负责人：黄冰香蔡丹梅3月份：1.幼儿园大段表演游戏观摩活动。（第9周）研讨重点：如何指导幼儿进一步丰富游戏材料。2.幼儿园小段表演游戏观摩活动。（第10周）研讨重点：教师在表演游戏中内部干预的适宜性。3.幼儿园表演游戏组织交流会。（第11周）负责人:郑清芬施森虹4月份：1.幼儿园表演游戏材料评比活动。（第12周）2.幼儿园早期阅读活动教学园内培训及观摩活动。（第14周）负责人：黄冰香5月份：1.表演游戏片区开放听评课。（第16周）2.幼儿园表演游戏园内培训。（第17周）负责人：黄冰香6月份：幼儿园表演游戏材料推荐。（第18周）负责人：黄冰香三、园本教研工作计划制订应考虑开放性和系统性问题一是园本教研工作计划制订要考虑开放性，要处理好计划执行的稳定性与计划调整的灵活性的关系。俗言道，计划没有变化快，特别是受制于园本教研工作能力和经验等因素，园本教研工作计划的制订也难免出现需要灵活调整的情况。因而，作为计划的制订者要善于根据计划执行情况反馈与反思灵活调整，保证计划适度的开放性，灵活调整应对，以确保活动更高效有序开展。比如，本学期，我园被确定为晋江市园本教研基地园后，教研工作得到了进修学校的大力支持，期初悉心地对本园的教研计划做了精辟的分析与指导，指导中，发现我园教研计划的大主题明确，小主题不突出；操之过急的想要全面扎实发展，什么都想做好，变成研讨的主题比较零散；教研计划至上而下，教师主体性不强，呈现消极状态等问题。针对这些问题，得到了进修学校的悉心且详细的指导，指导我园应从各年龄段幼儿的特点与目标制定、表演游戏中脚本的选择、表演游戏的组织与指导等方面进行研讨，并重新调整教研计划，分阶段安排研究内容。按照园本教研内容分阶段落实、具体措施实施的内容，以“幼儿园表演游戏”为线，开展园本教研活动，第一阶段：学习阶段。这一阶段主要是进行表演游戏相关理论学习，通过学习达到理解开展表演游戏的目的。明确研究此题的意义。深入理解这个题目所包括的范围、内容。第二阶段：研究阶段。将所学的理论初步联系实际的阶段。解决教研主题的构思、设想、方案、步骤，形成园本教研方案。第三阶段：实践阶段。是执行上一阶段讨论的方案的过程。目的是对集体智慧结晶做一次实际的检验。这一过程一般是使用观摩、评议、评比的方法，在评议的过程中关键要注意的是用练习本专题所学的新的内容，而不是就事论事。第四阶段：总结反思阶段。这一阶段是对最初设想的教育方案进行反思，就教研活动过程予以总结，做好成果推广和应用，并反思下一阶段的工作思路。晋江市金井镇（街道）毓英中心幼儿园园本教研活动计划2012年春园本教研活动主题表演游戏的组织与指导活动目的⒈明确在表演游戏中教师指导的几种方式。⒉通过学习，能选择符合各年龄段幼儿年龄特点的故事脚本开展活动。⒊通过对表演游戏材料投放的适宜性、开放性和隐性指导等方面的研讨，能在实际教学中更合理地投放材料。4.通过听评课、案例分析提高表演游戏教学质量。主要形式业务学习、园内培训、观摩活动人员组成全体教师月份安排主要内容负责人2月份⒈业务学习：表演游戏的指导方式。（第5周）黄冰香⒉业务学习：表演游戏材料的投放。（第7周）黄冰香⒊小段表演游戏观摩活动。研讨重点：幼儿表演动作单一时教师如何有效指导。（第8周）施森虹3月份⒈大段表演游戏观摩活动。研讨重点：如何指导幼儿进一步丰富游戏材料。（第9周）郑清芬⒉中段表演游戏观摩活动。研讨重点：教师在表演游戏中内部干预的适宜性。（第10周）蔡丹梅3.期中研讨交流会。主题：表演游戏的教学心得。（第11周）黄冰香4月份1.中段表演游戏观摩活动。研讨重点：自编故事脚本《我要回家》的适宜性。（第12周）蔡丹梅2.全园表演游戏开放观摩活动。研讨重点：教师如何通过引入和评价环节促进幼儿在表演游戏中的表演性和游戏性的发展。（第14周）黄冰香5月份1.表演游戏青阳片区开放活动。（第16周）黄冰香2.幼儿园表演游戏材料评比。评比重点：材料的安全性、适宜性、开放性。（第17周）王迎迎黄冰香6月份期末交流会。主题：表演游戏的组织与指导心得体会。（第18周）黄冰香修改后的园本教研计划，使教师在参与的过程中，爱上了园本教研，因为，在表演游戏教学开展的过程中，教师们明白了自己年龄班的年龄特点，孩子应该达到什么样的发展水平，表演游戏的完整结构是什么，前期准备工作应该做些什么，什么样的脚本才是适合本班幼儿的，以及在指导过程中，应该运用哪些教学策略。他适时的解决了自己在表演游戏教学中所遇到的困惑。本学期，我园在青阳片区开放活动中，也得到了姐妹园的好评。二是园本教研工作计划制订要考虑系统性，要处理好长期与短期计划的关系。⒈做好长期与短期计划的规划，确保园本教研系统化开展。在制定园本教研的计划时，要兼顾好长期计划和短期计划。长期计划是统筹、是主线，短期计划是长期计划的补充与调整。只有处理好长期计划与短期计划的关系，才能使幼儿园教研工作系统开展、及时调整、发挥实效。我园近三年以幼儿园创造性游戏的组织与指导作为长期的研究内容，而每个阶段将角色游戏、表演游戏、结构游戏三大类游戏内容分别进行研讨。通过有计划、有目的、有交流的教育研讨方式，让教师逐步拓宽思路，逐个解决难题，使园本教研的工作更够循序渐进，更具系统性。⒉运用多种方式获取制定计划的信息活动计划的制定除了制定者本身的分析，同时要考虑运用多种方式获取制定计划的各种讯息，主要有：解读新出台文件的内容与要求、查阅当前教育热点、发起教师的提案、对家长进行学校教育的问卷调查等等。只有综合各种因素，进行轻重取舍，结合园本实际，园本教研的计划才能更具有时效性、全面性。3．尝试在学期临近结束时，初步编制下学期的教研计划。预测活动可帮助我在编制计划时心里有底、心中有数，因此，在学期结束前、假期中对计划内容进行预设，先学先行，通过书籍阅读、网络学习掌握信息，并充分地独立思考，梳理自身的观点，从而保证其在活动时表现主动，使组长的专业引领成为可能。同时，提前编制计划能