牛晶晶教师资格统考中学教育知识与能力习题模块二新尺寸

教师资格（统考）中学教育知识与能力习题班主讲老师：牛晶晶模块二中学课程模块二中学课程1.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）A．经验主义课程论

B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论233网校名师答案：B单项选择题2.学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）A.忽视知识本身的逻辑顺序B.不利于学生联系社会实践，忽视学生的兴趣和需要C.忽视知识的系统性、整体性D.强调要以儿童为中心233网校名师答案：B单项选择题单项选择题3.课程即学校开设的全部学科的总和。233网校名师答案：错误。课程不仅包括学校开设的全部学科，还包括学校有目的地开展的各种活动，以及学校内其他影响学生发展的各种潜在的教育影响。课程不但包括对教学内容的规范，而且包括对教学进程的规范。辨析题4.把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）。A.课程任务B.课程制定者C.课程设置的要求D.课程管理层次233网校名师答案：C单项选择题5.在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的可供学生选择的课程是（）。A国家课程B地方课程C学校课程D基础性课程233网校名师答案：C单项选择题6.将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）A课程制定者B课程任务C课程目标D课程内容233网校名师答案：A单项选择题7.孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国______的雏形。（）A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.结构课程233网校名师答案：B单项选择题8.下列属于一级课程的是（）A.国家课程B.地方课程C.学校课程D.基础型课程233网校名师答案：A单项选择题单项选择题9.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书233网校名师答案：A单项选择题10.课程的编写，在内容上最重要的考虑因素是（）A.形象性与兴趣性B.娱乐性与生活性C.科学性与思想性D.知识性与个性233网校名师答案：C单项选择题11.泰勒的课程编制原理主要强调（）。A．课程目标的主导作用B．教师对课程的再开发C．管理者对课程的监控D．学生对课程的评价233网校名师答案：A单项选择题12.泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）A.目标评价模式

B.目标游离评价模式

C.背景、输入、过程、结果评价模式

D.差距评价模式233网校名师答案：A单项选择题13.最早把评价引入课程编制过程之中的是（）A.泰勒B.罗杰斯C.布卢姆D.布鲁纳233网校名师答案：A单项选择题14.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程和综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充233网校名师答案：A单项选择题15.新课程的结构特点是（）①均衡性②逻辑性③选择性④综合性A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④ 233网校名师答案：D单项选择题16.综合实践活动是由国家设置、由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有（）①研究性学习

②社区服务与社会实践③信息技术教育

④劳动技术教育A.①②③

B.②③④C.①②④

D.①②③④233网校名师答案：D单项选择题模块三中学教学模块三中学教学1.______是实现教育目的的基本途径。（）A.教学B.课程计划C.教育方针D.教育活动233网校名师答案：A单项选择题总结1.________是实现培养目标的基本途径。2.________是传授系统知识，促进学生发展的最有效形式。3.________是学校工作的中心环节。单项选择题2.简述教学工作的基本环节。233网校名师答案：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。简答题3.简述一堂好课的基本要求。233网校名师答案：（1）目标明确。（2）重点突出。（3）内容正确。（4）方法得当。（5）表达清晰。（6）组织严密。（7）气氛热烈。简答题4.最能是适应学生个别差异，贯彻因材施教的教学工作是（）A．课外辅导B．课堂教学C．作业检查与批改D．学业成绩的考察与评定233网校名师答案：A单项选择题5.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度233网校名师答案：B单项选择题6.如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明该测验（）质量指标高。A.效度高

B.信度

C.难度

D.区分度233网校名师答案：D单项选择题7.教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和（）A.设计练习作业B.选取直观教具C.制定教法D.检查学生的学具233网校名师答案：C单项选择题8.提出“明了、联想、系