九年级Unit-8-It-must-belong-to-Carla.Section-A(3a-3c)说课稿_第1页
九年级Unit-8-It-must-belong-to-Carla.Section-A(3a-3c)说课稿_第2页
九年级Unit-8-It-must-belong-to-Carla.Section-A(3a-3c)说课稿_第3页
九年级Unit-8-It-must-belong-to-Carla.Section-A(3a-3c)说课稿_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九年级Unit

8

It

must

belong

to

Carla.Section

A(3a-3c)说课稿各位英语组老师：大家好！今天我说课的内容为九年级英语第八单元SectionA的文章。我将从教材、教法、学法、教学程序以及反思几方面加以说明。一、说教材。本节课选自人教版九年级英语第八单元SectionA(3a-3c)，为一篇阅读文章。本单元是对前段时间所学情态动词的回顾和深化的一个单元，主要围绕“各种谜团”为话题展开教学活动，与这个年龄段的学生对真相充满好奇的心理非常切合，有利于教学的高效开展。进一步强化must，might，could和can’t的理解和运用。而本课正好为一个载体，理解本课内容可达到以上训练要素。目标：1.知识目标：（1）熟练掌握词汇：noise，policeman，wolf，sleepy。（2）运用以下句型进行交际：A:Whatdidyouseethatnight?B:Ithinkitwastoobigtobeadog.Maybeitwasabearorawolf.2.技能目标：通过阅读训练，提高学生对文章的快速、准确理解，完成表推理判断的任务。3.情感目标：培养学生的推理意识。重难点：1.教学重点：对句子、文章的快速、准确理解。用must，might，can’t推测事物的可能性。2.教学难点：独立自主阅读。二、说教法结合本节课的内容特点和文体特点。体现新课标要求的任务型教学以及对九年级学生应完成的五级阅读标准字数的要求，我主要采用了以下教学方法。1.多媒体课件辅助教学----使所教内容更加直接、具体、容量也最大化呈现。2.任务型教学法----让学生每读一遍都带有一个任务和要求，在一步步完成任务中实现对文本的理解与熟知。3.充分利用课本素材----我所设置的问题和任务均来自课本资源，更直接、也更有效。三、说学法好的教学效果来自学生好的学习策略与方法。本节课使用的学法有：1.课前预习法----学生们在课前进行了大量时间充分的预习之后，课堂活动便能紧张而又顺利的进行。2.小组合作法----学生们在遇到生单词或词组以及难理解的句子时，利用小组共同探讨，集思广益，共同学习。3.完成学案法----提前做好学案，学生完成学案上的题目，扩大课堂容量。四、说程序1.Dutyreport.2.引课----出示课本图片，引导学生大胆猜测发生了什么事情；3.读课文----带着一个个不同的任务（由易到难、由浅入深）；4.拓展阅读----完成学案，达到阅读策略；5.小结升华----信科学、去迷信；6.作业布置；五、教后反思优点：1.整体阅读策略的运用；2.阅读数量的增加；3.注重培养学生的自主学习习惯；4.以一个阅读策略贯穿始终；5.尽量用英语授课。缺点：1.口语太差，影响自己的发挥；2.容量太大、形式过多，学生匆匆忙忙走过场，没了解深入；3.没有关注到学困生的学习状态，估计就没有听懂。改进措施：1.加强学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论