小学美术教案一年级美术教案 《闪光的烟花》

一年级美术教案《闪光的烟花》

教材分析：?xml:namespaceprefix=ons=

“urn:schemas-microsoft-com:office:office”/>

《闪光的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（山东教育出版社）

第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型，并通过各种材料表现出来。

学生分析：

烟花是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，一年级的学生表现欲强，喜

欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当，就会让孩子把他们丰富、

奇特的想象力通过动手表达出来。

设计思路：

重点让孩子感受生活美，艺术美。巧妙的创设情境，力求培养孩子健康的审美

情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线，向孩子自然

的进行情感教育，并以孩子的主体活动为中心，让孩子在活动中，积极参与，自

主发展，以达到陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手，动脑和合作的能力。

教学目标：

1、引起学生对绘画及制作的兴趣，引导学生体验各种材料的不同

效果，并尝试用线材表现烟花。

2、发展学生的观察力，记忆力和创造想象力。

3、创设情境，培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。

4、指导学生学会安全地使用剪刀。

课前准备；

1、教师准备彩纸，绒线等材料。

2、学生分成4组，课前在大纸上绘画背景图。

3、教师课件制作和平鸽，开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。

教学流程：

一、情境导入

师（神秘的）：小朋友，你们看，谁来了？（出示课件和平鸽）

生：和平鸽。

师：对，和平鸽听说咱们班的小朋友，绘画棒极了，所以，她要和小朋友一

起来学习绘画，同时，还带来好多问题要问小朋友，你们愿意回答吗？

生：愿意。

师：听好了，第一个问题是“10月1号”是什么节？

生：国庆节。

师：和平鸽说，你们的声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”

生：...

师：噢，小朋友们不知道，让和平鸽告诉你们吧。

出示开国大典课件，配音。

（小朋友，在1949年的10月1号的这一天，中华人民共和国成立了，新中国

诞生了，从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明

亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀？）

生（激动地）：好好学习。

再出示课件放和平鸽的配音

（你们知道了国庆节的来历，那你们知道国庆节又叫什么吗？因为这一天，是

祖国妈妈的出生日，所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日，祖国妈妈

也有生日，就是10月1号。你们记住了吗？）

师：小朋友，你们知道了这么多的问题，那你们知道这一天是怎样给祖国妈妈

过生日的吗？

生1：我做了一件好事。

生2：那天我可听话了。

生3：我认真的完成了作业。

（鸽子是和平的象征，它洁白、可爱，孩子们都喜欢，以它为导线，创设了…

个良好的情境，孩子的学习兴趣极高。）

师：小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日，还有--种

最隆重的方式，让和平鸽来告诉你们吧。

二：新课学习

出示课件，配音

小朋友，在祖国的生日的这一天，全国上下往往要燃放好多好多的烟花，也就

是大礼花，来庆祝这一天。你们看，漂亮吗？（出示烟花课件）

师：烟花真漂亮，那谁想说一下，烟花长的什么样子？

生1:是红色的，象荷花。

生2：是黄色的，象流星雨。

[1][2][3]下一页生3：是紫色的，象喷泉。

（教师及时鼓励孩子，孩子说一样，教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出

花有花心，烟花也有一个心。）

师：你们观察的真仔细，真是爱动脑筋的好孩子。今天，咱们就用自己的小手

来制作烟花，让和平鸽送给祖国妈妈，让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的

好孩子。

生（热情地）好！

师：小朋友，你们可以画，也可以用桌子上的绒线粘贴，还可以剪。你们喜欢

怎么做就怎么做。现在，四个小组开始比赛，看哪一组最棒，和平鸽就会把这个

五角星奖给哪一组。开始。

（学生制作过程，教师巡回指导，并参与到他们中间，及时鼓励，纠正。引导

他们团结合作，自主探索，选择多种方式制作烟花。）

生1：老师，我用毛线粘了一个“亚”字烟花。

师（欣喜地）：你真是一个有创意的孩子，“亚洲”的亚吧，你真棒。

生2（焦急地）：老师，我没胶水。

师（探询）：谁愿意借给他？

生3：我可以画上自己和小鸟吗？

师：好呀！

师：小朋友，你们制作的烟花真漂亮，祖国妈妈一定高兴。可是，祖国妈妈怎

么知道是谁的呢？怎么办？

生1：写上名字吧！

师：这个办法不错。

生2：把自己画上，再写上名。

师：好，那就认真的完成吧。一定要认真，要不然祖国妈妈会不认识的。

师：现在，选两个代表把你们的画拿上来，让和平鸽看一看。

让每一组两个小朋友，把他们共同制作的画，在全体学生面前展示。

出示和平鸽课件，配音

小朋友，这颗五角星给谁呢？这样吧，小朋友们当评委，自己选出来吧。

生1：老师，我认为第一组好，你看有蝴蝶的，有星星的，很漂亮。

师：你们同意吗？

生：同意。

师：好，这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。

生2：老师，我认为第三组制作的也很好，我喜欢那个“亚”字的烟花。

（这个提议，引起了很多孩子的共鸣）

师：对，这一组的小朋友很有创意，咱们把这面小红旗送给他们，愿他们早日

成为一个小小艺术家，好不好？

生：好。

师：小朋友，你看这两组的制作的也不错。咱们把这两个小松树送给他们，祝

他们象小松树一样健康成长，好不好？

生（满意的）好。

三；结束

师：和平鸽，就要把你们的作品带走了，你们想不想和祖国妈妈说一句话。

生：想。

生1：我要做一个好娃娃。

生2：今天，我真高兴。

生3：我多幸福呀。

生4：我爱祖国妈妈。

上一页下一页师：小朋友你们说的真好。现在咱们一起对祖国妈

妈说：“祖国妈妈我爱你“好不好。

师生：祖国妈妈，我爱你。

教学后记：

在整节课中，我只是一个参与者，我把主权还给了孩子，一改过去美术教师手

把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察，记忆，想象，然后制作，整个过程自

然、流畅。孩子学习兴趣极高，他们积极参与，主动探索，全班30名孩子，就

有30种不同的作品。可见，有时候我们的担心是多余的，该松手时就松手，我

们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是，他们能对祖国说出那么多的话，

我一直认为，低年级的孩子，对情感教育是