小学语文-人教版一年级下册《识字7》

人教版一年级下册《识字7》

教学目标

1.认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

3.初步具有主动积累对子的愿望。。

教学重点

1.识字、写字。

2.有感情的朗读课文，感悟课

教学难点

1.识字与写字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备

多媒体

教学方法游戏法、练习法、观察法、自主合作探究法

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

师：小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩“唱反调”游戏：也就是

对对子，如我说“高”，你们就说一个和相反的词，就对“低”。“唱反调”开始：

高——大——上——

左——前——黑——

师：小朋友们真聪明。

今天，老师就和同学们一起学习第七单元的识字7.

板书课题并读课题：识字7

二、趣味识字

1.初读课文，自主识字：

师：请小朋友借助拼音练习自由读课文。【遇到不会的生字该怎么办？】用

。圈出不认识的生字宝宝。要求：要求读准字音，读通句子。（标出不认识的生

字了吗？）

2.同桌互相合作识字。（同桌相互读读生字）

3.指名读生字。（老师把生字宝宝请到了大屏幕上，谁起来读读。）

（指名读带拼音的生字，然后去掉拼音指名读。）

（你真了比起，记住了这么多的生字，你是怎样记住他们的？交流识记生

字的方法。）

拆一拆（），加一加（），形近字（），组个词（）（老师可以做个示范）你能

给哪个字组个词？）

大家的识字方法真多。老师奖给大家一个小游戏，拼字小游戏。

4.下面我们做个拼字小游戏。（课件出示拼字小游戏）

5.（同学们掌握的这么好，老师奖励大家一个小游戏）看谁认识的快一一开

火车（青蛙跳伞）。再来做一个走迷宫小游戏。我们再来认识一下课文中的词语。

6.（生字宝宝看到大家学得这么好，非常高兴，都回到课文里去了，还认识

他们吗？谁来读读课文？）指名读课文。

（学生边读课文，教师边出示情景图，进入第三环节的学习。）

三、再读课文，联系生活，感悟词语

1、理解“是、非”

出示：情景1、小朋友们排着整齐的队伍回家，对不对？

情景2、小朋友们在公园里乱扔垃圾，对不对？

情景3、小朋友践踏草坪。

小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非、

是非就是一对反义词。

轻松一刻

2、理解“长、短”（大屏幕出示长短实物，通过比较理解词语。）

“取人之长，补己之短

每个人都有优点和缺点，优点也是的长处，缺点也就是短处，我们要学习他

人的长处，弥补自己的短处。也就是【“取长补短

3、理解“虚心”、“骄傲”、“热情”、“冷淡”

出示：情景4、

虚心：谦虚;不自满、不自大

骄傲：自以为是，了不起，看不起别人，骄傲自满。

出示：

热情：对待别人所表现出来的积极，主动，友好。

冷淡：不关心。

（1）指导书写。

关键笔画：提醒注意最容易写错的笔画。“热”字中间一点不能丢掉。

（2）出示书写的正确姿势。在生字本上认认真真地写一遍。

“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；

4、理解“诚实、虚伪”

出示：诚实赢得千家赞，虚伪找来万户嫌。

诚实一一不说假话，说实话。

虚伪一一说假话，欺骗别人。

四、拓展引伸。

同学们通过这节课的学习，你要做个什么样的孩子呢？（热情、虚心、诚实）

出示：学做人，要诚实，对他人，不冷淡

有进步，不骄傲，虚心学，人人赞

明是非，知长短，好孩子，招人爱

五、课后作业：收集、发现各种有趣的对子。

板书设计:

识字7

桥----骄需

城----诚ESfflffl小

人教版一年级下册《识字7》

一课时学情分析

《识字7》是人教版一年级下册第七单元“我们都有好品质”中的第一篇课文，这是一

篇很有教育意义的对子歌。我校通过开展经典诵读活动，孩子们积累了《弟子规》《三字》，

这为“对对子”这种语言结构的学习打下了良好的基垫。我们班的学生，通过一年的学习，

养成了良好的学习习惯，会借助拼音朗读课文。孩子们还具备了一定的自学能力，能够合作

小老师带领学习。毕竟是一年级的小学生，在学习的征途上刚刚起步，抽象思维较差，思维

能力还停留在浅层，在语言环境中学习生字还有一定的难度，理解“虚伪、诚实”等词语更

困难。通过一个个小游戏，借助实物等方式，激发他们的学习热情，培养孩子良好的学习习

惯。

人教版一年级下册《识字7》

一课时效果分析

教学环节评测练习

目标指向学生当堂学习效果评测结果及分析

设计

第一环节：导入，

师生玩一个唱反调让学生知道什么是对对

小朋友们真聪明。

小游戏，板书课题，子？

并齐读课题。

1、加拼音读生字。

xujiaoao

虚骄傲

danchengzhaoylng

淡诚招赢

zanshi95%的同学能正确掌握生字生词，但

认识9个生字，正确认读赞实

有5%的同学声调的掌握不够到位。

“虚心、骄傲、热情、

第二环节：读课文，冷淡、诚实、赢得”等2、去拼音读生字。

趣味识字词语，分析生字结构。猜虚骄傲淡诚

谜语我来猜识记“赞”。招赢赞实

3、读词语。

虚心骄傲热情

冷淡诚实赢得

赞美虚伪招手

让学生知道反义词就是

对子歌。【出示课件】利

第三环节：读课文，

用课件中的插图理解课96%的同学能通过插图理解词语的意

感悟词语。

文中的词语，好孩子应该思，但也有极个别的同学理解不到位。

怎么做？（虚心、热情、

诚实）

出示我会写：学生观察字我能把本课的生字写正

的结构，一个是上下结确，写规范。

第四环节：指导书

构；五个是左右结构，左

写，引导欣赏。95%的同学能写正确，写规范。5%的

窄右宽。重点指导：淡、

同学需要加强指导。

热、情。

你要做个什么样的孩子

第五环节：拓展阅99%的同学能熟练地读出来，并能体

呢？读三字经，巩固生

读，引申课外会其中的意思，学生的积极性很高。

字。

第六环节：作业布实践题：

置1、你还能说出几个这孩子们对这篇对子歌很感兴趣，下课

样的对子吗？后他们互相对对子找反义词，都想回

2、找一找你身边谁具有家背爸爸妈妈听。

这样的好品质。

人教版一年级下册《识字7》教材分析

《识字7》人教版一年级下册第七单元的一篇识字课，本单元还安排了四篇课文：《小

白兔和小灰兔》《两只狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》和一个语文园地。本单元是以

好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的

主人公；爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄

日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本单元之前，要引导学生浏览本组课

文，激发学生的学习兴趣，让学生感受美好品质，培养高尚品质的情感态度价值观的任务。

识字课承载着识字写字和词语理解的任务，并借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几

组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育。

全文六行，六对反义词，较为浅显易懂。识字教学始终是低年级语文教学的重点，本课

的教学重点就是识字。根据单元的训练项目和课文的重难点，我制订以下教学目标：

1.认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文。了解儿组意思相反或相对的词语。

3.初步具有主动积累对子的愿望。

教学重点：认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。能正确、流利

地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

教学难点：初步具有主动积累对子的愿望。

教学建议

(-)识字写字

1.生字呈现的方式：在学生借助拼音熟读课文的基础上，将课文中出现的本课生字留

下，其余的字隐去。

2.引导学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。

3.小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不认识的字，可以向老师或同伴请教，

然后在小组内进行汇报、交流。

4.指导学生读准生字的字音：“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。

5.通过拼字、走迷宫等游戏巩固识字。

6.本课要求写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽。但是，要引导学生观

察其中一些细微的差别：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三个

字，左边明显地窄于右边。教学中，可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的

比较。“热”字中间的一点不能丢掉，要提醒学生注意。

(-)朗读感悟

对子是深受人们喜爱的一种语言形式，学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的

特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思想感情。

朗读对子要注意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。

(三)实践活动

1.你还能说出几个对子吗？

2.课后请同学们搜集更多的对子。

3.找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳，待人热情，诚实，虚心好学。说出他们

的名字，如果能具体说说他们做的事情就更好了。

人教版一年级下册《识字7》

一课时评测练习

wdhuiduzhexieshengzi

一、我会读这些生字。

XUjiaoaodanch6ng

虚骄傲淡诚

zhaoyingzanshi

招赞实

qupinyindushengzi

二、去拼音读生字。

虚骄傲淡诚

招赢赞实

dijcfyfl

三、读词福。

虚心骄傲热情

冷淡诚实赢得

赞美虚伪招手

w6n6ngbdbdnkedeshengzixi$zhengqu^xi§gulfdn

四、我能把本课的生字,写正确，写规范。

kexidshijiantl

五、课下实践题:

1、你还能说出几个这样的对子吗？

2、找一找你身边谁具有这样的好品质。

人教版一年级下册《识字七》课后反思

本篇识字教材是由30个字组成的反义对子歌，要认识9个生字。我让学生在刚开始接

触文本时，通过多种形式的读，努力读通、读顺课文，针对学生的识字难点、重点正音，帮

助学生读好最后一句，在学生的语文实践中教师起到很好的点拨引导作用。同时，学生在反

复朗读中，容易发现课文用词的特点：由6对反义词组成，学生在潜移默化中领会了课文的

语言特色。

汉字学习是一个反复的、长期的过程，我创造多种途径、多种方式，在具体的语言环境

中增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固。

写字练习要体现自主。一年级下册学生有了一定的写字经验，可以让学生借助己有的经

验去发现写字要领，这样学生更有成功感。教师根据本课要求写的6个字的特点：1个上下

结构，5个左右结构，各重点指导“热、情、淡”，然后让学生自主练习，增强学生写好字

的兴趣与信心。

不足之处：

1、在教学环节中忽视了书空和口头组词。

2、课程设计还要再紧凑一些。

3、教师是教学的组织者、引导者与合作者，我认为我对教材的把握还不太准确，对学

生组织不能收放自如，在关注学生方面还需要加强努力，真正的做到走进学生，融入其中，

建立平等的师生关系，让学生成为学习的主人。

人教版一年级下册第七单元《识字七》

1课时课标分析

一、《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有

主动识字的愿望”。一年级的学生，学习注意力维持时间较短，识字应采用“有趣”的形式

来吸引孩子，让学生主动参与到学习当中去。随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐进入课

堂，把多媒体课件与识字有效地结合起来，让学生在生动、有趣的多媒体课件中识字，能让

识字能力得到最优化。本课的教学设计力求凸现识字的趣味性、有效性和综合性。

第一学段（1〜