学校教育教学管理制度大全（2022年）

学校教育教学管理制度大全（2022年）

课前准备制度

一、教师在授课前必须有所授课程三分之一的讲授教案，并且在

讲授过程中应有一章以上的教案储备。同时，每学期的授课教案必须

重新编写，不得原封不动地沿用“旧教案”。

二、任课教师必须熟悉所授课程的课程标准，在教学过程中严格

按照课程标准的要求组织和实施教学活动，制定本课程的教学进度表,

并按照教学进度表的要求，实施教学。

三、教师在上课前必须明确本次课应讲授的主要内容，重点、难

点和疑点，做到在脱离教案的情况下从容地完成教学任务。

四、任课教师必须做好课前准备工作，包括了解学校有关

规定及上课时间、地点，学生的基本情况。

五、教学过程中如需要使用多媒体教学，教师必须对电子教案、

投影片、演示实验、插播片等作好准备，以确保形象化教学的效果。

六、教师应在上课前认真了解教学对象的学习基础，处理好本课

程与完成课程及后续课程的衔接，科学、合理地组织课堂教学。

七、教师要拟定好每次课后留给学生的作业题和思考题。

课堂教学制度

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教学是课程实施的主要途径，课堂教学是师生交往、共同发展的

互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中要通过讨论、研究、

实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为在

教师引导下主动的、富有个性的过程。为保证每一节课的教学质量，

特做如下规定：

一、课堂教学是教学过程的重要环节，任课教师应努力提高讲课

水平，以取得教学的最佳效果。课堂要以《大纲》和教科书为主，要

依据、遵循以教师主导、学生为主体的原则，努力提高课堂教学效果。

二、在授课过程中要做到：

1、内容熟悉：要尽可能脱稿讲课。

2、语言标准：坚持普通话教学，语言力求准确、生动、简炼，教

态要端正。

3、条理清楚：在教学内容的处理上应层次分明，条理清

楚，整体结构合理。

4、重点突出：要详略适度，难点分散，重点突出。每次课难易程

度要适当。

5、方法得当：要注意启发式教学，培养学习的兴趣以及独立地去

获得自己所需要知识的能力。

6、板书工整：板书是教师用文字和插图提供给学生的教学提纲，

要求排版整齐，字迹工整，插图规范，以便给学生治学严谨的薰陶。

三、课堂上要面向全体学生，积极运用科学的教学方法、手段，

包括用好校内现有的教学设备，培养学生的综合素质和能力。

四、教师之间要互相听课，认真交换听课意见，互相学习共同提

高。班主任要和课任教师加强联系，及时掌握情况和学生动态，以便

采取相应措施，提高教学质量。

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五、要充分调动学生的积极性，培养学生的自学能力和思维能力,

对后进生要多检查，多帮助，注意他们对知识的消化和理解程度，以

便及时进行补课。要注意保护学生自尊心，禁止体罚学生。教师不无

故中途离开教室，不能接待客人，不能打电话或接电话，不能提前下

课，不准拖堂。

六、教师应仪表端庄，穿着整洁、大方、不穿背心、拖鞋进教室。

七、有计划地指导学生进行阶段复习、学期复习和毕业复习，凡

课内进行复习的必须有教师在场组织。

八、在完成教学大纲要求的前提下，坚持课堂教学的严肃性、科

学性，注意讲授内容与社会主义方向、社会文明与伦理道德的一致性,

坚决杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂。

课下辅导制度

一、课外辅导答疑是课堂教学的一种辅导形式，是课堂教学的延

续，也是教学工作的主要环节之一。根据差异性原则，考虑学生在智

力、文化基础、心理等方面的不同，为了保证教学目标的圆满实现，

为了大面积提高教学质量，课下辅导必须要及时跟上，尤其要加强对

学困生的辅导。

二、辅导内容。近期的教学内容，以当月所学的教学内容为主，

侧重重点知识。

三、辅导形式。多种多样，如个别辅导、答疑、补短练习、集中

辅导等，教师还可通过作业、交谈、观察等手段，全面深入的了解、

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分析学生按基础知识，思维能力、学习方法、学风、意志品质等方面,

对学生进行分类排队，因材施教。

四、辅导要求。

1、教师给学生辅导要及时、热心、耐心。

2、教师在辅导答疑时应汇总学生的意见和反映及时分析和总结教

学情况，以便改进教学。辅导答疑原则上每周上2次，一般以个别答

疑为主，集体辅导为辅。辅导答疑情况要有记载，以便在复习和今后

教学中加以注意，强化课堂教学的实效性。

说课制度

说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好的

课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学

总体设计、教学方法选择等的依据。

一、说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评价。在

广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提高教

学质量。

二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性

和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制

的过程。

三、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括

教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

四、教师说课的教态要自然、亲切、大方，有感染力。

五、说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。

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六、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。

听课制度

为加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断

提高，学校领导要坚持深入课堂进行听课。听课也是教师互相学习、

互相借鉴、互相交流的极好方法，是提高教师教学技能的一种岗位培

训。

一、听课数量

1、教研组长每周听课2节。

2、青年教师（见习期）每周听课不少于2节。

3、任课教师每周听课1节。

4、学校校长每周至少听一节课。二、听课要求：

1、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、

学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3、听课后及时与授课人交换意见。切磋技艺，取长补短，共同提

高。

4、集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出

改进意见，达到在借鉴中创新。

5、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、善于发现和培养典型。对优秀课要积极树立，帮助总结经验，

在学校宣传推广。

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教案检查制度

1、教案前有教学进度表，该表时间安排符合课程标准要求。

2、每节课都要写明累积课时（总课时数）、授课时间、课题、课

型、教学目的、重点、难点、教法、教具等，并有学法渗透。

3、每节课的环节要严密而完整，即包括：复习提问，导入新课，

讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及预习，板书设计，教后

反思等。

4、每单元结束后要有复习小结，单元验收和验收讲评。

5、复习课教学计划。

6、教案要反映使用现代化教学手段的做法。

7、教案字迹工整，格式合理，图示规范。

8、教案用兰黑或碳素墨水书写，也可以用计算机打印。

9、每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。

教学计划管理制度

教学计划是学校课程的重要组成部分，是学校保证教学质量的基

本教学文件，是安排教学任务、组织教学过程的基本依据。为加强教

学计划的管理，保证教学工作的顺利进行和人才培养目标的实现，特

制定本制度。

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一、学校负责结合我校实际情况编制学校每学期的教学计划，并

监督教学计划的执行。

二、学期教学计划主要包括各年级各学科开设的课程，学期总课

时、周课时、期中、期末考试安排、教学周数等。

三、校长应经常检查各教研组教学计划执行情况，发现问题及时

采取措施。教学计划不能完成，各教研组都要承担失职的责任。

四、在具体内容上，教学计划主要包括学校教学工作计划、教研

组工作计划、年级学科教学计划、个人教学计划。

五、教学计划的实施。按照教学计划，科学地组织教师力量、合

理安排教学时间和各项活动，认真制订各门课程的教学日历，时刻了

解教学信息，严格控制教学进度，及时处理临时发生的一些问题。

学生成绩考核制度

一、每位任课教师要注重平时的阶段性考查。除学校的统考外，

各科必须进行四次以上的阶段考试，学校检查并收取四份考试卷，及

四次学生成绩册。

二、每个在校学生都要参加学校的统一考试，并按上一次的统考

成绩榜示顺序混排考场，不能参加考试的学生需由教务处批准。

三、严肃考试纪律，对违纪学生由教务处依情节情况给以不同的

处分。

四、认真组织评卷。参加评卷的教师，要认真熟悉评卷标准，对

有争议的问题要协商解决，遵守评卷纪律。

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五、及时搞好成绩统计，统计每名学生的总分与平均分，

每科的总分与平均分、及格率、优秀率等。

六、认真填写学生成绩档案及成绩通知单，对考试不合格的同学

要予以补考。

七、注意探索考试制度的改革，注意搞好学生成绩的综合评价。

教学质量分析制度

教学质量分析是根据教学质量检查与考核的结果，分析影响教学

质量的原因，并为教学质量的改进提供依据。教学质量分析是提高教

学质量的重要环节，它对教学过程起反馈与调控作用。

一、命题质量标准评定

1、质量分析首先要指出命题范围内容.分析内容是否符合教学大

纲要求，是否紧扣教材与结合实际.

2,要分析试题的难度值，提出对试题梯度，层次的看法。

3、分析试题的效度和信度。试题的效度是考试正确性的重要指标,

它主要标明是否正确测出学生实际能力的程度；试题的信度是指考试

的可靠性。

二、期中、期末考试，摸底考试，毕业考试等所有大型考试都要

进行考试分析，将分析结果按年级或学科装订存档。

三、质量分析不能以分数为唯一标准，应同时考察学生的操作能

力、学习方法、思维发展及特长的培养。

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评教制度

教师的授课对象是学生，学生对教师的授课能够做出比较客观和

切合实际的评价。建立学生评教制度在于了解和监督教师授课，帮助

教师克服授课中存在的不足，有利于提高教育教学质量，同时为教师

的业务考核与竞争上岗提供依据。

一、评教目标：

学生家长对教师评价满意率达90%以上。二、评教要求：

1、学校要将评教工作纳入学校教学工作计划。

2、教育学生，对教师的评价要客观、公正、准确、民主，坚持实

事求是。

3、参评的学生要有代表性，有责任感。

4、每学期评教一次，时间在每学期的第十五周为宜。三、评教形

式：

1、小型学生或家长座谈会。由教导处组织并做好会议记录。

2、到学生家中走访。

3、教导处随时接待学生或家长来访，发生情况及时处理。

学校每学期将评教结果汇总分析，与教师见面，期末记入教师个

人业务考核档案。

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教研制度

我校实行小循环年级组全体教师岗位责任制，教研组与年级组并

存的教学管理体制，教研组与年级组是学校教育教学管理的不同组织

形式，目标一致，要互相配合，协调工作。学校的中心工作是教学。

为保证我校教学质量不断提高，深入开展教学研究，深化教学改革，

特制定本条例：

1、教研组是校长领导教学的具体执行单位，是学校开展教

学工作的基层单位。

2、教研组长由教研组全体教师推选，报校长批准任命，必要时可

由校长直接任命。

3、教研组长应由具有较丰富的教学经验，有较深厚的业务功底和

一定的组织能力、教学研究能力，有良好的师德，并且在组内有较高

威信的教师担任。

4、在教研组长的领导下，教研组要做好以下几项工作：

(1)全面贯彻党和国家的教育方针，按教学大纲组织好教学。教

学目标要明确具体，内容组织合理，方法选择恰当，教学程序优化，

着重培养能力，充分发挥学生主体作用和教师主导作用。禁止教学上

的任意性和盲目性。

(2)认真抓好常规教学，要特别重视提高课堂教学的质量。每堂

课的开讲、板书、姿势、语言、教学重难点的把握，教学内容的衔接,

教学内容的密度和难点，课堂教学气氛的控制，结束等课堂教学环节,

要讲究科学性、规范性。每位教师要以对每个学生负责，对党的教育

事业负责的态度，认真上好每一节课。每位教师都应能够有效地控制

课堂纪律，不得把学生随意赶出教室。

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(3))坚持集体备课制度，各备课小组应做到目的要求、进度、

练习三统一，保证备课质量，按要求布置作业，对作业要