学前教育专业申报专家实地考察的汇报材料

25-长沙职业技术学院关于申办学前教育专业（特殊教育方向）专家实地考察的汇报材料（2013年9月）尊敬的各位领导、专家：大家上午好。非常感谢各位领导、专家能拨冗前来我院考察、指导工作，我谨代表长沙职院6000名师生，对各位的到来表示热烈的欢迎。近年来，在省教育厅领导的关心与支持下，学院的学科专业取得了长足发展，基础建设与内涵提质都呈现出良好的发展态势。今天，我主要从四个方面向各位专家汇报我院学前教育专业（特殊教育方向）建设情况：一是学院概况；二是学前教育、特殊教育专业建设情况;三是开办学前教育专业的基本条件;四是开办学前教育专业的保障措施。一、学院概况学院办学历史悠久，前身是1902年由谭嗣同夫人所创办的浏阳师范学堂，距今已超过110年历史，胡耀邦、杨勇等都曾在我院就读。2003年4月，学校升格为长沙特殊教育职业学院，2007年更名为长沙职业技术学院。学院现有雷锋校区、浏阳校区和天心校区三个校区，总占地面积360余亩，在校学生5000多人，教职员工487人。“双师”素质教师人数占专任教师的比例超过50%，学院设置有特殊教育与学前教育系、机械工程系、汽车工程系、建筑与艺术设计系、经济贸易系、人文与信息科学系、基础课与思想政治课教学部、中职教学部、成教培训部等6系3部，开设有特殊教育、汽车运用、机械制造与自动化等26个专业。其中省级示范性特色专业1个，省级示范性专业2个，国家财政支持的实习实训基地建设项目1个；国家提升专业服务产业能力发展项目2个；省级教育科学研究基地1个。长沙市政府高度重视学院的发展，在《长沙市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》中明确提出：“重点建设以长沙职业技术学院为龙头的长沙职教创业园区”，并投资约6亿元，以雷锋校区为依托，拓址新建占地面积450亩的长沙职院新校区，今年11月即将开工建设，计划明年底投入使用。学院坚持“立足产业园、服务长沙市、面向湖南省、辐射中东部”的办学定位，确立了“以工科专业为主体，以现代服务、特殊教育专业为两翼”的“一体两翼”专业定位。力争通过五年建设，把学院建设成为全国高等职业教育综合改革发展实验基地、湖南省先进制造业人才培养基地、湖南省现代服务业人才培养培训基地、湖南省特殊教育师资培养培训基地；长沙高新技术产业应用技术研发推广中心、长沙市大学生创业中心、长沙大河西职教公共图书信息中心、长沙市机械、汽车类专业职业技能鉴定中心，将学院建设成为理念先进、质量一流、管理规范、特色鲜明、省内领先、国内知名、国际影响的优质特色高职院校。二、特殊教育与学前教育办学情况（一）特殊教育办学基本概况我院特殊教育专业开办于1995年，是当时国内较少、省内唯一的特殊教育办学单位。2002年，学院开办了残疾人高职教育，升格后，成为当时长江以南唯一的特殊教育高职院校。迄今育专业（特殊教育方向）学生达到600人，以特殊儿童早期教育和康复教育为切入点，充分发挥我院的资源优势和人才优势，把专业建设成为国家学前教育专业教学资源库基地，省学前教育专业中高职衔接示范基地，省特教幼师培训中心，较好地满足湖南省学前特殊教育发展对专业人才的需求，为长沙乃至湖南省教育事业的发展做出更多更大的贡献。三、学前教育专业（特殊教育方向）开办的必要性党的十八大报告明确提出:“办好学前教育,支持特殊教育”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出，“各级政府要加快发展特殊教育,把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划,列入议事日程”,要“因地制宜发展残障儿童学前教育”。这为我国学前特殊教育事业的发展提供了广阔的前景。师资培养是发展学前特殊教育事业的重要基础。国务院办公厅《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》中提出：“要适应残障儿童少年教育普及水平提高的需要，加强特殊教育师范院校专业建设”。《湖南省发展学前教育三年行动计划（2011—2013年）》中提出:“进一步办好中等幼儿师范学校、师范专科学校和高等师范院校学前教育专业”,要“开展早期教育，特别是残障儿童早期教育指导”。相关统计表明，我国每年约有1600万左右的新生儿，每年发生肉眼可见的新生儿出生缺陷率为13.07‰，外加其他在0～14岁期间发现或诊断出的先天残疾的发生率约为4%～6%，这就意味着我国每年新增先天残障儿童80万～120万。2012年全国残疾人调查数据显示，目前我国有残疾人近8500万，其中学龄残障儿童为246万人，受教育状况占全部残疾人口的2.96％。而我国学前特殊教育事业总体还处于空白，仅在部分发达中心城市中，有极少数学前残障儿童能接受有针对性的早期干预与特殊教育。随着我国教育事业的不断发展和社会文明程度的不断提高，越来越多有特殊教育需要的学前儿童进入到各种早期教育机构，对有特殊教育专业背景的学前教育师资的需求也在急剧增加，因此，学前教育（特殊教育方向）专业的开办就具有非常重要的现实意义。（一）适应国家教育政策的需要十二五以来，国家、省市政策大力支持特殊教育与学前教育的发展，在硬件建设、资金投入方面给予政策倾斜，政府部门把发展特殊教育作为改善民生的重要举措，把发展学前教育作为促进城乡一体化、提高教育质量的重要途径。就长沙市而言，2012年底，长沙市有各级各类幼儿园1325所，在园幼儿20.53万人，学前三年教育毛入园率为89.13%，对学前教育专业人才的需求非常巨大，同时大量有特殊教育需要的残疾儿童不能顺利入园接受合适的学前教育和早期教育，由此，我院适时开办学前教育专业特殊教育方向，是响应国家教育政策号召的重要举措，是适应国家教育发展的需要。（二）实现教育公平和促进社会和谐的需要改革开放以来，在党中央和湖南省委省政府的正确领导下，湖南省社会政治经济取得了显著的成就，政治体制改革稳步推进，人民生活水平不断提高。开展学前教育专业（特殊教育方向）师资培养，将有机会让更多的残障儿童得到适合的教育，解放更多特殊儿童家庭，对实现教育公平、促进社会稳定和谐有重要的积极意义。（三）建立现代教育体系需要现代教育体系的构建必然要求建立适合当地经济社会发展的完整的教育体系。我省目前有多所中等师范学校开办有学前教育专业，在湖南师范大学、衡阳师范学院等高校开办有学前教育本科和研究生层次的教育，但相对而言，开展有学前教育专科层次高等职业教育人才培养的高校不多，就长沙地区而言，宁乡师范学校、长沙幼儿师范学校等开展中等层次幼儿教育师资培养规模较大，但专科层次的人才培养仅有长沙师范学院，难以满足日益增长的高技能实用型学前教育师资的培养要求，开展学前教育（特殊教育方向）高职专科层次人才的培养有利于完善和充实长沙地区乃至我省现代教育体系，弥补现有教育体系中的不足。（四）加强学前教育教师专业化发展的需要近年来，学前教育的内涵和外延不断发生变化，许多有特殊教育需要的特殊儿童开始进入到学前教育和早期康复教育的视野中来，由此积极开展学前特殊教育方向师资培养，积极改善我省学前教育教师的素质结构，提高学前教育教师的业务能力和教学水平，不断加强学前教育教师的专业化水平，促使学前教育教师积极适应当前我省学前教育和特殊教育发展的实际需要，就显得十分重要。四、专业开办的基本条件特殊教育专业与学前教育专业在师资、教学资源、实训条件、教学模式等方面有广泛的共融性、共享性和互补性。这也为开办学前教育专业（特殊教育方向）奠定了良好的办学基础。（一）学院领导高度重视自我院重新申办学前教育专业以来，学院领导高度重视，专门成立了由张红专院长为组长，其他院领导为副组长的学前教育建设领导小组，在专业宏观建设方面给予具体指导，在资金配置、人力安排等方面给予适当倾斜。近年来，张红专院长和李晖副院长亲自挂帅，承担特殊教育省级示范性特殊专业和省级教育科学研究基地的负责人，领导特殊教育与学前教育系所有教师真抓实干，专业软硬件建设力度不断加强，办学条件不断改善，办学质量不断提高，办学成效愈发显著。（二）政府政策支持国家及省市对我院特殊教育与学前教育非常关心，2009年以来，教育部、中残联给予学院“交通银行特教助学行动”、“彩票公益金”等项目，投资300多万给予学院特殊教育设施设备的建设；2013年3月学院被国家发改委、教育部、中国残疾人联合会批准为“特殊教育学校二期建设”项目学校，将得到6000万元专项资金支持。长沙市也投资约6亿元建设学院新校区。各级政府对学院建设发展的大力支持，为新增专业方向的开办奠定了良好的发展空间。（三）师资力量雄厚长沙职业技术学院特殊教育与学前教育专业办学历史悠久，现有专业教师28人，全部具有本科及以上的学历，青年教师中研究生比例60%。副教授以上教师7人，讲师5人，师资结构合理。“十一五”以来，长沙职业技术学院通过项目搭台，充分发挥在湖南省特殊教育及学前教育中的理论优势和团队优势，在学前、中小学教育，残障儿童康复教育、残疾人高等职业教育等方面开展了卓有成效的研究，近年来，专业教师在省内外各类学术刊物上发表学术论文100余篇，开展市级以上课题研究33项，建设省级精品课程1门，主持省级示范性特色专业1项，获得省级教学成果奖1项，省“十一五”规划课题结题优秀等次1项，专著2本。师资队伍的不断成长，为新增专业方向的开办准备了良好的人力资源。（四）基础设施完善长沙职业技术学院特殊教育与学前教育系位于东校区原浏阳师范学校，占地156.8亩，有宿舍楼6栋，每栋宿舍不少于6层，每层占地约300平米，有校内实习实训基地10余个，有多媒体教室11间，可同时容纳学生700多人；有公共机房4间，共有计算机160台；有音乐欣赏室一间，钢琴46架，体操房880平米，琴房120间；画室面积达460平米；有该专业相关图书6万多册，年新增图书量达2000多册，有期刊100多种，电子版的图书音像资料500多套。特殊教育与学前教育系现有设备仪器总额400多万人民币，近三届学生普通话测试水平都达二乙以上、三笔字测试合格率100%，学生100%获得教师资格证书，近三年毕业生年底就业率100%。2010年以来，长沙职业技术学院特殊教育和残疾人高职教育先后得到了中残联、交通银行的专项资金支持，校内外实训条件得到进一步改善。良好的基础设施，为新增专业方向的开办积累了良好的硬件基础。（五）专业定位准确学前教育专业（特殊教育方向）在建设过程中将充分重视现代康复医学和早期教育对有特殊教育需要的儿童的重要影响，集学前教育和早期康复功能为一体，推行“做中学、做中教”的教学模式，树立“以学生为中心”的教学理念，依据校内外实习实训基地，强调“岗位导向，模块教学”、强化教师技能，突出师范特色；在课程教学上突出课程精品化、内容综合化、教学主题化、教材特色化的“四化”建设思路，重点推行案例教学法和情境教学法；积极引导本专业学生开展多种类型的学前教育和康复教育活动，使学生成为具有良好的教师职业道德和先进的幼儿教育理念，知识扎实、技能突出，具有较强的保育能力、活动设计与组织能力、反思与自我发展能力，善于沟通与合作、勇于创新、身心健康的幼儿教师。（六）合作资源充足长沙职业技术学院联合全省55所特殊教育学校、幼儿园，在师资培养、学生就业等方面进行深度合作，初步形成了“1+55”的合作办学联盟。同时，学院还积极探索“地方政府+高职院校+当地学校”的师资人才培养模式和“园区+企业+专业”的订单式人才培养模式。目前，我院已与湖南省浏阳市特殊教育学校、浏阳市金色未来幼儿园、浏阳市蒙特梭利艺术幼儿园、新世纪幼儿园、浏阳市机关幼儿园、长沙市万婴幼教集团、长沙市特殊教育学校、湖南省聋儿康复中心等省内外十多家单位开展深度合作，建立了能够满足学生教育实践需要的校外实习基地10余个，与长沙市万婴集团签订了订单式培养协议，订单式培养学生比例达到20%，为新增专业方向的开办构建了良好的合作平台。（七）培养经验丰富长沙职业技术学院有百余年的师范教育办学经验，1991年起开办学前教育，1995年起开办特殊教育，均有十余年的专业办学经验，为长沙地区乃至湖南省各级各类学校培养了近2000名合格的幼儿教师和管理人员，很多毕业生已经成为各级各类特殊教育学校和学前康复教育机构的业务骨干和中坚力量。目前学院具有比较成熟的硬件办学条件和雄厚的师资贮备，广阔的就业渠道，开办学前教育专业（特殊教育方向）,我院有较好的办学条件。五、专业开办的保障措施（一）组织保障学院已成立了由张红专院长为组长的学前教育专业建设领导小组，全面统筹专业建设目标、任务和内容的整体规划，资金筹措及配置。下设办公室，由主管教学工作的李晖副院长担任办公室主任，特殊教育与学前教育系具体承担专业申报及建设工作，负责学前教育特殊教育方向人才培养方案、教学计划等，建立了相关教育教学制度，确保学前教育特殊教育方向人才培养质量。（二）资金保障学前教育专业（特殊教育方向）的建设得到了学院领导的高等重视，将在资金支持方面适当给予倾斜。未来几年，学前教育专业（特殊教育方向）将新增幼儿园模拟教室、区角活动室、幼儿保育实训室、儿童游戏活动实训室、儿童美术创作实训室、幼儿手工制作实训室等十余个实训室，新增钢琴50架、电子琴50台，每年拨付专项资金建设舞蹈教室、钢琴教室、美术教室等教学资源。2013年起，我院将得到国家发改委“特殊教育二期建设”项目6000万元专项资金支持，其中1000万元将用于特殊教育专业实训室建设，学前教育专业特殊教育方向的校内外实训室建设也包含其中。（三）条件保障学院的前身是浏阳师范学校，琴房、画室、形体房、视听室等一应俱全，教育教学硬件资源充足。且学院