中考语文阅读答题公式教育教学方法

1/1中考语文阅读答题公式-教育教学方法

（一）某句话在文中的感化

（1）文首：开篇点题；衬着氛围（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文。

（2）文中：承先启后；总领下文；总结上文。

（3）文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；呼应开头（论说文、记叙类文章、小说）。

（二）修辞伎俩的感化

（1）它自身的感化；

（2）分别句子语境。

1、比方、拟人：活泼抽象；

答题格局：活泼抽象地写出了＋工具＋特性

2、排比：有气概、加强语气、趁热打铁等；

答题格局：强调了＋工具＋特性

3、设问：引起读者留意和思索；反问：强调，加强语气等；

答题格局：引起读者对＋工具＋特性的留意和思索

4、比照：强调了突出了

5、重复：强调了加强语气

（三）句子寄义的解答

这样的标题问题，句子中经常有一个词语或短语用了比方、比照、借代、象征等施展阐发方法。答题时，把它们所指的工具揭露出来，再疏通句子，就能够了。

（四）某句话中某个词换成另外一个行吗？为何？

动词：不行。由于该词精确     活泼详细地写出了

形容词：不行。由于该词活泼抽象地描写了

副词（如都，多数，非常只有等）：不行。由于该词精确     地阐明白的环境（表水平，表限制，表时间，表范畴等），换了后就变成与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的挨次能否变更？为何？

不克不及。由于：

（1）与人们熟悉事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）纪律纷歧致。

（2）该词与上文是一一对应的干系。

（3）这些词是递进干系，环环相扣，不克不及交换。

（六）段意的归纳综合归结

（1）文章：答复分明（什么时间、什么地址）什么人做什么事。

格局：（时间＋地址）＋人＋事

（2）阐明类文章：答复分明阐明工具是什么，它的特点是什么。

格局：阐明（介绍）＋阐明工具＋阐明内容（特点）

（3）谈论类文章：答复分明谈论的成果是什么，概念怎么样。

格局：用什么论证方法证清晰明白（论证了）＋论点

（七）古代诗歌欣赏

表达本事在古代诗歌欣赏中占有紧急地位，施展阐发伎俩诸如用典、衬托、衬着、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动态分别、虚实分别、委婉涵蓄、比照伎俩、讽喻伎俩、象征法、双关法等等。

诗中常常使用的修辞方法有浮夸、排比、对偶、比方、借代、比较、设问、反问、重复等。

剖析诗歌语言常常使用的术语有：精确     、活泼、抽象、凝练、精辟、简便、明快、清爽、别致、漂亮、灿艳、涵蓄、淳厚、自然等。复习时要系统归结各类表达本事，贮存相关常识。

首先要弄清这些表达本事的特点和感化，再分别详细诗歌进行认真体会、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和的概念态度，则包含总结作品的大旨，剖析作品所反应的社会现实，指出其乐观意义或范围性等。

总之，欣赏古代诗词

第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面动手：

1、细读标题和解释；2、剖析意象；3、品尝意境；4、接洽。

其次步，弄清本事：1、把握抽象特点；2、辨析表达本事；3、阐明表达感化。

第三步，评价内容概念：1、归纳综合大旨；2、接洽布景；3、分清主次；4、全面评价。

答题时，要出格留意以下几点：

一是紧扣要求，不成泛泛而谈；

二是要点要齐全，要多角度思索；

三是推敲用语，力求用语精确     、简明、标准；

（八）易混术语辨别

（1）体式格局、伎俩的辨别

艺术伎俩，又叫表达本事，包含：

①表达体式格局：记叙、描写、抒情、谈论、阐明。

②施展阐发伎俩：起兴、联想、衬托、顿挫、呼应、正侧、象征、比较、由实入虚、虚实分别、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动态分别、以小见大、开宗明义。

③修辞：比方、借代、浮夸、对偶、比照、比较、排比、设问、反问、引用、反语、重复。

（2）情、景干系差别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的豪情经由过程风景表达出来。借景抒情表达豪情比拟间接，读完诗歌后的感受感染是见情不见景；寓情于景、情景交融。表达豪情时正面不着一字，读完诗歌后的感受感染是见景不见情，但是认真剖析后却创