新媒体环境下高职学生学习方式偏好与引导对策_第1页
新媒体环境下高职学生学习方式偏好与引导对策_第2页
新媒体环境下高职学生学习方式偏好与引导对策_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

新媒体环境下高职学生学习方式偏好与引导对策

随着互联网的普及与发展，新媒体已经成为学生们获取信息和学习的主要渠道。这种新的学习环境对高职学生的学习方式产生了深远的影响。然而，新媒体也带来了一些问题，如学生学习方式偏好的改变、学习效果下降等。因此，我们需要采取有效的引导对策，促使高职学生更好地适应新媒体环境并提高学习效果。

首先，新媒体环境下高职学生普遍存在学习方式偏好的改变。相比传统的纸质书籍，数字化媒体更加灵活便捷，内容丰富多样。高职学生更喜欢通过观看视频、阅读电子书等方式获取知识。这种偏好改变，使他们对于传统教材的需求下降，选择性地学习课本内容。这样一来，可能导致高职学生在课外学习时，只关注自己感兴趣的内容，而忽略了其他重要的知识。因此，我们需要引导高职学生正确运用新媒体进行学习，充分利用新媒体中多样的资源，开拓学习领域，提高学习的全面性。

其次，新媒体环境下高职学生学习效果普遍较低。新媒体的便利性意味着学生可以随时随地获取信息和学习资料，但也使得学生容易分散注意力和浪费时间。很多高职学生在使用新媒体学习时会陷入沉迷手机游戏、社交媒体等娱乐活动，使学习效果大打折扣。针对这个问题，我们可以采取以下引导对策：

一是充分利用新媒体的优势，设计有吸引力的学习资源。以学生感兴趣的话题为切入点，结合相关知识设计出有趣、互动性强的学习资源，激发学生学习的兴趣和动力。例如，可以制作一些与课程内容相关的视频，以图文并茂、生动形象的方式呈现给学生。这样不仅能提高学习的效果，还能增加学生对知识的兴趣。

二是加强学习过程的监督和管理。利用新媒体的特点，可以设置学习管理软件，帮助学生规范学习行为。这些软件可以记录学生的学习时间、学习进度等信息，并提供相应的反馈。通过监督和管理，帮助学生建立起良好的学习习惯，避免被新媒体的娱乐因素分散注意力。

三是加强与学生的沟通和互动。新媒体提供了多种形式的沟通和互动方式，我们可以利用这些方式与学生进行交流和互动。例如，可以在课堂上引入一些在线讨论的环节，鼓励学生积极参与。同时，可以通过微信公众号、QQ群等社交媒体平台发布一些与学习相关的话题，引导学生主动参与讨论。这样可以增强学生的学习动力和参与度，提高学习效果。

总之，新媒体的发展为高职学生的学习提供了更多可能，但也带来了一些潜在问题。正确引导高职学生适应新媒体环境，并提出相应的引导对策，对于提高学习效果和培养学习能力至关重要。只有通过适当的引导和管理，使高职学生正确运用新媒体进行学习，才能真正发挥新媒体在教育中的优势，促进学生的全面发展综上所述，新媒体的发展为高职学生的学习提供了更多可能，但也带来了一些潜在问题。通过制作与课程内容相关的图文并茂、生动形象的视频，加强学习过程的监督和管理，以及加强与学生的沟通和互动，可以有效提高学习效果和增加学生对知识的兴趣。然而，正确引导高职学生适应新媒体环境，并提出相应的引导对策，才能真正发挥新媒体在教育中的优势，促进学生的全面发展。因此，高职学校需要

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论