川教版小学英语六年级上册全册教案

川教版小学英语六年级上册全册教案川教版小学英语六年级上册全册教案目录Unit1SchoolLife《Lesson1I'mNewHere》(2)Unit1SchoolLife《Lesson2OurSchoolIsBeautiful》(7)Unit1SchoolLife《Lesson3HappyTeachers'Day!》(10)Unit2VisitingFriends《Lesson1WhataNiceRoom!》(13)Unit2VisitingFriends《Lesson2HowDidYouComeHere》(16)Unit2VisitingFriends《Lesson3WhataMess!》(21)Uint3InterestingFestivals《Lesson2ThanksgivingDay》(25)Uint3InterestingFestivals《Lesson3MerryChristmas!》(27)Unit1SchoolLife《Lesson1I'mNewHere》1教学目标掌握本课核心短语和单词,能运用whatareyoudoing?whatishe/shedoing?He\Sheis____.进行交流,能正确询问了解某人姓名,就读班级,年级信息。能正确书写核心短语与核心句型与个人姓名的英语写2学情分析1.学生对在课前对本课进行了预习,大多数同学没有语言障碍。2.在课前的单词教学中,孩子们对现在进行时态已有一定的了解,部分学生能熟练运用。3重点难点1、本课核心短语的正确朗读与理解。2、Whatistheboy/girldoing?的复习,学习与交流。3、Class3,Grade6运用。4、掌握日常用语,能用日常用语和同学交流。4教学过程4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程Step1:GreetingSinganEnglishsong“Nicetoseeyouagain”.Step2:1、Reviewwhatwehavelearntlasttime.2、Talkaboutthepictures.1)教师引导T:whatistheboydoing?Heiscleantheclassroom.2)学生互动Whatisthegirldoing?Sheisdrinkingwater.3)学生互相练习WorkinpairsStep31:Learnnewsentences1)介绍新生(出示新生照片):给学生出示一位新生的照片,让学生提出一些关于新生的问题,学生可能会想到询问这位新生是哪个班的,从而引入新句型的学习。T:Thisis…He’sanewstudentinourschool.He’snew.Let’ssayhellotohim.Ss:HelloT:Whatdoyouwanttoknowabouthim?Ssask:学生提出各种问题,教师给与回答。如果没有涉及到与本课有关的主句型,教师可提示Whatclassishein?学生猜过后,再公布答案。Tintroduce:He’sinClass…,Grade…2)句型Whatclassareyouin?IaminClassone师生问答T:He’sinClass…Grade…Whatclassareyouin?[板书:inClass…Grade…]教师带读板书内容,先让学生熟悉答案的基本框架S:InClass…Grade…T示范:I’minClass…Grade…教师示范完整句,为下一步的问答打基础全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读3)学生之间问答教师带读Whatclassareyouin?学生之间进行问答,可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习,然后给学生几分钟时间做准备,以小组和自由结合的形式进行问答。4)游戏:两个学生一组进行问答。先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字,注意不要让对方看到,然后问:Whatclassareyouin?对方回答后,如果内容与自己一致则说:I’minClass…Grade….如不一致则告诉对方。做完后两人交换。找几组学生到前面去做Step41、Learnthedialog听课文对话录音先听一遍完整的对话,提问:Howmanypupils?Whoarethey?再听一遍录音,学生回答:Sam,LeLeandWangTing.提问:Whoisnew?听第三遍录音,学生回答:Samisnew.提问:Whatclassishein?听第四遍,学生回答:ClassThree,GradeSix.2、听录音跟读课文分句跟读,每听完一句就找几个学生跟读,巩固听到的句子。教师提问学生:Whatclassareyouin?学生根据实际情况回答说:I’minClassOne,GradeSix.分小组模仿录音,进行对话练习。(特殊疑问句应该用降调,但目前许多英美国家也用升调问话,所以,如果学生用升调,教师不必纠正,只要模仿得像就可以。)3、读课文对话以groupwork的形式表演对话4、Practice1)三年级二班2)六年级一班3)练习书写句子I’minClassOne,GradeSix.告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写,提醒学生ClassOne,GradeSix之间要有逗号。4)在练习册上摹写单词和句子。Step5TaskList1.ReadthediaStep6Homework:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子Step7板书设计Whatclassareyouin?I’minClass____,Grade___.Whataboutyou?I’minClass____,Grade___.MayIknowyourname?/Whatisyourname?Mynameis____.CanIhelpyou?Unit1SchoolLife《Lesson2OurSchoolIsBeautiful》1教学目标1、掌握单词artroom,computerroom,musicroom,toilet,teachingbuilding,library…及其正确的读音。2、熟练的运用句型Whereisthe…?It’son…3、位置的表达方法。4、让学生学会问答某个场所的所在位置。5、学会表达自己熟悉的地理位置。2重点难点1、掌握单词及其读音。(library,toilet…)2、熟练的运用句型Whereisthe…?It’son…3、对方为所在位置的问与答。4、掌握新单词及表示地理位置方位的用法。5、教会学生如何回答地址所在。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】复习1.师生常规问候。2.复习。复习问候语:T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.复习基数词。first,second,third…活动2【讲授】创设情境T:(出示TingTing的头像),SheisTingTing.Let’ssay“hello”toTingTing.S:Hello,TingTing.T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.(出示Sam的头像),Heis…(问学生)S:HeisSam.T:Let’ssee“hello”tohim.S:Hello,Sam.T:Hello.(学生分角色表演TingTing和Sam的对话)2、通过复习句型Whatsubjectdoyoulikebest?引入科目词汇,教学新词汇teachingbuildingartroommusicroomteachers’officecomputerroomlibrary;3、Workinpairsthegroundfloor,thefirst/second/thirdfloor及句型Whereistheteacher'soffice?It'sonthegroundfloor?4、Let'stalk的感知,放课文录音。5、学生听后回答问题。Answerthequestions:Q1:Isthisthetallteachingbuilding?Q2:Where’stheTingTing’sclassroom?Q3:Where’stheTingTing’steachers’office?1)书写部分,可通过创设情景,让学生书写自己喜爱的老师,师生互动纠错。2)总结规则:英语中对人的称呼的首字母要大写。3)通过分析课文图片,听音、跟读等初步感知,学习对话部分;活动3【活动】小结1、小结本课所学内容。2、学生先同桌合作说出图中各个教学场所的名称,再师生互动,纠错。3、布置作业,运用句型问答。让学生下课后了解本校的情况。Unit1SchoolLife《Lesson3HappyTeachers'Day!》1教学目标知识目标.学生能掌握新的短语。比如:blowingoutthecandles,eatingfruit,writingacard,sendingflowers…学生能明白和理解现在进行时“ing”的用法。.学生能独立的完成练习题。能力目标.发展学生听和说的能力,理解和谈论“Whataretheydoing?”,“Theyare….”培养学生交流和创新的能力。培养学生小组合作能力。情感目标.培养学生良好的合作意识和竞争意识。培养学生的爱心,能向老师,父母和朋友关心和爱护。2学情分析六年级学生已对基础的短语,语句子能掌握,但两极分化较严重,教学进度需放慢一点,面向全体学生,尽量照顾好全体学生3重点难点教学重点.学生能掌握好本课所呈现的短语。学生能自如的谈论“Whataretheydoing”“Theyare…”教学难点使学生在对话练习时,能很好的合作交流。学习新的课文。4教学过程4.1Step1.热身和复习a.与学生谈论：“HowareyouWhat’stheweatherliketodayDoyoulikewathingTV”b.观看一个录像，并提问“Whatarethedogsandcatsdoing”.在这一步,通过观看视频，给学生提供一个轻松的学习氛围，同时呈现了一些语句，复习了上节课所学知识。Step2.准备.a.呈现图片,准备了关于生日和教师节的图片，比如：makingawish,eatingfruit,writingacard,sendingflowers....b.学生问答“Whataretheydoing“Theyare…”c.收音机能帮助学生提供一个真实场景让学生理解对话。在这一步,通过交流，做动作的方式，一个一个的呈现关键句型，学生乐于做动作表演，他们能准确的说出所学句型。同时，教师节这个话题能引起学生的注意，吸引学生的注意力，俗话说：“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣非常重要。Step3.巩固.a．展现四幅图，让学生猜Whataretheydoing”b．四人一小组对话，一问，一答，两人做动作，练习：“Whataretheydoing.”“Theyare..”c．读句子并填空。d．Let’schant.(自编chant)Making,making,makingawish.Iammakingawish.Cutting,cutting,cuttingthecake.Sheiscuttingthecake.Eating,eating,eatingfruit.Heiseatingfruit.Sending,sending,sendingflowers.Wearesendingflowers.Writing,writing,writingacard.Theyarewritingacard.在这一步，任务型教学的方式，发展了学生良好的交流和竞争能力，掌握了所学知识点。Step4.欣赏.学生欣赏一些关于教师节，母亲节，父亲节的图片。在这一步，让学生体会爱，爱父母，爱老师，爱朋友等等..Step5.家庭作业.课后四人一组表演课文。制作一张卡片，可以送给父母，老师，朋友….在这一步，复习非常重要，学生课后尽可能多的说英语，多做一些练习题，巩固所学知识，这样，对教学内容有一定的了解和掌握。Part5.板书.Lesson3HappyTeacher’sDaymakingawishblowingoutthecandlescuttingthecakeeatingfruitwritingacardsendingflowersUnit2VisitingFriends《Lesson1WhataNiceRoom!》1教学目标1、能通过对本课单词的学习,了解各个房间的特点和用途。2、能掌握各个房间的表达方法(livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom)及介词opposite。3、能用“Whereisthe......?”,“It's+介词......”句型进行问答。2学情分析我们的学生虽然已有三年的学习经验,但仍有部分学生学习兴趣不高。同时,许多学生还是为学习而学习,谈不上兴趣问题。因此,在教学过程中要鼓励这类学生多发言,多互动,力求使每一个学生都有一个积极的态度面对英语学习。3重点难点1、本课单词的正确发音和拼读。2、能使用本课句型进行问答。3、能掌握各个房间的表达方法(livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom)及介词opposite。4、能通过对本课单词的学习,了解各个房间的特点和用途。教学过程:4教学过程4.1Stage1、师生常规问候T：Goodmorning,boysandgirls!Ss：Goodmorning,MissWei!Stage2、ThenewwordsLet｀slearn：livingroom,diningroom,study,kitchen,bathroom.利用图片教学livingroom教师展示一张livingroom的图片T：Look!Thisisalivingroom.Readafterme,livingroom.Ss：Livingroom.（请同学们读，老师纠正发音错误的地方)出示一张Livingroom的图片，让同学们完成句子。Thisisthe.wehere.同学们根据所出示的图片进行回答，然后老师教读句子。以同样的方式教学diningroom,study,kitchen,bathroom.注意让学生把握各个房间的特点和用途。④巩固新单词。Stage3、Look,chantandmatch：RoomsinOurHouseStage4、活动，请带你的同学参观你的家T：Talkabouttheroomsinyourhousewithyourclassmates.Ss：Thisis......,We......here.Read“RoominOurHouse”together.Stage5、Playagame“找，找，找”老师出示一幅房屋的平面缩略图，其中只显示了bedroom，另外还有5个房间未标明。依次出示另外几个房间位置的提示。Thelivingroomisbesidethebedroom.Thediningroomisoppositethebedroom.Thestudyisoppositethediningroom.Thebathroomisbesidethestudy.Thekitchenisbesidethebathroom.重点讲解介词opposite和beside④复习以前学过的介词：in,under,on,infrontof,behind.Stage6结语小结本课：教师引导学生回忆本课学过的内容，以强化其记忆。布置作业，与学生道别。Unit2VisitingFriends《Lesson2HowDidYouComeHere?》1教学目标1.通过单词卡,学生能正确认读并运用常用的交通方式的短语bybus,bytaxi,onfoot…。2.通过情境设置和小组活动,学生能够在不同的语境中正确的选择come-came.do-did.同伴间能够围绕“交通”展开话题,并能正确使用:Howdidyoucomehere?Icamehereby…和Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…进行交流。2.通过听、说、读、唱、表演等方式,培养学生乐于模仿,积极参与的学习态度和用英语思维的学习习惯,为今后进一步的学习奠定基础。3.通过小组调查、搜集、观察、交流、讨论、汇报等形式,引导学生了解现代交通工具的能耗与污染,从而培养学生选择健康的绿色的出行方式的意识。2学情分析本课时的教学内容是学生在掌握了Howdoyoucometoschool?及回答Icometoschoolby…的拓展和延伸。通过情境设置让学生区别Howdid…和Howdo…,并能够根据时间不同,选择正确的回答:Icame…和Icome…。小组合作,通过调查、搜集、观察、交流、讨论、汇报等形式的方式,引导学生能够通过距离的远近,人员的多少及碳排放的多少来选择更加合理更加绿色的出行方式。从而让学生在学习英语的同时渗透环境教育,把环保意识转化为具体的的爱护环境、保护环境的具体行为。3重点难点学生能够在不同的语境中正确的选择come-came.do-did.并能正确使用:Howdidyoucomehere?Icamehereby…和Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…进行交流。4教学过程4.1.1学时重点学生能够在不同的语境中正确的选择come-came.do-did.并能正确使用:Howdidyoucomehere?Icamehereby…和Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…进行交流4.1.2学时难点学生能够在不同的语境中正确的选择come-came.do-did.并能正确使用:Howdidyoucomehere?Icamehereby…和Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby…进行交流4.1.3教学活动活动1【导入】Step1.GreetingsandWarm–up1.师生问好,学生做值日报告。以单词竞赛的形式,小组汇报组内自学的交通方式单词或短语的成果。2.热身练习:根据PPT中动画的提示,ActandSing.Eg.Howdoyoucometoschool?cometoschool,cometoschool?Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbybus,bus,bus.3.以小组为单位,用byplane,bytaxi,bycar,byboat,bytrain和walk继续完成热身练习中ActandSing.活动2【导入】Step2.FreetalkandLead