长春版语文九上第19课《窦娥冤》课件

长春版语文九上第19课《窦娥冤》ppt课件CONTENTS课程导入课文分析课文解读课堂互动课后作业课程导入01元朝时期，社会矛盾尖锐，官场腐败，民生凋敝，民族压迫深重。时代背景元曲作为当时文学的主要形式，反映了社会的真实面貌和人民的心声，具有深刻的思想性和艺术性。文学背景背景介绍关汉卿，号己斋叟，元代戏曲作家，被尊称为“曲圣”。关汉卿的戏曲作品具有深刻的思想性、鲜明的民族特色和独特的艺术风格。《单刀会》、《救风尘》、《望江亭》等。作者生平创作特点其他作品作者介绍课文分析02总结词故事情节跌宕起伏详细描述故事以窦娥的悲惨遭遇为主线，情节曲折离奇，通过描绘窦娥的冤屈和反抗，展现了社会矛盾的激化和人性的挣扎。情节概述总结词人物形象鲜明立体详细描述故事中的人物性格各异，形象鲜明。窦娥的善良、孝顺和坚强，以及她在冤屈中的反抗，都展现了她高尚的品质和坚定的信念。其他人物也各自有着独特的性格特点，共同构成了丰富多彩的人物群像。人物分析批判社会现实，呼唤正义与人性总结词故事通过窦娥的冤屈和反抗，深刻地批判了当时社会的黑暗和不公。同时，也呼唤人们坚守正义、珍视人性和追求真理。这一主题思想在当今社会依然具有深刻的现实意义。详细描述主题思想课文解读03课文中运用了大量修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使语言更加生动、形象，富有感染力。课文语言平实，贴近生活，没有过多的华丽辞藻，展现了窦娥内心的真实感受。课文中窦娥的语言符合她的身份和性格，表现出她的善良、刚烈和忠贞不屈。语言优美语言质朴自然语言个性化语言特色课文采用了倒叙手法，先交代结局，再回溯窦娥的冤情经过，使故事更加引人入胜。叙事结构人物塑造情感表达通过窦娥的悲惨遭遇和抗争，塑造了一个坚强不屈、敢于反抗的形象。课文通过窦娥的内心独白和情感抒发，展现了她的悲愤、冤屈和抗争精神。030201艺术手法通过对窦娥的悲惨遭遇的描写，批判了当时社会的黑暗和腐败。课文关注弱势群体的命运，体现了深厚的人文关怀。通过窦娥的抗争精神，弘扬了正义和道德的力量。社会批判人文关怀道德观念文化内涵课堂互动04问题讨论激发学生思考总结词在讲解《窦娥冤》时，教师可以提出一些有深度的问题，引导学生进行讨论。例如，“窦娥的悲剧命运是由哪些因素造成的？”、“从窦娥的经历中，我们可以看到当时社会的哪些问题？”等。学生通过讨论这些问题，可以深入理解课文内容，同时也能提高他们的思维能力和语言表达能力。详细描述总结词培养学生合作精神详细描述将学生分成小组，让他们围绕课文的主题进行讨论。小组成员之间可以互相交流观点，共同探讨问题。这种方式可以培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。分组讨论增强学生体验感总结词让学生扮演课文中的角色，通过表演的方式呈现课文内容。这种方式可以增强学生的体验感，使他们更加深入地理解人物性格和情节发展。同时，角色扮演还可以提高学生的表现力和创造力。详细描述角色扮演课后作业05窦娥的冤屈是如何产生的？窦娥的反抗精神体现在哪些方面？窦娥的悲剧结局说明了什么？你认为窦娥的命运反映了当时社会的哪些问题？思考题请分析《窦娥冤》中窦娥的性格特点。请谈谈你对《窦娥冤》中窦娥与婆婆关系的理解。请分析《窦娥冤》中窦娥的悲剧命运是如何一步步展开的。请谈谈你对《窦娥冤》中窦娥反抗精神的看法。阅读理解请以“窦娥的命运”为题，写一篇不少于800字的读后感。请以