五年级语文上册期末复习教案设计

五年级语文上册期末复习教案

字词基础部分

第一课时

一多音字组词

便pidn（）削xue（）降jiang（）看kan（）

bian（）xiao（）xidng（）kan（）

二、闯关游戏

第一关：选择下列多音字的正确读音。

尽管(jinjin)曲折(ququ)人参(shencan)

尽力(jinjin)歌曲(quqil)参加(shencdn)

水泊(b6po)自传(chuanzhuan)强迫(qiangqiang)

漂泊(bopo)传说(chuanzhuang顽强(qidngqiang)

第二关：选择多音字的正确读音

和：h6hudh©hu6hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

着：zhezhaozhaozhuo

高着（）儿着（）急着（）手着（）眼等着（）没着（）了

第三关：给下列多音字组词

调tido()diao()弹tan(>dan()塞sdi()s3()

hong()meng()软)

哄hong()蒙meng()恶e()

hong()meng()wu()

第四关：你能准确的读出这些多音字吗？

1.爸爸今天要去海南岛出差（chai）,因路上堵车，差（chd）点误了飞机。

2.我喊了半天，他似（si）乎什么也没有听见，像个木偶似（shi）的。

3叔叔长得太胖（pang）了，大家笑他是肥牛，可他说心宽体胖（pdn）,这是好事。

4.劳累（固）了一天的果农看到树上的累累（囿）果实，高兴地笑了。

5.重（ch6ng）复抄写的作业加重（zhbng）了学生的课业负担。

6.三、给下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）恶：可恶（）罪恶（)省：省（）会省（）悟

调：调（）动调（）整都：首都（）都（）是度：温度（）猜度（）

更：更（）加打更（）戈小计划（）划（）船折：折（）腾折（）本

佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如请假（）觉：睡觉（）感觉（）

哄：哄（）堂大笑参：人参（）和：和（）平恶:恶（）劣恶（）心厌恶（）

哄：哄（）骗起哄）参：参（）力口参（）差不齐和：和（）面一唱百和（）

第二课时

复习目标：

1、主动复习巩固本册要求学会的生字，会认的生字；能正确读写精读课文中的词语，做到书

写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。复习内容：汉语拼音、字词、日积月累

2、主动复习本册课文和积累•运用中的"读读背背"。

复习重难点：积累词语复习过程

1、完成看拼音写词卷。（结合课后生字表）

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

（3）掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、订正并纠错。找出错误最多的字词，强化训练。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（2）正确区分同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写字;

（4）选字填空；

（5）改正错别字；

（6）选择带点字的正确字义；

（7）按要求查字典等。

3、复习日积月累。（结合各单元后的日积月累）自己能独立出一份卷子。

能背诵默写回顾与拓展中的日积月累的内容，并理解意思，学习主动积累

4、交换完成并订正纠错。

句子部分

第一课时

复习过程

一、重点句子：

1、转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，己是一位著名的建筑设计师了。

当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联

系？

2、他们清早到了北京火车站，一下火车就直奔会场。”

我从“直奔”这个词语体会到当时人们（）的心情。3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”

是（）意思？“梅花魂”是指（）4、一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花

的秉性才好！这里梅花的秉性就是指（）.

5、“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不

会伤人。”

“安然无恙”“藕断丝连”这两个词语描述出了夹丝玻璃的（）特点。

6、读下面的句子，联系课文和有关资料，说说从加点的词语中体会到了什么。

（a）他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不

走的，就任意破坏、毁掉。

（b）圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

（c）三十万人的目光一齐投向主席台。

7、“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失！”这句话连

用两个“不可估量”，是为了强调说明（）

8、“为了不让敌人发现群众和联队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘

陀走去。”这里的“斩钉截铁”表现了五壮士（）

9、“这对了不起的父子，无比幸福地紧紧拥抱在一起说他们了不起的主要原因是（）

二、关键词句

1.在人生旅途中，我却不止一次地遇到了与那条妒鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”加上

引号，是因为（），它可能是（），也可能是（）。

2.“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这是对父亲（）的描写。

从这个句子中我能体会到（

3.“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨

得很近读了这句话，我能感受到母亲的工作环境，她的身体（）。

4.父亲盯着妒鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

（a）从“父亲盯着妒鱼看了好一会儿”当时父亲是这样想的：（）。

（b）从“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话，可以体会到（）。

5.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，就象海上的波浪。这句话把满是群

众的天安门广场比做（）,把翻动的红旗比做（）o写了开国大典（）的场面。

6.天上五颜六色的的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。这句话从侧面表现出人们

（）的心情。

7.对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思比较恰当的理解是（）8.“我谨慎地

把握住我生活的小船，使它不被哪一股风吹倒。”联系生活实际，谈谈对这句话的体会。

9.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河!“这声音”指的是（）

体现出五壮士（）的英雄气概。

10.“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么文中3次出现类似的话？

11.《通往广场的路不止一条》：联系生活实际，体会一下对“通往广场的路不止一条”这句

话的理解。

12.《窃读记》：联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句

话的理解

13.《钓鱼的启示》：联系上下文和生活实际，说说对“道德只是个简单的是与非的问题，实

践起来却很难。”这句话的理解。

14.《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文：课文中有一些含义深刻的句子，我能找出来。

三、修辞句

1、“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激

动。”这里用（）的笔法表达了（）的思想感情。

2、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。“贪婪”是指（）。这

句话将（）比作（）写出了（）特点。

3、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者用（）比喻（），表达出了（）。

4、“顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。”这句话是（）句，把（）比作（）,

体现了（）。

第二课时

复习过程

一、句子转换

（―）反问句改陈述句。

1.人的心灵不应该像花一样美丽、纯洁吗？

2.那一次次的分离，岸英不都是平平安安回到自己的身边俩了吗？3.时间这么宝贵，我

们怎么能不珍惜呢？

4.人类随意毁坏自然资源，难道不是在毁灭人类自身的生存环境吗？5.你不会因为熟悉家

中的一切就弃家而去吧？

（二）陈述句改反问句。

1.信赖，往往创造出美好的境界。

2.北京申奥成功，我们感到无比自豪。

3.在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？

4.我为什么不可以搞一个不是成衣的时装呢？

5.你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？

（三）把字句、被字句。

1.朋友送我一对珍珠鸟。

把字句：被字句：

2.我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。

3.把字句：被字句：

（四）把下面的句子换一种说法，说说哪种说法比较好？

《梅花魂》：这清白的梅花，是玷污得的吗？

二、扩缩句

1、我能从下面的写法中选一种喜欢的方式写句子

写法一：（细细的）雨（轻轻地）落在玻璃窗上。

写法二：（细细的）雨（像绢丝一般）落在玻璃窗上。

a.（）珍珠鸟（）放在笼子里。

b.（）母亲（）望着我。

2、缩句

a.活泼的小鸟在天空中自由地飞翔。

b.美丽的彩虹在天边渐渐消失。

c.凶狠的敌人慢慢地向我们靠近»

d.漂亮的姑娘在清澈的小河边打水。

e.那枫叶火红火红的，好象天边飘落下来的一片红霞。

三、修改病句。

1.昨天傍晚下了整整一夜的雨。

2.北京的秋天真实旅游的好地方。

3.这项发明还要不断改正，才能逐步完善。

4.我估计他这次一定不会来了。

5.即使你对同学有意见，你就提出来。

五、积累

1.默写古诗，回答问题。

〈泊船瓜洲》这首诗的作者是（），诗中的“绿”也可以用（）、（）、（）这些字，但

作者从“（）,（）。”这句诗受到启发，决定用“绿”字。最后一句诗表达了作者（）

的情感。

2.填空。

悠悠天宇旷，（）o（张九龄）

（）,游子久不至。（杜甫）

明月有情应识我，（）。（袁枚）

4.读《七律长征》，回答问题。

《七律长征》一诗中，表现红军战士乐观主义精神的诗句是（）。毛泽东用比喻和夸张

的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是

（）。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗写到了（）、（）两条河。

5.春风又绿江南岸，（）•写出诗的题目《》这首诗的作者是（）,你知道这

位作者的其他诗作吗？（）»

6.这学期，你在课外一定读了不少好书，把你喜欢的书名写下来：《》《》《》。选择

其中你最喜欢的一本推荐给你的同学并说说理由：

阅读部分复习

第一课时复习过程

一、复习重点课文，背诵相关段落

1、《走遍天下书为侣》第7自然段

2、《古诗词三首》（古诗词注释及含义）

3、《"精彩极了"和"糟糕透了"》最后一个自然段

4、《圆明园的毁灭》第3、4自然段

5、《狼牙山五壮士》五壮士跳崖的部分6、《七律长征》

7、《开国大典》（第7自然段）练习：按课文内容填空卷的1-6题

二、回顾归纳段意的方法

三、回顾归纳主要内容的方法：

四、复习体会作者思想感情

1.写人:本文通过描写（谁）的（哪几件事），赞美了（谁）的（么）优秀品

质.

2.写事:本文记述了（谁）（现在什么时候）（干什么）,从中你体会到（说明

了）.3.写景:写景包括自然景观和人文景观.

自然景观:本文主要描写了（什么地方）（什么特点），表达了作者热爱

（一般包括:热爱祖国,热爱大自然，热爱某个地方）

人文景观:本文主要描写了（什么地方）（什么特点），表达了作者热爱

（热爱祖国，热爱故乡，热爱某个地方）

4.写物:本文主要描写了（什么）的（特点）,表达了作者对（什么）的喜爱之情.

同时也赞美了像（物）的品质.（后面一句赞美一般是应用于植物的描写）.

第二课

复习过程：

一、推荐文章引入指导

1、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。2、同桌互相推荐好文章。

二、引导学生总结本册学习的课内阅读方法

1、以四人小组为单位，讨论归纳本册语文书藏着什么样的读书方法。2、通过本学期的学

习你又掌握了哪些阅读方法?交流归纳

A学习了说明性的文章，你了解了哪些基本的说明方法?（列数字.举