2023年中职老师个人教学计划-中职教师个人教学发展规划(5篇)

2023年中职老师个人教学计划中职教师个人教学发展规划(5篇)中职老师个人教学计划中职教师个人教学发展规划篇一校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。开展编制，撰写课堂教学案例、教学论文、多媒体课件，不断提高教师教学教研水平。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、学校推荐优秀教学案例的评选活动，并力争取得好成绩。二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。1、学校按专业组成教研组，根据学校的要求制定本组的教研组计划。每学期制定一次计划。教师要制定教研计划，并根据计划和自身实际进行总结。教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结。2、定期召开教研会议(1)教务处定期召开教研组长工作会议，听取和检查教研组长汇报的有关材料，指导和安排教研工作。（2）教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教务科。3.坚持集体教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体讨论、学习情况分析、备课大纲审定、教学实践信息反馈等集体备课活动，以及各种专题讨论交流和理论学习。教研组组长要根据事先制定的计划，确定活动内容和方式，确立中心发言人，做好充分准备。活动过程要围绕主题，全员积极参与，各抒己见，做好记录，做到每一次活动都有效果，每个人都有收获。记录活动内容，及时上报教务处。4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。第三，进一步改进教学和研究，提高教师的科研意识和能力。新教师应该是研究型教师，走教学与研究相结合的道路。教学不应该是单纯的教学活动，而必须围绕某一研究课题进行，有明确的研究方向，有计划，有过程，有结论。鼓励教师开展课题研究。四、开展“、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。1.在学期初的第一个月，每个校级以上的名师、学科带头人、骨干教师都会上一堂示范课，明确本学期各学科的课堂教学方法和努力方向，让每个老师开个好头。体现示范课代表的教学风格和水平。2、为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对公开课的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听课应达到8次以上。3.名师、学科带头人、骨干教师推荐评选我校名师、学科带头人、骨干教师推荐评选每年评选一次。名校教师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。名师、学科带头人、县级以上骨干教师只推荐在校内报道。不履行相应职责的名师、学科带头人和骨干教师学校不予推荐和表彰。4、名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作(1）专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件；根据培养对的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。(2）创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高；开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。(3）课题训练：由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，以此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的。中职老师个人教学计划中职教师个人教学发展规划篇二一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。以教材为载体，尽可能在课堂上创设各种场景，巩固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆力、观察力、思维力和想象力，为学生的终身学习奠定基础。二、学习情境的分析我在九年级三班和四班教英语。从整体情况来看，学生普遍英语基础差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规则，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习氛围。少数学生基础好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。三、教材分析九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。教科书安排有以下目的：1.对学生进行听、说、读、写、英语的训练，掌握最基本的语言知识和技能，初步培养学生用英语交流的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。2、让学生知道学习英语的目的，3.培养英语交流和自学能力。四、课时安排本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为a、b、c、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。五、项教学措施1、根据学生的基本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。2、注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。4.注意思维过程的系统性安排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步拓展，循环深化影响。中职老师个人教学计划中职教师个人教学发展规划篇三一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，从网上搜集资料，寻找更好的方法。二、增强上课技能，提高教学质量使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学中，有疑问一定要提问。在每章的学习中，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老教师的课，学习别人的优点，克服自己的缺点，经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进我们的工作。四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。第五，做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的指导不仅限于学习的知识，更重要的是学习理念的指导，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入到学习中。教他们学习方法，提高技能。六、做好检测工作加强平时的单元检测和期中、期末考试，认真组题，适应不同层次的学生，做到公平公正。树立我校的诚信意识，严格考风考纪，对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。中职老师个人教学计划中职教师个人教学发展规划篇四一、教学目标通过本学期对初二英语的教学，通过学生的学习和共同努力，利用课堂教学、课堂活动和课外辅导，培养学生英语学习的兴趣和改进他们的学习方法，努力提高学生的自学能力，通过本学期的努力，争取使学生能听懂简单的课堂用语。针对同学的特点，做到因材施教，让他们能读懂比较粗浅的阅读材料。能学习简单的单词，基本能连贯地朗读课文，独立完成简单的作业，全班每个人都能学有所得。二、教材分析这套教材倡导任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元围绕一个主题，让学生通过参与、思考、讨论、交流、合作来学习和运用英语。教材内容贴近社会生活，贴近学生生活实际，充满时代气息，易于激发学生学习热情，语言场景真实，表达地道，词汇复现率高，符合语言学习的认知规律。教材的语法讲解形式新颖、生动、通俗易懂，让学生在潜移默化中轻松获取必要的语法知识。本教材的教学主要以学生为本，鼓励学生采用探究式和发现式的学习方法，拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力。它为学生提供了自主学习和相互交流的机会，以及充分表达和自我发展的空间，从而为学生的终身学习创造了条件。三、教学措施1、突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力、口语、词汇、句型、语法、阅读、书面表达贯穿整个教学过程。每周定时上口语课；每天进行单词、短语、句子的听写和课堂过关测试；每堂课进行随堂听力训练和句型、语法练习；同时通过课外作业对单词、句型及语法进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完形填空、阅读理解、书面表达等各方面的能力。2、课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们全备课组教师也积极参加各种教科研活动，从而不断提升自己的专业素养！3.通过组织课堂活动，学生可以掌握他们在课堂上学到的知识。帮助学生总结一些规律，理解一些语法现象。4、通过课堂教学和课外练习，巩固课堂所学内容，培养学生的学习兴趣5.通过课外辅导培养优秀学生，转化差生。6、通过开展兴趣小组和英语各项竞赛来激发学生学习的兴趣。7、通过课前预习，教师认真细致地钻研教材，使得教师对课堂所要讲授的内容，其中的重，难点做到心中有数，在课堂上能游刃有余。8、认真了解学生，做到因材施教。中职老师个人教学计划中职教师个人教学发展规划篇五中等职业教育是高中教育。对于广大中职学生来说，普遍存在着文化课基础差、学习热情低、缺乏研究精神、学习效率低，尤其是对数学学习缺乏兴趣等现象。中等职业学校的数学比初中的跨度更大，内容更多，更抽象，理论性更强。现在中职生怎么学好数学？一、要转变数学学习的观念初中的数学知识相对比较浅显，通过大量的练习，就能使学习成绩有较明显的提高，但职高阶段的数学理论性、抽象性较强，更主要的是要求学生对知识的理解和应用，体现了中职数学基础性和侧重实践应用的职业性的特点。虽然对知识的深度要求不高，和普通高中的数学相比难点的确不大，但是知识面的广度是一样的，需要对知识体系作系统的学习和理解。另外，中职数学大多是生活实际的例子和生产过程中的问题，要求学生学会紧贴生产生活的数学知识，并将所学数学知识能轻松熟练地运用于今后的生活和工作之中，这就要求提高学生的综合应用能力，锻炼分析问题和解决问题的能力，增强逻辑思维能力。二、要根据自身实际形成合理的学习方法，提高课堂学习的效率（一）做好课前的预习课前预习对于提高学生听课的效率、培养学生的自学能力、巩固学生对知识的记忆和理解有非常重要的作用。从心理学角度来说，在预习知识的过程中，可以发现疑难点，从而在大脑皮层上引起一个兴奋中心，即高度集中的注意状态，这种注意状态加深了学生对所学知识的印象，并指引学生的思维活动解决疑难问题，从而提高学生学习的效率。对于中职学生而言，通过课前预习，学生对下一节课要学习的内容已经有了大致的了解，哪些问题看懂了、哪些问题没看懂，可以做到心中有数，提高了听课的针对性，即带着问题上课。预习中发现没有掌握好的旧知识，可以进行及时的弥补，这样就可以减少听课过程中的困难，在听课时可以轻松地跟上老师的思路。预习中遇到的难点就是课堂学习的重点，这样可变被动听课为主动听课，变盲目听课为带着问题听课，增强了学生的主动性和能动性，提高了学习的效率。（二）抓住课堂，学会听课上课注意科学。课前要做好充分的准备，包括物质准备和思想准备。必考项目要齐全，预习中的问题要有准备，精神状态要充沛。上课时，要积极参与课堂，认真思考老师的问题，跟上老师的思路，解决预习中自己留下的问题。同时要积极参与课堂互动，针对自己预习中的问题，及时准确清晰地表达自己的想法和问题，认真听其他同学的讨论和发言，看看是否有启发，从而形成边听边积极思考的习惯。在认真听讲、认真思考的基础上，认真完成课堂上的练习或小考，不能马虎。一定要认真回答每一个问题，才能巩固知识，发现问题，及时弥补。此外，还要做好必要的笔记，记录老师讲课的要点以及自己的反思和突发的创新思维。总之，上课要眼、耳、手、口、脑并用，也就是心、眼、口、耳、手并用。三、一定要做好课后的复习和总结工作（一）要做好课堂的复习小结抓住课堂的小结环节，系统化、条理化地精炼课堂内容，并完成导学案中的课时小结。理清本节所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系，有助于掌握知识的重点和知识的系统