青岛版四年级下册数学教学计划（18篇）

青岛版四年级下册数学教学计划（精选18篇）

青岛版四年级下册数学教学计划

青岛版四年级下册数学教学计划（精选18篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，又将开始安排今后的教学工作了，

该好好计划一下接下来的教学工作了！如何把教学计划写出新花样呢？

下面是小编为大家整理的青岛版四年级下册数学教学计划（精选18

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级下册数学教学计划1

一、班级学生情况

从上一学期来看，学生学习兴趣一般，基础知识不扎实。但大局

部学生，能从已有的知识和经验动身，获取知识。笼统思维水平有了

一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。

个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真

听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分

析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成果不理想。

二、教学目标

本册教材的教学目标，使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；

探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，

进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在实际生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的

意识，初步形成观察、分析和推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学情分析

本学期我所任教的班级是四Q）班，共有学生34人。其中女生，男

生各占一半。在上学期的学习中，基本知识、技能方面基本上已经达

到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大局部学生乐于参与学

习活动。但学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少局部学生，

由于知识脱节，单元知识能过关，但综合知识运用能力较差，对于概

念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一局部学生学习

态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，个别学生仍需继续

辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯。

做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还

有个别学生对数学学习缺乏自信心，要在平时多给予鼓励。

四、教学措施

1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。精心设

计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。

2、注意新旧知识的联系，注重知识在实践中的应用，提高学生学

习数学的兴趣，变rdqu。;为rdquo;,偏重发展学生思维能力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，

重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成果。

5、对学生要高规范严要求，教给学生科学的学习方法，充沛利用

教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知

识学会。

6、多和学生推荐、沟通，了解学生的内心世界和时协助学生解决

在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在

快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时鼓励他们，

多褒扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来

的快乐。特别抓紧后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

8、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

四年级下册数学教学计划2

一、班级情况分析

四（1）四（2）两个班共有学生127人,其中男生65人，女生

62人，应该说大部分学生数学综合素质尚可，学习态度比较端正，上

册期末测试两个班的及格率均为100%四1班的优秀率为80、6%,四

2班的优秀率为79%,居上流水平。应该说这两个班绝大多数的学生

已掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来，良好的学习习

惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣

较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂

中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。四（1）班学生

两级分化较为严重，优秀生学得轻松，中等生很难向上迈进，几个后

进生学习习惯不好，没有主动学习的意识，家庭教育跟不上，但是这

几个孩子智力、学习能力等方面没有问题，本学期我会用心关注他们，

期待他们一点一滴的进步。四（2）班学生智力、学习能力、应变能力

等比较平和，学习数学有困难的成绩忽上忽下也有不少：个别学生的

学习得在教师、家长的监督下才能勉强完成老师布置的作业；还有个

别学生，他们觉得是家长要他学习，是老师要我学习，没有养成良好

的学习习惯，对学习缺乏兴趣，不思上进，偶有抄袭现象发生。总而

言之，新学期我会赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时

鼓励他们，多表扬和肯定、少批评、增加他们学习的自信心，让他们

感受学习带来的快乐。

二、教材内容分析：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线

统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广

泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌

握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的

小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数

的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的

变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很

好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数

知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应

当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有

关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混

合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学

习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运

算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是

在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概

括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单

元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础

上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步

了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根

据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观念，提高观察

能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据

统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根

据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生

活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学

的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的

魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际

问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的

兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的实践活动——"营养午餐"和"小管家"，让学生通过

小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问

题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学

生的数学意识和实践能力。

三、教学重点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，

以及三角形是本册教材的教学重点。

四、教学难点：

位置与方向、用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决

生活中的简单问题、应用植树问题的思想方法解决一些简单的实际问

题等。

五、全册教材的教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类,

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180%

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。学生非智力因素情况分

析(学习动机、习惯、兴趣等)。

六、改进教学方法，提高学习效果的措施：

1、教给学生数学思想

2、让课本知识走进生活，亲历实践。

探索发现展示会、数学日记、招聘“营养师"、"合格管家"、

招标方案、数学广角，在大胆猜想动手操作中学"奥数"

3、本学期重在培养学生养成良好的预习习惯：

(1)看：看例题、看文字、读课本

(2)想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上记号。对于书本的知识，

你觉得"新"在哪儿？对解答，你有不同的想法吗？

(3)做：在看懂的基础上，动笔认真完成例题和做T故。

(4)检：对照今天学习的内容，检查自己的做一做，你做对了吗？

你能利用今天学习的知识将错误改正吗？

四年级下册数学教学计划3

一、学生的基本情况分析

四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别学

生由于基础知识的问题，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还

有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其它方面看,

学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：浮躁，自信心不足，

不敢表现自己，对知识的掌握只求表面知识，不求理解等等。教师必

须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂

课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真

正成为学习的主人。

二、教材情况分析

教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图形。

三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公平。七是

认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数；第二

单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与概率。

(-)数与代数

1、第一单元"小数的认识和加减法"。本单元是学生在三年级下册

学习"元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分

数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数

加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题,

感受小数与实际生活的密切联系。

2、第三单元"小数乘法"。结合具体情境，使学生了解小数乘法的

意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法,

运用小数乘法解决生活中的简单问题。

3、第五单元"小数除法，本单元包括小数除法、积商的近似值，

循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小

数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有

时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初

步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

(二)空间与图形

1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四边

形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；

通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任

意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一

景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺

序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

（三）统计与概率

游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公

平性；能设计公平的简单游戏规则。

三、教材特点

1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形

象的材料更好地理解所学的数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学

规律的意识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获

得成功。

4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、

知识、策略进行综合应用。

6、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数

学发展的历史，渗透数学的文化价值。

四、教学工作中的主要措施

1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,

多鼓励学生，提高学生学习。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班

干的带头作用，以优扶差。

3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提

高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学

生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

5、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师

的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培

养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只

管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学

生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力

的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联

系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

四年级下册数学教学计划4

一、情况分析

1、班级概况：

四年级（8）班现有人数为80人，其中男同学55人，女同学25

人。这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、

外公、外婆的多人。

2、知识掌握情况。

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，

对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱

口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的

速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于

一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯

有待养成。

应用题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式,

不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构

掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教

学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、

抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学

习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都

较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们

能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时

大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；接受新知识的

主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪

较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情

感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热

情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个

别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施

课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸

奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高,

作业完成较难，但也喜欢激励。

4、优秀生学习特点和后进生成因：

(1)优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活,

对应用题能认真而正确地分析的同学只有10来个。他们对数学学习兴

趣很浓厚，能较好遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同

探讨，互相协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆

争论，上进心强，上课认真听讲，作业及时认真，不懂问题能大胆提

问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重

视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅

导。

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。

他们学习认真，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识

断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不

明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子

女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于

迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形

成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智

力低下，接受能力差。

(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计

算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽

尽力关注学生的个别差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层

点，无法弥补，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，

这也是本学期需要解决的教学难点之一，对此我将在培优补差计划中

作具体的安排。

5、其他因素:

大部分学生热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭

贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但

教育方法不当，家校配合不够，并对"减负，推素"存有认识偏差。

二、教学目的要求

1、认识计数单位"十万""百万""千万""亿""十亿""百

亿""千亿"，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写

亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入"法求一个数的近似

数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行

相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数,

整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，

会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握

平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体

会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教材简析：（教材知识结构体系、重点、难点、德育渗透点

等）

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，

除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条

形统计图，数学广角和数学实践活动等。

大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量,

以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位

数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数

的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使

学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，

进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念

的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的

数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分

数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和

形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和

梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的

基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、

角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；

同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了

纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识,

学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实

生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，

教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，

安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同

时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学

生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、

欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综

合应用数学的综合应用一"1亿有多大"和"你寄过贺卡吗？"，让

学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解

决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学意识和实践能力。

在教材的安排上，体现出新课程的理念：

1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三

位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，

被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不

变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计

算方法。

2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。

在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数

的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的认识。

3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中，引导

学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行

整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，

培养学生综合运用知识的能力，发展学生的思维。

4、重视知识的形成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、

比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的

最后阶段，在学生积累了大量感性认识的基础上，引导学生通过观察、

猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、

四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中

加深了认识，从而培养学生的学习能力。

5、要注意联系学生的生活实际，重视学生的实践活动。要注意联

系学生的实际，重视引导学生通过实践操作活动，让学生的应用意识

和应用能力，提高探究能力。

6、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上,

允许学生选用自己认为合适的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用

题鼓励学生用多种方法进行解答。带一号的练习题和思考题，作为学有

余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力，拓

宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。

四、改进教学工作的措施：

（教学内容、教学方法、教学思想、转差）

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思

想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作等），自主探究，老师

给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自

主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教

学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设

计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数

学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在

教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活

实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱

力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄

特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的

机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应

用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题

结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目

要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有好处的。

(2)实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接

受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求

"下要保底，上不封顶"即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴

趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起

来。

(3)重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加

强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

四年级下册数学教学计划5

一、学生现状分析：

在经过了几年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了

学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活

动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然

在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习

数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个

孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经

基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体

验所获得的乐趣中。

总体说来，本班学生良好的学习习惯已经初步养成，作业书写进

步比较大，大部分同学都能有较强的上进心，学习数学的兴趣较高，

个别学生的学习态度，还需要进一步培养，学生自主探究的能力也待

JAEFAJO

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)根据学校的"培养学生的学习习惯"，进一步培养学生勤预

习、爱动脑的好习惯。认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

(2)培养学生分析、比较和综合的能力。重视学生养成检验的习

惯。

(3)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爰祖国、爱科学等

方面的教育。

2、知识与技能：

(1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算

律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，结合解决实践问

题，体验用字母表示数的意义。

(2)联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及

图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图

形的对称和图形位置关系的简单变换；

(3)联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统

计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计

结果；体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

三、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发

学生。学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不

同的基础上都能得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使

学生。初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，

讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能

用所学知识解决问题的能力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使

学生。真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析

问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度

和细心计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧

6、按时上好思维训练课，提高孩子的学习兴趣和思维的灵活性。

四、教学进度与安排

简易方程：8课时

多边形的面积：6课时

因数与倍数：4课时

认识正、负数：4课时

分数的意义和性质：8课时

对称、平移与旋转：4课时

分数加减法：8课时

统计：3课时

可能性：3课时

四年级下册数学教学计划6

一、班级情况分析

总体说来这四、1和四、4这两个班的学生学生基础不够扎实，学

习成绩、智力等方面都存在着一定的差异性；从学习习惯上看，有些

学生学习不用心，懒惰，有拖拉作业，甚至使不做作业坏习惯，上课

时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的'基

础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。所以在教学中要注

重发挥班级的群体优势，想尽一切方法充分调动和发挥学生的学习积

极性、主动性，以期拓宽知识面，提高学生的学习成绩，培养学生的

能力，发展智力和思维能力，增强学生素质。

二、教材分析

纵观本册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定

律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统

计；数学广角和数学综合运用等。数与代数方面的内容，无论从课时

还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内

容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排4个单元，分别是第1、

3、4、6单元。在空间与图形方面，教材安排了位置与方向、三角形

两个单元，并且这两个单元又都是本册的教学的难点和重点内容；统

计与概率这部分内容安排了一个单元，即第7单元统计。在实践与综

合应用方面，本册教材共安排了迪8单元数学广角和两个数学实践活

动——"营养午餐"、"小管家"，让学生在运用知识解决问题的同

时，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；

探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，

进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，

知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、本册教学重难点

小数的意义与性质，小数的加、减法，运算定律与简便计算，以

及三角形是本册教材的重点教学内容。

五、教改措施

针对学生的性格和年龄特点及本册教材的重、难点，我将采取以

下教学措施：

1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习

的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学

生在各自不同的基础上都能得到提高。

2、课前认真备课，深入钻研教材，全面把握教材的内容、重点、

难点以及突破口。

3、注重知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到

最好的训练效果。运用充分有效的手段、方法解决问题，精讲多练,

采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。

4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。

5、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。长

抓不懈，重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培

养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

6、注重教学中的自我反思，撰写教后反思，并在反思中寻找自我，

在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加强培优补差工作，让每个学生都不落人后，不同的学生都得

到提高。

8、利用课余时间多与学生沟通，及时了解学生的心理动向，使每

一位学生都能保持一颗轻松愉悦的心情学习数学。

9、制定好个人的周计划、月计划、年计划，多读关于教育教学方

面的书籍，努力提高自身的数学素养，使自己光阴不虚度。

四年级下册数学教学计划7

一、基本情况分析

Q)学情分析

本学期我任教四年级(2)班,共有学生31人。大多数学生对学习数

学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好,

上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技

能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

(2)教材分析

本册教材内容包括：乘法、升和毫升、三角形、混合运算、平行

四边形和梯形、找规律、运算律、对称、平移和旋转、倍数和因数、

用计算器探索规律、解决问题的策略、统计、用字母表示数等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经

验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的

学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新

的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注

意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验

教材具有基础性、丰富性和发展性。

二、教学目标

1.知识与技能方面

Q)使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关

系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，

发现并初步理解一些简单的运算规律;初步认识自然数的一些特征;初步

理解用字母表示数的意义和基本方法。

(2)使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程,

认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位

置关系的简单变换;了解容量的意义及其常用计量单位。

(3)联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表

示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交

流;初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。

2.数学思考方面

Q)在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、

归纳、3佥证等活动，发展合情推理能力。

(2)在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行

观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。

四年级下册数学教学计划8

一、学生现状分析：

四年级每班共有学生38人。大部分学生的素质较好。个别学生由

于各方面的原因暂时存在差异。从学生知识的掌握方面看：大部分学

生对所学知识能够理解并运用到实践中去，对口算、计算、文字叙述

题算理清楚；对应用题也有了初步的分析解答能力。整个班级形成了

热爰学习、积极向上的班风。

从学习习惯方面看：整个班级有着良好的学习风气。但也有个别

情况。

如个别学生学习不够积极，粗心马虎；缺乏信心、懒惰；还有个

别学生由于父母离异，造成性格孤僻而导致对学习产生厌恶等情况。

从班级常规方面看：大部分学生在40分钟内，能够认真听讲并完

成当堂的学习任务。但也有学生上课精神不集中，小动作特别多，回

答问题不积极等。

本学年要针对以上所存在的问题，分期分类，定出实际目标，以

养成良好的学习习惯，抓好学生的素质教育为主，强化训练学生常规,

使学生养成良好学风，在愉悦的氛围中获取知识，成为学习的主人。

二、全册教学内容及课时分配（以单元为单位）

（-）简易方程9课时

（二）多边形的面积11课时

（三）约数和倍数5课时

（四）认识正、负数3课时

（五）分数的意义和性质8课时

（六）对称、平移与旋转5课时

（七）分数的加法和减法10课时

（八）统计4课时

（九）可能性2课时

回顾整理：总复习5课时

三、教学目标

（-）数与代数

1、结合具体情景，理解方程的意义、等式的性质；会用方程表示

简单情境中的等量关系，会用等式的性质解简易方程；能够运用方程

解决一些简单的实际问题。

2、结合具体实例，知道2、3、5的倍数的特征；能找出100以

内的2、3、5的倍数；理解奇数、偶数、质数、合数的含义；会分解

质因数。

3、了解正、负数的意义；会用正、负数表示日常生活中具有相反

意义的量；

4、理解分数的意义；理解分数与除法的意义；认识真分数、假分

数，并能将假分数化成带分数或整数；

5、理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找

两个数的公因数、最大公因数和公倍数、最小公倍数；会计算同分母

分数的加减；会进行分数小数的互化。

（二）空间与图形

1、认识平行四边形和梯形；掌握平行四边形、三角形和梯形面积

计算公式。

2、认识对称图形的对称轴，能画出另一半图形；认识平移与旋转,

能将简单图形平移或旋转90度；

（三）统计与概率

1、认识折线统计图及作用，会用折线统计图来表示数据；

2、结合具体实例，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平

性，会求一些简单事件发生的可能性的大小。

四、教学应注意的问题

1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。

2、动手实践要把握好"度"，提高操作活动的有效性。

3、重视方程教学，初步建立代数观念。

4、加强探索方法的指导，提高自主探究的能力。

5、用好教材，做教材"再开发"的智者。

6、对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。

五、教学方法措施

1、加强对比训练和迁移能力的培养。

2、加大研究型学习的力度，让学生通过自己的探索获得知识经验

和能力。

3、加强良好学习习惯的培养。

4、加强基本知识和基本技能的教学。

四年级下册数学教学计划9

教学对象的基本情况：

本学期我继续带四年级（1）、（3）班，两班人数共85人，班上

学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱

节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于

肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算

能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需

继续辅导。从学生习惯方面看，有的学生的学习习惯差，上课经常走

神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落

四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于

缺乏自信心。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程

中对学生学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，本学期也要进

一步和这些家长做好交流和沟通工作。

教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用,进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关

系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高运算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知

道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。。

4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸

上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或

垂直方向平移。

5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；

认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在

现实生活中的作用。

6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问

题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步

形成分析及推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识

解决问题的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

本学期重点、难点：

教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与

简便计算、及三角形是本册教材的重点。

教学难点：图形的运动，三角形是本册的难点。

提高教学质量的方法与措施：

针对以上情况，准备采取以下措施：

(1)继续进行"成长存折”活动及适当奖励兑换制度，通过自主

记录自己的课堂表现、作业情况，培养学生的自我管理能力和自信心。

(2)严抓书写，作业不整洁，不工整的一律重写，并进行数学手

抄报的制作与评比。

(3)课堂教学中，每一节课以学困生能正确回答问题为全班同学

的目标，采取"一帮一、一教一”的措施，帮助他们共同进步，共同

发展。课堂练习中，优先辅导及批改学困生作业，表扬主动认真完成

的情况，鼓励遇到不明白的地方要大胆问。

(4)每一节新课充分给予学生观察、尝试、实践、讨论的机会，

设置"运用探究"环节，从课本到奥数，拓展学生视野，培养用数学

思想与方法解决问题的思维方式，给学优生一个更广阔的天空。

(5)每一节练习课上多种形式多种层次的大量练习，培养学生不

怕困难、认真与坚韧的思想品质。

(6)充分利用网络与多媒体教学，每周五、六、日通过"速算总

动员"软件让全体同学练口算，并实时反馈教学的实效和问题，进行

有效的查漏补缺。

(7)抓好四次测试的机会，进行针对性复习，编写针对性练习，

做到基础题型、重点量型——过关。

四年级下册数学教学计划10

一、指导思想：

以新课标的基本理念作为指导思想，突出数学课程的基础性，普

及性及发展性，让数学面向每一个聋生，人人学有价值的数学，人人

都能获得必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展。教师的

教学方式尽量多样化，学生的学习方式、评价方式尽量多元化。让每

一个聋生的数学能力都能得到充分的发展。

二、基本情况分析：

本班学生基础知识掌握较为扎实，优生的数学思维得到了锻炼和

培养，数学知识掌握得较牢固；上学期学生数学上的计算能力、阅读

理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关

系有初步认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从

形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的发展，但有

一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学生学习数学的兴趣得到

了激发与进一步的发展，课堂整体表现活跃，积极开动脑筋，学生乐

于合作学习，分享交流自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置

的思考题表现出较浓厚的兴趣；学习习惯上，学生的课前预习、课堂

上记笔记的习惯培养得较理想。

三、本册教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小

数的加法和减法。

2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类,

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的

位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的

作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与

简便计算，三角形，位置与方向

教学难点：三角形，位置与方向

四、方法措施：

1、加强基础知识的教学

本学期数学教材中出现的概念、法则都是数学中的基础知识，一

定要让学生切实的学习好。要注重新旧知识的联系和区别。例如学习

乘数是两位数的乘法法则，一定要注意每一个例题之间的相同点和不

同点，要让学生学会去找出这些相同点和不同点，最后自己可以归纳

出乘法法则，符合学生的认知规律和思维发展水平。又如几何初步知

识，让学生亲自测量和动手制作，通过观察，比较，发现特征，总结

方法，文字题和应用题除了要注重对学生的语言训练外，要一步一步

地，条理清晰的，让学生归纳出相应的数量关系，尤其是两步应用题

中的中间数量关系。通过上面的这些基础知识的教学，切实教给学生

学习数学的方法和应用数学的能力。

2、注重学生能力的培养

(1)培养学生的计算能力是让学生弄清算理。针对学生的特殊需

要，教材也为学生提供了便利，如用直观图形，虚线方框提出了一些

易混淆的问题，帮助学生理解算理。还要充分设计好算理和算法的关

系。教材中试商是难点，如何会试商且能很快地求出商。方法就是反

复的练习，充分利用每一节课，使学生在课堂上有较多的练习时间。

(2)重视学生独立解答应用题的能力

学生有了学习一步应用题作为基础，本册教材是让学生学习两步

应用题，关键是让学生找出隐含在题目中的"中间问题"，因此独立

解题首先要让学生学会分析题意，找出数量关系，接着锻炼学生找出

“中间问题"，通过反复的练习，掌握解应用题的方法，学生就可以

独立解题。

(3)注意培养和发展学生的空间观念和学生的语言能力

准备教具，通过直观增强感性认识。联系生活实际，帮助学生认

识所学的几何图形。通过感性到理性的认识活动，培养和发展学生的

空间观念。语言能力的培养，一定要简洁，精炼，表述要准确，坚持

以口语为主，手势为辅，一定要帮助学生用简单，准确地语言描述解

题步骤，提高学生的思维水平和语言能力。

3、注重学生情感的渗透

注重上课的互动性，学生为主体，教师为主导，让学生自己探究

数学知识间的联系，以及方法，算理，激发学生学习数学的兴趣，同

时还要培养学生知难而进的精神，遇到难题要想方法解决问题，而不

是退却，要学会从生活中学习数学，在生活中运用数学，从而达到学

习有用的，有价值的数学的基本理念。

五、教学时间安排

四则运算1——2周

位置与方向3——5周

运算定律与简便计算6—9周

小数的意义与性质9——12周

三角形13—14周

小数加法和减法15—17周

统计18周

数学广角19周

总复习20周

四年级下册数学教学计划11

一、班级情况分析

四年级的学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经从具体

形象过渡到抽象思维，对周围知识的认识较以前上升了一个层次，已

经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题。四年级二班现有学生47

人，其中男生27人，女生20人。根据学生的年龄特点和认知规律，

在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，

培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生的学习情况，客观的

把全班同学分为优秀生、中等生、差生三个层次。优秀学生比较少，

这部分学生很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意

识；中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺

乏创新意识；差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考

问题和解决问题，学习成绩不佳，这部分学生有的是父母对子女关心、

督促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应及时

了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。

二、教材分析

本册教材的内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践

与综合应用四大块。其中数与代数占的比例较大，有用字母表示数，

乘法运算律，小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和小数

除法，也是我们本学期教学的重点。空间与图形内容包括角与三角形

的知识。统计与概率的知识是复式分段统计表。实践与综合应用的内

容是消费知多少、饮食与健康。

三、教学目标

(1)在具体的情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题,

培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索、交流计算

方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。

(2)能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和

动手实践能力。

(3)在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题,

初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决

问题的经验。

教学重点、难点

(1)在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维

能力，建立初步的代数思想。

(2)在探索小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想

方法，发展学生初步的归纳、推理能力。

(3)在探索运算定律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学

方法解决问题。

(4)在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象

思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。

(5)在具体的情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和能

力。

四、教学措施：

1、注重培养学生良好的书写习惯。

数学学科是一门要求严谨的学科，"失之毫厘，差之千里"，而

小学阶段又是学生形成各种习惯的关键时期，养成好习惯了则可以使

人受益终身。学生完成作业时，指导他们，做到格式统一，把数字书

写认真、整齐、大方、漂亮。

2、重视课堂小测。

我曾经尝试过运用课堂小测的方法，认真分析学生出现这种错误

的原因，以便对学生进行知识的纠正，效果确实不错。本学期准备继

续采用这种方法。

3、加强学生口语表达能力的培养。

培养学生的口语表达能力，不但训练学生运用表达的能力，同时

也发展学生思维的能力。课堂上，我们应该充分利用课堂中的讨论机

会，不断地锻炼学生去"说"，循序渐进，提高他们对数学的认识，

加深对数学的理解，进而有效的将所学的知识运用到现实中去，使学

生的思维得到真正意义上的提高。

4、在教学中，要注重利用"信息窗""情境图"，引导学生发现

问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使

学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学

生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

5、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣,

提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发

展。

6、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的

把握数量关