《沁园春 长沙+》 统编版高中语文必修上册

学习目标1、朗读诗歌，读出节奏、感情、气势。2、分析词中的意象，鉴赏富有表现力的语言，学习诗词中融情于景、借景抒情的特点。3、感受作者的博大胸襟，学习作者心系天下的豪迈气概和救国救民的宏伟志向。

知人论世为了理解文学作品的内涵，我们要结合作者所处的背景、个人经历、个人思想等来解读作品。

知人论世为了理解文学作品的内涵，我们要结合作者所处的背景、个人经历、个人思想等来解读作品。作者简介姓名：毛泽东（1893年-1976年），字润之。籍贯：湖南湘潭人。身份：中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级政治家、文学家、革命家、军事战略家、思想家、书法家。地位：中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

创作背景1925年，第一次国共合作确立统一战线，革命形势一片大好，农民运动蓬勃发展。但此时，反动势力为了维护其自身统治，对革命力量施行联合绞杀。五卅惨案、省港大罢工相继爆发，毛泽东直接负责起领导湖南农民运动的工作。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔岁月，写下了这一首气势磅礴的诗词。词，兴起于隋唐，盛于宋代，是一种配乐演唱、句式长短不一的诗体。又称曲子/杂曲子/乐府/长短句等，根据字数和长短分为：小令（小于58）中调（58-90）长调（91字及以上）

词的常识沁园春·长沙词牌名标题决定这首词的字数、句子数，以及平仄声韵。常见的还有“满江红”、“西江月”、“清平乐”、“菩萨蛮”、“渔家傲”、“水调歌头”等。体现诗词的内容这里指湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方

沁园春·长沙

毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

沁园春·长沙

毛泽东深秋季节，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘水向北奔流。万千山峰全都变成了红色，层层树林好像染过颜色一样;江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。雄鹰在广阔的天空里飞，鱼儿在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对广阔的宇宙惆怅感慨:这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢?普经我和我的同学，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂:大家意气奔放，劲头正足，评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，视当时那些军阀官僚如粪土。可曾还记得，那时的我们到江心水深流急的地方游泳，激起的浪几平阻挡了飞速行驶的船只。百舸争流

怅寥廓

峥嵘岁月挥斥方遒

浪遏飞舟gělíaokuòzhēngróngqíuè

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

上阕思考：第一句有什么作用？第一句点明了时间、地点独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

上阕思考：“独立”的“独”字可以改成“站”吗？“独”字好在哪里？联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通缉毛泽东，在韶山人民的掩护之下，毛泽东秘密到达长沙。“独立”表现了作者虽然身处险境，但却坦荡从容的心境。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

上阕思考：作者看到了什么？看的顺序是如何的？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。山上江中水底天空

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

上阕思考：这几句写景运用了怎样的写作手法？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。山上江中水底天空远看仰视俯视近看静景动景远近结合动静结合

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

上阕思考：哪些字词的表现力强？试分析其妙处。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。山之多、红叶的范围之广树林的数量之多、化静为动江水满溢、江水的颜色碧绿清澈船只之多、千帆竞发的昂扬之态雄鹰的矫健之力、勇猛迅速鱼儿的轻灵之动万物蓬勃活跃、奋发争先思考：文章上阕这些意象构成了一副怎样的画面？表现了词人怎样的情感意志？意

象创作者的思想感情作品中的客观物象（人、物、事）vs意

境创作者通过想象、联想等方式，创造成一种情景交融、虚实相生、活跃着的诗意空间。一般呈现为一定的画面。表现了词人的雄心壮志、博大的胸怀和大无畏的英雄气概。上阕沁园春

长沙多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅，原意是不如意，这里用来表达由深思而引发的慷慨激昂的情绪。问，作者站在橘子洲头，联系当时革命形势，发出旷世一问！国家的命运由谁主宰？民族的前途由谁掌握？思考：这个“怅”、“问”两字，表现了什么？“怅”字写出来词人的百感交集、思绪万千。“问”字体现了作者的凌云壮志、博大胸怀和远大抱负。

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

下阕思考：“忆”字总领几句？作者想到了什么？

下阕携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？承接上句，总领下句，起到过渡的作用。想到了往昔岁月与同学、朋友讨论国家大事、写出激浊扬清文章，那段意气风发的青年时光。

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

下阕思考：描绘了一群怎样的少年形象呢？有什么特点？

下阕携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？风华正茂、意气风发积极向上、昂扬奋发

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

下阕思考：“到中流击水，浪遏飞舟”能否找到“问苍茫大地，谁主沉浮”的答案？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？我们——青春青年革命家蔡和森萧子升向警予何叔衡......设问曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？回答了谁主沉浮的问题体现了作者改天换地的革命理想昂扬奋发的青春活力继往开来的英雄斗志思考：体现了作者怎样的思想感情？沁园春

长沙下片思考：下